第1课《生活中的信息技术》教学设计

福建省义务教育教科书

第1课《生活中的信息技术》教学设计

主备课：李密蓉一、教材分析

《生活中的信息技术》这一课是三年级第一册的第一课。旨在让学生对信息技术建立正确而又全面的认识，让学生了解什么是信息技术在生活中的应用以及了解信息技术的进步，生活中有哪些应用。

教材首页通过四幅图片介绍一些常见的信息技术工具在生活中的应用，以及这些应用给人们生活带来的便利，让学生初步感受信息技术在生活中的广发应用并明确学习任务。通过介绍三种划时代的信息技术发明与诞生，感受信息技术的进步。通过说一说，比一比的形式讲述了信息获取方式的日新月异、处理与传递信息的速度越来越快。最后通过师生探讨构建“信息技术”这一概念，引导学生由浅入深地理解信息技术，激发学生的学习热情。

二、学情分析

学生基本上都碰过电脑，但对什么是“信息技术”却全然不知。通过本课的学习，主要让学生对生活中的信息技术有一个全新的认识。而且学生的抽象思维能力较弱，教师在授课中应借用形象化的生活实例讲述信息技术应用，帮助学生更好理解信息及信息技术的概念。本课采用大量与信息技术有关的实物，有助于学生对信息技术这个新名词建立形象的概念。在课堂上教师要从生活实际出发，寻找信息技术与学生生活上连接点，使得知识由无形变为有形，由抽象变为具体。

三、教学目标

1、了解信息技术在生活中的应用；

2、感受信息技术的进步；

3、体验信息的获取与传递。

四、教学重点：

了解信息技术在生活中的应用及信息技术的概念

五、教学难点：

信息技术的发展示

六、课时安排：一课时

七、教具准备

PowerPoint 课件、多媒体电脑室。

八、教学流程

（一）谈话引入：

1、幻灯出示：MP4，数码相机，电话，电视等图片。

2、问：这些东西都有什么功能？（可以获取信息，并把信息保存下来）

3、这节课，我们学习“生活中的信息技术”。

（二）了解早期和现代的信息技术

1、播放幻灯片，出示电报机，老式电话等图片。

2、老师：哪位同学知道电报和电话是谁发明的（莫尔斯，贝尔）

3、出示智能手机图片，问：智能手机有哪些功能？

4.用幻灯片展示教材第3页的图片：夏荷、冬雪、春种、秋收、呼喊、图书。

5.引导学生思考几幅图包含的信息。

6.小结：大自然里充满了信息，这几幅图告诉了我们许多大自然的秘密。我们生活在丰富多彩的信息世界里，哪里有信息，哪里就有信息技术。

（三）说一说，信息技术在生活中的应用

1、灯出示：数码相机，摄象机，电视，电话，智能手机，电脑等图片。

2、教师问：这些东西都是如何应用的？引导学生思考：人们是如何通过数码相机、摄像机、电视机获取信息的。说一说在生活中用它们获取信息的实例。

3、教师小结：数码相机、摄象机、电视机可以用于获取信息。电话、手机可以用于传递信息，电脑可以用于保存、处理、传递信息。（四）比一比：信息技术的进步

1.出示教材第5页的电报机、电话机、手机图片。

2.引导学生思考：随着时间的推移，信息传递方式发生了什么变化？这种变化给我们生活带来了什么好处？

3.小结：电报是单向传递符号，电话是双向传递声音，智能手机还可以接收和传递多媒体信息。

4.提问：如果现在需要你们给老师传递一句话，你会选择哪种方式？为什么？

5.出示教材第5页的图书，磁带、存储卡图片。

6.小组讨论并汇报，图书、磁带、存储卡分别是以什么形式存储信息的？有什么优缺点？

7.小结：书籍智能记录文字与图表，磁带可以记录声音，存储卡不仅能记录文字、声音、图像，而且有体积小，存储量大，携带方便等优点。

8、提问：如果要你保存一张照片或者一段影像，你会选择哪种存储介质？

9.出示教材算盘、电脑、云服务图片。

10、讲述：以前，人们如何用算盘进行算数与记事，现在人们如何用电脑与网络处理信息。

11．哪种记事方式你觉得简便？

12．小结：算盘手工处理信息，电脑自动处理信息，网络的云服务让大家随时随地都可以获取相关的信息，人们处理信息的速度越来越快了。

13.引导学生思考：在处理信息方面，人们使用的工具发生了哪些变化？你觉得有什么好处？

（五）小结、质疑：

1、到底什么是信息技术？（信息技术：用于获取、存储、处理、传递信息的技术。

2、今天所学的内容你能为自己打几颗星？

九、板书设计

第1课生活中的信息技术

1.信息技术在生活中的应用

2.信息技术的进步

3.什么是信息技术

九、课后反思