小学生数学绘本阅读有效性研究

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小学数学阅读有效性策略探索

小学数学阅读有效性策略探索随着数学阅读在小学教育中的重要性不断凸显，教师们纷纷开始探索各种有效性策略，帮助学生提高数学阅读能力。

数学阅读不仅可以帮助学生更好地理解数学概念和知识，还可以提高他们的阅读能力和逻辑思维能力。

本文将探讨小学数学阅读的有效性策略，并分享一些实践经验。

一、培养学生的数学阅读兴趣培养学生的数学阅读兴趣是提高数学阅读能力的关键，只有学生对数学阅读感兴趣，才能更主动地进行阅读，提高阅读的效果。

教师可以通过以下几种方式来培养学生的数学阅读兴趣：1.引导学生阅读与数学知识相关的故事、笑话或者趣味数学题，让学生在阅读中感受到数学的乐趣。

2.组织数学阅读比赛，激发学生的竞争欲望，增强他们对数学阅读的热情。

3.利用多媒体资料，如动画、视频等，将数学知识呈现得更加生动形象，吸引学生的注意力。

通过这些方式，教师可以激发学生对数学阅读的兴趣，让他们更加主动地进行数学阅读，提高阅读效果。

二、注重读后思考和讨论在进行数学阅读时，教师应该注重学生的读后思考和讨论，帮助他们更深入地理解所读内容。

教师可以采取以下策略：1.提出问题引导学生思考，快速阅读后，教师可以提出一些与阅读内容相关的问题，引导学生思考并讨论，帮助他们加深对数学概念的理解。

2.小组合作讨论，让学生分成小组进行讨论，交流彼此的理解和看法，激发思维碰撞，促进更深层次的理解。

通过读后思考和讨论，学生可以在阅读的基础上进一步深化对数学知识的理解，提高阅读的效果。

三、借助数字化工具辅助阅读在数字化时代，教师可以借助各种数字化工具辅助数学阅读，提高阅读的效果。

教师可以通过以下方式借助数字化工具辅助数学阅读：1.引入数学阅读APP，通过手机或平板电脑进行数学阅读，利用多媒体功能和互动性，增强学生的阅读体验。

2.利用电子书，选择一些优质的数学阅读电子书，让学生在电子设备上进行数学阅读，提高阅读的便捷性和多样性。

3.利用在线资源，教师可以收集一些优质的数学阅读在线资源，如网站、博客等，让学生通过互联网进行数学阅读，获得更多的数学知识。

数学绘本在小学数学活动中的价值研究

数学绘本在小学数学活动中的价值研究数学绘本是应用了绘画、文字和数字等元素，将数学概念、知识融入到图画中，旨在通过阅读图画故事的方式帮助儿童学习数学。

随着教育改革的推进，数学绘本越来越受到小学教师和家长的青睐。

本文将探讨数学绘本在小学数学活动中的价值。

一、培养学生的阅读兴趣和阅读能力通过阅读数学绘本，孩子们能够观察、思考、推理和交流。

数学绘本的内容富有情趣性和生动性，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣和好奇心。

同时，数学绘本还能够帮助孩子们提高语文表达能力，在阅读过程中掌握一些基础的图画文字知识，从而提升孩子们的阅读能力和语言表达能力。

二、增进数学知识的理解和掌握通过阅读数学绘本，孩子们能够了解数学概念、原理和规律，深化对数学知识的理解和掌握。

数学绘本具有良好的故事情节设计和严谨的数学内容，能够让孩子们在阅读的过程中愉悦地学习数学知识，从而激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

三、提高数学思维和解决问题能力数学绘本中的数学问题往往是具有创意性和启发性的，能够帮助孩子们提高数学思维和解决问题能力。

通过阅读数学绘本，孩子们能够学会用不同的方式和角度看待问题，培养创新思维和创造能力，从而在解决数学问题的过程中提高自身的数学能力。

四、促进家庭教育和学校教育的衔接数学绘本在家庭教育中具有重要作用，家长可以通过阅读数学绘本来引导孩子积极学习数学，并与教师进行紧密的沟通和协作，形成双重教育的格局，促进家庭教育和学校教育的衔接。

同时，数学绘本也可以在小学数学教育教学中得到应用，教师可以将数学绘本作为课堂，让孩子们在愉悦的阅读中学习数学，加强教育教学中的生动性和趣味性。

综上所述，数学绘本在小学数学活动中具有重要的价值，能够促进学生的阅读兴趣和阅读能力发展，增进数学知识的理解和掌握，提高数学思维和解决问题能力，促进家庭教育和学校教育的衔接。

小学教育工作者和家长应当重视数学绘本的应用，为孩子们创造更加生动有趣、富有挑战的数学学习环境。

小学数学绘本教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的阅读材料，具有丰富的教育价值。

近年来，绘本在我国小学数学教学中逐渐受到重视。

为了提高教师运用绘本进行数学教学的能力，推动绘本在小学数学教学中的应用，我校开展了小学数学绘本教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对绘本在小学数学教学中的认识，了解绘本的特点及教育价值。

2. 培养教师运用绘本进行数学教学的能力，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本在小学数学教学中的应用策略。

三、活动内容1. 绘本阅读与研讨（1）教师选取合适的绘本进行阅读，了解绘本内容、结构、插图等。

（2）教师围绕绘本内容，结合数学知识点，进行研讨，探讨绘本在数学教学中的应用。

2. 绘本教学设计（1）教师根据绘本内容，设计相应的数学教学活动。

（2）教师分享教学设计，其他教师提出修改意见，共同完善教学方案。

3. 绘本教学实践（1）教师根据教学设计，进行绘本教学实践。

（2）其他教师观摩教学过程，记录教学亮点和不足。

4. 教学反思与总结（1）教师对绘本教学实践进行反思，总结经验教训。

（2）教师分享教学反思，共同探讨改进措施。

四、活动过程1. 绘本阅读与研讨活动开始，教师选取了《数字的秘密》绘本进行阅读。

在阅读过程中，教师们发现绘本以生动的插图和有趣的故事，将数学知识融入其中，激发了学生的学习兴趣。

在研讨环节，教师们围绕绘本内容，结合数学知识点，探讨了绘本在数学教学中的应用。

如：绘本中的“数字森林”可以引导学生认识数字，了解数字之间的关系；绘本中的“数字魔法”可以激发学生探索数学奥秘的兴趣。

2. 绘本教学设计在绘本教学设计环节，教师们根据《数字的秘密》绘本，设计了以下教学活动：（1）导入：教师通过讲述绘本故事，引导学生进入数字的世界。

（2）新授：教师结合绘本中的插图，讲解数字的写法、读法、大小比较等知识。

（3）巩固：教师引导学生进行数字游戏，巩固所学知识。

（4）拓展：教师引导学生运用所学知识，解决生活中的数学问题。

小学数学绘本教学的实践性及有效性分析 (2)

小学数学绘本教学的实践性及有效性分析随着教学理念的不断更新，绘本教学开始在小学教育中得到应用。

绘本作为一种形式新颖、生动、具有视觉和语言双重效果的教材，已成为小学数学教育中的一种受欢迎的教学手段。

本文旨在探讨小学数学绘本教学的实践性和有效性，通过实例说明其在激发学生学习兴趣、提高学习效果方面的作用，为小学数学教育提供新思路。

一、小学数学绘本教学的实践性1.1 绘本的生动性绘本作为一种形式新颖、生动、富于想象力的教材，其图文并茂的特点具有直观化、鲜明化的特征，可以深入孩子心灵中，燃起他们学习数学的兴趣。

例如，学习几何图形时，教师可以使用绘本中涉及到的几何图形，将其展示给学生，通过图形和文字的结合形式，让学生更好地理解几何图形的形态和属性。

1.2 绘本的情感性绘本所传递的情感信息更容易引起孩子的共鸣，从而使其对数学学习持续保持兴趣。

例如，学习时间时，教师可以选择与时间有关的绘本，引领学生进入故事中的角色，感受时间与生命的关系，使学生在理解概念的同时，培养时间观念，提高学习效果。

1.3 绘本的综合性绘本中的数学知识融入到故事中，使故事更加生动、富有情趣，也为学生提供了一个全新的学习方式和角度。

例如，学习分数时，教师可以选用《小熊分数》等绘本，让学生在阅读的过程中学习分数的概念，同时也理解小熊彼此之间分享食物的故事情节，从而感受到数学知识与生活的联系。

二、小学数学绘本教学的有效性2.1 激发学生学习兴趣小学生的注意力相对薄弱，如果教学内容单调、枯燥，学生在学习过程中容易失去兴趣。

而小学数学绘本教学恰恰具有新颖的形式和丰富的情感，可以有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

例如，教学闵可夫斯基几何时，可以使用《天国的秘密》等绘本，让学生跟随小鸟游戏中的角色，学习几何知识，提高学习效率。

2.2 推动学生思维发展教学中，绘本可以作为引子，让学生在阅读中自然而然地对数学概念进行了解和认识，激发他们思考、探究、发现的兴趣，通过思维活动促进学生认知水平的提高。

绘本在小学数学教学中的应用研究

绘本在小学数学教学中的应用研究一、绘本在小学数学教学中的价值2. 帮助学生建立数学概念绘本中的形象和故事情节可以有助于学生更加具体形象地理解抽象的数学概念。

通过绘本中的故事情节和图画，学生可以更直观地理解数学中的加减乘除、几何图形、分数等概念，从而更好地掌握这些知识点。

3. 培养学生的数学思维能力绘本不仅可以帮助学生建立数学概念，更可以通过情节推理和问题解决等方式培养学生的数学思维能力。

在绘本中，通常会涉及一些简单的逻辑推理、问题解决，这些能够激发学生的思维，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

4. 促进学生语言能力和表达能力的发展绘本一般会有一些文字说明，学生在阅读绘本的过程中既可以了解数学知识，更可以丰富自己的词汇，提高语言表达能力。

通过描述绘本中的内容，学生可以提高自己的表达能力和逻辑思维，促进语言能力和数学能力的综合发展。

1. 多媒体辅助教学在小学数学教学中，可以将绘本与多媒体技术相结合，通过幻灯片、动画等形式将绘本中的内容生动直观地呈现给学生。

通过投影仪将绘本中的图画展示在教室大屏幕上，可以吸引学生的视觉注意力，增加教学的趣味性。

2. 教学课件制作教师可以结合绘本内容，设计制作数学教学课件，引导学生在具体的故事情节中感受和理解数学知识。

通过制作数学故事课件，将数学知识融入到绘本中的情节中，让学生在愉快的阅读中掌握知识。

3. 课堂教学引导在课堂教学中，老师可以利用绘本中的故事情节，提出一些有趣的数学问题，激发学生的兴趣和思考。

在故事中討論数学上的問題，訓練学生的思维能力。

4. 作业与评价老师还可以结合绘本内容设计数学作业，让学生在完成作业的过程中，通过阅读绘本、分析问题、解答问题，巩固和拓展自己的数学知识。

通过作业和测试，可方便老师评价学生的数学掌握程度，并对其进行及时的指导和帮助。

以一年级数学教学为例，教师可以结合绘本中的内容，设计一节有趣的数学课。

教师可以选择一本关于数学故事的绘本，比如《小熊学数学》。

巧用数学绘本提高小学数学阅读的有效性

ＴＯＤＡＹ数学前沿巧用数学绘本提高小学数学阅读的有效性陈　英（贵州省六盘水市钟山区第三实验小学　贵州　六盘水　５５３００１）摘要：数学绘本是学生进行数学阅读的首选材料。

它通过一幅幅生动有趣的图片，一句句简洁明了的话语，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

数学绘本教学已成为小学数学教学的重要发展趋势，数学绘本中包含了大量的数学知识，教师可运用数学绘本直观有趣的对数学教学进行加工。

将数学绘本应用于数学教学中，激活了学生的数学思维，促进了数学思想方法在学生心中的生根、成长。

基于此，文章将主要围绕着核心素养视野下的小学数学绘本阅读教育教学策略展开相关研究，供参考。

关键词：小学数学；数学绘本阅读；教学开展中图分类号：Ｇ６２３．５文献标识码：Ｂ文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０１－０１４４－０１绘本是指通过一系列图画资源去展现故事线索、人物形象、文化知识、道理的资源，会辅以少量文字信息，是解释图画内容编辑的。

从常识角度来看，绘本应该被应用于语言类科目之中，以便切实锻炼学生的语言能力，殊不知，在数学教学领域，数学绘本资源也有积极的辅助作用，可帮助学生把握数学文化史的发展历程，展现每一个数学知识的起源与发展，更易于让学生综合掌握数学概念的内涵。

因此，低年级小学数学教师要合理利用数学绘本资源来组织有效教学活动，以便切实优化学生的数学思维结构，逐步形成学科能力。

１．结合教学内容，灵活选择数学绘本教学当前市场中用于教育的数学教学绘本繁多复杂，教师需要从多元化的数学绘本中选择出符合学生学习特点以及教学特点的数学绘本是不容易的。

首先数学知识琐碎抽象，在选择数学绘本展开教学时，则必须要利用数学绘本的直观性将数学知识具体的展现出来，如果数学绘本对于数学知识的描述不清楚，那么将会进一步增加学生的学习难度。

例如在“认识时间”的教学中，就可以选择《疯狂的星期二》绘本展开教学。

该数学知识不仅仅是教学内容的一部分，更是学生在日常生活中经常使用的时间计数单位。

小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨

小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨绘本是一种文字与图片结合的阅读材料，不仅对于语言启蒙有着良好的促进作用，同时也在数学教学中发挥着重要的作用。

随着新课标的不断推广，越来越多的小学数学老师开始尝试将绘本用于数学教学中，这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够将抽象的数学知识与生活实际相结合，有助于提高学生的数学学习能力。

本文从小学数学绘本教学的理论研究和实践策略出发，探讨小学数学绘本教学的价值和实践策略。

一、小学数学绘本教学的理论研究1. 绘本教学的价值绘本教学是以图形为主要形式，以图画和文字相结合，以情节为内容的一种教学形式。

而在数学教学中，绘本教学不仅能够帮助学生理解抽象的数学概念，还能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。

绘本中往往蕴含着丰富的数学知识，通过故事情节的展开，能够让学生在不知不觉中理解数学概念，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。

在实际教学中，小学数学教师可以采用以下策略来进行绘本教学：（1）选取适合的绘本：教师需要根据学生的年龄和数学学习内容，选取适合的绘本进行教学。

绘本的选取应该符合学生的认知水平和学习需求，能够引起学生的兴趣并与数学知识相结合。

（2）注重情感与认知的结合：在教学实践中，教师应该注重情感教育，通过绘本故事中的情节和人物形象，引导学生对数学知识的理解与情感体验相结合，激发学生的学习兴趣。

（3）开展互动教学：在绘本教学中，教师可以通过问答、讨论等方式，引导学生参与到故事中，帮助他们深入理解数学知识，提高他们的数学能力。

1. 数学思维的培养通过绘本教学，可以培养学生的数学思维。

绘本中常常包含着各种数学逻辑和推理的内容，通过故事情节的展开，可以帮助学生理解和运用数学知识，提高他们的数学思维能力。

2. 生活情境的引入绘本教学可以将抽象的数学知识与生活情境相结合，让学生在实际生活中感受到数学的魅力。

通过绘本教学，学生可以在不知不觉中理解数学知识，在生活中运用数学知识，提高他们的数学学习能力。

绘本在小学数学教学中的应用研究

绘本在小学数学教学中的应用研究1.激发学生的学习兴趣绘本以其生动的图画和生动的故事情节，具有极大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入到数学学习中。

相比于枯燥的课本，绘本能够为数学教学注入新鲜的活力。

2.帮助学生理解数学概念绘本通过故事情节和直观的图画，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

通过绘本中的故事情节和图画，学生可以更加直观地理解几何图形的性质、数的大小关系等。

3.提高数学思维能力绘本中的问题和情节往往能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。

通过阅读和讨论绘本，学生可以更好地培养自己的数学思维能力，提高解决数学问题的能力。

1.概念引入在小学数学教学中，教师可以利用绘本引入一些抽象的数学概念。

引入数学符号、引入几何图形等，都可以通过绘本中的情节和图画来加以引导，使学生更好地理解和掌握这些概念。

2.案例分析在数学解题过程中，教师可以选择一些与绘本故事情节相关的数学问题作为案例进行分析。

通过故事情节的引导和数学问题的讨论，能够使学生更好地掌握问题解题的方法和技巧。

3.数学启发绘本中的情节往往能够启发学生的数学思考，故事中的日常生活场景和数学问题的结合，能够引发学生对数学问题的兴趣和思索，提高他们的数学学习积极性。

三、绘本在小学数学教学中的具体案例分析1.《小熊开心学数学》这本书是一套以小熊为主角的数学绘本，通过小熊在日常生活中的点滴经历，引发了各种数学问题的思考。

在购物中遇到的数学问题、在玩具小熊的游戏中遇到的数学问题等，都能够激发学生对数学问题的思考，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

2.《数学王国的故事》这本书以一个数学王国为背景，通过国王和臣民们的故事，讲述了各种数学问题和数学知识。

通过这些故事，学生可以更加直观地感受到数学知识的魅力，更好地理解和掌握数学知识。

1.选择适当的绘本在数学教学中选择适合学生年龄和数学知识水平的绘本，能够使学生更好地理解和掌握数学知识。

关于小学数学绘本教学的探究

关于小学数学绘本教学的探究引言数学是小学教育中的重要学科之一，而绘本是小学生喜爱的阅读形式之一。

将数学教学与绘本相结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对数学概念的理解。

本文将探究小学数学绘本教学的重要性，探讨如何有效地运用绘本进行数学教学，并分析绘本教学在数学学习中的优势与挑战。

2.帮助学生理解数学概念绘本中往往融入了丰富的生活场景和故事情节，能够让数学概念更加具体化、形象化。

通过阅读绘本，学生可以更直观地理解数学概念，从而提高他们的学习效果。

3.培养学生的阅读能力数学绘本不仅可以帮助学生学习数学知识，还可以培养他们的阅读能力。

在阅读绘本的过程中，学生会接触到丰富的词汇和句型结构，从而提高他们的语言能力和阅读理解能力。

第二部分：如何有效地运用绘本进行数学教学1.精心选择适合的绘本在进行数学绘本教学时，教师需要根据学生的年龄和学习内容，精心选择适合的绘本。

绘本的内容应该与学生所学的数学知识相契合，情节生动有趣，能够引发学生的兴趣。

2.创建情境引发学习教师可以通过绘本中的情节，创设一些生活场景或问题情境，引发学生的学习兴趣。

可以让学生通过绘本中的故事情节解决一些实际的数学问题，这样能够让学生更容易地理解和掌握数学知识。

3.结合数学概念进行解读在进行数学绘本教学时，教师需要结合绘本内容进行进一步的数学讲解，帮助学生理解其中隐藏的数学概念。

通过分析绘本中的数学内容，教师可以引导学生进行讨论，拓展他们的数学思维。

第三部分：绘本教学在数学学习中的优势与挑战1.优势（1）激发兴趣：绘本具有生动有趣的特点，能够激发学生的学习兴趣，增加他们对数学的好奇心和热情。

（2）形象化概念：绘本中的形象化描述和图画能够帮助学生更直观地理解数学概念，促进他们的学习效果。

（3）扩展知识面：绘本中往往融入了各种生活场景和问题情境，能够扩展学生的知识面，促进他们的综合能力发展。

2.挑战（1）绘本选择难度：教师需要花费一定的时间和精力去选择符合学生年龄和学习内容的绘本，这需要一定的教学经验和能力。

小学低年级数学绘本教学的应用研究

小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学是将绘本作为教学工具，通过阅读绘本的方式来引发学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习成效。

本文将从绘本的选择、教学方法及效果评价等方面进行研究。

一、绘本的选择
1.内容丰富：绘本的内容应贴近小学低年级学生的生活，与数学知识相结合，有助于培养学生的兴趣。

2.图文并茂：绘本应有精美的插图和简洁的文字，能够吸引学生的视觉注意力，并帮助他们理解和记忆数学概念。

3.语言简单：绘本的语言应简单易懂，符合低年级学生的理解能力，避免过多的专业术语和复杂的句子结构。

二、教学方法
1.引入：教师可以通过引导学生观察绘本插图和标题，引发他们对绘本内容和数学问题的思考。

2.阅读：教师朗读绘本并解释文字和插图，让学生全面理解故事情节和数学概念。

3.讨论：学生根据故事情节和数学问题进行讨论，共同寻找解决问题的方法和答案。

4.实践：教师带领学生进行数学实践活动，如绘画、测量等，巩固和应用他们在绘本中学到的数学知识。

三、效果评价
1.观察法：教师观察学生在教学过程中的表现和参与度，如是否积极思考、提问，是否与他人合作等。

2.问卷调查：教师通过问卷调查收集学生对绘本教学的反馈意见，了解他们对教学内容和方法的理解和接受程度。

3.作品展示：学生完成相关绘画、练习册等作品，展示自己的学习成果，通过作品的质量和创意评估教学效果。

小学低年级数学绘本教学的应用研究

小学低年级数学绘本教学的应用研究一、引言二、绘本教学在数学教学中的意义1. 激发兴趣绘本是一种生动、形象的艺术形式，它通过色彩、图像等形式直观地再现了人物、事物的生活，能够深深吸引学生的注意力。

而对于小学低年级的学生来说，绘本更像是一种游戏，他们在阅读绘本的能够激发出对数学的兴趣。

2. 增强理解绘本中的内容通常比较简单，生活化，能够更好地贴近学生的实际生活，让学生通过绘本的内容来理解数学的概念，从而加深学生对数学的理解。

3. 促进思维绘本中往往融入了一些生活中的小问题，而这些问题正是培养学生思维的好机会。

学生可以通过绘本中的内容来进行推理，分析，从而培养学生的逻辑思维能力。

4. 促进合作通过绘本教学，学生在阅读的过程中可以进行合作交流，共同讨论问题，从而促进他们之间的合作，增强学生的团队合作意识。

5. 提高学习效果绘本将抽象的数学概念转化成了形象化的表现形式，学生能够通过图像的形式更好地理解抽象的数学概念，从而帮助学生更好地掌握数学知识。

1. 形状和空间对于小学低年级的学生来说，形状和空间是他们数学学习的基础内容之一。

而通过绘本中生动的图像和简单有趣的故事，可以让学生更好地理解不同形状的特点，进而帮助他们掌握形状和空间的数学概念。

可以通过绘本《五角星的故事》来教学五角星的特点，让学生通过故事中的情节和图像来理解五角星的形状特点。

2. 计数和加减法在小学低年级数学中，计数和加减法是学习的重点。

通过绘本来引导学生进行有趣的计数和加减法运算，可以让学生在愉快的氛围中掌握这些基础数学知识。

可以通过绘本《小鸡数学》来引导学生学习加减法的运算，让学生通过绘本中的故事和图像来理解加减法的运算过程。

3. 时间和长度1. 选择合适的绘本在进行绘本教学时，要选择适合小学低年级学生的绘本，并且要结合学生的实际情况来选择合适的绘本内容。

要选择图像鲜艳、生动有趣的绘本内容，让学生更容易被吸引。

2. 结合实际生活在进行绘本教学时，可以结合一些实际的活动，引导学生通过绘本内容来进行实际操作，从而更好地理解数学知识。

(完整版)阅读数学绘本提升数学能力的研究课题实施方案课题研究的...

阅读“数学绘本”，提升数学能力的研究课题实施方案一、课题研究的目的意义、主要内容和方法（一）、课题提出的背景。

首先，随着绘本阅读在小学教育领域的兴起，“数学绘本”在出版市场中占了一定的份额。

国内外有较大量的与数学学科相关的绘本出现，为儿童的数学启蒙和数学兴趣培养拓宽了思路，让儿童在有趣味的数学阅读中学习数学，开辟了一条道路。

其次，数学作为一门比较抽象的学科，是抽象的符号、推理与运算的结合，学习的过程是一个充满着思维活动的。

学生在学习中注意力往往易于分散，容易对数学学习失去兴趣和信心，尤其是对于低年级学生而言。

结合趣味的绘本阅读，在阅读中学习数学让儿童在有滋有味的阅读中产生对数学的学科兴趣，学习到学科知识，应该是当下低年级数学教育的一条出路。

再次，有什么样的课程，就有什么样的生活。

课程的整合是当下所有学科发展的必由之路。

“数学绘本”作为国家数学课程之外的一个重要资源，如果通过合理的建构，成为国家课程的有益补充，势必为学校课程的建构带来良好的效应。

最后，个人的专业发展是立身之本，而良好的课程建构能力是专业发展的衡量标准之一。

通过本课题的研究势必在个人专业发展上有一个新的突破。

（二）、课题研究的目标：1．通过本课题的研究，充分挖掘绘本中的生活味与数学味，把绘本与现行的数学教材进行有效的沟通与整合。

提升儿童数学绘本阅读能力，培养儿童数学学习兴趣，促进儿童数学学科素养的不断攀升。

2.初步建构起低年级数学绘本阅读课程的体系，探索出数学绘本阅读课堂范式以及数学阅读课程评价策略等。

(三)、国内外同一研究领域的现状与趋势分析。

新一轮的课程标准实施以来，幼儿园、小学、中学都大力提倡学生阅读、悦读。

希望通过阅读来帮助孩子拓宽视野，增广知识，不受限于课本或课堂所学。

但是，大多数的老师或家长都误认为阅读只和语文领域有密切关系。

所以，每个学校或班级在开展阅读活动时，都很少触及与数学有关的阅读。

大量的研究和调查表明，当前我国的小学数学课中，有不少学生在学习中感受不到学习数学的快乐，大多是因为学校课程设置的学习而被动学习。

巧用数学绘本提高小学数学阅读有效性的策略探究-最新资料

巧用数学绘本提高小学数学阅读有效性的策略探究一、数学阅读的含义与现状（一）数学阅读的含义数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素。

同时，它也是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程。

但由于数学语言的符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点，数学阅读又有不同于一般阅读的特殊性。

（二）数学阅读的现状笔者对本校一、二、三年级随机各抽取了一个班进行调查。

调查结果显示，学生读得最多的分别是寓言类童话故事、教辅类图书、作文类图书，而数学类的书籍读得非常少。

大部分学生在阅读的数学类书籍中又局限于阅读数学课本和教辅用书，只有少数学生阅读奥数类书籍。

由此可见，学生的数学阅读是非常匮乏的。

二、数学绘本丰富了学生数学阅读的素材（一）丰富优美的图画，勾起阅读的欲望绘本阅读是国外备受重视的一种阅读方式，近年来，我国的儿童文学专家方卫平教授、梅子涵教授也一直呼吁让孩子阅读绘本，认为绘本是“人生第一本书”。

数学绘本以其鲜艳的色彩、富有童真童趣的图画，很快就能吸引学生的眼球，勾起他们阅读的欲望，因此受到了大多数儿童的欢迎和喜爱。

如果能将数学绘本广泛运用到早期数学阅读教育中，培育学生阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，就能很好地为将来的继续阅读活动打下基础。

（二）言简意赅的文字，降低阅读的难度由于小?W低年级学生的识字量不大，在阅读中较受限制，而绘本作为一种以图画为主，文字语言为辅的阅读材料，它的语言简洁、通俗易懂，顺应了这一阶段儿童的阅读特点，深得他们的喜爱，是世界公认的最适合低年级学生阅读的优秀读物。

（三）生动有趣的故事，激发阅读的兴趣数学绘本是一本动听的故事书。

它抓住了儿童天生喜欢听故事的特点，以生动的故事来呈现数学知识。

当数学知识是以有关学生生活的事物为背景出现时，不仅牢牢地吸引了学生的注意力，而且让他们体会到原来生活中有许多有用和有趣的数学，从而对数学产生浓厚的兴趣。

数学绘本教学实践研究(3篇)

第1篇摘要：数学绘本作为一种新型的教学资源，近年来在我国教育界得到了广泛的关注。

本文以数学绘本教学实践为研究对象，通过分析数学绘本的特点和优势，探讨数学绘本在小学数学教学中的应用策略，并对实践效果进行评价，以期为我国数学绘本教学提供参考。

一、引言数学绘本作为一种结合了文学、艺术和数学元素的教学资源，具有生动、形象、富有趣味性的特点。

在我国新课程改革背景下，数学绘本作为一种新型的教学资源，越来越受到教师和学生的喜爱。

本文旨在通过对数学绘本教学实践的研究，探讨其在小学数学教学中的应用策略，以提高数学教学质量。

二、数学绘本的特点和优势1. 数学绘本的特点（1）图文并茂：数学绘本以图画为主，文字为辅，通过图画和文字的结合，使数学知识更加生动、形象。

（2）故事性强：数学绘本通常以故事的形式呈现，引导学生通过故事情节理解数学知识。

（3）层次分明：数学绘本在讲述故事的同时，注重数学知识的层次性，使学生在理解故事的基础上，逐步掌握数学知识。

2. 数学绘本的优势（1）激发学生学习兴趣：数学绘本生动、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

（2）培养学生的数学思维能力：数学绘本中的故事情节，有助于培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。

（3）促进师生互动：数学绘本教学过程中，教师可以引导学生进行观察、讨论、思考，促进师生互动，提高教学质量。

三、数学绘本在小学数学教学中的应用策略1. 结合教学内容，选择合适的数学绘本教师应根据学生的年龄特点和教学内容，选择合适的数学绘本。

例如，在教学“分数”概念时，可以选择《分数的故事》等绘本。

2. 创设情境，导入数学绘本教师可以通过创设情境，导入数学绘本。

例如，在讲述《分数的故事》时，可以先让学生观看绘本中的图画，然后引导学生思考：这个故事讲的是什么？3. 课堂活动，引导学生参与在数学绘本教学中，教师应注重引导学生参与课堂活动。

例如，在讲述《分数的故事》时，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

小学数学阅读有效性策略探索

小学数学阅读有效性策略探索小学数学是培养学生数学素养的重要阶段，而数学阅读在小学数学教学中具有重要的作用。

通过数学阅读，学生可以了解数学的应用背景、拓展数学思维、培养数学兴趣等。

探索小学数学阅读的有效性策略，对于提高学生的数学素养和学业水平具有重要意义。

一、选择合适的数学阅读材料数学阅读的材料选取应具备一定的难度和挑战性，以激发学生的学习兴趣和主动探究欲望。

材料应符合学习者的认知水平和心理特点，能够引发学生的思考和讨论。

可以从经典数学故事、数学童话、数学寓言等方面入手，选择一些有趣的、能够激发学生求知欲望的数学阅读材料。

二、培养学生的数学阅读兴趣有效的数学阅读需要学生对数学有一定的兴趣，而培养学生的数学阅读兴趣是提高阅读效果的关键。

可以通过给学生提供有趣的数学阅读材料，组织数学阅读小组讨论，进行有奖竞猜等方式激发学生的兴趣。

教师可以给予学生一定的自主选择权，让学生可以选择自己感兴趣的数学阅读内容，增加学生的主动性和参与度。

三、引导学生深入思考和探索数学阅读不是单纯的阅读，而是需要学生进行深入思考和探索。

在教学过程中，教师应引导学生理解阅读内容的数学背景、思辨数学问题、解决数学问题等。

可以通过提问、小组合作、游戏等方式引导学生进行深入思考和探究，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四、开展数学阅读活动为了增加学生的数学阅读机会和练习机会，可以组织开展一些数学阅读活动。

比如组织数学阅读角，让学生可以自由选择数学阅读材料并进行阅读分享；开展数学阅读比赛，鼓励学生积极参与并提高阅读水平等。

通过这些活动的开展，可以让学生体验到数学阅读的乐趣，并提高学生的阅读能力和数学素养。

五、结合实际生活应用数学阅读与实际生活的应用紧密相关，可以通过引导学生读一些与实际生活应用相关的数学文章，让学生了解数学在实际生活中的应用和意义。

可以结合学生身边的实际生活问题，让学生进行数学阅读并解决实际问题，增强学生对数学的实际应用能力。

小学生数学绘本阅读有效性设计研究

小学生数学绘本阅读有效性设计研究摘要：和学校统一使用的数学教材相比较，数学绘本是一种通过图画与文字相结合的方式传递数学知识的新型教材。

小学阶段使用数学绘本进行授课能够从学生的兴趣作为教学切入点，吸引学生主动学习数学知识。

并且随着社会的发展，数学授课方法也在不断进行转变，也这就意味着数学绘本在小学阶段的数学学习应用的范围更广。

现阶段，数学教师应当对数学绘本如何能够在小学阶段的数学课堂上灵活运用进行深入思考。

关键词：数学绘本；小学数学；阅读；有效性引言：数学阅读和一般的阅读行为一样，都是一套完整的心理变化活动。

对于一本书进行了解的过程中，学生会通过绘本中的文字或者是数学定律等等进行初步的了解判断，并且会在脑海中进行刻画。

并且在绘本进行阅读的过程之中，学生会根据书上的内容与自己的基础对于所学知识进行自主分析。

但是区别于其它的阅读书籍，数学的绘本进行思考时需要有严密的逻辑性，并不是多读几遍就能够理解其中的含义。

一、数学阅读读什么进行数学阅读的依据是阅读数学教材，因为教材是经过最专业的专家研究，讨论，结合了当代孩子的身心特点进行的编写，是现阶段最符合学生特点的书籍。

并且学生进行数学学习的依据是课本内容，数学教师进行数学授课时可以为孩子创设教学情境，结合课本内容以及日常生活，帮助学生深化理解，灵活运用学习到的数学知识。

通过数学阅读能够让数学教材费价值最大化，并且课改要求也在随着社会的发展不断进行转变，数学新课改需要明确学生是进行教育的主体，而教师是这一学习过程中的引导者。

需要教师需要在学生进行数学阅读的过程中不断指导学生。

并且除了平时的教学生活，教师也可以应用课外的一些书本与教材进行结合，让学生能够拓展自己的视野同时能够善于观察生活中常见的细节，多方面多角度对数学知识进行学习。

二、小学生数学绘本阅读有效性设计研究（一）欣赏绘本图画，调动阅读兴趣数学绘本具有大量色彩丰富、场景多样的图画，为学生生动地展现了数学故事，可以迅速吸引学生注意力。

绘本在小学数学教学中的应用研究

绘本在小学数学教学中的应用研究（一）激发学生数学兴趣绘本是一种富有情感和抒发情感的文学体裁，它可以通过精彩的故事情节、生动的人物形象、优美的语言形式来引发学生的情感共鸣，激发学生的学习热情和兴趣。

在小学数学教学中，绘本可以通过一些生动形象的故事来解释数学难点，或通过特别设计的绘本来让学生在寓教于乐的环境下，提高对数学的兴趣。

（二）加深学生对数学概念的理解绘本当中的绘画和文本结合的方式，可以帮助学生更加深刻地理解数学概念。

例如，通过描绘一只小鸟与一只大象之间的比较，可以帮助学生深入理解比较的概念；再比如通过细心描绘树叶的数量和形状，可以帮助学生更好地理解几何图形等等。

（三）提升学生创新思维绘本的故事情节设计独特，往往具有意想不到的奇思妙想，这可以启发学生的创新思维，激发学生的发散思维及想象力。

通过创造趣味横生的故事情节，以及通过一些情境化的描述方式，让学生在一种轻松和自然的氛围中，开展数学学习，帮助学生更好地掌握知识点和加深对于数学的理解。

（一）设计问题在绘本阅读过程中，设计一些拓展性或深入性问题，通过问题的讨论和解答来达到加深学生对于数学知识的理解目的。

这些问题可以是一些开放性的提问，让学生在思考的过程中自主发散思维，提高创新意识，以及锻炼自主探究问题的能力和自主学习的意识。

（二）情境化教学通过一个情境来帮助学生更加深刻地理解数学概念。

例如故事中的主人公在进行某个运算或者解决某个数学难题时，可以帮助学生把操作或者解题的过程转换为具体操作，从而帮助学生更好地掌握数学知识。

（三）知识点衔接在涉及到某些绘本知识点时，及时地进行知识点的关联和衔接，帮助学生理解数学知识的全貌，同时建立起不同知识点之间联系的意识。

在衔接中，可以用绘本中的事件或者故事来打开一个新的数学知识点的学习，并寓教于乐的方式激发学生学习兴趣。

小学数学阅读有效性措施分析

小学数学阅读有效性措施分析小学数学阅读是小学生学习数学的重要一环，通过阅读可以帮助学生理解数学概念、拓展数学知识、提高数学素养。

由于小学生的年龄特点和认知水平，数学阅读在实施过程中可能存在一些问题。

为了提高小学数学阅读的有效性，需要采取一些措施来优化学生的数学阅读体验。

一、培养学生的数学阅读兴趣兴趣是学生学习的动力源泉，培养学生对数学的兴趣对于提高数学阅读的有效性至关重要。

教师可以通过设计富有趣味性的数学阅读材料、引导学生参与有趣的数学阅读活动、鼓励学生分享自己的数学阅读体验等方式来激发学生对数学阅读的兴趣。

学校还可以组织一些数学阅读比赛、数学阅读展览等活动，让学生通过比赛的方式感受到阅读数学的乐趣，进而培养他们的兴趣。

二、提供丰富多样的数学阅读材料为了拓展学生的数学知识，教师和学校应提供丰富多样的数学阅读材料，涵盖数学史、数学技巧、数学趣闻等多个方面。

教师可以根据学生的不同兴趣和水平，选择适合的数学阅读材料，并引导学生在阅读中探索、发现、思考。

学校还可以购买一些数学启发类的图书、期刊、游戏等，让学生在玩中学、在学中玩，丰富他们的数学阅读体验。

三、引导学生正确阅读数学问题小学生的数学认知水平有限，容易产生一些数学问题的理解偏差，导致阅读的效果不佳。

教师需要引导学生正确阅读数学问题，帮助他们理解问题的数学本质，培养他们理解问题、解决问题的能力。

在引导学生阅读数学问题时，可以采用示范、引导、启发等方式，让学生逐步理解问题的信息、意义和解题思路，提高他们的数学阅读的效果。

四、促进数学阅读与实际生活的结合数学阅读不仅仅是为了学习数学知识，更是让学生将数学知识应用到实际生活中的重要途径。

教师和学校可以通过引导学生阅读数学与实际生活的关联材料、组织实践活动、进行数学实验等方式，促进学生将阅读中的数学知识与实际生活相结合。

学生可以通过阅读有关饮食、交通、购物等方面的数学材料，来理解数学在生活中的应用，进而激发对数学的学习兴趣。