数学绘本《乱七八糟的魔女之城》教学设计
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》(二篇)
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》活动目标：1、在解决问题中发现物体排列的规律，对排序产生兴趣并愿意尝试自己动手排序。
2、感受规律的美，体会排序在生活中的作用。
活动准备：课件、幼儿操作材料。
活动过程：一、导入活动。
1.你们喜欢听公主和王子的故事吗?师：有一天，一只青鸟飞过，丢给公主一封信。
我们一起来听听信里写了什么吧!(放录音)2.师：信中说什么?王子在乱七八糟之城迷路了，你们觉得乱七八糟魔女城是什么样的?(很乱)去魔女之城必须经过哪里?(规则之城)规则之城又是怎样的呢?(整齐，有规则)你们愿意和公主一起去拯救王子吗?3.公主在大大的箱子里装上了好多东西，那我们出发吧!二、利用故事情节，发现规律排序。
1.找钥匙师：公主走呀走，她来到了规则之城的城门口，可是城门怎么了?公主使劲地摇晃锁头，这时一旁的大怪树说话了(放录音)。
门锁了，怎么办呢?师：要找到钥匙才能把门打开。
去哪里找?(树林里)师：来到了树林里，你发现了什么?到底是哪把钥匙呢，我们来听听大怪树的提示吧!(放录音)师：大怪树告诉了我们一个关于水果的规律，谁听到了?(苹果苹果梨)师：现在你知道是第几棵树上的钥匙了吗?(第2棵)师：谁能按着大怪树说的水果规律继续排下去呢?(请个别幼儿说说并上来排列)师：他排列的正确吗?这是按照两个一个排列的。
2.走彩色的路师：拿到了钥匙，公主兴奋地打开城门，可是她又遇到了难题，(教案.出自：屈老师.教案网)在她面前出现了好几条分岔路，可是只有一条才能通往魔女之城，应该走哪一条呢?(中间这条)师：看来中间这条路才是最安全的。
这条路的颜色可真多，有哪几种颜色组成的?你发现了什么规律?(粉色蓝色白色的规律)师：那我们一起把这个规律念一念吧。
师：原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。
师：请个小朋友上来用笔把路线画出来，让公主安全的走出去吧!3.修桥师：公主很快就走过了彩色路，继续往前走，公主来到了悬崖边，看到了什么?(引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说)师：还有3座桥，可是每一座桥上都有破洞，怎么办?师：让我们一起来把桥修好吧。
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》
中班优秀数学教案《乱七八糟的魔女》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿对数字产生兴趣，培养他们的数学思维。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿的合作精神，学会分享和交流。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数字的含义，能够用数字进行简单排序。
2.教学难点：引导幼儿运用数字进行创意排序，发挥他们的想象力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、排序卡片、魔女形象玩偶、魔法棒、糖果盒等。
2.环境准备：教室布置成魔女的小屋，营造出神秘的氛围。
四、教学过程1.引入部分（1）教师扮演魔女，带着魔法棒进入教室，与幼儿互动。
（2）教师以魔女身份讲述故事《乱七八糟的魔女》，引导幼儿关注故事中的数字。
2.教学活动（1）教师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-5，引导幼儿用数字进行简单排序。
示例：教师：“魔女手中的魔法棒有魔力，能让数字变得有秩序。
现在，请小朋友们帮魔女把数字卡片按照从小到大的顺序排好。
”（2）教师出示排序卡片，让幼儿尝试用数字进行创意排序。
示例：教师：“魔女的小屋里有很多神奇的东西，请小朋友们用数字卡片为魔女的小屋进行排序，看看谁的想法最有趣。
”（3）教师引导幼儿进行小组讨论，分享自己的排序想法。
示例：教师：“现在，请小朋友们分成小组，一起讨论你们小组的排序想法，然后向大家展示。
”3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“数字接力”游戏。
示例：教师：“魔女要考验一下小朋友们的反应能力，请小朋友们按照数字从小到大的顺序，快速接力。
”（2）教师组织幼儿进行“数字猜猜猜”游戏。
示例：教师：“魔女要给大家变个魔术，请小朋友们猜猜魔女手中的数字是多少。
”示例：教师：“今天，我们一起帮助魔女整理了数字，让她的世界变得井然有序。
你们觉得这样的世界怎么样？”（2）教师布置家庭作业，让幼儿回家后与家长一起创作一个关于数字的故事。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对数字产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂互动。
2.通过游戏活动，幼儿的观察力、想象力和创造力得到了锻炼。
数学绘本《乱七八糟的魔女之城》省公开课获奖课
数学绘本《乱七八糟的魔女之城》省公开课获奖课一、教学内容本节课的教学内容选自数学绘本《乱七八糟的魔女之城》，该绘本讲述了小主人公在魔女之城中的冒险经历，通过一系列有趣的故事，引导学生学习平面几何中的对称、旋转等概念。
本节课的教学章节为第四章，具体内容包括：对称的概念及性质、旋转变换、对称与旋转在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解对称和旋转的概念，理解它们在平面几何中的重要性。
2. 培养学生运用对称和旋转变换解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：对称和旋转的概念、性质及其在实际生活中的应用。
难点：如何运用对称和旋转变换解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数学绘本《乱七八糟的魔女之城》、对称和旋转的示例图、练习题。
学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示数学绘本《乱七八糟的魔女之城》的封面，引导学生谈论封面上的对称和旋转现象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读数学绘本第四章，了解对称和旋转的概念及性质。
3. 课堂讲解：教师讲解对称和旋转的定义、性质及应用，通过示例图进行讲解，让学生直观地理解对称和旋转。
4. 例题讲解：教师选取几个有关对称和旋转的例题，引导学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生运用对称和旋转变换解决实际问题，培养学生的团队协作精神。
7. 成果展示：各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。
8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：对称与旋转1. 对称的概念及性质2. 旋转变换3. 对称与旋转在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形中哪些是轴对称图形，哪些是中心对称图形。
（2）已知一个图形，请你找出它的所有对称轴（或对称中心）。
绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》之城》数学绘本教案一、教学目标1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿了解顺序的概念，理解故事中时间顺序和事件发展的关系。
2. 在故事情境中，引导幼儿发现和理解数学中的排序规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 通过参与故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学内容1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，了解故事情节和角色。
2. 结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。
3. 通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。
4. 组织幼儿进行故事互动，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学步骤1. 导入环节（1）出示绘本封面，引导幼儿观察封面上的图案和人物，猜测故事内容。
（2）介绍绘本作者和绘者，介绍绘本的特点和价值。
2. 阅读绘本（1）带领幼儿逐页阅读绘本，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情。
（2）在阅读过程中，根据故事情节设置问题，引导幼儿理解故事内容。
3. 数学问题探究（1）结合故事情境，引导幼儿理解时间顺序和事件发展的关系。
（2）通过故事中的排序问题，引导幼儿发现和理解排序规律。
（3）组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和理解。
4. 故事互动（1）邀请幼儿模仿故事中的角色，进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
（2）鼓励幼儿结合自己的生活经验，讲述自己对秩序和规律的理解和感受。
5. 总结与反思（1）对故事情节和数学问题进行总结，帮助幼儿巩固理解。
（2）引导幼儿反思自己在本次教学活动中的表现和收获，鼓励幼儿提出自己的问题和建议。
四、教学评估1. 通过观察幼儿的阅读过程，了解幼儿对绘本内容的理解情况。
2. 通过与幼儿的互动和讨论，评估幼儿对数学问题的理解和掌握程度。
3. 通过幼儿的角色扮演和互动，评估幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 根据幼儿的反馈和问题提出，了解幼儿对本次教学活动的掌握情况和需求，为后续教学提供参考。
五、教学建议1. 在阅读绘本的过程中，注意引导幼儿关注画面细节和人物表情，理解故事的情感和价值观。
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》的魔女之城》一、教学目标：1. 通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，激发幼儿对数学学习的兴趣。
2. 引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题，提高他们的理解能力。
3. 通过绘本中的游戏和实践活动，培养幼儿的数学思维和动手能力。
二、教学内容：1. 阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 理解绘本中的数学概念和问题，包括排序、分类、匹配等。
3. 进行绘本中的游戏和实践活动，如排序游戏、拼图游戏等。
4. 培养幼儿的数学思维和动手能力。
三、教学步骤：1. 导入环节：通过展示绘本封面，引导幼儿猜测故事情节和数学概念，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读环节：老师带领幼儿逐页阅读绘本，通过观察画面、理解故事情节，引导幼儿理解绘本中的数学概念和问题。
在阅读过程中，老师可以适当地停下来，向幼儿提问，引导他们关注故事中的数学元素。
3. 游戏和实践环节：老师根据绘本中的游戏和实践活动，设计适合幼儿的游戏和实践活动。
例如，进行排序游戏，让幼儿按照一定的规律排列物品；进行拼图游戏，让幼儿锻炼手眼协调能力和数学思维能力。
通过游戏和实践活动，让幼儿进一步理解数学概念和问题，提高他们的动手能力和数学思维。
4. 总结环节：老师引导幼儿回顾绘本故事情节和游戏实践过程，鼓励他们分享自己的收获和感受。
通过总结，帮助幼儿巩固所学数学知识和技能，提高他们的表达能力和自信心。
四、教学资源：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 游戏和实践活动的材料，如拼图、排序玩具等。
3. 数学思维训练的素材，如数学题目、思维训练游戏等。
五、评估方法：1. 通过观察幼儿在游戏和实践活动中的表现，评估他们的数学思维和动手能力。
2. 通过幼儿的回答和提问，评估他们对绘本故事情节和数学概念的理解和掌握程度。
3. 通过观察幼儿在总结环节的表现，评估他们的表达能力和自信心。
六、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，分析幼儿的学习效果。
2. 针对本次教学进行改进和完善，提高教学质量和效果。
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案
中班数学活动-乱七八糟的魔女之城教案中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。
2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。
活动准备：1.多媒体课件。
2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。
3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。
活动过程：一、谈话观察，引出主题。
在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）二、前往魔女之城，发现规律排序（一）发现规律：彩色小路。
1.遇到岔口，进行猜测。
公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。
2.根据提示，发现规律。
使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。
师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。
3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。
（二）感知规律：修桥。
1.来到鳄鱼池，初步感知。
三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？2.观察1号桥，发现桥上的秘密。
桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。
三、幼儿分组操作，自主按规律排序公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。
（一）观察操作材料——规律卡知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。
（二）幼儿操作，教师指导1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。
3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。
四、展示交流教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》教学目标•学习认知数字0-10，掌握0-10的顺序排列和比大小•学习通过童话故事引导幼儿理解数量。
教学内容•形状识别：学习几何图形如正方形、三角形、圆形、长方形等形状的基本概念•数字顺序排列和比大小：学习数字0-10的顺序排列和比大小，同时注意培养幼儿观察比较大小的能力。
•数量的理解：通过这个主题提供一个自然的视觉背景，培养幼儿探究、发现、思考和掌握数量的能力。
教学过程1. 热身介绍在课前，老师提前准备好相关图片和道具（如柱形图、数字卡、魔女制作的城堡等），介绍故事背景，引导孩子们进入主题“乱七八糟的魔女之城”。
可以讲述魔女制作了一个特别神奇的城堡，但是在城堡前有很多魔法障碍，请孩子们Come and Rescue。
2. 形状识别教师可以给孩子们展示各种形状的卡片，让孩子辨别、感受、触摸，感知不同形状的特征，并将其命名。
同时可以利用魔女故事配合制作一个城堡的主题地图，介绍城堡特别的形状和颜色。
3. 数字的顺序排列和比大小通过故事内容及魔方、草木、财宝三部分的数字介绍，介绍数字0到10的顺序排列及比较大小的技能。
教师可以先将数字用数字卡片展示出来，然后提问孩子们数字是什么，数字卡片之间大小的关系是如何的，同时让孩子们按顺序将卡片排序。
4. 培养数量理解通过城堡高矮、城堡柱子个数等，引导孩子们进行数量的比较、观察，并用柱形图加深孩子们对数量的认识。
5. 活动实践以机构课的形式，在活动中使用认知卡和沙盘等工具及种类繁多的材料进行活动，让孩子们在游戏中参与，创造自己的故事并进行独立思考。
教学反思通过这次教学，幼儿的识图、制图、计数、排序等技能得到了相应的提高。
通过幼儿创造性地学习，教师能够更深入地了解孩子们的发展情况，同时能根据孩子们的兴趣和注意力的变化，适时调整教学课程，更好地单独评估每个孩子学习的成果。
总结在教学过程中，鼓励幼儿们在听故事、观察、比较、劳动、游戏等环节中逐渐巩固所学知识，将故事情节、数字和现实实物相结合，培养幼儿的数字认知和数量观念，在兴趣中愉悦地掌握相关技能。
大班数学公开课教案《乱七八糟的魔女之城》分享
《乱七八糟的魔女之城》大班数学公开课教案分享一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知数的顺序，掌握数的排列规律。
2.培养学生合作解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。
3.激发学生学习数学的兴趣，让学生在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数的顺序和排列规律。
2.教学难点：培养学生合作解决问题的能力和思维的灵活性。
三、教学准备1.教具：数字卡片、魔女之城图片、魔女角色扮演道具。
2.学具：数字卡片、魔女之城地图。
四、教学过程1.导入（1）教师出示魔女之城图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这个城堡有什么特别的地方？”2.数字的顺序（1）教师出示数字卡片1-10，引导学生按顺序排列。
（2）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
（3）教师再次出示数字卡片1-10，引导学生按倒序排列。
（4）学生尝试排列，教师指导并纠正错误。
3.数字的排列规律（1）教师出示魔女之城地图，引导学生观察并提问：“你们发现了什么规律？”4.合作解决问题（1）教师将学生分成若干小组，每组发放一张魔女之城地图和数字卡片。
（2）教师提出任务：请你们小组合作，将数字卡片按照规律摆放在魔女之城地图上。
（3）学生合作完成任务，教师巡回指导。
5.游戏环节（1）教师扮演魔女，邀请学生上台参与游戏。
（2）游戏规则：魔女出示一个数字，学生快速找到对应的数字卡片并摆放在魔女之城地图上。
（3）游戏进行多轮，直至所有数字卡片摆放完成。
（2）学生分享自己的感受，教师给予鼓励和表扬。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
2.课后作业：教师布置课后作业，让学生在家庭中继续练习数的顺序和排列规律。
3.主题拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，开展更多关于数的主题教学活动。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了数的顺序和排列规律，还在合作解决问题和游戏中感受到了数学的魅力。
希望这份教案能为广大教师提供参考，让我们一起为培养具有创新精神和实践能力的下一代而努力！重难点补充：教学重点：1.数的顺序教学要点补充：教师出示数字卡片1-10，问：“小朋友们，如果这些数字是一队站队的小士兵，你们觉得他们应该怎样站才整齐呢？”学生思考后回答，教师引导：“对，就像你们站队一样，要一个接一个，从小到大站好。
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知和敏感性。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学内容1.数字1-10的认知和排序。
2.解决问题的方法和策略。
3.团队合作完成任务。
三、教学过程一、导入1.教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发兴趣。
2.教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。
二、基本环节1.教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。
2.教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”3.幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。
4.教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套数字卡片（1-10）。
5.教师提出任务：“请你们小组将数字卡片按照从小到大的顺序排列好。
”6.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。
8.教师引导幼儿发现，数字卡片可以组成一个魔女之城。
9.教师提出任务：“请你们小组用数字卡片搭建一个乱七八糟的魔女之城。
”10.幼儿小组合作完成任务，教师巡回指导。
12.教师引导幼儿讨论：“你们在搭建魔女之城的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？”2.教师提出拓展任务：“请你们回家后，和爸爸妈妈一起用数字卡片搭建一个更有创意的魔女之城。
”四、教学反思本节课通过阅读《乱七八糟的魔女之城》图书，让幼儿在轻松愉快的氛围中认知数字1-10，培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
同时，教师注重培养幼儿的团队协作精神，使幼儿在合作中学会沟通、交流、分享。
1.导入环节教师出示《乱七八糟的魔女之城》图书，引导幼儿观察封面，引发幼儿兴趣。
教师简要介绍图书内容，让幼儿了解故事背景。
2.基本环节教师带领幼儿阅读图书，引导幼儿关注故事中出现的数字1-10。
教师提问：“故事中出现了哪些数字？它们分别是多少？”幼儿回答问题，教师给予肯定和鼓励。
(完整版)绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计
《找规律》绘本教学设计夏聪教学内容:《乱七八糟的魔女之城》教学目标：1、通过观察，发现物体或图形的排列规律,会用比较完整的语言来表达规律和用不同的方法标示规律。
2、通过发现事物中隐含简单规律的过程,初步培养学生观察操作和归纳推理能力。
3、感受生活中的规律美，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：感受“规律”的含义教学难点；学会找简单规律的方法教具、学具准备：《乱七八糟的魔女之城》课件、巨人脚趾甲图片、水彩笔.教学过程:一、故事导入(5分钟）师：同学们都喜欢看图画书吧！老师今天就带来了一本非常精彩的图画书!-—《乱七八糟的魔女之城》，（点击幻灯出示）（在一起看图画书之前有几点要求：身体坐端正，耳朵认真听，眼睛仔细看，回答问题举手说。
）师：能不能做到呀？生：能!师：(点击幻灯)阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信（出示文字：信的内容）师:是谁写给公主的信呢？生：王子。
师：王子在乱七八糟魔女之城迷路了，公主必须经过哪里才能到达魔女之城？生：北边的规则之城.师:规则之城所有的事物都是有规律的，我们快一起去帮公主找规律吧！（出示课题：找规律）师：(点击幻灯片）公主快速的收拾好行李，一路跋山涉水，终于到达了——生：规则之城。
二、仔细观察,找规律（10分钟）1、找钥匙（点击幻灯)坚强的公主摇晃了一下锁头，“咦?规则之城的门竟然是锁着的？这可怎么是好？”师：这时跳出一颗大怪树跳出来挡住了公主。
“别费力气了,这里是绝对进不去的!”公主说“我一定进去”大怪树说“是吗，那你就找钥匙吧。
我给你一个提示：（点击幻灯)下面的这些树中，有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。
钥匙会在哪棵树上呢，同学们一起帮公主找吧!把你的答案跟同桌说一说生：那一棵，手指着师：请你用这种语言:从左到右，第×棵,好吗?那么，请你再完整的描述一遍你.生:从左往右数，第四颗数，因为它有规律，从下往上数：苹果苹果梨,苹果苹果梨（板书：苹果苹果梨）师：表扬：你真是火眼金睛呀！2、走彩色的路(出示幻灯）找到钥匙,打开门进去竟然有几条道路，但是只有一条路是正确的，同学们帮公主指一指路吧！赶紧和和同桌商量商量生:中间这条路。
绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计
绘本《乱七八糟魔女之城》教学设计请你再用完整的语言描述一下。
生：因为这条路的颜色是彩色的，其他路都是黑白的。
师：非常好！你们真是聪明绝顶！三、总结规律，欣赏规律之美（10分钟）师：同学们，我们通过观察和思考，找到了规律，这些规律是非常美好的，让我们一起来欣赏一下吧！（出示幻灯片，展示各种规律的图片）师：同学们，你们有没有发现，生活中到处都是规律，有些规律是简单的，有些规律是复杂的，但是它们都是美的。
让我们一起感受规律之美吧！四、巩固练（10分钟）师：现在，让我们来做一些练，看看你们是否真正掌握了找规律的方法。
（出示练题，让学生独立完成）五、课堂小结（5分钟）师：同学们，今天我们研究了《乱七八糟的魔女之城》这个故事，通过观察和发现，找到了物体和图形的排列规律，学会了找规律的方法。
同时，我们感受到了规律之美，培养了欣赏数学美的意识。
希望大家能够在今后的研究和生活中，不断感受规律之美，探索规律之道。
老师带领学生一起跟着音乐做有规律的动作，如拍肩、叉腰、拍腿等。
规律的声音和动作能给大家带来美的享受。
在巩固练中，老师引入故事情节，让学生跟着大屏幕上的故事中的角色寻找规律，如XXX和灰太狼的出现规律等。
在一个小游戏中，老师让学生找出不同形状、颜色和位置的物品，从中寻找规律。
学生们进行做操活动，互相表演不同的动作，让其他同学猜测下一个动作是什么。
在故事情节中，公主成功救出了王子，并邀请乱七八糟的魔女去了南国，在路上经过规则之城，魔女对规律之美赞叹不已。
课堂总结和拓展环节中，老师让学生总结所学内容，并进行拓展活动，让学生用所学知识帮助迷糊的小怪兽。
板书内容包括找规律和重复出现的物体、颜色、声音、动作和图形等。
中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思（精选五篇）
中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思（精选五篇）第一篇：中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习运用规律进行排序，能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园中班上学期数学《乱七八糟的魔女之城》含反思教案吧。
活动目标1..能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律.2.学习运用规律进行排序。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt2.活动过程一、游戏导入播放绘本ppt，介绍封面及故事人物“今天老师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是怎样的?你喜欢吗?为什么?那么在她身上会发生什么事情呢?我们一起来看看二、发现AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制1讲述故事，引导幼儿发现AAB的排列规律”阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。
有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。
公主殿下：我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向，只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城，用你的智慧和勇气救救我吧。
王子“什么?王子迷失了方向?”公主在大大的箱子里装满了各种各样的东西。
现在往北边的乱七八糟魔女之城出发!“嗯，规则之城的门竟然是锁着的?!”坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。
“别费力气了，这里是绝对进不去的!”“我一定要进去”“是吗?那你就找钥匙吧。
在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。
如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的紧紧的，扔到很远很远的地方。
坚强的公主能找钥匙吗?小朋友们你能找到吗?这棵树上是按照几种水果进行有规律的排列的?(两种)2.教师和幼儿一起按照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。
中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思
中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思一、教学背景本教案是中班上学期数学课的一次课程设计，教学内容为《乱七八糟的魔女之城》。
二、教学目标通过本节课的教学，学生可以： 1. 了解简单的排列组合方式 2. 提高学生的手眼协调能力 3. 引导学生认识城市基本构成三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）教师播放有关城市构成的短片，让学生了解城市的组成部分，和地点之间的关系。
2. 学习环节（25分钟）教师通过讲述和示范使学生掌握排列组合、手眼协调、城市构成的基本知识。
1）以特定的顺序指示部件。
例如，当指示红矩形时，学生必须在左上角粘贴红矩形。
2）需要注意的是，无论如何，同种类型的部件不能紧挨着，每个不同类型的部件需要随意放置。
3）学生将在给定时间内尽可能的使用给定的材料（图形），组成一个城市。
3. 拓展环节（15分钟）教师巡视课堂，遵循“赞扬过错”原则，帮助学生发现并改进自身不足之处，并引导思考自己城市中必须要有哪些基本构成部分。
4. 环节（5分钟）教师请学生交流讨论各自城市构造中的创新，了解他们对城市构成基本要素的了解。
四、教学反思1.通过本节课的教学，学生更加深入地了解了城市的基本构成方式，使得他们更加熟悉城市生活。
2.本课程设计中融入了许多小游戏，比如手眼协调训练，让学生对数学的理解变得更加直观。
3.本课程中互动性较强，教师并不是简单的向学生灌输知识，而是通过引导发掘学生的思维和想象力，使学生能够更好地理解和掌握有关知识。
4.对于学生的不同思维方式，教师需要有耐心、关注和尊重，同时也要有施教的方法和技巧。
5.课程同步设计了相关教学资料，在教学过程中为教师提供了有益的支持。
教学反思中有自我批评，说明教师注重对自身教学质量的认真反思，并从中出教学经验和教学意义。
这不仅有助于教师的成长，也会让教学更加完善和有效。
幼儿园中班数学活动乱七八糟的魔女之城教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学活动乱七八糟的魔女之城教学设计一、设计背景在幼儿园中班的数学教学中，通常采用的是“玩中学”的方式，以鼓励幼儿参与、发掘、发现和探究数学知识，同时也培养幼儿的观察能力、创造性思维等学科相关和跨学科相关的各类能力。
本文设计的针对性数学活动主题是魔女之城。
在教学活动中，经常遇到一些困难和问题，需要通过探究与反思，找到合适的解决方法。
二、教学设计1. 教学目标通过魔女之城的主题，让幼儿在游戏的过程中，掌握一定的数学知识和技能，并培养幼儿的合作精神、观察能力等多方面的能力。
2. 教学内容本次活动主要包括以下三个内容：1.数字认知：教师通过魔女之城的主题，教幼儿认知1-10的数字和数形结合的关系。
2.数学操作：通过教师带领幼儿进行与数字相关的运算，如加减乘除的操作。
3.数学应用：让幼儿在魔女之城的场景中，运用所学数学知识来解决问题，并培养幼儿的观察能力和创造性思维。
3. 教学步骤3.1 活动准备首先，教师需要准备好魔女之城的相关物品，如城堡图案、香蕉、苹果等物品。
并将这些物品放在教室中成为游戏背景。
教师还需要准备数字卡片、水果图卡片、加减卡片等相关物品，并分发给每一位幼儿。
3.2 游戏开始教师引导幼儿，进入魔女之城的场景，让幼儿成为城中的小巫师。
然后，教师用1-10的数字卡片引导幼儿认识数字。
3.3 数字掌握教师带领幼儿认识数字和数字数量的对应关系：1对1、2对2、3对3等等。
然后，教师使用数字卡片，带领幼儿进行数形结合的认知活动，如数字“1”对应着一根小兔子。
3.4 数学运算教师使用数字卡片，带领幼儿进行简单的加减乘除计算。
例如：有2根小兔子，再有1根小兔子，询问幼儿“2+1=” 。
3.5 数学应用将教室中的物品应用到数学教学中，例如，让幼儿通过魔女选出水果中最高的、最大的，或让幼儿通过城堡图案，排出从大到小的数列。
4. 教学评价针对本次数学教学活动，进行评价，并提出必要的改进意见。
从学生层面来讲，可以通过观察幼儿在活动过程中的表现、听取他们的反馈等方面来评价幼儿的数学所学内容吸收程度和学习效果。
幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案
幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学乱七八糟的魔女之城教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、目标：1、探索发现故事中的排列规律。
2、尝试根据规律排列图案。
3、在操作活动中体验规律排列的美。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
二、准备：1、《乱七八糟的魔女城》PPT课件。
2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
三、过程：一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
（出示PPT1）师：这个故事发生了一件什么事情呢？我们一起来听一听。
（分别出示PPT2和3，播放录音）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。
1、按指定的排列规律找出正确的图案。
（1）引导发现师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4，播放录音）师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。
师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。
（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）。
师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？谁听到了？（出示PPT5，播放录音）师：是不是这个规律呢？我们再来听一听！（重复播放录音）师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？师小结：原来这个规律是：一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
（2）集体验证。
师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。
所以树尖上的.这把就是正确的钥匙。
（操作PPT6）2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。
大班数学《乱七八糟的魔女之城》教案及反思
大班数学活动：《乱七八糟的魔女之城》活动目标：1、发现绘本故事中隐藏的排序规律，积极参与到规律排序的操作活动中。
2、感受生活中的规律排列之美。
活动准备：1、《乱七八糟的魔女之城》PPT课件。
2、“宴会厅”操作卡人手一份。
活动过程：一、故事导入，激发兴趣。
师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。
你愿意和公主一起到乱七八糟魔女之城去救王子吗？让我们一起出发吧！二、观察故事中各种图案，发现其中的排列规律。
（1）找钥匙，感知规律。
（2）分岔路，探索规律。
三、操作活动：按规律排列“宴会厅”图片（1）介绍材料，提出操作要求。
师：公主终于进入魔女之城的到城堡里面，但是大厅里面好乱呀，必须把所有的东西按规律放好，最后一扇大门才能顺利打开。
我们来看看那哪些东西需要我们来整理？（魔女照片、酒杯、酒瓶、楼梯、大提琴），现在请你们一起来帮公主整理吧（2）幼儿操作并小结排序规律。
师：现在我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。
先看看墙上的画，谁来说说看他是按照什么规律排列的？（3）回到绘本故事，验证操作结果师：故事中的公主能顺利地把乱七八糟的宴会厅整理干净吗？让我们来看一看。
四、欣赏PPT: 生活里的规则之美师：孩子们，你们喜欢整洁有规则的环境吗？在我们的生活中其实藏着很多很多的规则之美，让我们一起来欣赏吧！大班数学《乱七八糟的魔女之城》活动设计反思利用数学绘本来开展一次孩子们乐于参与，行之有效的集体教学活动是我参加本次教研的主要思考方向。
绘本《乱七八糟的魔女之城》故事情节丰富、有趣味，故事场景中的物品排列呈现的规律相对简单，符合刚上大班的幼儿的接受水平，是实施“按照规律排列”这一数学活动非常合适的载体。
一、抓住认知与情感两条线，明确目标。
“帮助公主救出王子”是绘本的情感主线，“发现故事中隐藏的排列规律”是绘本的认知主线。
情感主线有利于幼儿保持活动的激情，体验故事中的美好情感。
认知主线将原本幼儿在中班时对简单的排列规律零碎的认知经验进一步地加深、拓展。
幼儿园绘本数学教案_《乱七八糟的魔女之城》
幼儿园绘本数学教案：《乱七八糟的魔女之城》教案名称：《乱七八糟的魔女之城》幼儿园绘本数学教案一、教学目标：1. 培养幼儿对数字和数量的认知能力。
2. 提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过故事引导幼儿理解排序和分类的概念。
4. 培养幼儿解决问题的能力和团队协作精神。
二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《乱七八糟的魔女之城》，引导幼儿理解和应用数学概念，包括数字识别、数量比较、排序和分类。
三、教学准备：1. 绘本《乱七八糟的魔女之城》。
2. 各种颜色和形状的积木或卡片。
3. 白板和标记笔。
4. 数字卡片和实物（如水果模型）。
四、教学过程：1. 引入：教师讲述绘本的开头，引导幼儿关注故事中的物品数量和颜色。
2. 阅读与讨论：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边提问，如“这个房间有多少个球？”、“这些球都是什么颜色？”等，引导幼儿进行观察和计数。
3. 实践活动：分组进行积木或卡片的排序和分类游戏。
每组幼儿根据颜色、形状或数量进行分类和排序，然后分享他们的结果。
4. 解决问题：在故事中，魔女之城非常混乱，需要幼儿帮助整理。
教师提出问题，如“如何将这些物品按照数量从少到多排列？”、“如何将这些物品按照颜色分类？”等，引导幼儿思考并解决问题。
5. 故事结尾：教师完成故事的讲述，强调秩序和分类的重要性。
五、教学延伸：鼓励幼儿在日常生活中寻找和应用排序和分类的概念，如整理自己的玩具、衣物等。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调数字、数量、排序和分类在日常生活中的应用，并表扬幼儿在课堂上的积极参与和团队合作。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和专注度。
2. 检查幼儿的分类和排序成果，了解他们对概念的理解程度。
3. 在课后进行一对一的对话，了解幼儿对故事的理解和对数学概念的掌握情况。
4. 家长反馈：通过家长的反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能应用所学的数学知识。
幼儿园大班数学活动《乱七八糟的魔女之城——找规律》优质课教案
8、 找到摆错的两块用力推，就能打开大门。生指出规则
故事结尾
三、练习
2、有规律的涂上颜色
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆……
3、画出或用学具摆出几种有规律的排列吧
乱七八糟的魔女之城——找规律
教学目标：
1．通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
1．使学生在活动中认识简单的排列规律。
它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。
二、阅读绘本，共找规律
1苹果梨苹果苹果梨的树上
生上来指一指，说一说
3、
找到钥匙打开大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色,粉色、蓝色、白色……你能找到吗？
4、 树上的果子排列有什么规律？路呢？有什么共同点？
都是几个一组，重复出现。
2．会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。
教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。
教学过程：
一、情境引入
1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？
怎么猜到的？
2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？
5、 继续找规律。你能帮巨人涂上脚趾甲吗？需要什么颜色的染料呢？你怎么看出来的？巨人的指甲有什么规律？
6
遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来指一指，说一说）
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案
幼儿园中班数学活动《乱七八糟的魔女城》教案活动目标：1.探索、发现故事中隐藏的排序规律。
2.积极参与排序活动，尝试自主按规律排序，体会规律排列的美。
活动准备：1.《乱七八糟的魔女城》课件。
2.操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。
活动过程：一、导入活动。
1.出示图片师：瞧，图片上有谁？她可能是谁？（公主）从哪里看出来的？有一天，一只小鸟飞来，带给公主一封信。
信里说了什么呢？王子在乱七八糟魔女城迷路了，你觉得什么是乱七八糟？小结：原来乱七八糟就是不整齐、很混乱，所以王子才会迷路了。
你们愿意和公主一起帮帮王子吗？那出发吧！二、利用故事情节，发现规律排序。
1.找钥匙。
（1）师：看，我们到哪了？（大门前）这扇门怎么了？（门被锁住了）怎样才能打开？（找钥匙）钥匙藏在哪呢？这时一旁的大怪树说话了（放录音：钥匙就藏在树林里的一棵树上，你们赶快去找吧！）。
（2）师：大怪树说了什么？（钥匙藏在树上）几棵树上有钥匙？（4棵）到底该选哪把钥匙呢？师：这时，大怪树又说话了（录音）：“我的钥匙就放在长着苹果苹果梨苹果苹果梨的这棵树上。
”师：到底是哪棵树呀？请你们按照从下往上的顺序看一看，说一说。
你们找到了么？是哪棵？小结：噢、原来就是这棵呀！让我们按从下往上的顺序说一说。
原来这棵树上的水果是按照苹果苹果梨的规律重复排列的。
那让我们赶紧把钥匙取下来吧。
2.引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。
师：城门打开了，公主走进去遇到了谁呀？有几只？他们在干嘛？师：原来这三只猴子找不到自己的位置了，你们愿意帮它们找到自己的位子吗？你们看一看，有什么规律呢？谁来说一说。
小结：原来它们是按照倒立倒立转盘子的规律重复排列的。
3.修桥（1）引导观察（教师适当渲染气氛）师：你们帮猴子们找到正确的位子，真棒！好，我们继续往前走，来到了哪里？（河边），看到了什么？（随机数鳄鱼：哎呀，这么多鳄鱼，真可怕！我们怎么才能安全通过这条河呢？）架在小河上的是什么？（桥）有几座桥？（引导幼儿观察画面，请个别幼儿说说）（2）师：这里有3座桥，这些桥怎么了？（破了）那怎么办？（3）师：嗯，那就让我们一起来把桥修好吧！（介绍操作卡，提出操作要求）（4）幼儿操作，教师指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《找规律》教学设计
南通市城中小学葛善勤
教学内容：数学绘本《乱七八糟的魔女之城》
教学目标：
1、带领学生有顺序地阅读数学绘本，阅读过程中引导学生理解并掌握找简单排列规律的方法。
2、积极参与排序活动，通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。
3、体验帮助别人的快乐和成功感。
教学准备：
绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT
当堂练习纸
教学重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。
教学难点：能自主的按规律进行排序。
教学过程：
一、观察绘本封面
二、听故事，找规律
1、引入
2、找钥匙
2、道路
3、脚趾甲
4、找桥上卡片的规律
5、找到墙砖的规律（小组合作）
字）的砖。
评价：你真厉害，解决了公主的一个大难题，咱们把掌声送给他。
过渡：在我们的帮助下，公主找到了这两块摆错的砖，用力的推开（课件），
6、大厅里的5样东西
三、回顾规律，概括模式
五、故事结尾
六、延伸阅读
1。