《口技》朗读
《口技》1
3、一词多义： 绝： 以为妙绝 群响毕绝 妙： 众妙毕备 以为妙绝 指： 手有百指 指其一端 坐： 众宾团坐 满坐寂然 乳： 妇抚儿乳 儿含乳啼
（副词，极，非常）
（动词，断绝，消失） （名词，妙处） （形容词，奇妙） （名词，手指） （动词，指出） （动词，坐下） （同“座”，名词，座位） （动词，喂奶）
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇
忽然 叫，喊
亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，
一齐，一同 一会儿，不久
百千儿哭，百千犬吠。中 间力拉崩倒之声，
其中 夹杂
的
火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千
发作
求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
拉
拟声词
忽然有一个人大声呼叫：“起火 啦”，丈夫起身大叫，妇人也起身大叫。 两个小孩子一齐哭了起来。刹时间，有 成百上千的人大声呼叫，成百上千的小 孩哭叫，成百上千的狗叫了起来。中间 夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火 燃烧而发出的爆裂声，呼呼的风声，千 百种声音一齐响了起来；又夹杂着成百 上千人的求救声，众人拉塌房屋时一齐 用力的呼喊声，抢夺东西的声音，泼水 的声音。
正面描写
铺垫衬托
小疏 到到 大密
大 到 小
疏密 到到 密繁
口技表演中 声音的变化
文言知识小结
1、通假字：满坐宾客（“坐”同“座”，座位）
2、古今异义： 古义
会 但 闻 虽 股 走
今义
（会议、集会） （连词，表转折） （用鼻子嗅） （虽然，表转折） （屁股） （步行）
（适逢，正赶上） （只） （听见） （即使） （大腿） （跑）
合作研讨
1.第一段中统领全文的关键字眼是：
善
2、第一段在文中有什么作用？ 造成悬念，为下文记叙精彩的表演作铺垫。 3、第一句话在文中有什么作用？ 介绍口技表演者，是本文的一句总说， 意在说明这位“善口技者”的技艺 “善”。
语文：第29课《口技》课件(冀教版七年级下)
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒， 大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒， 絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初 醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
远远听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即就有一个妇人被惊醒，打 呵欠，伸懒腰，她的丈夫说着梦话。不久，小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒 了。妇人抚慰着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头啼哭，妇人拍着哼着哄他 睡觉。接着大儿子也醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这时候，妇人用手拍小儿 子的声音，嘴里哼唱着哄孩子入睡的声音，小儿子含着奶头啼哭的声音，大儿 子刚刚醒来说话的声音，丈夫呵叱大儿子的声音，同时发出，各种声音都模仿 得惟妙惟肖。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索， 盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。
全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视，微露笑容，暗暗 赞叹，认为好极了。
没有多久，丈夫打起呼噜，妇人拍孩子的声音也越来越轻逐 渐停止了。隐隐约约听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻倒， 妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里，心情稍微放松了些， 渐渐坐端正了。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄 而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声， 呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼 水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一 端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离 席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
古今用法不同：宴（举行宴会 ） 喂奶）、名（说出 ）、善（擅长） 乳（
难解词语
表示突然发生：（ 忽 ）（ 忽然 ） 表示几件事同时发生：（ 一时 ） 表示两件事相继发生：（ 既而 ） 表示在特定的某个时间内发生： （ 是时 ） 表示过了很短时间就发生： （ 俄而 ）（ 少顷 ）（ 未几 ）
文言文精细阅读之《口技》
文言文精细阅读之《口技》基础讲解一、文章内容(略)二、文学常识1、本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。
2、本文的作者是林嗣环，清代人。
3、《虞初新志》是清代人张潮编选的一部笔记小说集。
三、语音呓（yi）语叱(chì) 齁(hōu) 中间(jiàn)力拉崩到之声曳(yè)屋许许(hǔ)声几(jī)欲先走四、通假字1、满坐寂然坐通座五、古今异义词1、两股战战股：古义：大腿今义：大腿或作机关团体中的组织单位；2、虽人有百手虽：古义：即使，今义：表示转折关系的连词，虽然3、稍稍正坐。
稍稍：古义：渐渐地，慢慢地今义：稍微4、中间力拉崩倒之声中间：古义：当中夹杂今义：当中5、会宾客大宴会：古义：适逢，正赶上今义：合拢，聚在一起6、但闻屏障中但：古义：只，仅今义：但是7、宾客意少舒少：古义：稍微今义：跟“多”相反六、词类活用1、妇抚儿乳乳：名词用作动词，喂奶2、不能名其一处也名：名词用作动词，说出3、京中有善口技者善：形容词用作动词，擅长七、一词多义1、坐：（1）坐在（口技人坐屏障中）（2）通“座”，座位（满坐寂然）（3）犯罪（何坐？坐盗）2、备：（1）周全、详尽。
（前人之述备矣）（2）具备。
（一时齐发，众妙毕备）3、毕：（1）尽（毕力平险）（2）全部（群响毕绝）4、发：（1）行动、发动（四夷之所惮以不敢发）（2）起，被任用（舜发于畎亩之间）（3）征发（发闾左適戍渔阳九百人）（4）开放（野芳发而幽香）（5）发出（一时齐发，众妙毕备）（6）fā，头发（黄发垂髫并怡然自乐）5、绝：（1）隔绝（2）极点（以为妙绝）（3）停止，消失（群响毕绝）（4）极高的，陡峭的6、名：（1）命名、起名（名之者谁）（2）说出（不能名其一处）八、重点词语解释1、会宾客大宴会：适逢，正赶上2、施八尺屏障施：设置，安放3、众宾团坐团：聚集，集合4、少顷：一会儿5、但闻屏障中抚尺一下但：只6、便有妇人惊觉欠伸觉：睡醒7、众妙毕备毕：全，都8、中间力拉崩倒之声间：夹杂9、不能指其一端一端：一头，这里指“一种”10、两股战战战战：哆嗦的样子11、几欲先走几：几乎，差点儿九、特殊句式1、会宾客大宴宾语前置：会大宴宾客十、朗读节奏1、中/间/力拉崩倒之声十一、理解性默写十二、重点语句翻译1、众妙毕备。
文言文《口技》阅读答案
文言文《口技》阅读答案1.文言文《口技》阅读答案篇1口技是优秀的民间表演技艺，是杂技的一种。
起源上古时期，人们用于狩猎，模仿动物的声音，来骗取猎物获得食物。
下面是《口技》阅读题及答案，请参考!《口技》清林嗣环京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼火起，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
《乔山人善琴》清徐珂国初，有乔山人者善弹琴。
精于指法，尝得异人传授。
每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。
后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。
邻媪③闻之，咨嗟惋叹。
既阕④，曰：吾抱此半生，不谓遇知音于此地。
款扉⑤扣之。
媪曰：吾夫存日，以弹絮为业。
今客鼓此，酷类其声耳。
注释：①鹘(gǔ)：一种凶猛的鸟。
②郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。
③媪(ǎo)：老妇人。
④阕：止息，终了。
⑤款扉：款，敲;扉，门。
《口技》阅读题目：1.解释下列加点的词语。
(2分)A.便有妇人惊觉欠伸B.几欲先走C.款扉扣之D.今客鼓此2.选出下列加点词意思、用法不相同的一项。
撤屏视之,一桌,一椅,一扇,一抚尺而已。林嗣环《口技》
——林嗣环《口技》
说 “屏”
陈从周
授课人：新田中学 钟绍雄
读准下面词语的语音
. i 帷幕 wé . 闺房 guī . 书斋 . zhāi
ng 流萤 yí
根据意思从课文中找出相应的词语
1.文化享受，身心休息.( 文化休憩 ) 2.美丽的春光。 ( 韶光 ) 3.挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。( 帷幕 ) 4.粗俗鄙陋。 ( 伧俗 ) 5.灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。 ( 销魂 ) 6.根据不同地区的具体情况规定适宜的方法。( 因地制宜 )
. 伧俗 . 休憩 . 忒 .
韶光
shá o cāngຫໍສະໝຸດ qì tuī(口语中读tēi)
朗读课文，整体感知
1、用文中语句回答什么是屏？
屏者，障也
2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？
屏的作用
三方面
屏的种类
设置时的注意事项
屏风的种类：
按屏的建造材料及其装饰的华丽程 度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、 石屏、木屏、竹屏等。
研读赏析：
1.文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。 明确：下定义 、分类别 、 引用等 2.体味语言，把握写作特色。 明确：本文是一篇轻松、随意的小品式的说 明文。 （1）作者从欣赏者的角度分析相关的知识， 使读者在欣赏文章的同时了解屏风，不觉文 章枯燥乏味。 （2）多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好 地为说明对象服务，且使说明语言更生动。
（3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认 识更深，也就“更觉得它实在微妙”。
全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情
讨论回答（二）
文中引用了一些古诗词，有什么作用？作 者的用意是什么？
《口技》第1课时
作者简介：
林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人， 清顺治六年中进士，晚年住杭州,著有《铁崖 文集》、《秋声集》。《口技》一文选自《虞 初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一 部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全 书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作， 形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部 短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入 《虞初新志》。
5、表示过了很短时间就发生：
Hale Waihona Puke （俄而）、（少顷)当堂演练
10+3+5
1、朗读全文，结合注释理解文意； 2、初步翻译，各小组1号代表尝试翻译一 个小段落； 3、熟读。
温馨提示：
1、独立完成各项演练，第1、第3项全程独立进行；
2、小组交流协作翻译全文，释疑解惑； 3、展示。
要求：学生明确并做笔记。
会读课文（8+5+8）
1、听读课文。 要求：标出段序，标准字音，标对节奏。 2、自读课文。 要求：读准字音，读准节奏，将自己认为好的语句划 线。 3、美读课文。 要求： 1）组内诵读。可选择小组内认为最美的段落诵读， 注意变换展示形式。 2）、组间展示：组长组织成员展示。
乐学分奖给朗读最棒的同学！
朗读全文，注意下列字词的读音。
少顷（shǎo ） 犬吠（fèi ） 呓语（yì） 夫叱大儿声（chì ） 夫齁声起（hōu） 意少舒 （shǎo） 中间（jiàn） 曳（yè）屋许许（hǔ）声 几欲先走（jī）
要求：学生明确并做笔记。
读懂课文（8+5+5）
1、自学理解全文内容积累词语。 （1）自看课文注释和查工具书，找出需要帮 助理解的词语。 （2）分组交流，解决疑难问题。 （3）翻译理解课文 2、指导做词语归类，进行积累。 乐学分奖给发言积极的同学！
初中七年级语文《口技》优质教案教案
初中七年级语文《口技》优质教案教案《口技》课文记叙的是一场在围幕中表演的绝妙口技。
下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《口技》优质教案教案，希望能帮助到大家!初中七年级语文《口技》优质教案教案一一、教学目标知识数学1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法能力训练1、提高文言阅读理解能力2、条理清晰地复述三个场景二、教学重点：1、生动形象，如临其境，如闻其声的描摹2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法三、教学方法：1、坚持以“读”为本，加强阅读指导，2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力，3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。
四、教学时间：二课时五、教学过程：第一课时(一)预习1、查字典，读准下列加点字的音嗣(sì)顷(qǐng)倾(qīng)呓(yì)絮(xù)叱(chì)鼻句(hòu)间(jiàn)许许(hǔ)曳(yè)几(jī)2、阅读课文，根据注解翻译全文(二)导入1、让学生听一段口技录音讨论：这段声音像什么?中间表现了什么情节?能否用自己的语言叙述一下刚才所听到的声音，有没有人能学一下。
学生发言，明白这是一段“口技”。
如有能力，可让学生表演一下，创造一下气氛2、什么是口技：口技是杂技的一种，是运用口部发音技巧来模仿各种声音的技艺，是艺人在长期的生活中观察、揣摩、勤学、苦练而获得的，今天，让我们看看古人是如何通过语言文字来表达欣赏的。
3、作家作品介绍本文选自《虞初新志秋声诗自序》。
《虞初新志》是清朝张潮编选的笔记小说。
林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(1649年)进士，著有《铁崖文集》，《湖舫存稿》。
(三)正课1、听读课文，注意节奏，语音、语气，领会作者感情2、学生翻译课文，教师纠错，注意下列词语的翻译。
善：擅长厅事：大厅、客厅施：设置安放少顷：一会儿但：只闻：听见坐：通假字，同“座”，座位欠：打呵欠伸：伸懒腰既而：不久乳：喂奶毕：全绝：极点，最意：心情舒：伸展，放松中间：中间夹杂曳：拉虽：即使名：说出奋：卷起股：大腿几：几乎，差点儿走：逃跑3、再次朗读课文4、小结：本堂课我们了解了口技这种民间艺术，并且初步了解课文的内容。
人教版七年级下册第四单元第20课《口技》教学设计新部编版+学案
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《口技》教学设计《口技》学案学习目标：1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。
2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。
3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。
4．使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力学习重点：目标2、3学习过程：一、【文学常识】1、作者：林嗣环，字铁崖，清代顺治年间进士。
著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。
《口技》是他的《秋声诗自序》的一部分。
2、本文选自《虞初新志•秋声诗自序》。
《虞初新志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。
3、本文选自《》，作者是朝的，字。
《》是朝的编选的一部体小说集。
二、读文章，疏通文意1、加粗字注音。
少顷（）哗（）呓语（）絮（）中间力拉崩倒之声（）宾客意少舒（）yè屋许许声（）( ) 两股战战，几欲先走（）夫hōu声起（）满坐宾客无不伸颈（）夫叱（）大儿声犬吠（）hān声如雷（）2、用“/”给下列句子划分停顿。
（1）口技人坐屏障中（2）但闻屏障中抚尺一下（3）遥闻深巷中犬吠（4）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
（5）中间力拉崩倒之声（6）于是宾客无不变色离席3、结合课下注释及字典，试疏通文意（先自行解决，疑问处小组内商量解决）【原文再现】京中有善（）口技者。
会（）宾客大宴( )，于( )厅事之( )东北角，施（）八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已（）。
众宾团坐( )。
少顷，但（）闻( )屏障中抚尺一下满坐（）寂然（），无敢哗者( )。
遥（）闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉( )欠伸( )，其( )夫呓语（）。
既而（）儿醒，大啼。
《口技》(洋泽方 请下载汉仪字库)
大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐 同时 大声呵斥 发，众妙毕备。 全、都
大儿子刚醒来的声音，丈夫大声呵斥 大儿子的声音，同时发出，各种声音 都模仿得极像。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 斜眼旁视 全场的宾客没有一个不伸长脖子， 偏着头凝神地听着， 默叹，以为 妙 绝。 极 认为 默默地赞叹，认为（这口技艺人的 表演）真是妙极了。
疏通课文
凡所应有，无所不有。 “所”字结构，……的 凡是（在这种情况下）应该有的 （声音），没有一种没有的。
虽人有百手，手有百指，不能指 即使 其 一端； 其中的 一头，这里指一种
即使一个人有上百只手，每只手 有上百个指头，也不能指明其中 的（任何）一种（声音）；
疏通课文
人有百口，口有百舌，不能名其 一处也。 动词，说出 即使这里所有人有上百张嘴，一 张嘴里有上百个舌头，也不能说 出其中的（任何）一个地方来。
这段写的是一家人由醒到再 睡的过程和宾客的情绪变化。 这一段既是四口人吵醒之后的 余波，又是深夜失火、救火的 前奏。不能省略。
请思考：找出第三段中描写 听众神情的句子，分析其作 用
请思考：找出第三段中描写听众神 情的句子，分析其作用
“宾客意少舒，稍稍正坐”。 “稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意 细致地表现了宾客情绪由紧张到 松弛的渐变过程。说明听众随表 演内容而变化心态，已融入口技 表演的情景之中而难以自持。
会宾客大宴 正赶上
少顷 一会儿 但闻 只 满坐 通“座” 寂然 静悄悄的样子
施八尺屏障 设置，安放 其夫呓语 说梦话
妇抚儿乳 喂奶
儿含乳啼 乳头 妇拍而呜之 轻声哼唱
疏通课文
京中有 善 口技 者。 ……的人 擅长 京城里有（一个）擅长表演口技的 人 正赶上 大宴宾客 会 宾客大宴 大摆酒席请客
课文《口技》翻译
课文《口技》翻译《口技》课文翻译原文京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
翻译京城里有个擅长表演口技的人。
（一次）正赶上（有一家人）大宴宾客，在客厅的东北角，布置了一个八尺长的屏风，表演口技的人坐在屏风内，（里面）只有一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
宾客们团团围坐。
一会儿，只听到屏风内醒木一拍，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。
远远地听见胡同里狗叫的声音，接着就有妇女因惊吓而醒，打呵欠伸懒腰（的声音），她的丈夫说梦话（的声音）。
过一会儿，儿子醒了，大哭。
丈夫也醒了。
妇女拍着孩子喂奶，小孩含着乳头啼哭，妇女边拍边轻声哼着哄小孩入睡。
又有一个大一点的孩子醒了，连续不断地说话。
正当这时候，妇女用手拍孩子的声音，口中哼唱的声音，儿子含着乳头啼哭的声音，大儿子刚刚醒来的声音，丈夫斥责大儿子的声音，在同一时候一起发出，各种声音都模仿得极像。
全场宾客没有不伸长脖子，偏着头看，微笑着，默默地赞叹，认为妙极了。
林嗣环《口技》优秀课件1课品
曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
拉 拟声词 救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力的
呼喊声，在火中抢夺物件的声音，泼水的声 音。
凡所应有，无所不有。虽人有百手，
即使 凡是应该有的声音，没有一样没有。即使一 个人有上百只手，
手有百指，不能指其 一端；人有百口，
手指（名） 指出（动） 一种
一只手有上百个手指，也不能明确指出哪 一种声音来；即使一个人有上百张嘴，
盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意 少 舒，
翻倒倾斜
心情 稍微 舒展
碗盆等器物打翻的声音，妇人在梦中咳嗽的
声音。客人听到这里，心情稍微放松了些，
稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，
渐渐地
突然 呼喊
身子渐渐坐正了。 忽然有一个人大声喊道：
“失火啦！”
夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。
丈夫起来大叫，妻子也起来大叫。两个孩子 一齐哭了起来。
忽然醒木一拍，各种声音全都消失了。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、
撤掉 代指演出者坐着表演的地方
撤掉围幕一看里面，仍只有一个人，一张桌 子，一把椅子
一扇、一抚尺而已。
罢了 一把扇子，一块醒木罢了。
一、古今异义：
古义 5
今义
1 会宾客大宴
适逢，正赶上
聚合，合在一起
2 但闻屏障中抚尺一下 只
转折连词，但是
解释课文字词：
京中有善口技者。会宾客大宴，
擅长
适逢 举行宴会
京城里有一个善于表演口技的人。一天，正
好碰上有一家大摆酒席请客，
于
厅事 之东北角，施八尺屏障，
在 大厅,客厅 的
设置，安放
在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，
口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、
《口技》原文赏析及译文
《口技》原文赏析及译文《口技》原文赏析及译文赏析，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面是小编帮大家整理的《口技》原文赏析及译文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
原文京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语猥亵事。
初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛。
夫呓语。
既而儿醒，大啼，夫令妇儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
夫起溺，妇亦抱儿起溺。
床上又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，床声，夫叱大儿声，溺桶中声，一齐奏发，众妙毕备。
满堂宾客，无不伸颈侧目，微笑默叹，以为妙绝也既而夫上床寝，妇又呼大儿溺，毕，都上床寝。
小儿亦渐欲睡。
夫茀声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽之声。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
译文京城里有个擅长口技的人。
一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
客人们一起围坐在围幕前面。
过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。
《口技》
思考：
口技表演了几个情节片段？是以怎样的 顺序来写的？
1、 梦中惊醒
由醒又睡
失火救火
2、时间顺序： 少顷、既而、当是时、一时、未几、 忽、俄而、忽然
口技
●根据课文内容填写下列表格
声音种类 场面 梦 惊 中 醒 声音 特点 作者 评论 众妙 必备 听众 反应
伸颈 侧目 微笑 默叹以 为 妙 绝
忽然抚尺一下，群响毕（全，都）绝 （ 消失 ）。撤屏视之，一人、一桌、一 椅、一扇、一抚尺而已。
古今异义的： 但（ 只 ）、虽（ 即使）、走（ 跑） 古今词义略有差别的：会（ ）、闻（听见） 适逢
古今用法不同的：宴（ ） 、乳（喂奶）、名（ 举行宴会 说出 ）、善（擅长）
一词多义：妙（ 妙处 ） （ 奇妙 ) 绝 （极，非常 ） （ 消失 ） 众（ 众多 ） （ 各种 ）
☆关于口技：杂技的一种。
演员运用口腔发声技巧来模仿各种声 音。它能同时发出各种音响，这种技 艺，清代属“百戏”之一种，表演者 多隐身在布幔或屏风的后边，俗称 “隔壁戏” 。 现代口技表演，演员不必隐身， 改为借助扩音器发出各种声响， 并且可以借助于动作、手势。
口技
林嗣环
题解
结构
分析 字词 林 研讨 嗣 环 图片
朗读
口 技
京中有善（ 善于）口技者。会（ 适逢） 宾客大宴，于（ 在 ）厅事之东北角，施 设置，安放 （ ）八尺屏障，口技人坐屏障中， 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团 一会儿 （聚集 ）坐。少顷（ ），但（ 只 ）闻屏 通“座”，座位 障中抚尺一下，满坐（ ）寂然 （安静的样子 ），无敢哗（ 喧哗 ）者。
由远及近 犬吠 欠伸 呓语 由外到内 儿啼 妇呜 夫叱 由小到大 （ 一 时 齐 发 ） 由分而合 齁声 妇拍儿渐止 鼠 作 作 索 索 由大而小 倾 盆 器 声 咳 嗽 由密而疏 （ 以 响 衬 静 ） 微闻余声
《口技》
几欲先走（ jī ）
分类积累词语
说一说
1、妙 2、绝 3、指 众妙毕备（妙处 ） 以为妙绝（ 好 ） 以为妙绝（极点 ） 群响毕绝（ 消失 ） 手有百指（手指 ） 指其一端（指出）
4、坐
5、乳
坐屏障中（坐在 ） 满坐宾客（通“座”，座位 ）
妇抚儿乳（ 喂奶） 儿含乳啼（ 乳头）
叽叽喳喳
淅淅沥沥
噼里啪啦
嘎嘎
咩咩
哞哞
喔喔
口技
林嗣环
1 分类积累常见的文言词语 2 读出层次情境 3 赏析侧面烘托手法
读一读
少顷（qǏng ）
o） 惊觉欠身（ jià
i） 犬吠（ fè
呓语（yì ）
叱大儿声（ chì ） 夫齁声起（ hōu ）
意少舒 （ shǎo ）
曳（ yè ）屋许许（ hǔ ）声
理解朗读，读出层次
当一家人从梦中醒来时，我能听到 …… 当一家人再次入梦时，我仿佛看到…… 当大火突然燃起时，我似乎感受到了……
第2自然段，读出层次
方法：
1、声音由小到大，由弱到强 2、放缓语速，加重语气，读出宾 客的陶醉感
第3自然段，读出层次
方法：
声音微小，放缓语速，
第4自然段
方法：
1、大火初起——急促
2、群声齐发——洪亮 3、评价表演——赞叹
4、宾客反应——惊恐
品一品，议一议
三处对宾客反应的描写
两处对道具的列举
一个评论性的语句
试着选用下面这些词语谈作用：
点明、表现、衬托
绝世奇技，复得此奇文以传 之。读竟，辄浮大白！ ——张潮
文中之最——
这里有最（ ）的道具，最（ ）的声音， 简单 多样 最（ ）的场面，最示在特定的某个时间内发生： （是时） （俄而、未己、少顷) 5、表示过了很短时间就发生：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《口技》朗读
一、我们先把文章朗读一遍。
要求读得沸沸扬扬，为什么要“沸沸扬扬”呢？你只有进入了课文里，才会感觉出《口技》的表现力。
我起个头——
(生齐读，尝试着沸沸扬扬。
)
师:好，停一下，你们读的与老师的要求还有一定的距离。
卜面，再读，要求字正腔圆;为什么要这样读?因为，人家是口技表演，让听众得到乐感，现在要用我们的语音，来表达口技的表演，每一个字出来，都要圆润有力度。
老师，把第一段示范一下：京中有善/口技者。
会/宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌，一椅，一扇，一抚尺而己。
(生自由读，努力读得字正腔圆。
)
师:好，我们试读一遍。
(生齐读)这一遍好多了，但“少”字不读shào，而读shǎo，少顷，但闻屏障中，抚尺一下，满坐……”(师读如说书，缓急有致，字正腔圆)。
二、教师有感情地范读课文
说明:教师范读一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学生带人描写的情境当中。
要求:①学生边听边划出疑难字词。
②注意老师朗读的快慢节奏。
学生自读课文
要求:1.放声读，要读得沸沸扬扬。
2抽生朗读课文，其余同学听看课文，在朗读有误的地方做好标记。
3.订正谬误之处、(要特别注意一下子的读音：shǎo少顷shǎo意少舒hǔ许许声jī几欲先走)
三、师:下向请同学们自由朗读课文，读的时候提两个要求，一是把不认识的字找出来，二是利用注释和工具书把它们读准确
（生朗读，师板书字词:嗣、犬吠、吃语、熟、叱、中问、曳、少顷、惊觉欠仲生一遍读完了）
师:下向我们一起来给黑板上加点的字注音(生注音，师引导学生读准多音字)
师:“觉”这个字为什么有的人读jué,有的人读jiào呢?在这里究竟怎么读?(生不语) 师:不要紧，等会儿我们就会弄清楚的还有没有读不准的字啊?
生:没有了
师:将这些字齐读三遍(生齐读三遍)。