利用数学绘本-开展数学教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学数学是一门抽象而又具体的学科，对于小学生来说，学习数学往往是一件较为抽象的事情。
如何让小学生在数学学习中找到学习的乐趣，将数学知识融入到生活中，是每一位数学老师都需要思考的问题。
在小学数学教学中，利用数学绘本可以提高学生对数学的兴趣和理解，通过阅读绘本故事，引导学生从中探索数学的奥秘，提高他们的数学素养。
本文将从数学绘本的选择、教学方法及教学效果等方面进行探讨，希望能够为小学数学教师提供一些借鉴和参考。
一、数学绘本的选择在利用数学绘本提高小学数学课堂教学时，首先要选择适合学生年龄的绘本。
由于小学生的认知水平和数学知识有限，因此在选择数学绘本时，需要根据小学生的实际情况进行筛选。
在选择绘本时，可以从以下几个方面进行考虑：1.故事情节：数学绘本的情节要有足够的吸引力，能够引起学生的兴趣。
故事情节要紧凑，结构清晰，有助于引导学生理解数学概念。
2.数学内容：数学绘本的内容要与小学数学课程相关，能够帮助学生理解数学知识。
加法、减法、乘法、除法、分数、面积等。
3.图文结合：数学绘本要求图文结合，图画要清晰美观，能够辅助学生理解故事情节和数学概念。
根据以上几点，可以选择一些故事情节紧凑、内容丰富、图文结合的数学绘本，如《小熊学数学》、《数学王国历险记》、《数学大冒险》等。
这些绘本均融合了数学知识和故事情节，在趣味性的还能够帮助学生理解数学知识，提高数学素养。
二、教学方法在利用数学绘本提高小学数学课堂教学时，教师可以结合教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
1.音译结合法：在故事阅读中，教师可以根据故事情节，适时加入数学知识的解释和讲解，通过音译结合的方法，帮助学生理解数学概念。
当故事中涉及到加法运算时，可以让学生一起进行加法运算，通过实际操作加深对加法的理解。
2.提问引导法：在故事阅读过程中，教师可以通过提问引导的方法，帮助学生思考问题、展开讨论。
故事中出现了一道数学题，教师可以提出相关问题，引导学生进行思考、讨论，从而提高他们的思维能力和数学素养。
最新利用数学绘本-开展数学教学
利用数学绘本开展数学教学数学离不开生活，生活中处处有数学。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和幼儿园活动中生动、活泼、主动地学习。
”绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。
绘本数学在幼儿园教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。
如何在绘本数学活动中发挥绘本的有效价值？如何让孩子从熟读绘本情节，挖掘数学教学资源，品味绘本精髓，并运用于生活实践？本学期我们课题组以绘本为主线，采用一些经典绘本数学活动的教学实践尝试，充分挖掘绘本中蕴含的数学元素，借助绘本使孩子从中听到故事、看到图画，体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，增强幼儿的阅读能力，更有效的激发孩子学习数学知识的兴趣，促进幼儿积极、主动的进行数学学习。
数学相对于其它学科来说比较抽象、枯燥，小班幼儿在认知过程中又容易受外界事物和自己情绪的支配。
因此，根据小班幼儿的思维特点，我们从以下几点去挖掘绘本在数学教育中的几点做法。
一、深入挖掘绘本所蕴含的数学元素作为教师，首先要用心去挖掘数学绘本中蕴涵的丰富教学资源，不断进行探究，通过将“故事” 和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。
如绘本《好饿的小蛇》，这个故事讲述了小蛇饿了找东西吃的有趣过程。
利用孩子猜测小蛇吃了什么的过程，充分发挥孩子的想象力和语言表达能力，绘本中所隐含的观察、想象、归类等数学内容，不仅让孩子们知道“生活中各种形状的食物、玩具、生活用品的外形特征”等等，还延伸到“帮兔妈妈整理超市”丰富孩子的日常生活经验。
借故事载体创设数学活动，让孩子在参与的过程中轻松掌握同一物品归类的方法，帮助幼儿解决生活中的数问题。
探析数学绘本在数学教学中的应用
探析数学绘本在数学教学中的应用数学绘本是一种融合了绘画与数学的教学材料，能够通过精美的图片和生动的故事将数学知识深入浅出地呈现给学生。
在数学教学中，数学绘本的应用有着重要的意义。
数学绘本能够激发学生对数学的兴趣。
传统的数学教学往往以公式和题目为主，给学生一种枯燥乏味的感觉。
而数学绘本则能够通过有趣的情节和形象的插图引起学生的好奇心，使其对数学教学更加积极主动。
一本关于几何图形的绘本，可以通过故事情节展示每个图形的特点和应用，激发学生对几何的兴趣和热爱。
数学绘本能够帮助学生形成概念和思维方式。
在数学教学中，概念的理解和思维方式的形成至关重要。
数学绘本通过生动的图画和准确的文字描述，有助于帮助学生形成对数学概念的认知和理解。
一本关于加法和减法的故事书，可以通过描绘故事中的情节和解决问题的过程，帮助学生形成对加减法规则的理解和运用。
数学绘本能够培养学生的解决问题能力。
解决问题是数学学习的核心能力之一，而数学绘本则是培养学生解决问题能力的有效途径之一。
通过数学绘本，学生可以在故事情节中感受到问题的产生和解决的过程，从而培养他们的问题意识和解决问题的能力。
一本关于数学推理的绘本，可以通过情节和图画描绘推理过程，引导学生从整体上把握问题，并进行推理和解决。
数学绘本能够拓宽学生对数学的理解和运用。
数学的应用是数学教学的重要目标之一，而数学绘本可以帮助学生将数学知识与实际生活相结合，从而拓宽学生对数学的理解和运用。
一本关于测量的绘本，可以通过情节和插图描述日常生活中的测量问题，并引导学生将测量知识应用到实际生活中去。
数学绘本在数学教学中的应用具有重要的意义。
它能够激发学生对数学的兴趣，帮助学生形成概念和思维方式，培养解决问题的能力，拓宽对数学的理解和运用。
教师在教学中可以根据学生的年龄和学习情况选择适合的数学绘本，并通过创设情境和提问来引导学生进行思考和讨论，达到更好的教学效果。
教师也要注重数学绘本与课程内容的结合，使其成为数学教学的有力辅助工具。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学【摘要】数统计等。
在小学数学教学中，利用数学绘本已经成为一种有效的教学方法。
本文首先介绍了数学绘本在小学数学教学中的重要性，包括激发学生兴趣、提高学习效果等方面。
然后从如何选择合适的数学绘本和如何在课堂上运用数学绘本两个方面进行详细分析。
接着列举了一些数学绘本在实际课堂教学中的应用案例，以及评估利用数学绘本提高小学数学课堂教学的效果。
最后总结出结论，强调了数学绘本在小学数学教学中的重要作用。
通过对数学绘本的充分利用，可以激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果，使数学学习变得更加生动有趣。
【关键词】数学绘本，小学数学教学，提高效果，选择，运用，案例，评估效果。
1. 引言1.1 引言数目统计等。
正是基于这样的认识，本文旨在探讨如何利用数学绘本提高小学数学课堂教学。
在我们将从数学绘本在小学数学教学中的重要性、如何选择合适的数学绘本、如何在课堂上运用数学绘本、数学绘本的实际案例以及评估利用数学绘本提高小学数学课堂教学的效果等方面展开讨论。
通过本文的阐述，希望能够帮助教师和家长更好地认识到数学绘本在数学教学中的价值，掌握使用数学绘本的方法，从而提高小学生对数学的学习兴趣和学习效果。
让数学不再成为他们害怕和厌恶的学科，而成为他们乐于接受和探索的领域。
2. 正文2.1 绘本在小学数学教学中的重要性绘本在小学数学教学中起到了至关重要的作用。
通过绘本，学生可以在轻松愉快的氛围中接触到数学概念，激发学生的学习兴趣和积极性。
绘本不仅可以帮助学生理解抽象的数学概念，还可以将抽象的数学知识具体化，让学生更容易理解和记忆。
绘本还可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
绘本还可以帮助学生建立数学概念和基本技能。
通过生动形象的绘画和故事情节，学生可以更直观地理解数学概念，并在日常生活中应用。
绘本还可以帮助学生培养逻辑思维能力和数学推理能力，提高他们解决问题的能力。
绘本在小学数学教学中还可以促进师生之间的互动和交流。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学数学是一个抽象的概念，对于小学生来说，学习数学常常会感到枯燥乏味。
因此，如何提高小学数学课堂教学的吸引力，让学生对数学产生浓厚的兴趣和热情就成了每一位老师需要思考的问题。
在这个过程中，利用数学绘本来辅助教学就成了一种有效的策略。
一方面，数学绘本具有可读性和观赏性，能够吸引学生的视觉，让学生对数学知识产生更深入的认识。
例如，《小熊的百帕》就是一本非常好的数学绘本，通过小熊在自然界中寻找各种颜色的花和瓶子，引导孩子们理解了颜色的分类和组合，加深了孩子们对颜色知识的学习和了解。
又比如，《几何迷》教孩子掌握形状变化的规律、形状的属性、构建图形的能力和判断图形的能力。
这两本书以动人的故事、图画和幽默的语言吸引了学生的兴趣，达到了极好的学习效果。
另一方面，数学绘本能够帮助教师提高课堂教学的效率和互动性，引发学生的思考和探索，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师可以通过数学绘本在课堂上布置各种任务，如找出图中某些物品的数量、圆的特征、出现的图形的数量等，让学生们参与到绘本故事的教学过程中来。
同时，老师还可以引导学生练习数学计算，如计算各种颜色的花朵的数量、测量图中物品的尺寸、推断图形的属性等，让学生在绘本故事中进行数学练习，增加课堂互动的乐趣性。
总之，利用数学绘本来提高小学数学课堂教学是非常有必要的。
通过数学绘本的讲解，可以让学生在轻松愉悦的氛围下学习数学知识，提高学生的学习兴趣，增强学生对数学的好奇心和探索欲望，同时也可以提高教学的效果和互动性。
因此，老师们应该在教学中尽可能多地使用数学绘本，让学生深入了解数学的奥妙，以此提高小学数学教育的质量和水平。
绘本数学教学实践(3篇)
第1篇一、引言绘本作为一种独特的教育形式，以其图文并茂、生动有趣的特点深受幼儿喜爱。
在数学教学中，绘本作为一种教学辅助手段，可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学素养。
本文将从绘本数学教学的意义、实践策略、注意事项等方面进行探讨。
二、绘本数学教学的意义1. 激发幼儿学习兴趣绘本中的故事情节、生动形象的角色、丰富的画面，可以吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和求知欲。
在绘本数学教学中，教师可以通过故事情境引导幼儿参与数学活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 培养幼儿数学素养绘本中的数学元素可以培养幼儿的数学思维、逻辑推理、空间想象等能力。
通过绘本数学教学，幼儿可以在故事情境中感受数学的魅力，逐渐形成良好的数学素养。
3. 促进幼儿全面发展绘本数学教学不仅关注幼儿的数学知识学习，还注重幼儿的情感、态度、价值观等方面的培养。
在绘本教学中，幼儿可以学会与他人合作、分享、尊重他人等良好品质。
三、绘本数学教学实践策略1. 选择合适的绘本选择适合幼儿年龄特点和认知水平的绘本是绘本数学教学的前提。
教师应选择内容丰富、富有教育意义的绘本，确保绘本中的数学元素与幼儿生活实际相结合。
2. 创设情境，引导幼儿参与教师应根据绘本内容创设情境，引导幼儿参与数学活动。
例如，在《数字小熊》绘本中，教师可以引导幼儿数一数小熊有多少只脚，比较不同数字的大小等。
3. 拓展活动，丰富幼儿体验在绘本数学教学中，教师可以拓展活动，让幼儿在多种形式中体验数学。
如：制作数学绘本、开展数学游戏、进行数学表演等。
4. 注重幼儿个体差异，因材施教教师应关注幼儿个体差异，根据幼儿的兴趣、能力等因素进行因材施教。
在绘本数学教学中，教师可以提供不同难度的数学任务，满足幼儿的不同需求。
5. 家园共育，延伸绘本数学教学教师与家长应共同努力，将绘本数学教学延伸至家庭。
家长可以通过亲子阅读、共同完成数学任务等方式，让幼儿在家庭环境中感受数学的魅力。
四、绘本数学教学注意事项1. 注重绘本与数学的结合绘本数学教学应注重绘本与数学的结合，确保绘本中的数学元素与幼儿生活实际相结合，使幼儿在故事情境中学习数学。
如何有效利用绘本开展数学教学
如何有效利用绘本开展数学教学数学绘本融入教学策略数学绘本让学生的学习趣味盎然低年段学生识字不多，面对文字较多的数学教材总显得有些不耐烦，很容易失去学习的兴趣。
而数学绘本以图文的形式呈现，具有较强的艺术性和趣味性，能让学生在生动有趣的故事中了解数学、学习数学，极大地激发了学生学习数学的兴趣。
通过有趣的数学绘本阅读与数学学习活动相结合，学生对数学学习的兴趣明显提高，学习数学的主动性也明显得到增强，获得了较好的学习效果。
例如，《三只小猪》这一数学绘本，故事内容如下：“一天，猪妈妈对三只小猪说：‘你们长大了，该建一间属于自己的房子了。
可是最近村里来了只大灰狼，为了防御大灰狼，你们必须得到一件宝物――七巧板。
’在经过重重困难后，三只小猪终于拿到了宝物，也建好了属于自己的房子。
这回大灰狼真的来了，三只小猪每回陷入困境都积极开动脑筋，通过七巧板拼出各种物品和武器，解救了自己。
”《三只小猪》的故事简单且充满挑战性，为课堂营造了良好的学习氛围。
在有趣的故事中，学生始终趣味盎然地主动探索和思考，积极主动地参与数学学习活动。
如果教师仅仅拿起课本照本宣科，学生会在课堂中逐渐失去学习兴趣，进而产生畏难情绪。
通过数学绘本，学生不仅愿意把原本零散的知识进行整理，还愿意进行二次分类，把所学知识结构化、系统化，真正成为学习的主人。
这样教学，既激发了学生学习数学的兴趣，将抽象的知识变得简单易懂，又培养了学生的探究能力与阅读能力。
数学绘本让学生幼小的心灵得到人文滋养数学绘本不仅蕴含丰富的数学知识，还蕴含一个个真、善、美的'故事，让学生在学习的同时净化心灵，得到人文滋养。
例如，《小猫托托买鱼记》是一本充满温情的数学绘本：“猫爸爸开了间卖鱼店，每过一段时间都要早早地去城里进货。
一天，托托和他的爸爸来到港口，却没有看见卖秋刀鱼和金枪鱼的船。
一位港口的小贩告诉他们：‘秋刀鱼船是2号进港口，以后每2天进港一次。
’小贩还说：‘金枪鱼船是3号才进港口，每3天进港一次。
数学绘本在小学数学教学中的应用
数学绘本在小学数学教学中的应用数学是一门抽象而严谨的学科，对于很多小学生来说，数学的学习常常是枯燥乏味的。
为了提高小学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力，数学绘本应运而生。
数学绘本不仅能够以生动有趣的方式介绍数学知识，还能培养小学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。
一、数学绘本的特点数学绘本是将数学知识融入故事情节中，以图文并茂的形式呈现给小学生。
数学绘本通常具有以下几个特点：1. 趣味性：数学绘本以有趣的故事情节吸引小学生的注意力，帮助他们对数学知识产生兴趣。
2. 清晰明了：数学绘本通过图文结合的方式，使抽象的数学概念变得形象易懂，帮助小学生理解和记忆数学知识。
3. 互动性：数学绘本常常设置问题，鼓励小学生积极思考和参与，培养他们的观察力和解决问题的能力。
4. 多样性：数学绘本可以囊括各个领域的数学知识，涉及数的概念、计算、几何等方面，满足小学生综合学习需求。
二、1. 学前启蒙：数学绘本可以作为学前数学教学的辅助工具，通过图文并茂的方式，引导小学生初步了解数学的基本概念，如数字、形状等。
2. 概念引入：数学绘本可以通过故事情节，引入新的数学概念，让小学生在故事中感知和理解概念，如通过一本关于计数的绘本，引入小学生对“加法”和“减法”的认识。
3. 知识巩固：数学绘本可以用作复习巩固已学知识的工具，通过故事中的情节和问题练习，帮助小学生巩固记忆数学知识。
4. 锻炼思维：数学绘本常常设置一些问题和谜题，激发小学生的思维，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
5. 舒缓课堂氛围：数学绘本可以作为课堂的调剂工具，给小学生带来愉悦的学习体验，缓解他们在学习数学中的紧张情绪。
三、数学绘本的运用策略为了使数学绘本在小学数学教学中发挥更好的作用，教师可以采取以下策略：1. 精心选择绘本：教师应根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的数学绘本进行教学。
绘本的故事情节应有代表性，能引起学生的兴趣和共鸣。
2. 故事引导讨论：教师可以在讲解故事情节的同时，提出问题引导学生讨论。
数学绘本教案
数学绘本教案教案：数学绘本教学主题：数学绘本教学年级：小学一年级时间：40分钟教学目标：1. 通过阅读数学绘本，培养学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
3. 学习数学基本概念和计算方法。
教学准备：1. 数学绘本《小熊的数字》2. 班级白板和绘图工具3. 数学计算卡片4. 学生用纸和铅笔教学过程：一、引入 (5分钟)1. 学生集体坐下，教师出示数学绘本《小熊的数字》，引导学生观察封面，发现绘本的主题是数学。
2. 教师询问学生对数学的了解，并引导学生表达自己对数学的感受。
二、阅读绘本 (15分钟)1. 教师根据故事情节，逐页读绘本给学生听。
2. 在阅读过程中，教师引导学生观察绘本中的图象和文字，帮助学生理解故事内容。
3. 教师提问学生关于绘本中的数学问题，例如：“小熊找到了几只红苹果？”等。
三、数学活动 (15分钟)1. 教师展示班级白板上的十个数字，然后将它们擦掉。
2. 教师发放数学计算卡片给学生，卡片上分别写有从一到十的数字。
3. 教师让学生根据绘本中的情节，依次上台选择正确的数字，并将卡片贴在白板上。
4. 教师引导学生观察贴在白板上的数字，提问学生关于这些数字的问题，例如：“请数一数，现在白板上有几个数字？”等。
五、总结 (5分钟)1. 教师和学生一起回顾绘本的故事情节和数学知识点。
2. 教师鼓励学生积极参与数学学习，培养学生对数学的兴趣。
3. 教师总结本节课的学习内容，并指导学生做好课后复习和巩固。
教学扩展：1. 学生可以自己编写一篇数学故事，并绘制图画。
2. 学生可以制作一个数学绘本展览，展示自己对数学的理解和创意。
3. 学生可以选择其他数学绘本继续阅读和学习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
2. 评估学生对数学绘本的理解和对数学知识的掌握情况。
3. 通过学生的表现和回答，评价教学效果和学生学习的进展。
数学绘本教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种新型的教育载体，将图画与文字相结合，通过丰富的画面和生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣。
近年来，绘本在数学教育中的应用越来越广泛，为提高数学教学质量提供了新的思路。
为了进一步探讨数学绘本在课堂教学中的应用，我校特开展数学绘本教学教研活动。
二、活动目标1. 了解数学绘本的特点及在数学教学中的作用；2. 探索数学绘本在课堂教学中的应用策略；3. 提高教师运用数学绘本进行教学的能力；4. 促进教师之间的交流与合作。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请知名绘本教育专家进行讲座，分享数学绘本在课堂教学中的应用经验。
2. 课例展示：各年级教师展示运用数学绘本进行教学的课例，分享教学心得。
3. 互动研讨：教师们围绕数学绘本教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
4. 经验分享：优秀数学绘本教师分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
四、活动安排1. 时间：2022年X月X日2. 地点：我校会议室3. 参加人员：全校数学教师五、活动流程1. 开场致辞：由校长或教研组长介绍活动背景、目的和意义。
2. 专家讲座：邀请专家进行数学绘本教育讲座，教师们认真聆听、记录。
3. 课例展示：各年级教师展示运用数学绘本进行教学的课例，分享教学心得。
4. 互动研讨：教师们围绕数学绘本教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方案。
5. 经验分享：优秀数学绘本教师分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
6. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
7. 活动结束：合影留念。
六、活动成果1. 教师们对数学绘本在课堂教学中的应用有了更深入的了解；2. 教师们掌握了运用数学绘本进行教学的策略；3. 教师们之间的交流与合作得到加强；4. 提高了数学教学质量。
七、活动反思1. 活动中，教师们积极参与，互动热烈，取得了良好的效果；2. 活动内容丰富，形式多样，有助于提高教师的教学水平；3. 活动组织有序，保障了活动的顺利进行；4. 活动中，部分教师对数学绘本的应用还不太熟练，需要在今后的教学中不断实践、探索。
探析数学绘本在数学教学中的应用
探析数学绘本在数学教学中的应用
数学绘本在数学教学中的应用可以激发学生对数学的兴趣。
传统的数学教学往往以公
式和定理为主，并且缺乏趣味性和吸引力，导致学生对数学产生了抵触情绪。
而数学绘本
可以通过生动有趣的故事情节和形象生动的插图，吸引学生的注意力，激发他们对数学的
兴趣。
通过绘本中的故事情节和角色，让学生在不知不觉中对数学概念产生兴趣，提高他
们的学习积极性。
数学绘本可以帮助学生理解数学概念。
绘本中的情节和角色往往能够将抽象的数学概
念具体化、生动化，使学生更容易理解和接受。
通过绘本的讲解，学生可以从不同角度去
理解数学问题，从而加深对数学概念的理解。
在学习几何概念时，教师可以通过绘本中的
故事情节和角色向学生生动地展示几何图形的性质和应用，帮助学生更好地掌握几何知
识。
数学绘本可以激发学生的数学思维。
绘本中的情节往往会引发学生的思考和探究欲望，激发他们的数学思维。
通过绘本中的数学题材，学生可以主动地去思考和解决问题，在对
故事情节的理解中体会数学的魅力，培养数学思维能力。
通过讲解绘本中的数学题材，教
师可以引导学生思考解决问题的方法和过程，培养学生的逻辑推理能力和创造力。
数学绘本在数学教学中的应用具有重要的意义。
它不仅可以激发学生的兴趣，帮助他
们理解和掌握数学概念，还可以引发学生的思考和探究欲望，培养他们的数学思维能力，
提高他们的数学素养。
在今后的数学教学中，我们应该充分利用数学绘本这一新型教学工具，探索更加有效的教学方法，提高数学教学的质量和效果。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学数学是一门学科，许多学生常常感到它有着高深难懂的复杂性。
但是，通过绘本的使用，小学数学课堂教学可以变得更加有趣和更易懂。
数学绘本将数学概念呈现在一个故事中，让学生更容易理解数学的本质以及如何应用这些概念来解决实际问题。
在这篇文章中，我们将探讨如何通过利用数学绘本来提高小学数学课堂教学。
1. 让数学变得更有趣数学绘本能够将数学概念和方法融入到有趣和吸引人的故事之中。
教师可以选择适合学生年龄的绘本，在阅读绘本时，纵观故事的发展，与学生一同探究故事中的数学概念。
学生能够更好地理解数学概念，从而加深他们对于数学的热爱和兴趣。
绘本不仅让学习变得更加有趣，同时也使得学习更加有趣和具有挑战性，激发学生的思考能力。
2. 培养学生的阅读能力阅读数学绘本可以帮助学生提高阅读能力，因为这使得学生不仅要理解绘本里的故事情节，还要理解数学概念与方法，这有助于学生培养阅读和分析技能，增强学生对于上下文的理解以及对于故事情节中细节的关注，提高学生的阅读技能。
3. 提高学生的数学知识水平通过绘本，教师可以将数学概念与故事联系在一起，从而帮助学生更好地理解数学。
此外，绘本可以将数学知识应用于实际问题，这可以帮助学生更好地了解数学知识的实用性和现实意义。
4. 通过互动培养学生的想象力和创造力教师可以通过阅读绘本与学生进行互动、讨论及提问，使学生参与到故事情节的缔造中，通过这种互动方式将学生的想象力和创造力得到更好的发挥。
教师可以要求学生在阅读后绘制和口述他们自己的数学故事，这可以促进学生的思维发展和数学思考方式。
5. 促进数学与语言之间的交叉学习通过阅读绘本，学生可以学习不同的数学用语，从而帮助他们扩展数学词汇。
同时通过阅读绘本，可以促进数学与语言之间的交叉学习，这可以提高学生的口语表达能力、表述技能以及语音准确性。
因此，数学绘本也可以促进学生的语言学习。
总之，数学绘本不仅可以使数学课堂教学变得更加有趣和吸引人，而且可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念与方法。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学1. 引言1.1 背景介绍数超过、提示等。
以下是要求输出的内容：随着时代的不断变迁和教育需求的不断提高，利用数学绘本提高小学数学课堂教学已经成为一个备受关注的话题。
本文将深入探讨数学绘本在小学数学教学中的作用，探讨如何选择合适的数学绘本，并结合实际案例分析数学绘本如何引导学生学习。
也会分享数学绘本在课堂中的应用技巧，以期能够为广大教师和学生提供一些有益的启示和帮助。
1.2 问题提出在小学数学教学中，学生普遍存在对数学学习的抵触情绪，认为数学难以理解、枯燥乏味。
传统的数学教学方式往往以抽象符号和公式为主，缺乏趣味和生动性，难以激发学生学习的主动性和兴趣。
学生对数学概念的理解和运用能力也存在着不足，缺乏实际的应用场景和操作练习，导致学习效果不佳。
2. 正文2.1 数学绘本在小学数学教学中的作用数学绘本在小学数学教学中的作用是非常重要的。
数学绘本能够激发学生对数学的兴趣和热情，使抽象的数学概念和知识变得生动和具体。
通过绘本中的故事情节和角色，学生可以更好地理解数学概念，并将其应用于实际生活中。
数学绘本还可以帮助学生培养逻辑思维和创造力。
通过阅读绘本中的问题和情节，学生需要运用逻辑推理和思维能力来解决问题，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。
绘本中的创新和想象也可以激发学生的创造力，培养他们的创新意识。
数学绘本还能够促进学生的阅读能力和语言表达能力。
通过阅读数学绘本，学生不仅可以学习数学知识，还可以提高阅读理解能力和文字表达能力。
绘本中的图文结合也可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，提高数学学习的效果。
数学绘本在小学数学教学中扮演着重要的角色，能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力，同时也能促进他们的阅读和语言表达能力的提高。
在小学数学教学中，教师可以充分利用数学绘本来丰富教学内容，提高教学效果。
2.2 如何选择合适的数学绘本选择合适的数学绘本对于小学数学教学起着至关重要的作用。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学随着社会的不断发展，学生对于数学知识的掌握和运用也越发重要。
而小学生的数学学习则是为后面的学习打下基础的重要阶段。
因此，如何让小学生更好地理解数学知识，提高数学课堂教学质量，成为了老师们的重要任务。
而利用数学绘本是一种有效的方法。
数学绘本是一个具有故事情节的绘本，既有故事，又有数学知识。
通过绘本的方式，让学生在欣赏绘本的过程中，掌握更多的数学知识。
一、提高学生的数学兴趣小学生时期的数学学习，如果单一的进行计算和练习，容易让学生感到枯燥乏味，失去兴趣。
但是，利用数学绘本，通过丰富的场景和有趣的角色，可以使学生对数学产生浓厚的兴趣。
如《秤砣与公牛》这本书，讲述了秤砣想要比公牛更轻，但是无论怎么加重，秤砣都比公牛轻，最后通过数学的定量化，解决问题。
通过这样的有趣内容，学生容易产生强烈的学习兴趣。
二、加深学生对数学知识的理解在学习数学的过程中，往往会遇到各种难题，学生可能会产生挫败感和焦虑。
而教师利用数学绘本可以使学生的数学学习更具针对性和深度。
比如，《米莉的时间》这本书，讲述了米莉在一天中学习各种技能的经历，突出了时间的重要性和日常生活中的时间概念。
通过这样的内容，让学生明确时间的概念和重要性，有助于加深对数学知识的理解。
三、帮助学生理解抽象概念许多数学概念对学生来说是抽象的，往往容易造成学生的困惑。
但教师结合数学绘本，可以将抽象的概念变得形象起来。
比如，《小恐龙的几何课》这本书，利用小恐龙来教授几何知识，让学生在有趣的故事情节中，更容易理解几何概念，把几何概念变得更加形象和生动。
四、提高学生的解决问题的能力数学绘本中通常会有一些有趣的问题需要解决，通过让学生学会在绘本的小故事中发现问题，思考和解决问题，提高了学生的问题解决能力。
如《鲨鱼什么时候生蛋？》这本书，让学生学会发现问题，通过学习知识点解决问题，不仅提高了对知识的理解，同时提高了解决问题的能力。
总之，利用数学绘本可以使学生在愉悦的氛围下，学会了数学知识，丰富了学生的数学知识面，同时激发了学生对数学学习的兴趣。
借数学绘本 绘高效课堂
小教园地借数学绘本绘高效课堂■胡文霞近几年来随着数学课程改革的不断深入，一线教师在教学中注重把学习的主动权还给学生，选择合适的学习载体引导学生从多角度认识数学，进一步领略数学独特的魅力。
其中，数学绘本就是一种让学生易于接受的载体。
教师在数学课堂上可以借用绘本搭建起数学与生活的桥梁，以“数学问题”为任务驱动，鼓励学生主动进行思考获得解决问题的策略，从而打造高效的数学课堂。
一、将绘本故事与所学知识进行有效整合，提高学习兴趣绘本中简单的文字更适合中低年级学生阅读，丰富的场景便于学生自由地讨论，能够为学生的思维插上想象的翅膀。
不过，数学绘本教学要考虑绘本的基本特征，不能将数学绘本课变成纯粹的绘本阅读，不能过分突出绘本的外在特征，而应该着重强调数学的本质属性。
数学绘本教学要重点突出的对象是数学问题，即数量关系和空间形式。
要深入挖掘这些数学问题的内在的逻辑关系，通过对数学问题的分析，表现数学思维的严谨性和深刻性。
只有这样，才能凸显数学绘本教学的“灵魂”。
因此，教师需要将绘本故事与所教学的知识进行整合，使绘本能有效融入数学课堂。
首先，适度增删内容，使绘本故事“更完整”。
以《长度单位》一课为例，我们可以借用绘本故事《保持距离》进行教学。
它讲述的是珍妮想与跟屁虫妹妹露西保持距离引出了厘米、分米、米、千米等一系列长度单位，还涉及了相邻长度单位的换算等数学知识。
这些知识涵盖了小学阶段的所有长度单位知识的教学，因此，要删除含有厘米和米这两个长度单位知识内容以外的其他数学知识。
同时，在导入环节可以增加“珍妮选用不同的标准进行测量，使得妹妹无法准确理解她的用意”的故事情境，从而引出统一长度单位的重要性。
其次，大胆创造、改编，使绘本故事“更数学”。
很多数学绘本故事里面虽然有一些数学知识，但是呈现的方式杂而乱，没有形成系统的知识结构，不适合用来进行课堂教学。
因此，我们要保留其故事的生动性，对其进行二次创造。
《猫咪城堡》这则数学绘本以安娜帮助家里的五只小猫建立居住的城堡为主线得出立体图形的表象特征：有弧度的、能滚动的、平坦的、能叠起来的……如果仅仅依靠这些来教学立体图形显然是不够的，教师可以这样进行创编：安娜和好朋友汤姆在制作城堡前先将长方体和正方体、球和圆柱进行比较，归纳出它们的不同点，为选择原材料做好准备；汤姆提议画一幅设计图纸留存，意在揭去这些立体图形的漂亮外衣抽象出几何图形，对于发展学生的空间想象能力是大有裨益的。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学【摘要】数、格式等。
谢谢！摘要：数学绘本是一种结合数学知识和故事情节的教学工具，可以帮助学生更好地理解数学概念。
本文从数学绘本的定义和特点开始，介绍了它在小学数学教学中的重要作用，包括激发学生学习兴趣、提高学习效率等。
提出了如何选择适合的数学绘本和如何有效地利用这些绘本进行教学的建议。
通过对数学绘本在激发学生学习兴趣方面的作用进行探讨，可以看出其在提高小学数学课堂教学效果方面的重要性。
结论部分指出数学绘本是提高小学数学课堂教学效果的重要工具，未来还有更大的发展空间，可以进一步推广和研究。
通过阅读本文，可以更深入了解数学绘本在小学数学教学中的重要性和作用。
【关键词】数学绘本、小学数学教学、教学效果、学习兴趣、教学工具、激发学生、选择方法、有效利用、未来发展、引入背景、问题意识。
1. 引言1.1 背景介绍本文将探讨利用数学绘本提高小学数学课堂教学的方法和意义。
通过对数学绘本的定义和特点、在小学数学教学中的作用以及如何选择和有效利用数学绘本等方面的探讨，希望为教育工作者提供一些借鉴和启发，推动小学数学教学向更高的水平迈进。
1.2 问题意识在小学数学课堂教学中，学生通常对数学抽象概念难以理解，很多学生对数学产生恐惧心理，导致学习效果不佳。
传统的教学方式往往枯燥乏味，缺乏趣味性和生动性，难以吸引学生的注意力和兴趣。
教师在课堂上往往面临着如何提高学生学习兴趣，激发他们的学习动力的难题。
如何选择适合的数学绘本，如何有效地将数学绘本融入到课堂教学中，如何发挥数学绘本在激发学生学习兴趣方面的作用，这些都是当前亟待解决的问题。
只有充分认识到这些问题，教师才能更好地利用数学绘本，提高小学数学课堂教学效果，激发学生对数学的兴趣和热爱。
2. 正文2.1 数学绘本的定义和特点数学绘本是一种融合了数学知识和故事情节的图书形式，通过生动有趣的文字和图片，将抽象的数学概念转化为具体形象，让学生能够更加直观地理解和接受。
依托数学绘本开展游戏化数学活动——以大班数学绘本《都到我这里来》为例
幼儿数学绘本通过创设奇妙有趣的童话场景，将枯燥而抽象的数学知识巧妙地融入幼儿所熟悉的生活环境中，为开展数学活动提供了一个有情节、有意义的活动情境。
绘本《都到我这里来》图画丰富，将故事情节与10以内的加减运算知识紧密结合，教师依托该绘本开展数学活动，在轻松愉悦的阅读氛围中帮助幼儿理解抽象的加减概念。
一、绘本阅读，理解故事内容幼儿在阅读绘本、欣赏PPT 中逐渐进入绘本故事创设的情境，他们跟着绘本里的猫头鹰爷爷一起数动物宝宝的数量，当3只小松鼠、2只小黄鹂、5只小狸猫到来的时候，幼儿点数动物宝宝的总数，感知数的加法；当5只小狸猫、4只小栗鼠、3只獾宝宝分别因为搬家及天气变化等原因离开时，幼儿通过动物宝宝数量的减少，感知数的减法。
幼儿或把自己当成猫头鹰爷爷，或以第三者的身份帮助猫头鹰爷爷，在此过程中进行 10 以内加减法的学习。
二、绘本表演，巩固数学概念随着幼儿对绘本故事内容的熟悉，一个偶然的机会，森森宝贝学着PPT 里猫头鹰爷爷的语气说了一句：“到底怎么回事？”幼儿的表演欲望被激发出来。
他们选择故事里的角色，自由组合，一同扮演小松鼠、小黄鹂、小狸猫、小栗鼠等。
随着故事情节的发展，幼儿通过表演亲身感知小动物们的数量是如何增加和减少的，每次增加多少只、减少多少只及现在一共有多少只。
在表演游戏的过程中，动物的数量变化也没有完全按照绘本内容进行，而是根据当时参与表演的幼儿总人数，增加或者减少几只动物，这种随机变化的人数给幼儿更多的练习机会，使幼儿更加深刻地理解10以内加减法的运算。
三、绘本拓展，迁移数学经验幼儿与爸爸妈妈分享在幼儿园有趣的绘本游戏活动，家长也开始有意识地引导幼儿学习 10 以内的加减法，如剥花生时算算自己剥了几粒花生，吃葡萄时算算自己吃的葡萄的数量等。
幼儿还将10以内加减的数运算经验运用于生活实践中，比如和爸爸妈妈外出购物时，学习认识10以内人民币的换算，并运用10以内加减的经验，计算商品的价格、付款和找零，解决购物中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱？”的问题。
如何利用绘本进行数学教学
如何利用绘本进行数学教学（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园数学绘本教研活动
一、活动背景绘本阅读在幼儿园教育中具有独特的价值，它不仅可以帮助幼儿提高语言表达能力，还能激发幼儿对数学的兴趣。
为了提高幼儿园数学绘本的教学质量，我园开展了数学绘本教研活动，旨在探讨如何将绘本与数学教育相结合，提高幼儿的数学素养。
二、活动目标1. 了解数学绘本的特点和优势，提高教师对数学绘本的认识。
2. 探讨如何将数学绘本融入幼儿园数学教学中，提高幼儿的数学兴趣。
3. 通过教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园数学绘本教学质量。
三、活动内容1. 数学绘本特点及优势（1）教师们共同讨论数学绘本的特点，如图文并茂、趣味性强、易于理解等。
（2）分享数学绘本在幼儿园教育中的优势，如培养幼儿的数学思维、提高幼儿的语言表达能力、激发幼儿的学习兴趣等。
2. 数学绘本融入教学策略（1）教师们结合自身教学经验，探讨如何将数学绘本融入幼儿园数学教学中。
（2）分享具体的案例，如利用绘本开展数学活动、设计数学游戏等。
3. 数学绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的数学绘本，进行教学案例分析。
（2）分析绘本中的数学知识点，探讨如何引导幼儿理解和掌握。
4. 教师互动交流（1）教师们针对数学绘本教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案。
（2）分享优秀的教学经验，促进教师之间的交流与合作。
四、活动过程1. 开场致辞园长对本次教研活动进行简要介绍，强调数学绘本在幼儿园教育中的重要性，并希望教师们积极参与、共同提高。
2. 数学绘本特点及优势讨论教师们围绕数学绘本的特点和优势进行讨论，分享自己的见解和经验。
3. 数学绘本融入教学策略分享教师们结合自身教学经验，分享将数学绘本融入幼儿园数学教学的策略，如设计数学游戏、开展数学活动等。
4. 数学绘本教学案例分析选取具有代表性的数学绘本进行教学案例分析，探讨如何引导幼儿理解和掌握绘本中的数学知识点。
5. 教师互动交流教师们针对数学绘本教学中的问题进行讨论，共同寻找解决方案，并分享优秀的教学经验。
利用数学绘本提高小学数学课堂教学
利用数学绘本提高小学数学课堂教学1. 引言1.1 背景介绍数统计、格式要求等。
谢谢！近年来，越来越多的教育工作者和家长意识到数学绘本在小学数学教学中的潜力和价值，开始积极推广和应用。
数学绘本不仅提供了丰富的教学资源，还能激发学生对数学的兴趣，促进他们的思维发展。
结合教师的指导和引导，数学绘本能够有效地提高学生的数学学习效果，让数学课堂变得更加生动有趣。
在新的教育理念下，数学绘本已成为小学数学教学的一种新方式，在提高学生成绩的也促进了学生的全面发展。
1.2 研究意义研究数学绘本在小学数学课堂中的价值，可以为教育教学提供新的思路和方法，丰富教学手段，提高学生的学习效果和兴趣。
未来，随着数学绘本教学理念的不断完善和发展，数学绘本在小学数学课堂中的应用前景十分广阔，将为数学教育带来新的活力和活力。
2. 正文2.1 数学绘本在小学数学课堂中的应用数学绘本是一种将数学知识和故事结合在一起的教学资源，可以有效地激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
在小学数学课堂中，数学绘本可以被广泛运用，例如教授基础概念、引导学生解决问题、拓展思维等方面。
数学绘本可以帮助学生理解抽象的数学概念。
通过具体的故事情节和形象生动的插图，学生可以更直观地感受到数学概念的含义，从而更容易掌握相关知识。
通过一本关于几何形状的绘本，学生可以了解不同形状的特点和应用，进而加深对几何知识的理解。
数学绘本还可以激发学生的学习兴趣。
相比于枯燥的数学公式和题目，绘本中的趣味故事和有趣情节更容易吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习的积极性。
数学绘本还可以帮助学生提高解决问题的能力。
在绘本故事中，常常会设置一些数学问题或谜题，学生需要通过思考和推理来解答，从而培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
这种过程不仅可以巩固学生的数学知识，还可以培养他们的独立思考能力和创造力。
通过数学绘本的运用，可以让小学生不仅在课堂上学习数学知识，还可以在阅读中培养其他综合能力，为他们的全面发展打下良好基础。
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利用数学绘本开展数学教学
数学离不开生活，生活中处处有数学。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和幼儿园活动中生动、活泼、主动地学习。
”
绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。
绘本数学在幼儿园教学就是通过有趣的童话情景，将抽象的数学知识巧妙地融入孩子喜欢、熟悉的生活情境中，让孩子通过阅读、讨论、探索、操作、比较、推理来理解数学抽象的概念，并应用于生活，最终获得感性的、具体的数学经验。
如何在绘本数学活动中发挥绘本的有效价值？如何让孩子从熟读绘本情节，挖掘数学教学资源，品味绘本精髓，并运用于生活实践？本学期我们课题组以绘本为主线，采用一些经典绘本数学活动的教学实践尝试，充分挖掘绘本中蕴含的数学元素，借助绘本使孩子从中听到故事、看到图画，体会到深刻的哲理和巧妙的思维方式，增强幼儿的阅读能力，更有效的激发孩子学习数学知识的兴趣，促进幼儿积极、主动的进行数学学习。
数学相对于其它学科来说比较抽象、枯燥，小班幼儿在认知过程中又容易受外界事物和自己情绪的支配。
因此，根据小班幼儿的思维特点，我们从以下几点去挖掘绘本在数学教育中的几点做法。
一、深入挖掘绘本所蕴含的数学元素
作为教师，首先要用心去挖掘数学绘本中蕴涵的丰富教学资源，不断进行探究，通过将“故事” 和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。
如绘本《好饿的小蛇》，这个故事讲述了小蛇饿了找东西吃的有趣过程。
利用孩子猜测小蛇吃了什么的过程，充分发挥孩子的想象力和语言表达能力，绘本中所隐含的观察、想象、归类等数学内容，不仅让孩子们知道“生活中各种形状的食物、玩具、生活用品的外形特征”等等，还延伸到“帮兔妈妈整理超市”丰富孩子的日常生活经验。
借故事载体创设数学活动，让孩子在参与的过程中轻松掌握同一物品归类的方法，帮助幼儿解决生活中的数问题。
二、选择适合的绘本，挖掘潜在数学资源
绘本形象生动可爱，色彩鲜明，对幼儿来说，是认识周围世界的一个窗口。
每一本优秀的绘本都蕴含了许多的教学资源，如经典绘本《好饿好饿的毛毛虫》，不仅描写了毛毛虫从卵到幼虫到蛹（或茧）到成虫的整个蜕变过程，还有毛毛虫
吃食物的习性与特征；另外还包含时间的概念，让孩子们知道一个星期有多少天以及它们的排列顺序。
绘本中蕴涵的丰富教学资源，需要我们用心去挖掘，不断探究并进行相应的拓展、设计活动，才能使绘本充分发挥其多元化的教育价值。
三、利用重复的画面，加深孩子的印象
在小班短短的二十分钟时间内，想让孩子记住每一页是不可能的。
因此我们在审视绘本后要深入分析选择画面，有效针对重点和难点讲解。
画面尽可能主题鲜明，既保留主要数学元素，又要保证绘本故事的完整性。
如在绘本《世界上最帅的猪》活动前，审视绘本后，我们发现不适合小班，但有几幅会面简单情节又最适合小班孩子，于是通过多媒体软件我们把故事画面中同时出现的画面照下来根据小班的目标因材施教。
对完成教学重点，分解教学难点起到了至关重要的作用。
四、围绕数目标，科学设计绘本引发有效提问
在以往的绘本教学中，幼儿看完绘本后，老师总是会问幼儿这样一些问题: 这个故事叫什么名字?故事讲了一件什么事情，说明了什么道理?这样的提问固然对幼儿记忆故事有一定的作用，但太表面化、模式化，没有给幼儿更多的思考、想象和选择的余地。
因此，在教学实践过程中，我们应探索如何“围绕本次活动的数目标，科学的设计绘本所引发的有效提问”。
如在绘本《图形饼干》教学活动中，围绕“各种形状的饼干”以递进式的主线贯穿进行提问设计。
如阿姨口袋里的饼干是什么形状的的?最后个别操作前提示幼儿:想一想把什么形状的饼干分
给谁，为什么？形式多样、层层深入的提问方式让幼儿在表述过程中，有更多的机会表达。
五、精心安排与绘本所相融的教具
在数学教学中，需要必不可少的教师演示和幼儿操作的教学材料的配合。
在我们进行的绘本数学活动中发现，教师的教具准备，突显出了与绘本文本的美相配的特点，要真真切切地为教学目标服务。
如在绘本数学《好饿的小蛇》活动中，老师通过绘本情节创设了一个活动场景。
孩子必须根据小蛇的帽子来给小蛇相应形状的食物。
不对就进入不了食物王国门。
让幼儿通过模拟的情境，一一对应地找到相同形状的食物，在与材料的互动中主动学习、探究、验证，让孩子们在这样的场景中进行二维分类学习。
整个活动生动有趣，孩子们在边玩绘本边学数学，享受着成功与喜悦。
用绘本故事创设游戏化的教学情境，不仅可以使幼儿容易掌握数学知识和技能，而且可以“以境生情”，孩子在这类活动中也有游戏般的体验，自然而然地就会自主参与，主动建构，可以使幼儿更好地体验数学
内容中的情感，使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，在轻松中达到一定的预定效果。
通过一学期的绘本数学研究，让我们清晰的看到:绘本将生活中方方面面的最初浅的、最好玩的、最实用的数学知识和数学概念，都蕴藏在美妙的故事中，用生动有趣的故事情节，优美的画面和简洁的文字，将抽象的数理知识蕴涵在其中，让孩子们轻松地获得知识。
绘本在数学活动中运用，不仅能让我们深刻地感受到了绘本的魅力，为教师提高数学教学的有效性搭建了一个展示的舞台，也为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间。
绘本，让数学活动更生动，有趣。
但同时也让我们感悟不足:绘本数学教学没有更恰当的与当前主题相结合，如能和当前主题中的数学相融相应就会更贴切;在当前在功利主义教育观的影响下，我们教师只注意绘本对于幼儿的显性价值，忽视了孩子的情感和审美层次的熏陶。
今后我们将更大力度钻研主题下的绘本数学，更注重对孩子心灵的构建。
数学绘本通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且还为教师提高数学幼儿园教学的有效性搭建了一个展示的舞台，更为孩子们开心、快乐地学习创造了一个更为广阔的空间，数学教学活动因绘本更精彩。