初探小学班主任工作方法

初探小学班主任工作方法

摘要：在学校教育系统中，特别是在班级的直接管理、组织、领导、教育之中，班主任都起着骨干作用。与其他教育工作者相比，班主任与学生接触最多，对学

生的影响最大，对学校各项工作的进行和学生个性的形成、发展都起着重要的作用。做好班主任工作是一个长期而复杂的过程，没有捷径可走也不能一筹而就，

在多年的工作中，为了达到以上各点的要求，我不断的进行总结和探讨，在小学

班主任的工作方法和技巧方面形成了一些自己的看法和见解。

关键词：小学教育；班主任；工作方法；探索

小学班主任是学校领导对学生进行思想品德教育的得力助手，是学校各项规

章制度的直接贯彻执行者，是班集体的教育者、组织者和领导者，是联系班级科

任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。做好小学班主任

工作，对全班学生的德、智、体全面发展起着重要的决定性作用。然而，要做好

小学班主任必须讲究工作方法。

一、要了解班集体情况，研究学生个性

“磨刀不误砍柴工”。了解班集体基本情况，研究学生的不同个性，是做好教

育工作的前提。只有通过对班集体情况有所了解，对学生的不同个性有所研究，

做到心中有数，才能做到实事求是，因材施教，提高工作效率。我每次接任班主

任时，我都非常重视这项工作，主动地向原班主任、任课教师了解班集体的基本

情况，如班干部配选及工作能力、学生学习成绩、纪律表现、“尖子”“双差”生的

个性等情况，做到心中有“谱”，顺利地开展工作。接了班以后，在教育学生的过

程中进一步了解学生；在了解学生的过程中进一步教育学生。

二、要主动接近学生，关心和热爱学生

教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开

心灵的窗户。小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑

造学生美好心灵的重要条件。常言道：“亲其师，信其道”。小学班主任教育学生

是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。如果你对学生倾注关爱的暖流，学生就会“一日为师，终生为父”，把你当作知心朋友，当作长辈，愿意谈自

己的真实思想，思想教育工作才有事半功倍的成效；如果你对学生缺乏感情，态

度冷漠，而引起学生内心的厌恶，甚至反抗，形成“逆反心理”，任凭你苦口婆心，他们也会无动于衷，思想教育工作就会事半功倍，甚至毫无成效。

三、要对学生严格要求，严中见爱

学生幼稚无知，自律能力和自理能力差，离开父母，他们的生活、身体、学习、纪律、思想方方面面全赖老师的关照，他们的成长全靠老师的扶持，尤其班

主任，既是慈母又是严父，班主任是学生家长的代理人，班主任对学生的学习和

道德有着不可推卸的责任。对学生身上存在的缺点、错误绝不可姑息迁就。我们

对学生的严格教育，不是以骂代教、以罚代教、以打代教，而是以热爱和关心为

前提的，是以爱护的诚心，把严格教育与同情体谅结合起来。迁就不是真爱。放

松教育只能对学生贻害。“严是爱，松是害”。为师不严，误人子弟，我于心不

忍。

四、要言传身教，树立良好的师德师风

如果一个班主任言行不一，工作虚假，斤斤计较个人得失，在道德、学识上

常出现缺陷，威信不足，受学生的鄙视，只能会丧失正确教导学生的资格。学生

的品德要靠班主任的良好师德师风来熏陶，学生的理想要靠班主任的信念来启迪。

只有班主任自身具备良好的师德师风和崇高的理想信念，事事处处严格要求自己，遵纪守法，才能言传身教，才能在学生中树立起自己的威信，学生才能真正从心

底感悟到你是良师益友，你的班主任工作才会得心应手地开展。

五、要团结和依靠科任教师配合教育教学

在学校里，对学生进行教育教学不是一个人的事情，而是全体教师。为了搞

好教育教学工作，班主任在管理班集体各项活动中，不仅要正确处理班主任与学

生方面的关系，还要处理好班主任与科任教师的关系。在一个教学班中，往往科

任教师有近十个，这是一个不同年龄、不同个性、不同学科、不同学历的不算小

的教师集体，而班主任就是这个教师集体的联系人。要搞好一个教学班教育教学，班主任必须紧紧地团结和依靠全体科任教师的共同配合。这就像划龙船，只有人

人出力，大家齐心协力，班集体这条“龙船”才能迅猛前进。因此，班主任要特别

注意与科任教师沟通感情，主动向科任教师了解学生的学习、思想、纪律等情况，注意维护科任教师的威信，尊重科任教师，支持科任教师工作，了解关心科任教

师生活。

六、要重视家访，要依靠家长配合教育

教育学生，要依靠多方面的齐抓共管。学生家长是学生最直接最亲近的法定

监护人。小学班主任要努力争取家长的协调配合对学生进行教育，让家庭教育成

为我们学校的“方面军”，成为学校教育的补充和延伸，以免家庭教育与学校教育“唱对台戏”。为此，班主任首先要重视家访工作，熟悉家长，了解家长，虚心听

取家长的意见和要求，体谅家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情。家长普遍希望

班主任在学校能替代他们帮助教育和关心他们的子女。我们作为人民教师，只有

真诚地关爱学生，耐心细致地教育学生，才会得到学生家长的尊重和信任，他们

才会配合班主任做好教育工作。因此，做好家访工作，依靠家长配合教育学生，

是班主任工作中不可忽略的环节。

七、要公正、平等，一视同仁对待学生

对待不同相貌，不同性别，不同智力，不同个性，不同家境的学生要公正平等，一视同仁，从每个学生不同特点出发，悉心教育好每一个学生。有的班主任

特别看得起成绩好，相貌美，肯听话的学生，对他们偏袒宠爱，有成绩大加奖赏，有缺点采取“无所谓”的态度，而对一些成绩差、相貌丑，不听话的学生则态度冷漠，厌弃歧视，不善于发现他们的“闪光点”，甚至动辄训斥。使“优”生享受不尽

的“优待”，而“差”生得到的只是“虐待”。因此“差”生对班主任的不公正感到愤怒，在感情上与班主任对立，挫伤了他们的自尊心。作为班主任如此不公正、不平等

对待“优”、“差”生，都会贻误学生。我们只有在教育学生行为、评价学生表现、

评定学生成绩等方面做到处处公正，人人平等，“一碗水端平”，才能调动全班学

生的积极因素，才能搞好班集体。

班主任的工作辛劳而有乐趣，当通过自己的努力工作，把原是一盘散沙的一

班学生凝聚成一个团结、坚强的集体的时候；当看到优秀学生不断涌现，问题学

生逐渐转变，茁壮成长的时候，我就会意识到我所付出的劳动和心血都没有白费，都是有价值的，就会感到由衷的快乐和无比的幸福。