义务教育学校省规材料有关要求
浙江省义务教育标准化学校创建材料
浙江省义务教育标准化学校创建材料之一（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之二（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之三（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之四（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之五（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之六（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之七（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之八（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之九（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十一（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十二（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十三（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十四（样张）
浙江省义务教育标准化学校创建材料之十五（样张）。
学校佐证材料准备要求
学校佐证材料准备要求学校佐证材料准备要求（2012年秋学期-2013年春学期）一级指标二级指标评定要点及等第佐证材料准备要求一占地面积、建筑面积、体育活动场馆 1.小学生均占地面积不低于18㎡，初中生均占地面积不低于23㎡。
1.生均占地面积：小学达到或高于18㎡，初中达到或高于23㎡的为合格；小学低于18㎡在17㎡以上，初中低于23㎡在22㎡以上（外来务工人员子女占生源30%以上的，小学不低于15㎡、初中不低于20㎡）的为基本合格；否则为不合格。
注：老城区的老学校，生均占地面积不达标但近几年来政府采取措施已逐步提高生均占地面积的，可视为“基本合格”。
1.提供土地证或由地方政府加盖公章的学校平面图；2.老城区学校的情况说明。
2.小学生均校舍建筑面积不低于4.5㎡。
初中生均校舍建筑面积不低于6㎡。
2.生均校舍建筑面积：小学达到或高于4.5㎡，初中达到或高于6㎡的为合格；小学低于4.5㎡在3.5㎡以上，初中低于6㎡在5㎡以上的为基本合格；否则为不合格。
提供学校校舍建筑面积平面图。
3．有平整、适用的操场。
小学生均活动面积不低于4㎡（含风雨操场）；初中有不低于300米环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道最少不低于200米）。
3.小学生均体育活动面积达到或高于4㎡（含风雨操场），初中有300米以上环形跑道及100米直道的田径场（老城区学校环形跑道不低于200米或有体育馆）的为合格；否则为不合格。
提供体育活动场地平面图，老城区学校附情况说明。
二图书、仪器设备及实验室、专用教室 4. 教学仪器设备齐全。
学校教育装备高于《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅲ类）》。
4.达到《江苏省中小学教育技术装备标准（Ⅲ类）》的为合格；低于Ⅲ类但70%以上的装备达到Ⅲ类的为基本合格；达到Ⅲ类的装备不足70%的为不合格。
1.参照“教育现代化创建”时期的《高港区中小学教育装备情况一览表》和计财科的《年初事业报表》做好统计表，并计算出本校教育技术装备达到Ⅲ类标准的精确百分比；2.制作学校各功能室分布图。
规范化学校标准要求
规范化学校标准要求一、《省级规范化学校评估标准》特点标准分为4项A级指标：A1办学条件；A2学校管理；A3素质教育实施；A4办学特色。
高中18项B级指标，61项C级指标；义务教育阶段学校18项B级指标，59项C级指标；A1-A3（总分1000分），A4为附加项，分值为30分，附加项计入总分。
A1、A2、A3各项实际得分不低于满分值的95%，且A1-A4总分达到960分及以上，即认定为达到省级规范化学校标准。
增加的办学特色指标。
旨在鼓励学校办出特色，增强学校发展的后劲。
办学条件的评估完全按照不低于《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》所规定的标准。
但“班班通”、电子阅览室等由选配改为必配。
规定了12条一票否决项：主要包括：违反《山东省普通中小学管理基本规范》的违规办学行为的、存在危房的、有重大违法事件或重大安全责任事故的、评估中弄虚作假的等方面内容。
二、A1办学条件标准及评估要点A1办学条件满分400分，评估验收最少得分不低于380分。
指标包括：B1学校规划70分B2校舍120分B3运动场地及设施50分B4教学设施设备130分B5教育经费30分（一）评估验收中把握的几个问题：1.办学条件中一票否决指标：校舍存在D级危房，不能及时消除的。
近3年有重大违法事件或重大安全责任事故的。
评估中弄虚作假的。
办学条件中运动场地、理科（小学科学）实验仪器、教师及学生用计算机和高中数字式探究实验仪器、通用技术器材、初中小学综合实践活动器材严重不足以及未实现多媒体“班班通”者，应从严掌握，原则上不能降低要求通过。
3.中心城区小学运动场地环形跑道不小于150米、初中不小于200米但达不到标准要求的，需详细记录有关场地、绿化面积、建筑面积等情况，中心城区低于此要求和非中心城区运动场地达不到基本办学条件标准的原则上不予评估。
城市中心区非新建小学，确因周边环境因素无法扩建，又不宜搬迁，导致生均占地面积和运动场地小，在具备基本运动场地（田径场环形跑道不低于150米）和功能教室基本达标情况下，生均占地面积、绿化面积可适当放宽（需详细记录有关指标，供汇总时比较），但此类学校需全省统一研究、平衡，确定是否通过。
达标验收学校应准备的材料(定稿)
按照省定编制标准配备教师、职员、教 学辅助人员和工勤人员，满足实际需要 B12 人员 编制 （4）
按照教育教学需要配齐各学科教师。教 师年龄、学科及专业技术职务结构基本 合理。
A4 师资 队伍 （12）
校长应取得教师资格，具有中级以上专 1.校级领导名册（副校级以上），包括姓名、性别、年龄、民族、政治情况、参加教育工 业技术职务，有5年以上教育教学工作经 作时间、最后学历毕业时间及所学专业、专业技术职务及任职时间、任副校长职务时间、 历，符合义务教育学校校长专业标准和 任校长职务时间、在本校任校长职务时间等情况。 任职资格标准。 B13 校长 配备 （2） 实行校长任期制，每个任期3-5年。校长 工作时间、最后学历毕业时间及所学专业、专业技术职务及任职时间、任现职务时间、工 在同一所学校任职符合省有关规定。 作职责等情况。 按要求配齐学校领导，领导成员的年龄 、专业结构合理，职责明确。
A3 装备 条件 （16）
B7 公用 设备 （3）
黑板、讲桌、板书工具等常用教学设备 配置满足实际需要。
1、班级、人数、桌椅数量、规格（分单人单桌、双人双桌、不同型号或可升降） 统计表 2、桌椅完好率统计表 3、桌椅图片 4、新增桌椅规格和数量统计表 5、购置新增桌椅票据 6、学校班级讲桌、黑板统计表，并计算出完好率 第 2 页
B1 设置 要求 （2）
A1 学校 设置 （8） B2 学校 规模 （3）
小学班数一般不超过24个；独立初中班 数一般不超过30个；完全中学初中部班 数一般不超过18个；九年一贯制学校班 数一般不超过36个。
*B3 学校 班额 （3）
小学班额不超过45人；初中班额不超过 50人。有条件的学校实行小班化教学。
1、上级相关文件。【《吉林省普通中小学教职工编制核定深化改革实施意见的通知》 （吉政办发（2004）65号） 2、 按照省编制标准核定学校编制人数，实际在编在岗人数，师生比例统计表 3、教师、职员、教学辅助人员和工勤人员明细统计、汇总表 4、班级、学科教师配备情况统计表 5、学校全体教职工名册及所任教学科 6、专任教师学历情况统计表及百分比 7、专任教师职称情况统计表及百分比 8、专任教师年龄情况统计表及百分比 9、专任教师专业对口情况统计表及百分比（包括第二学历） 10、全校教师平均年龄统计表 11、超编或缺编人数及百分比
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
附件1：
福建省“义务教育标准化学校”建设基本标准
说明：
1．校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。
办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。
2．九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。
3．九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。
4．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。
没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准：1.建筑物条件：1.1 学校建筑物符合基本安全标准，无严重结构问题。
1.2 学校建筑物有防火设施，并定期进行维护和检查。
1.3 学校教室、宿舍、食堂等场所通风良好，有足够的自然光线。
1.4 学校设有卫生间，并保持卫生干净。
2.师资力量：2.1 学校拥有足够的教职工，具备相应的专业资质和教学能力。
2.2 学校有保证师生安全的安全管理人员。
2.3 学校定期组织教师培训和交流，提升教师教育教学水平。
3.教育设施和资源：3.1 学校拥有充足的教育设施，如教室、图书馆、实验室等。
3.2 学校提供适合学生学习的课桌、椅子等学习用具。
3.3 学校图书馆、实验室等设施有足够的学习资源和设备。
3.4 学校提供多样化的教育资源，如电脑、网络、多媒体设备等。
4.教育质量保障：4.1 学校实行科学的学生评价制度，包括考试、作业、课堂表现等。
4.2 学校开展综合素质评价，关注学生的全面发展。
4.3 学校定期进行学生学习情况的调研和分析。
4.4 学校建立有效的家校合作机制，促进学生健康成长。
5.校园安全：5.1 学校建立健全的校园安全管理制度。
5.2 学校定期开展校园安全演练和应急疏散训练。
5.3 学校加强校园安全巡查和监控。
6.学生健康管理：6.1 学校定期开展体检，关注学生身体健康。
6.2 学校提供良好的营养饮食，合理安排学生的作息时间。
6.3 学校建立心理健康教育机制，关注学生心理健康。
7.校园文化建设：7.1 学校注重校园文化建设，开展丰富多彩的校园活动。
7.2 学校营造积极向上、和谐友善的校园氛围。
7.3 学校设立荣誉激励机制，鼓励学生积极参与校园文化建设。
8.家庭经济困难学生帮扶：8.1 学校建立家庭经济困难学生帮扶机制。
8.2 学校提供助学金、奖学金等资助措施，帮助家庭经济困难学生完成学业。
附件：- 学校建筑物安全检查记录表- 教师资格证书复印件- 师资队伍整体状况统计表- 学校资产清单法律名词及注释：1.义务教育：指法律规定的必须接受的基础教育阶段。
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准一、学校基础设施条件1.学校场地面积不得低于每个教学班(含实验教室)３0平方米。
2.学校必须有配备教学用的教室、实验室、图书馆、学生活动室等必要的功能室。
二、师资力量条件3.每个班级必须有一名正式的班主任教师。
4．学校必须配备具有相应资质和经验的教师，确保每门课程的教学质量。
三、课程设置条件５.学校必须按照国家规定的课程标准设置必修课程和选修课程。
6．学校必须配备教学所需的教材和教具。
四、教学设备条件7.学校必须配备符合教学需要的教学设备，例如电教设备、实验用具、体育器材等。
五、教学管理条件８.学校必须建立完善的教学计划和教学评价制度。
9.学校必须遵守教学管理的法律法规和政策规定,确保教学秩序和教学纪律。
六、学生条件10.学校必须接收符合年龄要求、身心健康的学生,并按照国家规定进行学生信息登记和管理。
七、安全保障条件1１.学校必须具备安全出口、疏散通道、报警装置等安全设施,并定期组织安全演练。
１２．学校必须制定并执行学生安全管理规定,确保学生的人身安全。
八、卫生条件１3．学校必须保持校园内的环境卫生,定期进行清洁和消毒工作。
１4.学校必须配备符合卫生要求的洗手设施和卫生用品。
九、食堂条件15.学校食堂必须按照食品安全法律法规的要求进行管理，并定期进行食品安全检测。
16．学校食堂必须配备符合食品卫生要求的餐具、设备和厨具。
十、校车条件17.学校必须配备符合交通安全要求的校车,并按照规定配备安全设施。
1８.学校必须确保校车司机具备驾驶资格,并进行定期的校车安全检测。
附件：- 《义务教育学校基本办学条件底线要求详细标准》附表法律名词及注释:－义务教育:指国家在法律规定范围内对适龄儿童和少年提供的基本教育。
- 基本办学条件：指学校必须满足的最低标准和要求。
《河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行)》豫政办〔2016〕129号
河南省人民政府办公厅关于印发河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行)的通知豫政办〔2016〕129号各市、县人民政府,省人民政府各部门：为加强我省义务教育学校标准化建设,全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件,推进义务教育均衡发展,现将《河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行)》印发给你们,请结合实际,认真贯彻执行。
河南省人民政府办公厅2016年7月29日河南省义务教育学校办学条件基本标准(试行)第一章总则第一条为加强我省义务教育学校标准化建设,全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件,推进义务教育均衡发展,依据国家有关法律、法规和我省经济社会及教育发展规划,本着立足当前、着眼长远、统筹城乡的原则,制定本标准。
第二条本标准是各级政府及有关部门规划、建设、管理、督导和评价学校的重要依据。
第三条本标准采用以下定义。
(一)非完全小学:对儿童实施初等教育的场所,设1年级～4年级,属义务教育。
(二)完全小学:对儿童、少年实施初等教育的场所,一般设6个年级,属义务教育。
(三)初级中学:对青、少年实施初级中等教育的场所,一般设3个年级,属义务教育。
(四)九年制学校:对儿童和青、少年连续实施初等教育和初级中等教育的学校,设9个年级,其中完全小学6个年级,初级中学3个年级。
属义务教育。
(五)寄宿制学校:有较完善的生活设施,有学生在学校统一管理下在校内住宿的学校。
(六)中心小学:规模较大的完全小学,一般具有寄宿条件,或附设有非完全小学。
第二章学校设置第四条学校设置应本着方便学生就近入学的原则,与城镇化建设、新农村建设、学龄人口变化趋势和农村中小学布局调整相结合,综合考虑交通、环境等因素,满足学校未来发展和教育教学需要,使其具有适宜的规模和可持续发展空间。
第五条根据地形地貌特征、经济发展状况、人口密度情况和城镇化水平等因素,合理布局义务教育学校,乡镇政府所在地的初级中学原则上不低于24班规模,其他地方不低于18班规模,每个乡镇至少有1所初级中学;乡镇政府所在地的中心小学,原则上不低于24班规模;平原地区的农村中心小学,原则上不低于18班规模;山区、丘陵地区的农村中心小学,原则上不低于12班规模。
福建省教育厅关于规范义务教育阶段中小学教辅材料征订发行管理工作的通知
福建省教育厅关于规范义务教育阶段中小学教辅材料征订发行管理工作的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2009.04.28•【字号】闽教基[2009]23号•【施行日期】2009.04.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文福建省教育厅关于规范义务教育阶段中小学教辅材料征订发行管理工作的通知（闽教基〔2009〕23号）各市、县（市、区）教育局，福州一中、福州实验小学、师大附小：规范义务教育阶段中小学教辅材料征订发行环节的管理，有利于规范办学行为，减轻学生负担，方便学生家长，也有利于教师队伍的廉政建设。
根据教育部、新闻出版总署等国家部委有关中小学教辅材料管理的规定，以及我厅《关于加强对中小学生教辅材料管理工作的通知》（闽教基[2006]48号）、《关于进一步健全完善中小学教辅材料审读推荐管理工作的通知》（闽教基[2008]88号）精神，在总结2009年春季龙岩、南平两市开展的义务教育阶段中小学教辅材料征订发行管理试点工作经验的基础上，经研究，我厅决定从2009年秋季起，按照“设区市审读推荐、县（市、区）责任管理、学校确定版本、学生自愿购买、发行单位上门服务”新运行模式的要求，对全省中小学全面实行教辅材料征订发行规范管理。
现就有关事项通知如下：一、明确义务教育阶段中小学教辅材料规范管理的重要意义加强对义务教育阶段中小学教辅材料审读推荐和征订发行环节的管理，是践行科学发展观、构建和谐社会的重要举措，也是减轻群众负担、办好人民满意教育的必要措施。
各级教育行政部门要将这项工作摆上议事日程，充分认识到完善和规范中小学教辅材料的管理，有利于提高义务教育阶段的教育教学质量，推进素质教育，促进义务教育的均衡发展；有利于进一步纠正各地不同程度存在着的义务教育阶段中小学教辅材料过多过滥、选用无序、发行混乱、质量难以保证的状况，切实减轻学生的课业负担和家长的经济负担，方便和服务群众，净化中小学生的用书环境，保障在校学生正常的教育教学秩序，从而从“讲政治、讲大局”的高度明确实行新运行模式的重要意义，通过广泛宣传发动，强化责任意识，密切部门配合，加强队伍管理，精心组织实施，把它作为利民便民、树立教育部门良好形象的一件大事认真抓好，确保规范教辅材料征订发行管理工作正常有序开展。
江苏省义务教育学校办学规范
（二）学校校园规划科学、布局合理、美观大方，教学、 运动、生活等功能区划分合理，环境布置风格协调，突出学校 文化特点，体现教育功能，具有现代气息。
（三）学校生均占地面积，小学不低于 20 平方米，初中不 低于 25 平方米。寄宿制学校每名寄宿生增加 10.5 平方米。中心 城区小学生均占地不低于 10 平方米，初中不低于 12 平方米。
（十一）小学校舍原则上不高于 4 层，初中校舍不高于 5 层。多层校舍建筑每幢不少于 2 部楼梯，楼梯坡度不大于 30 度， 护栏坚固。教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体， 室内无裸露电线。教学用房内采光良好，光线充足。要根据残 疾儿童少年随班就读需要，配建符合标准的无障碍通道及设施 设备
（十二）学校应在校园中心广场或主要运动场区等显要位 置设置标准的升旗台、旗杆。
第三章 校园建设标准
（一）校园应有足够的空间和用地。校园规划建设基本用 地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地和道路广场停 车场用地等。有条件的学校要根据课程特色建设的需要留有足 够的课程实施用地。城市学校用地较小无法扩展的可在地下和 楼顶上适当扩建。
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置2试时32卷，3各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并25工且52作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
广东省义务教育学校20条底线要求(2)
广东省义务教育学校“20条底线”要求督导评估要点（广东省试行）A1.消除D级危房。
新建校舍抗震调离类别不低于重点设防类，满足综合防灾要求。
标准要求：无D级危房。
“全面改薄”项目实施后新建校舍按照“重点设防类”抗震设防类别进行建设。
1.建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段，A1项未达标。
2.未能否满足综合防灾要求及《建筑抗震设计规范》（GB50011）规定，A1项未达标。
（因修建新校舍而临时搭建的简易房或活动板房不算做危房。
）3.新建的校舍设计、建设、监理单位不备相关资质的，或竣工校舍未经验收就交付使用的，A1项未达标。
A2.校舍楼梯。
多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，楼梯坚固耐用，护栏坚固耐用。
标准要求：1.2014年“全面改薄”项目实施以前建设的校舍，如3至7层每层大约150人能满足学生上下楼梯无拥挤现象、应急疏散通道不存在安全隐患等条件，多层（3-7）校舍仅有1部楼梯也视为达标；2014年“全面改薄”项目实施后新建的校舍，楼梯设置要求不符合《中小学校建筑设计规范》（GB50099）规定，A2项未达标。
2.实地检查发现，室内楼梯扶手低于0.9米、室外楼梯、护栏的高度低于1.1米，A2项未达标。
3.实地检查发现，学校楼梯坡度大于30度，A2项未达标。
A3.室内安全。
教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线，窗台的高度符合安全标准。
标准要求：教学和生活用房室内外墙面平整，无钢筋等明显尖锐突出的物体，室内电线的导线无裸露现象，无触电等安全隐患。
1.实地检查发现，学校教室、宿舍内外墙面不平整的，楼体出现较大裂缝未及时修缮的，A3项未达标。
2.实地检查发现，学校教室、宿舍内外墙面有钢筋等明显尖锐突出的物体，A3项未达标。
3.实地检查发现，学校教室、宿舍内外有裸露电线的，A3项未达标。
4. 实地检查发现，学校教室窗台的高度低于1.1米，A3项未达标。
山西省义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准及要求
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
11.本学年教师工资发放一览表、奖励绩
效工资发放表、教师体检等福利待遇落
实材料。
12.近三年干部教师交流和教师支教花名
表（流入、流出）。
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
查阅课表、作业。
4.本学年新进教师花名表。
5.在校学生统计表。
6.在职教师最高学历、职称、所代学科结构统计表。
7.在职教师基本情况花名表（年龄、性别、最高学历及专业、所代学段学科、
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
训合格证等相关
资料及食品留样
等。
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表师生访谈
查阅资料
查阅安全制度、保安配备、消防器材、监控设
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
管理质量学生家长、师生访谈
查阅课程表、活动安排表、教师教案、学生作业等相关资料
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表
义务教育阶段中小学办学基本条件督导标准说明及档案资料要求一览表。
广西义务教育学校常规管理档案材料目录
一、行政管理1、严格执行教育法律法规（1）《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学生日常行为规范》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学生守则》、《学校常规管理规定》等复印件；（2）无师生违法违规被查处通报和被法律认定犯罪行为证明材料（教育行政部门出具的）。
（3）学校师生法治意识总结材料。
（4）组织师生学习法律法规的材料记录。
2、建章立制，依法治校（1）学校章程；（2）学校发展规划（2008-2010年）；（3）学校各种规章制度（可合订成一册）。
3、分工负责，科学管理（1）校长职责；（2）领导班子成员名单（含学校中层领导）；（3）学校领导成员分工；（4）学校领导成员岗位职责。
4、规范学校管理过程（1）学校、部门工作计划；（2）学校、部门工作总结；（3）组织教职工学习讨论学校计划会议记录或各部门提出修改意见材料；（4）领导值周、教师值日制度；（5）值周、值日检查记录；（6）教育教学、师生出勤、安全卫生检查记录；（7）学校每学期开展一次总结评比表彰材料。
5、抓好开学和期末工作（1）校历表、学生座位表、教师任课表、课程表（全校、班级）、作息时间表；（2）开学上课、期末检查记录；（3）学生学期成绩评定记录(成绩册、学生素质发展报告册、学籍卡)；（4）节假日工作安排表及值班记录；（5）学期开学工作总结。
6、坚持工作例会制度（1）学校行政会（周工作安排）、班（年级）主任会、教研组长会、教代会、校会等例会制度及记录；（2）升降旗制度，国旗下讲话稿。
7、民主管理学校（1）学校教代会通知、议案、记录；（2）校级领导班子民主和廉洁自律的证明材料；（3）校务公开制度；（4）校务公开栏目及内容记录；（5）校长信箱、邮箱；（6）对师生反映意见、建议的回复材料；（7）学校经费开支有教师代表参与审核记录材料。
8、抓好档案资料管理（1）档案管理制度；（2）设有保存学校资料的档案柜；（3）学校档案工作人员机构；（4）学校固定资产证件（土地证、房产证、法人登记、机构代码证）；（5）档案分类材料。
江西省教育厅关于印发《江西省规范义务教育办学行为若干规定》的通知
江西省教育厅关于印发《江西省规范义务教育办学行为若干规定》的通知文章属性•【制定机关】江西省教育厅•【公布日期】2013.11.20•【字号】赣教基字〔2013〕71号•【施行日期】2013.11.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】基础教育正文江西省教育厅关于印发《江西省规范义务教育办学行为若干规定》的通知赣教基字〔2013〕71号各设区市教育局：为认真贯彻落实党的十八届三中全会精神，进一步落实教育规划纲要，推进义务教育均衡发展，规范我省义务教育办学行为，坚决纠正损害群众利益的不正之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，省教育厅制定了《江西省规范义务教育办学行为若干规定》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
各地执行过程中的情况请与省教育厅基础教育处联系。
江西省教育厅2013年11月20日江西省规范义务教育办学行为若干规定为全面贯彻落实教育规划纲要，推进义务教育均衡发展，坚决纠正损害群众利益的不正之风，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，努力办好人民满意的教育，根据《义务教育法》、《江西省义务教育条例》等法律法规，按照教育部关于减轻学生过重课业负担的有关文件精神，切实抓好党的群众路线教育实践活动整改措施的落实，现就进一步规范我省义务教育办学行为若干问题，作出如下规定：一、坚持划片招生，严格实行义务教育免试就近入学。
从2014年秋季新学年开始，各市、县（区）必须严格实行义务教育划片招生（民办学校可以根据办学特色与需要自主、合理设置招生范围），任何义务教育学校（含民办学校）都不得举行义务教育阶段入学考试或变相考试，不得擅自附加条件作为选拨新生入学的依据。
根据《教育部、国家发改委、审计署关于印发〈治理义务教育阶段择校乱收费的八项措施〉的通知》（教基一【2012】1号）精神，各市县（区）要按照区域内适龄儿童少年数量和学校分布情况合理划定每所公办学校的招生范围，并根据学校招生范围、生源数量等变化情况，及时动态地进行调整并向社会公布，确保就近入学的新生占绝大多数。
义务教育均衡发展学校应准备的材料
落实新课程方案，开齐课程，开足课时的文件、制度等材料；校本课程的开发与使用材料等。
查阅课程表，教师教案、学生作业、听评课及教研活动记录、档案等。
学籍与
健康
学生学籍方面文件、资料等；学生体质健康方面文件、资料等。
查阅学校控掇保学文件、学籍档案等材料；查阅学生体质健康等相关材料。
课业与办学
严格学生作息时间，控制家庭作业。无重点校和重点班。县、乡关于遏制择校的文件资料。
三残
入学
视力、听力、智力三类残疾儿童少年档案资料、统计数据等。
查阅有关文件、档案、统计数据等有关资料。
教师
配备
培训
专任教师结构合理、配齐配足学科；教师师德考核、教师培训文件资料。学生统计表、教职工和专任教师花名单（包括任教学科、年龄结构、职称结构）。
查阅教育事业统计资料，专任教师有关资料。师德方面文件资料、查看教师培训文件、方案、规划措施以及人员名单和有关表格等资料。
查阅学校减轻学生课业负担的文件、有关措施；分班、择校等有关资料。
校舍
档案
校舍档案、基建档案齐全、规范。（说明：校舍档案一般分为确权、基建、管理三类。基建档案包括：房屋的建设、维修、查勘的一切文书、财务技术资料；管理档案包括:房屋、场地的使用、维修后学校建设项目基建档案齐全、规范，管理有序，分类存放。建立健全（土地、校舍确权档案暂不作要求）
图书
资料
图书资料全部入账。图书室提倡计算机管理。按要求“三帐五薄”（总账、明细、分类账；阅读、借阅、杂志刊物、报纸、销毁薄）等。
建立图书资料的管理、使（借）用、维护、报废等制度以及有关记录（存放于图书室）。
仪器
器材
各仪器器材室及存放仪器器材其他功能室，有明细的仪器材的仪器器材总账、仪器器材明细账和低值易耗品帐等三账，做到物物有帐、帐物相符。
四川省义务教育学校办学条件基本标准(试行)
四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）第一章总则（一）为贯彻落实《中共四川省委、四川省人民政府关于印发〈四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)>的通知》（川委发〔2010〕18号）,推进义务教育学校(以下简称学校)标准化建设,促进我省义务教育均衡发展，全面实施素质教育，全面提升义务教育质量，根据《中华人民共和国义务教育法》和国家、省相关法规，结合我省实际，编制本标准。
（二）本《标准》规定的各项办学条件是我省举办义务教育学校应当执行的基本标准，是我省各级政府规划、批准设置、新建、改造、管理义务教育学校的基本依据，是我省学校标准化建设的参照依据。
（三)本《标准》的实施，遵循分级负责、分步达标的原则。
省负责统筹协调和指导监督本《标准》的实施；市（州)、县（市、区）人民政府负责根据本《标准》制定本地学校建设规划并组织实施。
（四）市（州）、县（市、区）人民政府要加强本区域内教育资源的统筹规划，充分利用和整合各种社会资源，推进教育资源的优化配置，注重资源共享，提高资源使用效益。
第二章学校设置与规划(一)学校设置1.学校布局要坚持就近入学的原则，立足本地实际，根据城市、乡（镇）总体规划要求，适应新型城镇化、新型工业化发展需要，统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化,以及当地地理环境及交通状况、教育条件保障能力、学生家庭经济负担等因素，充分考虑学生的年龄特点和成长规律,处理好提高教育质量和方便学生就近上学的关系，努力满足适龄儿童少年就近接受良好义务教育需求。
2。
县级人民政府要制定学校布局专项规划。
根据学校覆盖范围，合理确定县域内教学点、村小、中心小学、初中学校布局，以及寄宿制学校和非寄宿制学校的比例，保障学校布局与学龄人口居住分布相适应，明确学校布局调整的保障措施。
要认真落实《校车安全管理条例》，切实保障学生上下学交通安全。
3。
农村学校布局要保障学生就近上学的需要.农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际可以走读或寄宿。
辽宁省九年义务教育学校普通中小学建设标准
辽宁省九年义务教育学校普通中小学建设标准第一章总则第一条为适应普通中小学教育现代化、教育改革与发展以及推进素质教育对校园、校舍条件与环境的需要，加强学校建设的科学化、规范化管理，合理确定并正确掌握建设标准，不断提高中小学校的规划设计和建设水平，促进技术进步，提高投资效益，制定本建设标准。
第二条本建设标准适用于新建普通中小学校建设项目的规划设计和建设。
改建、扩建的普通中小学校要视学校已有建筑物、构筑物注①、道路、管网、绿化等现状和具体情况，参照本标准进行规划设计和建设。
第三条普通中小学校的建设，必须贯彻安全、适用、经济、美观、的原则，应结合本地区的实际情况，根据需要与可能，正确处理好近期与远期结合的关系。
第四条普通中小学校的建设必须坚持先规划设计后建设的原则。
学校的规划设计要便于分期实施。
改建、扩建项目应充分利用已有设施和设备。
第五条普通中小学校的建设除执行本建设标准外，同时还应符合国家现行有关建设标准和建筑法规的要求注②。
第二章学校建设规模与校舍用房的组成第六条学校建设规模一、普通中小学校的建设规模应根据批准的学校规模、城乡建设规划的要求确定。
二、学校规模和班额人数1、完全小学：12班、18班、24班、30班，每班45人。
2、九年制学校：18班、27班、36班、45班，小学阶段每班45人、中学阶段每班45人。
3、初级中学：12班、18班、24班、30班，每班50人。
4、农村宜建九年一贯制学校，特殊情况特殊处理。
5、逐渐实现小班化，小学阶段每班30人，中学阶段每班40人。
6、每个县（区）建一所素质教育综合实践学校，能满足10个教学班（500 名）以上学生住宿、生活和教学、实践活动的要求。
第七条校舍用房的组成一、普通中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
二、教学及教学辅助用房1、完全小学：设置普通教室（多媒体）；科学教室、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机网络教室、综合活动教室等专用教室和辅助用房；多功能教室、图书室、心理咨询室、体育活动室等公共教学用房及其辅助用房。
推进义务教育均衡发展图书管理相关要求
XX小学推进义务教育均衡发展图书管理相关要求依照《山东省义务教育均衡发展办学条件评估办法》相关要求，现将图书资料相关要求如下：评估要点：1、学校图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量及教参资料、工具书和报刊各类达到《办学条件标准》要求；近三年每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。
（生均藏书量：不少于27册；报刊种类：12个班以下的学校不少于36种；工具书、教学参考书种类：不少于120种。
工具书、教学参考书：指与教育教学相关的辞典、手册、教育教学参考书籍等，不包括教材及其配套的教师用书和教辅资料。
本项材料应放置在教师阅览室内或教师阅览区附近。
）2、管理规范，防盗、防火、防潮等安全措施到位，并按课程要求使用，满足师生阅读需要。
图书室应配备书架、报刊架、出纳台、书柜、目录盒、文件夹、办公桌椅、灭火器、装订设备等，提倡使用计算机管理。
3、有条件的学校可增设电子阅览室，增加电子图书、影像视听资料的配备。
4、提倡实行计算机管理，与校园网相结合，实现资源共享。
为满足师生阅读需要，师生阅览室应该分设（规模较小小学的教师阅览室可与会议室合用）。
阅览室应配备阅览桌椅、报刊架，开架阅览的应配备书架。
教师阅览室应配备工具书、教学参考资料、报刊及适宜教师阅读的书籍。
学生阅览室应放置适宜学生阅读的书籍、报纸、刊物，且应与学生的年龄特点和阅读能力相适应。
座位数量：教师阅览室按全校教师人数的1/3设座，学生阅览室宜按全校学生人数的1/20设座，原则上按最大班学生数设座。
相关要求：1、图书室、阅览室有相应的制度、组织、管理规则、使用记录、借还记录。
管理要求：建立健全管理人员岗位责任制，明确职责；建立设施设备，图书资料的管理、使用、维护、报废、开放等制度，建立规范的使用、借用、损坏与维修、报废等记录。
完善图书借阅和阅览记录，并定期进行统计。
以上材料为近三年：14-15学年，15-16学年，16-17学年。
2、帐目齐全：提倡实行计算机管理，按规定要求给购入图书编录登记流水号，进行分类编目，建立图书总账和个别登记账以及注销登记。
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准
义务教育学校基本办学条件底线要求20条细化标准1.消除D级危房。
新建校舍抗震设防类别不低于重点设防类，满足综合防灾要求。
新建校舍应按照“重点设防类”抗震设防类别进行建设，严禁建设在地震、地质塌裂、暗河、洪涝等自然灾害及人为风险高的地段和污染超标的地段，应满足综合防灾要求及《建筑抗震设计规范》（GB50011）规定。
2.多层校舍建筑每幢不少于2部楼梯，楼梯坡度不大于30度，护栏坚固。
多层校舍建筑疏散楼梯数量及宽度应满足现行《建筑设计防火规范》（GB50016）的要求，每幢不少于2部楼梯，小学楼梯踏步宽度不小于260mm,踏高不大于150mm, 中学楼梯踏步宽度不小于280mm,踏高不大于160mm，楼梯坡度不大于30度。
防护栏杆必须牢固安全，不易攀爬，高度不应低于1.10m。
防护栏杆最薄弱处承受的最小水平推力应不小于1．5kN／m。
疏散楼梯不得采用螺旋楼梯和扇形踏步。
楼梯设置要求应符合《中小学校建筑设计规范》（GB50099）规定。
3.教室和宿舍内外墙面平整，无明显尖锐突出物体，室内无裸露电线。
教室、宿舍内外墙面应平整，无明显尖锐突出物体，室内线缆应采用暗线敷设。
4.教学用房室内采光良好，照明设施完善，光线充足。
普通教室等教学用房应设置人工照明，课桌面或地面照度- 1 -设计值不应低于300Lx，照度均匀度不应低于0.7且不应产生炫光，灯具不应采用裸灯且应垂直于黑板布置，光源宜采用显色指数Ra大于80的细管径稀土三基色荧光灯；教室黑板应设专用黑板照明灯具，其最低维持照度不应低于设施500Lx，照度均匀度不应低于0.8，且不应对学生和教师产生直接炫光。
应符合《中小学校建筑设计规范》（GB50099）、《建筑照明设计标准》（GB50034）、《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB 7793）规定。
一般情况下，教室可按9+2（支）配备有保护灯罩的节能荧光灯具。
5.学生1人1桌1椅（凳）。
课桌椅（凳）每生一套，课桌椅应符合《学校课桌椅功能尺寸》（GB/T 3976）、《课桌椅》（QB/T 4071）标准。
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办学
理念
与
法律法规制定本制度，要注明相关法
律法规名称及文号；二是全面体现校
分
管理机制40分长办公会议制度，研究决定学校重要
事项；有健全的组织管理机构，实行
岗位责任制；实行教职工全员聘任
制，制定了科学、全面的考核办法。
长的责、权、利；三是要结合学校的
工作实际和地方实际。
2、相应的过程性材料。
对照校长
负责制的有关事项，提供相应的校委
会会议记录（近三年）和图片资料等。
二、学校管理机构及岗位责任制
1、学校管理机构示意图，分党、
政两套，如行政类，校长、副校长、
各处室、各级部等，并标注人名。
2、岗位责任制：即学校各工作岗
位的职责。
三、全员聘任制和教职工考核
1、全员聘任制：（1）学校全员
聘任制方案；（2）学校和老师之间
的聘任合同、教师的专业技术职务聘
任书，时限要求为近三年，每年选取
各年级、各学科的部分代表性材料即
可；提供近三年的教师岗位分布表
2、教职工考核：（1）教职工考
核制度。
要求教学成绩分值比例符合
上级要求，运用学业水平考试的优秀
率、合格率和学生等级考核教师，不
能使用平均分考核。
（2）近三年教
师年度考核表。
制每项5分，依据际情况按3、4、5分3
档计分。
（查阅相关管理制度、规章
、会议记录等资料；教师访谈；教师
问卷调查。
）(聘书、聘任合同、教师
考核办法、岗位责任目标、各种管理
机构设置框架）
1、校长负责制的制度，包括副校长，与岗位责任不同，校长负责制度
（3）能反映学校管理制度如何落实的其他过程性材料
（4）以上能提供图片资料的要尽量提供
3、如学校有专门档案室，可在材料中标注，验收组专家需要时，可引领前往查验。
保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长、社区能有效参与学
（5）在校园网和公示栏公示
（6）公示期结束后印发实施
2、管理规章制度落实的过程性材料
（1）诸如行政管理、教学日常管理
、学生日常管理、后勤管理等制度的
过程性材料
（2）教学管理可提供制度中要求的
教学常规管理的检查表、听课记录、
、教师评优晋级、学生评选先进、招
生政策、收费政策等材料，要提供近
三年的图片资料，不能打张纸放在档
案中。
二、党组织监督
1、学校党组织的组织机构示意图，
及各负责人的名称和职责；
2、依据党章和上级党组织建设要
求，提供学校党组织的有关规章管理
制度；
3、党组织监督的过程性材料，如有
的学校开展组织生活的活动材料、有
的开展民主议政日活动等，要求活动
要提供通知或活动方案及图片资料；
4、学校开展的党风廉政建设的各项4、5分3档计分。
（查阅管理制度、管
理规章和档案等资料；查阅落实学校
管理规章、制度的过程性资料；实地
存在校务不公开、管理不民主现象的
扣４分。
（查阅校务公开、党组织
监督、教代会职能发挥和学生、家长
、社区有效参与学校重大决策等资
度，管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并
1、学校的校务公开制度，至少包括管理
度；听评课制度；部分班子成员执教公开课制度等
导外，每有一人无论文发表扣1分，扣
的精神，学生、家长、社会满意。
6、师德师风问卷调查表7、师德承诺书
8、师德标兵及事迹材料
9、有关师德建设的其他过程性材料
建设30分
300分
生问卷调查。
师德教育活动）
术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习；教师有自我发展的目标和计划；基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。
2、学校教师职业道德考核办法及考核过程表
3、近三年学校师德建设学习计划及学7、教师自我发展计划8、远程研修统计登记9、教师业务档案
10、新课程暑假全员培训方案
11、校本培训计划、总结及过程材料12、名师工程方案13、培训经费统计表
队伍建设70分
档计分。
（查阅各类教师培养计划、教师自我发展目标计划、教师教育教学理论学习笔记、听评课记录、教研组活动记录、教师外出学习记录及学习报告、教研成果统计、复印件等资料。
）
2、学校青年教师培养计划
3、教师外出学习活动汇报制度及外出学习统计表和汇报材料
4、教师优秀教学常规评选办法及评学校管理300分
档计分。
学校各类教师培养计划不完善的扣1-2分，培训经费达不到公用经
学校办学行为60分60分
动在类型上不要重复，每一年提供2-3项活动即可；
3、每项活动要求有活动通知或方案，以及过程性材料（含图片）二、大型文体活动
1、文艺活动主要指六一儿童节庆祝活动（小学）、五四青年节庆祝活动（中学）、元旦晚会、学校艺术节等；体育活动主要指春、秋运动会，学校体育节等，
2、每项活动要求有活动通知或方案，以及过程性材料（含图片）三、宣传设施及利用
校园园文化活动；每年定期举办全校性运动会等综合文体活动；学校有固定的展室、宣传栏或文化长廊等宣传教育设施，定期举办校史、德育、文化、艺术等各类教育展览。
有每年未定期举行运动会或未举办大型文化艺术活动或无校园文化宣传设施情况之一的，按最低档计分；校园文化活动内容不丰富或未定期利用宣传设施进行教育展览的按中档计分。
（查阅校园文化活动资料；实地考察。
）
1、主要指书法、绘画比赛，演讲竞
、注重推广普通话和规范用字，普通话成为教学语言和校园语言，在教育教学和学校宣传中使用规范字；培养学生正确的读写姿势。
3、教师普通话测试花名册，注明每
个老师的普通话等级，随附各年级、
各学科部分老师的代表性普通话证
书；
4、教师演讲比赛的有关通知、评选
标准、表彰文件和图片资料等；
5、学生演讲比赛、经典诵读比赛的
有关通知、评选标准、表彰文件和图现象分别酌扣1-3分。
小学生读写姿势
不正确的酌情扣分。
（实地考察；听
课。
）
学校管文化
建设
30分
1、近三年学校开展推普周活动的有
育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，培养学生良好的道德品质和健全
行为规范和文明礼貌教育等内容；
2、今后五年德育规划，内容要求同面扣２分；有恶性事件或学生犯罪现
象的，本项不得分。
（查阅开展专题
实
50分
施
300
分
、社区服务、社会实践）课程的本项
、建立体育、艺术、综合实践活与教学110分育实施300素质教育实施课程
与教学110分
6分，每项１分，管理制度不健全每项扣0.5分，管理不善每项扣0.5分；使用24分，每项４分，使用情况差、利用率低，每项酌扣1－3分。
学生实
３
谈；教师问卷。
）
３
素
质
导小组、管理机构职责
2、校本培训的督导制度
3、教师教研活动时间、经费保障措施
4、校本教研培训的基本情况记录
5、教师教研活动制度、管理计划5分，依据
实际情况按3、4、5分3档计分。
（查、建立了科学可行的校本教研制体系；重视社会人员、家长对学校教育评价工作的参与，建立相应保障措校日常考试评价方案的实施意见6、音体美劳微等科目的考试考查实教学质量监控体系建设、利用校刊、校报和家长会向社会、家长宣传学校
、根据素质教育要求，积极改革2、近三年的学校课程方案
3、学校结合上级部门文件制定的学
素质教育实施300
音乐、美术知识与技能，有较高的欣赏美和表现美的能力，大多数学生能
3、学校作息时间表
4、学校课外活动安排表水平（及格率85%）的，体育健康项
不得分；各项活动开展4分，依据情况
要求
3、相关聘书、合同可提供部分
原件，其他可用复印件。
要提供会议记录表，不要只提供校长或其他个人的会议记录本；
混杂。