2021年浅谈学习型党组织建设应具有的特征
学习型组织有什么特点
学习型组织有什么特点学习型组织有什么特点学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
下面是小编为大家整理的学习型组织有什么特点，仅供参考，欢迎阅读。
1、组织成员拥有一个共同的愿景。
组织的共同愿景，来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。
朝着组织共同的目标前进。
2、组织由多个创造性个体组成。
在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要他人配合的一群人。
组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。
3、善于不断学习这是学习型组织的本质特征。
所谓“善于不断学习”，主要有四点含义：一是强调“终身学习”；二是强调“全员学习”；三是强调“全过程学习”；四是强调“团体学习”。
4、“地方为主”的扁平式结构。
传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相间隔层次极少。
它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移动，让最下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主”的扁平化组织结构。
例如，美国通用电器公司目前的管理层次已由9层减少为4层。
只有这样的体制，才能保证上下级的不断沟通，下层才能直接体会大到上层的'决策思想和智慧光辉，上层也能亲自了解下层的动态，吸取第一线的营养。
5、自主管理。
学习型组织管理认为，“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的方法。
通过自主管理，可由组织成员发现工作中的问题，自己选择伙伴组成团体，自己选定改革进取的目标，自己进行现状调查，自己分析原因，自己决定对策，自己组织实施，自己检查效果，自己评定总结。
6、组织的边界将被重新界定。
学习型组织的边界的界定，建立在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上，超越了传统的根据职能或部门划分的“法定”边界。
例如，把销售商的反馈信息作为市场营销决策的固定组成部分，而不是像以前一样只是作为参考。
建设学习型党组织
建设学习型党组织建设学习型的党组织是党在新时代对自身提出的新要求，是落实全面从严治党战略、推进党的思想建设的有力举措。
学习是党的生命线，加强党员干部学习，提高他们的素质和能力已成为党组织必须面对的战略问题。
本文旨在探讨如何建设学习型党组织，分别从学习制度构建、学习内容设置、党员干部学习氛围和推进党员个人学习四个方面进行阐述。
一、学习制度构建建设学习型的党组织，首先需要构建一套完备的学习制度。
确立党员干部学习的目标、内容与方法，完善学习评价机制，对学习进行持续追踪与跟踪，发挥制度的激励作用。
(一)党员干部学习目标的确立建设学习型的党组织，需要将党员干部学习纳入到党员干部日常工作考核体系中。
确立学习计划的目标、任务和要求。
例如，按年度制定学习计划，规定学习的主要内容、时限和考核方式。
(二)学习内容与方法的完善建设学习型的党组织需要从目标的实现出发，明确党员干部需要掌握的知识、技能和流程，开展有针对性的学习。
传统的学习方式如课堂授课、培训班培训等已难以满足当前多样化的学习需求，党组织需要创新学习方式、提供多元化学习资源，如网上学习、线下交流等方式。
同时，针对不同人群、不同时间、不同场景，提供多样化的学习途径。
比如，对于远程的党员不妨采用网络学习、远程直播等方式进行学习。
(三)学习评价机制的完善学习评价机制是促进组织学习成效的关键之一。
建立健全的学习考核机制，既要注重考核党员干部在知识、技能方面的掌握情况，同时也要考核党员干部的学习态度和学习成果的落实情况。
综合考评，对学习成果的达成情况进行定期统计分析，为制定后续学习计划提供依据。
(四)发挥制度的激励作用建设学习型党组织，要根据党员干部学习计划的完成情况进行奖惩制度的设置。
对于学习计划完成优秀者，可进行表彰和奖励。
对于未完成学习计划者，可进行谈话、通报批评等方式进行督促和提醒。
在制度方面的明确和执行上，可以形成内部的强大推动力和约束力，进一步促进党员干部的学习。
浅析当前学习型党组织建设中的不足与完善
浅析当前学习型党组织建设中的不足与完善摘要：学习型党组织建设在我国已开展多年了，在这过程中，浮现出了很多矛盾和问题。
如何有效的解决这些新问题和新矛盾成为了中国共产党面临的新的挑战和考验。
要确保党的先进性，提高党的执政能力，建设学习型政党已经成为我党重大而紧迫的战略任务。
关键词：制度建设；学习方式；学习型党组织习主席指出，学习是实现民族伟大复兴与中华民族的“中国梦”源泉所在。
中国共产党作为中国的执政党，是中国特色社会主义事业建设的领导核心，带领着中国人民取得了巨大的成就。
也正是中国的这一巨大变化，随之而来的一些前所未有的新问题和新困难也浮现出来。
如何有效的解决这些新问题和新矛盾成为了中国共产党面临的新的挑战和考验。
要确保党的先进性，提高党的执政能力，建设学习型政党已经成为我党重大而紧迫的战略任务。
一、学习型党组织建设中存在的不足之处学习型党组织建设在我国已开展多年了，各地党的基层组织在探索过程中也出现过很多很好的范例，给我党在这方面的建设上积累了丰富的经验，也给其他党组织提供了宝贵的经验。
然而，如何定义学习型党组织，学习型党组织应具有的具体模式，到目前仍然没有相关的权威解释。
各地学习型党组织的建设，千差万别，有的成绩斐然，有的基层党组织在这方面的工作却不尽如人意。
为什么在同样努力的情况，有的基层党组织取得的效果却不好呢?笔者认为在以下几个方面的认识上出现了偏差。
（一）制度建设上出现偏差很多基层党组织的领导对建设学习型党组织十分重视，但在制度建设上也会出现偏差。
一些党组织没有认识到制度建设的长远性，急于求成，而忽视了长期效应和远景目标。
学习型党组织制度建设本身就是一个探索的过程，需要在建立的过程中不断改进和发展，才能逐渐形成一套成熟的制度。
而某些新上任领导因“一朝天子一朝臣”的想法而对原有制度胡乱改变，摒弃了对原有的制度的继承和发展。
更有一部分新任领导因急于凸显政绩而“揠苗助长”，从而造成了对原本较成熟的制度的极大破坏。
学习型党组织建设的特点和着力点
固党 的执政 地位 、 实现 党 的 执政 使 命 。提 升 党员 和 党组织 学 习力 、 造 力 是各 级 党 组织 面 临 的一个 时 创
代课题 。
【 作者简介】 王成文 （９ ７ １６ 一
８ ４
）男 ， ， 黑龙江明水人 ， 中国延安干部学院教务部教学规划处处长 、 副教授 。
（ ） 二 以学 习促 进执政 能 力提升 的 目的性
高党 员干部 的思 想 政治 素 养 和 战 略思 维 能 力 ， 保 确
在错 综复 杂 的环 境 考 验 中牢 牢 把 握 正 确 的前 进 方
是获 取知识信息 ， 拓展 大家的知识视 野 。正是 这种狭 隘理解 阻碍 了学 习型组 织创 建工 作 的深 入 开展 。学
种政 治责 任 、 一种 精神 追求 和一 种生 活方式 ， 学 在
习 中不 断锤炼 党性 、 升能 力 ； 强 全 员 学 习 、 队 提 增 团
习型 组织是 以学 习 为切 入点 和抓 手 的一种 组织 管理
方式 ， 它不仅涉及 知识 的获取及 其 形式 与 方法 ， 还涉 及组织 内部 的任务模 式 、 组织结构 、 工作机制 与流程 、
学 习 、 身学 习意识 ， 现学 习工作 化 、 终 实 工作 学 习化 ， 通 过学 习提 升党组 织 的战斗 力 。
【 收稿 日期】 ０ ２ ０ — ８ ２ １ — ６ １
一
部 如果 不注 意学 习 、 于事务 ， 忙 思想 就容 易庸 俗 。胡
锦 涛指 出 ： 如果 我们 的领 导干 部 不抓 紧学 习 、 抓 “ 不 好学习， 不在 学 习和工作 中不 断提 高 自己 ， 难 以完 就
对学习型党组织建设的几点认识
际相结合 的程度。 建设学 习型党组织 和 渠道 、 主阵地作用 。大力 推进个性化培
领 导 班 子 ， 定 要 坚 持 联 系 实 际 、 意 训 和 自主选 学 ，积极 探 索 互 动 式学 习 、 一 注
实效的原 则。 只有紧贴党组织和领导班 反思式学习 、 研究式学习、 共享式学 习 、 子 的思想工作实际 ， 紧贴本单位改革发 团队式学 习等 更能体现学 习型组织特
要切实树立先进的学习理念 。 理 题 。
念 的先进是根本 的先进 ， 理念 的落后是
四要精心设计学习载体 。 建设学习 的提拔晋升挂起 钩来 ， 把学 习与干部的
致命 的落后 ， 建设学 习型党组织 ， 必须 型党组织 ，必须有实实在在 的载体 ， 吸 能力评价结合起来 ， 把学 习与干部 的Ｅ ｌ
视
点
一
ＦｚＡ ・ Ｉｌ ＡＨ Ｎｓ ＤＡ Ｈ Ｎ
种生活态度 、 一种 工作责任 、 一种精 会、 研讨会 、 会以及现场交流 、 演讲 实地 考察 、 课题调研 、 知识竞赛 、 能比武等 技 二要倡导理论联 系实际的学风。 学 丰富多彩 的学习形式 ，拓宽学习渠道 ，
风 问 题 是 我 们 党 对 马 克 思 主 义 的 态 度 从不 同渠道获取 知识和信息 ， 增强 了教 问 题 ， 持 理论 联 系实 际 的 良好 学 风 是 学 的实 效 性 和针 对 性 。 坚 建设 马克思主义学习型政党 必须坚持
树立体现时代特征 ， 顺应 发展潮流 的理 引广大党员广泛参与 ， 才能增强这项 工 常工作联系起来 ， 通过 建立 党员 、 干部
念 。主 要 包 括 ： 习 是个 人 进 步 和 发 展 作 的实效性 、 学 感召力和吸引力。在充 分 学习档案等方式 ， 面 、 全 系统 、 动态 、 客
建设学习型服务型创新型机关党组织
建设学习型服务型创新型机关党组织党的十八大提出了建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的目标任务，进一步回答了在新的历史条件下建设一个什么样的党、怎样建设党这个重大问题，为党的建设指明了方向。
机关党的建设是党的建设的重要组成部分，以党的十八大精神武装头脑、指导实践、推动工作，关键是将大会提出的党的建设任务要求落实到机关党建工作实践中，把学习的理念、服务的理念、创新的理念贯穿于机关党的建设全过程，不断提高机关党的建设科学化水平。
一、以思想理论建设为根本，大力推进学习型机关党组织建设学习型党组织是通过汲取学习型组织理念而形成的一种党组织发展模式，具有学习型组织的一般特点，但与学习型组织又有本质区别。
集中体现在，党组织是政党组织的有机组成部分，是政治组织，其价值追求要服从服务于党的政治目标，具有鲜明的政治特性。
因此，在建设学习型党组织过程中，既要积极学习借鉴学习型组织理论，拓展传统的学习内涵，不断提高党组织的学习能力、创新能力，又要体现党组织的特点和要求，切实增强学习型党组织建设的针对性实效性，真正使建设学习型党组织的过程成为党员学习能力不断提升、知识素养不断提高、先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力和战斗力不断增强的过程。
以先进的学习理念引领机关党员干部加强学习。
先进的学习理念是学习型党组织体现时代性的内涵要求。
建设学习型党组织，不仅要发扬我们党重视学习、善于学习的优良传统和理论联系实际的良好学风，也要学习借鉴学习型组织理论，拓展传统的学习内涵，积极引导机关党员干部把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，通过学习促进工作，通过工作推动学习，在学习中创新，在创新中发展。
在学习观念上应努力实现“四个转变”，即把阶段性学习转变为终身学习，把个人学习转变为团体学习，把被动学习转变为自发学习，把单纯学习转变为学习和研究问题相结合，真正把学习作为党的思想建设的重要特征，作为党的组织活动的重要内容，作为提高党组织战斗力的重要途径。
学习型党组织建设中存在的问题及对策研究
学习型党组织建设中存在的问题及对策研究作者：施扬马晓明刘通来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2021年第02期【摘要】建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。
在观察探索学习型党组织建设的进程中，发现目前普遍存在着党员学习观念模糊、学习效果难以测量等严重阻碍学习型党组织建设进程的问题。
论文从问题入手，从学习型组织理论的“五项修炼”出发提出解决问题的措施。
【Abstract】The construction of learning-type Party organization is the basic project of building Marxist learning-type Party. In the process of observing and exploring the construction of the learning-type Party organization， it is found that there are some problems that seriously hinder the construction of the learning-type Party organization， such as the fuzzy learning concept of the Party members and the difficulty in measuring the learning effect. The paper starts with the problem and puts forward the measures to solve the problem from the "five disciplines" of the theory of learning-type organization.【关键词】学习型党组织;学习型组织;存在问题;对策【Keywords】learning-type Party organization; learning-type organization; existing problems; countermeasures【中图分类号】D267.6 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2021）02-0053-021 对学习型党组织的认识1.1 学习型党组织建设的背景与意义习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。
学习型组织的内涵、特点及其创建
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 学习型组织的内涵、特点及其创建学习型组织的内涵、特点及其创建 2019 年 10 月，中国共产党十六大报告正式提出建设全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
2003 年 10 月，中国共产党十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制的决定》中再次强调指出：构建现代国民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会。
学习型社会具有完备的终身教育体系，为社会的每一个成员、家庭、组织提供多种、多次受教育的机会和多层次、多样化的教育服务。
学习型组织是学习型社会的基本构成单位，学习型社会的实施途径就是各种学习型组织，如学习型企业、学习型学校、学习型家庭、学习型政府、学习型军队、学习型社区、学习型城市等。
探讨学习型组织的基本理论对于中国构建学习型组织具有一定的指导意义。
一、学习型组织的意义组织学习对于现代组织至关重要。
组织学习不仅是企业的一项重要职能，而且为全面提升企业竞争力提供了解决之道，并成为组织生存和发展的前提与基础。
尤其是面临即将到来的信息社会和知识经济时代，组织学习变得特别重要。
1 / 12当代社会可谓是科技发展日新月异，知识、信息呈爆炸式膨胀。
据统计， 1946年版的《大英百科全书》是由 2 名科学家编写的， 1967 年版的《大英百科全书》则是 1 万名专家共同劳动的结晶；而最新版本的《大英百科全书》动用了几万名专家学者进行编写而成。
与此同时，知识老化的速度也在急剧上升。
例如，植物学文章的半衰期为 10 年，就是说这一领域的一半文章在 10 年以后就很少被他人利用和参考。
根据他们的统计，生物医学的半衰学业期为 3 年，冶金学为3. 9年，物理学为 4. 6 年，化工学为 4. 8 年，社会学为 5 年，机械学为 5. 2 年，生理学为 7. 2 年，化学为 8 年，数学为 10.5 年，地质学为 11. 8 年，地理学为 16 年等等。
浅谈学习型、服务型、创新型“三型”党组织建设 提升党建工作科学化水平
浅谈学习型、服务型、创新型“三型”党组织建设提升党建工作科学化水平——羊丽芬胡锦涛同志在十八大报告中提出“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。
在新的历史条件下，面对新的世情、国情、党情，对加强党的建设新的伟大工程提出了新要求、新举措、新目标。
结合基层公路养护党建工作实际和自己的认识，谈一谈自己的看法。
一、学习型党组织建设“学而不思则罔，思而不学则殆”出自《论语》。
它充分说明了学习的重要性。
创建学习型党组织，应从以下方面抓起。
一是抓好学习对象。
基层领导干部要做好学习领头雁。
基层领导干部的一言一行，直接或间接的影响到党员干部、职工的言行和作风。
基层领导干部多是从基层一线中脱颖而出选拔到领导岗位，技术实践强，管理经验欠缺，做为基层领导干部，应有合理的知识结构和能力结构，应有更高的理想目标，更强的进取精神，更多的“铺石路”奉献精神；做为基层领导干部，接受系统教育，提升学历层次，学习十八大会议精神，转变工作作风，践行党中央“八项规定”“六条禁令”；作为基层领导干部，应带头挤出空闲时间，多一些学习，少一些不必要的应酬，多一些思考，少一些人情往来，给职工做个好榜样；做为基层领导干部，应加强基层团队管理和学习，充分利用工作时间或是会议时间，组织职工学习、培训。
据调查显示，职工在上班时间或是会议时间学习的效率是其他时间的1.5倍。
基层职工是学习的践行者。
基层机关职工的学习，应应材施教、分门别类推进。
基层机关职工，学历一般都在大专或大学以上，知识结构完整、系统，业务实践欠缺，应加强业务上的培训和学习，加强党性教育和思想引导；站所一线职工，学历一般都在高中、中专、初中等，工作实践强，理论知识薄弱，应加强理论知识的学习和公路养护业务技能培训（机械操作培训、安全知识培训、路面修补、桥梁加固培训），扩大知识储量，提升业务技能的含金量。
二是要探索行之有效的学习方法。
加强学习型组织建设
加强学习型组织建设学习型组织是指通过不断学习和创新来促进组织发展的一种组织形式。
在当今快速发展和变化的环境下，建设学习型组织具有极其重要的意义。
本文将从学习型组织的定义、特点以及建设途径等方面进行探讨。
一、学习型组织的定义与特点学习型组织的核心理念是学习，旨在不断提高组织成员的知识和技能，促进组织的创新和发展。
学习型组织有以下几个特点：1. 高度重视学习：学习型组织将学习视为组织的核心竞争力，鼓励组织成员进行个人和团队的学习，不断更新知识和技能。
2. 充分利用信息技术：学习型组织积极利用信息技术手段，搭建学习平台，提供在线学习资源，使学习更加便捷和高效。
3. 培养学习文化：学习型组织鼓励员工分享知识和经验，营造学习的氛围，打破信息壁垒，促进知识交流与共享。
4. 鼓励创新与实践：学习型组织重视员工的创新思维和实践能力，鼓励他们提出新的理念和解决问题的方法，培养创新的能力。
二、学习型组织的建设途径要建设学习型组织，需要从以下几个方面入手：1. 建立学习型组织的战略意识：组织的领导者应树立学习型组织的战略意识，明确学习与发展的重要性，将学习纳入组织的长期发展规划。
2. 创造学习的环境与氛围：组织应营造积极向上的学习环境和氛围，鼓励员工提出问题、表达意见，促进知识的交流与共享。
3. 激励员工的学习动力：组织可以通过制定激励机制，将学习与个人发展、薪酬激励等相结合，激励员工进行学习，提高学习的积极性。
4. 提供学习资源与培训机会：组织应提供多样化的学习资源和培训机会，如内外部培训、研讨会、在线学习平台等，满足员工学习的需求。
5. 建立学习型团队：组织鼓励形成学习型团队，通过团队学习和合作，提高整个团队的学习能力和绩效。
6. 引进学习型人才：组织应注重招聘和引进具有学习能力和学习意愿的人才，不断注入新的知识和能量。
三、学习型组织的益处学习型组织的建设对组织发展和员工个人发展都具有重要的益处：1. 提高组织的竞争力：学习型组织能够不断学习和创新，适应市场需求的变化，提高组织的竞争力和生存能力。
建立学习型组织营造学习氛围提高组织学习能力
建立学习型组织营造学习氛围提高组织学习能力建立学习型组织，营造学习氛围，提高组织学习能力在当今竞争激烈的社会中，学习是每个组织不可或缺的核心能力。
建立学习型组织，并营造积极的学习氛围，能够提高组织的学习能力，使组织能够快速适应变化、持续创新。
本文将介绍如何建立学习型组织，营造学习氛围，以提高组织的学习能力。
一、明确学习型组织的概念和特点学习型组织是一种能够不断学习、创新和适应变化的组织形态。
它强调组织成员之间的知识共享、协作学习和组织文化建设，以促进学习和创新的发生。
学习型组织的主要特点包括：鼓励学习和创新、重视知识共享、强调协作学习、提倡组织学习和个体学习的统一。
二、培养学习型领导者建立学习型组织的核心是培养学习型领导者。
学习型领导者应具备开放的思维和学习的态度，能够激励他人学习和创新。
他们应该以身作则，不断学习、反思并与他人分享经验和知识。
通过学习型领导者的示范作用，组织成员将更加积极主动地参与学习和创新活动。
三、促进知识共享和协作学习知识共享和协作学习是建立学习型组织的重要手段。
组织应该营造一个积极开放的环境，鼓励成员之间共享知识和经验。
通过信息技术的支持，可以建立在线协作平台，促进成员之间的交流和学习。
同时，组织可以设立讨论组、举办培训活动、组织团队项目等方式，加强成员之间的协作学习。
四、建立学习型文化学习型组织的学习氛围需要建立在学习型文化的基础上。
学习型文化强调学习的重要性，鼓励学习、创新和实践。
组织可以通过制定学习计划、鼓励学习经验的分享、奖励学习成果等方式，激励组织成员积极参与学习活动。
此外，组织应该重视学习的反馈和总结，及时调整学习策略，不断改进学习方法，以提高学习效果。
五、重视组织学习和个体学习的统一学习型组织既强调组织层面的学习，也注重个体层面的学习。
组织应该建立完善的学习机制，包括学习资源的提供、学习需求的调查和学习成果的评估等。
同时，组织也应该鼓励个体成员积极主动地学习和自我发展，提供良好的学习环境和学习机会，以促进组织学习和个体学习的统一。
建设学习型党支部
建设学习型党支部，就是用学习统领党支部建设的主要活动，转变党支部的学风，完成党支部向学习型组织的转变。
建设学习型党支部，并不是撇开原有的党支部去创造一个新支部，而是对党支部原有的学习理念、行为、制度等进行更新和完善，不断强化党支部原有的学习机能，并赋予它以新的功能。
当然，学习型党支部既具有一般学习型组织的共性，也应具有自己特有的个性特征。
党员的共同愿景明确，价值取向一致。
从系统论来看，一个组织系统只有不停地保持与外界进行能量和信息的交换，才能够保持自身良性循环。
从这个意义上看，和原有党组织相比，学习型党支部应是能适应这种环境变化的党组织，它从外界摄取并消化、创新知识信息的内在要求和冲动将更为强烈，从而源源不断地获得自身发展壮大的动力。
在学习型党支部里，加强理论武装的紧迫感、责任感和使命感进一步增强，组织主体的作用更加突出；支部书记的学习意识和组织能力进一步提高，更能切实发挥表率作用。
党员根据新形势、新任务和新要求，结合岗位工作需要，明确自身的学习目标，提出切实可行的措施，理论学习的内在动力和持久力不断增强。
注重团队学习，创新学习。
在长期的革命、建设和改革开放实践中，党的各级组织始终坚持和改善学习，并在实践中形成了一整套行之有效的学习方法。
我们党的各种学习，在我们党制定正确的路线方针政策和各项科学的战略战术，探索革命建设发展规律，并在不断提升党员综合素质、培养一批又一批党的干部、把基层党组织建成战斗堡垒中发挥了重大作用。
扁平式结构，自主化管理。
传统的组织通常是金字塔式的，学习型党支部的组织结构则是扁平的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。
它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移动，让最下层单位拥有充分的自主权，并对产生的结果负责，从而形成以“地方为主”的扁平化组织结构。
只有这样，才能保证上下级的不断沟通，组织内部才能形成互相理解、互相学习、整体互动思考、协调合作的群体，才能产生巨大的、持久的创造力。
如何创建学习型党支部 争做学习型党员
如何创建学习型党支部争做学习型党员学习是社会发展的需要，是前进的基础，是创新的前提，也是塑造高尚品质的必然。
党支部作为党的基层组织，党联系群众的桥梁和纽带，在社会基层组织中的战斗堡垒。
创建学习型党支部，是体现与时俱进品格，永葆党的先进性的根本保证；是加强党的执政能力建设，巩固党的执政地位的必然要求。
加强党支部建设，创建学习型党支部，精心打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高的党支部，已经成为事关党的建设和发展大局的亟待解决的重大问题。
那么，怎样才能更好地创建学习型党支部，争做学习型党员呢？一、要从事关发展稳定大局的高度，充分认识创建学习型支部的重要性和迫切性以党的十七大胜利召开为标志，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
21世纪是知识经济日新月异、科技进步迅猛发展、综合国力竞争日趋激烈的世纪；是以信息网络化、科技高新化、政治多元化、经济全球化为特征，以和平与发展为主题的世纪。
创建学习型支部，是“创建学习型社会”的重要组成部分，是实现“创建学习型社会”目标的具体步骤。
创建学习型社会，不断增强党支部综合素质，提高党支部工作效率，提升党支部整体水平，既是时代发展的迫切需要，也是全面加强党的建设的必然要求。
其目的在于通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的党支部文化和精神风貌。
真正使每个党支部成员和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的党支部形象。
二、要以创新的思路和要求，推动党员干部终身学习观念的树立形成当今世界是一个知识奔流、信息密集的社会。
科技日新月异，知识增长速度越来越快，更新周期越来越短。
作为第一生产力的科学技术，必将推动人类社会的迅猛发展。
过去那种“十年学习、终身受益”的观念、“学无所用”的观念、“不用不学”的观念，已经成为当今社会发展的思想障碍，必须彻底清除。
学习型党组织
学习型基层党组织建设党的十七届四中全会向全党发出了“努力建设学习型党组织”的号召，这是我党在新形势下加强执政能力建设的战略举措。
创建学习型基层党组织，是建设学习型政党的基础。
特别是正在积极开展实践“三个代表”重要思想、保持共产党员先进性教育活动的大环境下，抓住契机，紧紧围绕增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，让每个党员在投身先进性教育中争当学习型党员，在建设学习型基层党组织中发挥先进性作用，显得尤为重要。
一、学习型基层党组织的主要特征1、先进的学习理念———学习型基层党组织的重要前提。
学习型基层党组织，应具有“五种先进理念”，即具有学习是一种政治责任的理念，深刻认识到学习是我党在改革发展的新形势下提高执政能力的根本途径、执政为民的责任所系、履行职责的本质要求；具有学习是一种执政能力的理念，深刻认识到学习能力是领导者最重要的核心能力，其执政的过程就是学习的过程、学习的目的在于更好地执政；具有学习是一种终身教育的理念，深刻认识到学习不再区分“教育阶段”和“工作阶段”，实现党建全过程与学习全过程的融合，使工作学习化、学习工作化成为自觉而持久的行动；具有学习是一种改革创新的理念，深刻认识到一个组织的生命力源于创造力、根植于学习力，只有不断学习，才能不断更新管理理念、创新工作机制、提高领导水平；具有学习是一种终身财富的理念，深刻认识到学习是一种比钱财更珍贵的财富，并坚持以人为本，倡导教育关怀，把学习视为一种福利、一种报酬，积极引导党员用学习改变生活，用知识成就人生。
2、组织的学习形态———学习型基层党组织的管理模式。
学习型基层党组织，将根据自身的特有功能和优势，在组织全体党员学习的过程中，有效地帮助大家树立终身学习的理念和提高学习能力，为学习提供各种机会和内容，扫除各种学习障碍，创造开放而互动的学习环境和氛围，进行学习成果的交流与共享，在此基础上，进而把对学习的有效管理提升为终身教育的全程管理、人才资源的创新管理、组织结构的系统管理、工作流程的优化管理、工作成效的反思管理，使之真正成为广大党员共同学习的课堂、交流思想的精神家园和团结奋进的战斗堡垒，成为广大党员能全身心投入、并持续提升学习力、不断创造自我和超越自我的学习型党组织。
对创建学习型党组织的几点认识与思考
第二 、 明确 理 论 学 习 目标
对 于 学 习 型 政 党 首 要 学 习 的 内 容 就 是 努 力 学 习 马 克 思 列 宁 主 义 、 泽 东 思想 、 小 平 理 论 、三 个 代 表 ” 要 思 想 以及 科 毛 邓 “ 重 学 发 展 观 ， 固 树立 辩证 唯物 主 义 和 历 史 唯 物 主 义 世 界 观 和 方 牢 法论， 系统 掌 握 中国 特 色 社会 主 义 理 论 体 系 。为此 ， 认 真研 读 要
潜 能 ， 强 学 习效 果 。要 力 戒 口号式 的 学 习 ， 持 真 学 真 用 ， 增 坚 以 用促学， 以学 促用 。只 要 有 用 ， 要 能 提 高 党 员 的 知 识水 平 和 素 只 质 能 力 ， 可 以“ 来 ” 般 地 ， 以采 取 集 体 学 习 与个 人 学 习 都 拿 。一 可 相 结 合 、 余 学 习 和 正规 培 训 相 结 合 的方 法 。除 此 ， 可 以举 办 业 还 各 种 读 书 会 、 讲 比赛 等 活 动 ， 正 营 造 浓 厚 的学 习氛 围 ， 成 演 真 形
念 ， 能更 好 地 付诸 行动 和 实 践 ， 快 实现 预 期 目标 。尤 其是 树 才 尽
立 终 身 学 习 的 理 念 。对 于 各 个 党 组 织 和 各 位 党 员 ， 定 要 明确 一
建 设 学 习 型 党 组 织 是 我 们 党 的 一 项 长 期 而 艰 巨 的 目标 和 任 务 。 对 于 这 个 目标 ， 我们 要毫 不 动 摇 ， 能 在方 向上 有 半 点模 糊 。我 不
闻 。 ” 个 党 组 织 、 员 ， 能 闭 目塞 听 ， 应 该 加 强 交流 ， 同 各 党 不 而 共
型 党 组 织 ， 不 能 停 留在 口号 上 ， 该 落 实 到 每 一 位 党 员 的 实 决 应
学习型组织的8个特征
学习型组织的8个特征学习型组织是指那些可以不断适应外部环境和内部变化，不断学习、发展和创新的组织。
下面介绍了学习型组织的八个特征。
一、主导理念和文化是学习学习型组织的主导理念和文化是学习，即将学习视为组织的重要任务之一，而不是仅仅作为一项任务。
这意味着学习已经深入到组织的文化中。
二、多元化的学习方式和形式学习型组织采用多种多样的学习方式和形式，包括内部培训、外部培训、自学、合作学习、工作学习等，以满足不同的学习需求和方式。
这些学习方式和形式都是为了扩展员工的知识和技能，并帮助他们在工作中更加自信和有效。
三、强调团队学习学习型组织强调团队学习，通过团队学习，员工之间可以相互学习并分享经验和知识。
团队的共同学习可以更好地推动组织的学习和发展。
四、鼓励创新和改进学习型组织鼓励员工不断创新和改进。
他们认为，只有在创新和改进方面不断努力，才能在激烈的市场竞争中获得竞争优势。
五、组织内部沟通畅通学习型组织注重内部沟通，确保信息的流通畅通和有序。
通过这种方式，员工可以共享信息和知识，并且更好地理解组织的目标和愿景。
六、强调员工的开发和成长学习型组织强调员工的开发和成长，为员工提供适当的培训和发展机会，以帮助员工不断提升自己的能力和技能，从而提高组织的整体素质和水平。
七、强调反馈和学习的循环学习型组织强调反馈和学习之间的循环，通过反馈来了解组织的情况和困难，并从中汲取教训和知识，从而不断改进和发展。
八、领导者具有学习和发展的意识学习型组织的领导者具有学习和发展的意识，他们鼓励员工积极参与学习和发展，并注重自己的学习和发展，以不断提高自己的能力和领导素质，为组织和员工做出更好的贡献。
总之，学习型组织是一个不断学习和发展的组织，它实现了组织的目标和员工的发展之间的平衡，为员工提供良好的学习和成长环境，从而提高其整体素质和绩效。
创建学习型党组织的心得体会
创建学习型党组织的心得体会一、为什么要创建学习型基层党组织著名学者迈克.富兰说：“变革是普遍存在和持续不懈的，它经常出现在我们面前。
”在知识经济时代，变革将不再是一个特定时期的特定活动，而是生活的一种普遍形态。
随着我国由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变，各方面的持续变革给党组织建设提出了严峻挑战。
就中学党组织而言主要面对以下变化与挑战。
（一）党的领导方式的变化。
党组织在中学的组织领导方式是发挥政治核心和保证监督作用。
虽然这一基层组织领导方式已实行了十几年，并积累了宝贵的经验，但在各项改革继续深入的形势下，实现“紧紧围绕决策方案的形成开展工作，加强调查研究，充分了解群众意见，在党内形成决策建议方案，通过行政领导将党组织和群众的意见体现在决策方案中”的领导方式还有待于在实践中完善。
(二)教职工利益实现途径的多样化。
社会上经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的深刻变化。
改变了群众在经济和社会生活中对基层党组织的传统依附和依赖关系。
在学校教职工中比较突出的变化是在利益关系和分配方式上产生矛盾冲突时，开始寻求除党组织之外的其它途径来表达和维护其精神、经济和其他方面的利益。
（三）社会观念的变化。
社会主义市场经济条件下，人们思想日益活跃。
竞争意识、民主意识、创新意识不断增强，价值取向日益多元化。
教职工关注个人、家庭以及与之利益密切相关的各种观念明显上升。
这些变化对党员队伍也产生不同程度的影响。
面对变化与挑战，基层党组织首先要做的就是加强自身建设，始终保持先进性，不断增强创造力、凝聚力和战斗力，巩固党的执政地位，提高党的执政能力。
党的十六大明确提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
”作为党组织当然要带头建设学习型组织，而这实际上是一条提高党员干部素质，增强党组织战斗力，适应变革的重要途径。
社会在进步，改革在深入，创建学习型基层党组织是与时俱进的需要。
二、对学习型党组织基本特征的认识学习型组织理论创始人彼得.圣吉在《第五项修炼》中这样描述学习型组织：“在这里，人们不断扩张自己的能力，去创造他们所真正期望的结果；在这里，人们可以培养新的扩张性的思维方式；在这里，人们可以释放出他们郁结已久的激情；在这里，人们可以不断学习与任何人在一起学习。
学习型组织的特征及意义
“学习型组织”的特征及意义进入21世纪,市场环境变化加快,竞争越来越激烈;企业和个人都必须不断地自我调整,以适应快速变化的环境;但是,怎样才能更好地适应呢美国壳牌石油公司总裁卡洛说：“应变的根本之道是学习;”⊙“学习型”组织简述学习型组织是从文化角度来定义的,它是一种“以信息和知识为基础、实行目标管理的,成员能够自我学习、自我发展和自我控制”的组织,一般具有以下几个特征：1、善于不断学习;这是学习型组织的本质特征,它包含四个“强调”：强调“终身学习”、强调“全员学习”、强调“全过程学习”和强调“团体学习”;学习型组织通过保持学习的能力,及时铲除发展中的障碍,不断突破组织成长的极限,从而保持持续发展的态势;2、以共同愿望团结组织成员;这种共同愿望来源于员工个人,而又高于个人的愿望,它是组织中所有员工的共同理想;它能使不同个性的人凝聚在一起,朝着共同的目标前进;3、整个组织由多个创造性个体组成;学习型组织是以团体作为最基本的学习单位,组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的;4、实施自主管理;“自主管理”是使组织成员把工作和学习紧密结合的方法;通过自主管理,组织成员可以自己完成“发现问题――选择伙伴――选定目标――调查现状――分析原因――制订对策――组织实施――检查效果――评定总结”等;组织成员可以以开放求实的心态互相交流切磋,不断学习新知识,不断进行创新,从而提高组织快速应变、创造未来的能力;除了上述之外,学习型组织在组织结构上一般是以“地方为主”的扁平式结构,它的边界界定一般是在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上划分的；它还努力促进员工家庭生活与工作达到平衡;⊙培养“学习型”组织的意义1、培养“学习型”组织是企业参与竞争的必然选择随着知识经济时代的到来,企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争;只有具备高素质的员工,才能有高素质的企业,而员工的高素质,在很大程度上取决于其学习能力;从这一意义上说,在新的时代,企业竞争的实质是学习能力的竞争,惟一的优势是比竞争对手学习得更快、更扎实、更深刻的能力;因此,培养学习型企业,鼓励员工不断学习,更新知识结构,最大限度地发挥自己的智力,是企业参与知识经济时代竞争的必然选择;2、培养“学习型”组织有利于提高企业能力作为一个动态的、复杂的系统,企业能力是企业持续发展的内在动力,企业竞争能力及地位因企业能力而得以不断重新确立和巩固;企业能力是建立在企业素质和企业组织结构的基础之上的;企业素质是一个企业的根本优势之所在,而持续的学习、修炼有利于企业素质的培养和提高;也就是说,把企业培养成为一个学习型组织,将有利于企业顺应形势的不断变化,不断提高应变和抵御风险的能力,使企业能主动地从外部获取准确而及时的信息和知识,迅速调整自己的内部结构以适应环境的变化;⊙培养学习型组织的几点建议1、高度重视员工的培训国内外很多成功的企业,有一个共同的特点,这就是十分重视员工的学习,在员工培训上投入大量的人力和资金,努力使企业成为学习型企业;据统计,IBM每年投入多达20亿美元以上,通过创建各种培训机构、网上大学和“自助餐式培训”等方式为内部员工进行培训：摩托罗拉公司每年用于员工的教育培训费用超过10亿美元,其着名的大学已有14个,分布于世界各地；西门子公司把培训看作是竞争的要素之一,它在国内外共拥有600多个培训中心,开设了50余种专业培训,每年参加各种定期和不定期培训的员工多达15万人;高度重视员工的培训,正是这些企业成功的关键所在;2、重新定位领导的角色培养学习型组织,必须把领导者的角色进行重新定位;领导者不再是单纯的企业管理决策人员,而是整个组织的设计师、“仆人”和教师;设计师,是指领导者必须对组织要素进行整合,而不再仅仅是设计组织结构、政策和策略,更重要的是设计组织发展的基本理念；“仆人”,是指领导者必须具有实现企业共同愿望的使命感,要自觉地接受共同愿望的召唤；教师,是指领导者要把界定真实情况作为自己的首要任务,要协助员工对真实情况进行正确、深刻的把握,提高员工对组织系统的了解能力,促进每个人的学习;3、把学习作为一种可持续的行为知识型社会由于其知识密集性,知识的积累和更新必须得到高度的重视,这就要求企业不仅重视短期培训,更要把学习作为一种可持续的行为,渗透于整个企业的经营管理过程;“可持续的学习”应该包括几个方面：一是系统地从研究项目和产品开发中学习；二是真正把客户当作企业中共生生态系统的一部分,成为获取信息的外源；三是加强组织成员之间的联系,实现资源有效共享;“可持续的学习”把员工接受培训的空间释放到组织的每个角落,使员工实现随时、随地进行学习;4、树立企业共性与员工个性统一的企业文化氛围良好的企业文化氛围是建设学习型组织的重要条件,它可以使企业上下树立起共同的价值观念和价值取向,做到企业共性与员工个性的统一;作为企业文化建设的重要内容,企业共性与员工个性的统一是在尊重员工个性的前提下,使员工的个性融入到企业共性当中,为企业发展服务;企业共性与员工个性统一的实现过程,是一个学习的过程;只有重视学习,才有可能统一企业员工的思想,建立共同的愿望,树立共同的价值观念,树立员工共同认可的目标,发挥每一个人的力量,把个人利益同集体利益相融合,使企业员工与企业做到生死与共,增强企业的凝聚力;培养学习型组织远远不止上面提及的内容,它贯通着整个企业的发展过程;学习始终是企业生命的源泉,未来真正出色的企业,将是学习型企业;因此,现代企业应把培养学习型企业作为一项战略性目标;企业经营管理者们要解放思想,创新观念,充分认识创建学习型组织对于企业前途命运的决定性作用,努力把本企业培养成学习型组织;。
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浅谈学习型党组织建设应具有的特征
浅谈学习型党 ___建设应具有的特征
___《关于推进学习型党 ___建设 ___》（以下简称《意见》），对建设学习型党 ___作了全面部署和安排。
3月2日人民网刊登 ___ ___委员、 ___书记处书记、 ___部长 ___《以高度
___自觉推进学习型党 ___建设不断提升党员干部理论水平和实践能力》文章，对推进学习型党 ___建设相关问题进行了深刻阐述。
笔者学习后对学习型党 ___建设的意义、内涵有了更深的认识，结合《意见》精神理解，窃以为学习型党 ___建设应具有以下六个方面基本特征：
一是学习理念的先进性。
坚持解放思想、实事求是、与时倶进，更加强调科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神，大力营造和形成崇尚学习、终身学习、持续学习的浓厚氛围，牢固树立党 ___全员学习、党员终身学习的先进理念，以学习力提升创新力，增强竞争力和发展力。
二是学(：）习主体的自觉性。
坚持以高度的 ___自觉抓好学习型党 ___建设的各项任务，不断地健全学习制度，改进学习方法，创新学习形式，丰富学习内容，提高学习实效；广大党员充分发挥
主体作用，激发强烈的学习热情，把学习作为一种 ___责任、精神追求、生活方式，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。
三是学习内容的科学性。
坚持科学理论指导，突出提高思想 ___素养这个基本要求，用 ___ ___理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行 ___核心价值体系，学习掌握现代化建设所必需的各方面知识，学 ___结实践中的成功经验，积极学习人类社会创造的一切文明成果，掌握一切科学的新思想、新知识、新经验。
四是学习方法的创新性。
坚持创新创造，尊重基层党 ___和党员的首创精神，积极营造宽松环境和浓厚氛围；整合各种资源、调动各方面力量，探索管用有效的学习办法，拓展学习的内容、途径、渠道，创新 ___学习的思路、办法和机制；积极发挥大众传媒作用，扩大典型的示范带动作用，有效运用 ___络技术，打造党员干部学 ___台，使学习型党 ___建设富有时代特点、更加生动活泼，促进学习全员化、常态化、长远化。
五是学习目地的实践性。
坚持学用结合、学以致用，把建设学习型党 ___与推动本地区本部门本单位各项工作紧密结合起来，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，不断增强工作的原则
性、系统性、预见性和创造性，增强党 ___的创造力凝聚力战斗力，提升广大党员的学习能力、知识素养、工作本领。
六是学习机制的长效性。
坚持建立健全科学完备的学习制度，解决好学习目标、学习动力、学习方法、学习途径、学习考评、学习保障等问题，不断探索完善发挥党的 ___核心作用、党 ___战斗堡垒作用、党员先锋模范作用的有效机制，推动学习的科学化、制度化、规范化。
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