一日班长

龙凤小学推行“一日班长制”班级管理
为全面提高班级管理的成效、向高效率的班级管理要质量，我校在本学期全面推出了“一日班长”制。

具体做法是，让班里的学生按座号顺序轮流担任班长，轮到谁，谁就是当天的“一日之长”。

“一日班长”是当天教室里的领导者，负责一天内班里所有的班务工作。

为了让“一日班长”更好地开展工作，学校还为之明确了具体的要求及应尽的职责，即“一日班长”必须提早到校，写好当天的课程安排，为教师上课做好准备；最后一个离校，负责关锁门窗；负责召开晨会，阐述一天的任职目标，安排一天重要的活动；负责检查环境卫生，自行车摆放，两操，维持课堂纪律等；填写“一日班长”记录表，内容主要有：同学们一天内的出勤、卫生、纪律、劳动、学习等方面的情况；独立处理偶发事件，不能解决的问题可请班干部帮助或及时向老师汇报；协助小组长、班干部客观、公正地填写“班级目标管理一览表”。

为使“一日班长”制有条不紊地实施下去，我校相应出台了一系列监督激励措施，具体包括：一是班主任参加晨会，听取“一日班长”的工作目标、工作总结和工作安排，及时对其目标做出评价，鼓励他们实现目标，对其工作安排中存在的问题要及时纠正和补充；二是实施“一日班长”制后，常任班干部要将工作转移到对“一日班长”的指导、监督和管理上来，每天要仔细查看“工作记录”，对不符和事实的记录做出标记，并给一日班长及时给予帮助与指导；三是对于优秀的“一日班长”，要及时吸收为常任班干部，而且学校在学期末将给予表彰奖励；四是对于任职期间不负责任的同学，要及时给予思想教育，让其明白帮助集体工作的重要意义，帮助督促其尽快将工作做好。

学校还针对于“一日班长”制的实施，经常组织各种活动，如“座谈会”、“经验交流会”、“演讲比赛”等等。

各班也有针对性地推出了“我是一日班长主题班会”等，这些措施对于“一日班长”能力的提高起到了很好地帮助作用。

“一日班长”制度的实施，实现了班级管理的全员参与，让所有学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者及主人，提高了同学们自我教育、自我管理、自我发展的能力，增强了对集体的责任感和使命感，增强了班集体的凝聚力和战斗力，而且在锻炼了同学们管理能力的同时，还全面提高了同学们的学习成绩。

“一日班长制”是我校“魏书生班级管理制度”之后的又一次成功的尝试。