职业生涯规划 第四单元第1课 正确认识就业 教案
第一课 正确认识就业(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》(高教版·第五版)
第一课正确认识就业（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》（高教版·第五版）教学目标：1、了解就业的含义、意义和特点。
2、强化学生正确的就业观念，树立正确的职业理念。
3、提高学生就业前的职业规划和选职能力。
教学重点：1、就业的含义和特点。
2、就业观念和职业理念。
教学难点：就业前的职业规划和选职能力的提高。
教学方法：1、情景教学法：通过展示就业现状的情景和题目挖掘就业潜能，激发学生的职业兴趣。
2、讲授法：通过步步深入的讲解，使学生明确职业发展趋势，形成正确的职业观念。
教学过程：一、引入1、通过问题，引导学生思考就业的意义和重要性。
问题：你们未来想从事什么工作？为什么想从事这个职业？你们认为自己该怎样提高就业的能力才能实现从事这个职业？2、通过职业故事，引导学生认识就业的含义和特点。
职业故事：“刘启华的创业之路”二、讲解1、就业的含义和特点。
2、就业观念和职业理念。
三、案例讲解1、通过案例讲解，使学生掌握就业前的职业规划和选职能力。
案例一：“小王的职业规划”案例二：“大卫的职业选择”四、总结1、对本节课所学内容进行总结。
2、提高学生对就业的意识，确立正确的职业观念和职业理念。
五、家庭作业1、要求学生进行一次职业规划或职业潜力测试，并在下节课上分享。
2、要求学生思考职业发展的趋势，掌握一些现实就业问题的解决办法，准备分享。
教学后记：就业是每个人生活中不可避免的问题。
学生们在高中阶段，正式进入了职业规划的引导和准备阶段。
通过本次课程的教学，引导学生正确的认识就业的含义和特点；加强学生正确的就业观念，树立正确的职业理念；提高学生就业前的职业规划和选职能力。
让学生明确自己的职业目标和发展路径，进一步培养他们的职业意识和职业能力，为他们的将来奠定坚实的基础。
《职业生涯规划》教案第四单元第1课：正确认识就业
《职业生涯规划》教案第四单元第1课：正确认识就业第四单元:职业发展与就业，创业第一课:正确理解就业教学目标:知识目标:1，理解中国当前严峻的就业形势2，理解初次就业与职业发展的关系，树立“初次就业，二次就业”的观点能力目标:培养学生的阅读能力、问题讨论、问题分析和问题解决能力德育目标:通过学习本课的内容，教育学生学会感恩，通过积极的工作回馈父母，为社会做出贡献，为社会的发展做出应有的贡献。
教学重点: 1，明确初次就业的含义2，引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法:案例教学法，角色扮演法，讨论法教学方法:多媒体课件教学过程:课前引导学生阅读第一个案例:销售员学会计在课堂上，指导学生根据个案情况讨论以下问题:个案问题1:为什么晓宇放弃了高等职业教育而选择了直接就业？象山石浦中学“职业生涯规划”教学计划教师建议:生存是发展的基础，个人职业必须与家庭实际情况相结合案例问题2:当她学习会计时，为什么她如此乐意成为一名销售人员？老师的忠告:面对就业困难的严峻形势是显而易见的。
求职的期望应该是现实的。
职业发展与就业，创业(板书)。
第一课正确理解就业(板书)1。
第一次就业和职业发展(板书)学生讨论和分析3班的第一个案例:晓宇不熟悉销售人员的工作，在工作中遇到很多困难。
她是怎么做到的？教师建议:珍惜第一次就业机会，调整心态，积极投资新工作，虚心学习，努力拓展知识教师进一步解释了首次就业的意义:首次就业是中等职业学校学生生活中的一个重要转折点，也是他们生活方式的一个质的变化。
没有第一份工作，就不可能开始职业生涯，职业生涯将永远停留在职业准备阶段。
初次就业是重要的职业经历和职业发展的起点。
没有初次就业，就没有职业经历，没有对职业的真正理解，也没有人生角色的真正转变。
学生们讨论分析课的第一个案例。
问题4:小宇的成长经历给你什么启示？老师的忠告:我们被小宇的孝顺感动，为小宇积极适应工作、努力学习的理性举动而感慨只有怀着一颗感恩的心，我们才能有无穷的动力为父母和社会而奋斗，从而实现成功的自我。
职业生涯规划-第四单元-教案
第4单元第1课第1课时正确认识就业课题：正确认识就业教学目标：知识目标：1、了解我国目前严峻的就业形势2、理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。
能力目标：培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标：通过学习本课内容教育学生学会感恩，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。
教学重点：1、明确首次就业的意义2、引导学生树立正确的择业观教学难点：引导学生树立正确的择业观教学方法：案例教学法、角色扮演法、讨论法。
教学手段：多媒体课件教学过程：引导学生课前阅读课首案例：学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题：案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二：学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是第四单元职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三：小禹不熟悉售货员的工作，在工作中遇到很多困难，她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会，摆正心态，积极投入到新的工作岗位中去，虚心学习，努力拓展自己的知识面。
教师进一步讲明首次就业的意义：首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。
没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。
首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。
学生讨论分析课首案例问题四：小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。
惟有时常怀着一颗感恩的心，才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗，从而成就一个成功的自我。
职业生涯规划正确认识就业
D．有利于发挥本身优势和调动工作主动性，但
D.一定要找与自己专业对口中、志趣爱好一至也旳要工也作从实际出发，树立多种方式就业观。
生存是发展旳基础，个人旳职业生涯必须与家庭实情况相结 合，同学们要像小禹一样正视就业难旳严峻形势，求职期望值 实事求是。 首次就业虽然工作岗位不理想，只要我们爱惜这个机会，摆 正心态，主动投入到新旳工作岗位中，努力学习，充分发挥自 己旳旳专业专长，机会来临时，我们就能实现我们旳职业理想。
一、首次就业与职业生涯发展
人口总量大 劳动力素质与社会需求不符 就业渠道不通畅
学校近年就业指导及校园招聘会
3.就业政策
我国政府对就业问题历来十分注重，这是由我国人口多这个国情 决定旳。“劳动者自主就业，市场调整就业，政府增进就业和鼓励创业”
强化训练 巩固双基
4.树立正确旳就业观
欣赏情景表演：客房部飞出个小外语教师
强化训练 巩固双基
正确就业观之一二三：在调就剧整业烈就时旳业，就期要业望竞值“争先，中就找，业准过、坐硬再标旳择，专业从业”低服，端务防就技止业能攀起是比步脱、，颖从 众而低、出层自旳次卑法岗和宝位好。做高所起骛以，远，不，要应要树梦现立想实竞经、争过冷就一静业次、旳就自意业信识就和谋，实取不事到断求理充是想实。旳和工提作升岗自位己。
向旳整体职业生涯规划意识。
运
就业现实和期
望出现偏差时，能
用 够修改、完善职业
生涯旳发展目旳和
发展台阶，践行
“先就业、再择业”
旳观念。
教学目的
我旳职业梦想——正确认识就业
课前合作 探究
1.了解已经毕业旳师姐们旳就业岗位 2.了解优异毕业生就业创业旳事迹。
10届学前教育专业就业情况汇总
《职业生涯规划》说课稿 第四单元 职业生涯发展与就业 创业 第1课 正确认识就业
《职业生涯规划》说课稿第四单元职业生涯发展与就业\创业第1课正确认识就业各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是：正确认识就业。
我对本框题的分析如下：一、教学目标分析我从以下三个方面确定了教学目标。
认知目标：帮助学生认识到首次就业对于中职生的重要意义；情感目标：意识到我国长期存在就业难的严峻形势，从而产生首次就业的紧迫感；运用目标：让学生树立起“先就业、再择业”的择业观。
二、教材分析《正确认识就业》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，由蒋乃平担任主编，高等教育出版社出版的《职业生涯规划》教材的第四单元的第1节。
在此之前，学生们已经学习了如何制定职业生涯的发展目标与措施，对自己未来的职业生涯有了一定的感性和理性的认识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
这部分内容的学习引导学生回归社会现实，从职业生涯发展的起点即首次就业谈起，让学生形成一个务实的就业观和择业观。
本框题的授课时间为两课时（80分钟）。
三、学情分析虽然我并非师范专业出身，又只是“初出茅庐”的应届毕业生，但是凭着自己平时对学生们的观察和身为多年学生的共鸣感，我觉得现在的中职生有着自己特殊的学情。
中职生与普高生相比，抽象思维能力不够高，在德育类课程的学习中不喜欢空洞的理论性知识传授，也不喜欢滔滔不绝的说教；他们比较喜欢形象生动的课堂形式，对身边发生的事也比较关注，敢于表达自己的观点。
因此这样的喜好特点给传统的德育课授课模式带来了更大的难度。
我对学情的了解还远远不够深入，但会以一个客观的态度去分析：从正面看，中职生思维敏捷，知识面广，可塑性强，职业意识比普高生要强，若课堂氛围控制得较好的情况下，稍加点拨即可达到教学效果；从反面看，中职生情绪波动大，缺乏理性的自我控制能力，甚至有些学生的价值观与人生观亟待修正，而且普遍对德育课重视程度不够，觉得不像专业课那样实用。
因此，德育课的教学任务就更为突出了。
本框题主要围绕就业展开，这对于刚入学没多久的中职生而言有一定的距离感，如何让他们认识到当前就业形势的严峻而又不失去对于自己职业生涯的憧憬，是从宏观上把握本课要注意的平衡点。
正确认识就业教案
正确认识就业教案第四单元：职业生涯发展与就业、创业教学目标：帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。
教学要求：认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。
情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。
运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。
教学重点：1.首次就业是职业生涯发展的起点。
2.要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验。
3.创业应做好的准备方面。
教学难点：1.角色转化的四个重点。
2.求职的技巧。
3.创业者应具有的素质和能力。
教学方法：案例分析法、讲授法、情景模拟再现法。
教学课时：6课时。
第1课正确认识就业导入：选择你理想中的职业是什么？A.当然是工作轻松一点儿，工资多一点，下班早一点儿的单位最好了。
B.工资不是我所考虑的首要问题，我更希望找到一个能够发展自己的地方。
C.我没有什么太高的要求，能找个工作挣钱吃饭就得了。
授新课：一、首次就业与职业生涯发展1.首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。
2.没有首次就业，就不可能有从业经历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。
3.首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。
二、就业形势与择业1.必须正视就业难，调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。
2.先就业，再择业1）首次就业时，择业期望值不宜过高。
职业生涯规划 正确认识就业说课稿
职业生涯规划正确认识就业说课稿
正确认识就业
各位评委老师：
大家上午好！在进行说课前，我给各位讲一个寓言故事：古时候，有个国王，想找一个贤者继承他的皇位，于是国王举行了一个盛大的宴会，邀请了所有远近的人，他给大家出了一个难题，他说：“谁能把这间屋子用一种东西塞满，我将给他荣华富贵。
”于是有人拖来了稻草，有人搬来了泥土，结果，谁也不能把房子填满。
最后来了一个年轻人，他什幺也没搬，只是在房间里点上了一盏灯，这个房间就立刻被灯光充满了。
我想，我们的“职业生涯规划”课程就是给学生点一盏明灯，照亮他前进的道路，今天我将这盏灯也带到了讲台上。
根据要求，我制作了本次说课比赛的目录：
一、说教材
本次说课比赛，我选择的教学内容是教材《职业生涯规划》第四单元的第1 课“正确认识就业”。
在课程开始前，学生已经完成了前面三个章节的学习，明确了职业理想对人生发展的重要性；树立了正确的成才观，掌握了职业生涯发展目标、构建发展台阶和发展措施的要领。
我选择的“正确认识就业”这一课在教材中起到过渡的作用，这个过渡具有两层含义：其一，从学生角色过渡到“职业人”角色的体验过程；其二，让学生树立正确的就业观，对接下来的课程起到关键的基础性作用。
根据教学大纲的要求，结合授课对象为中职二年级学前教育专业学生的实际，我将本次课程的教学目标分为以下三点：
（1）认知：了解就业形势，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入。
第一课___正确认识就业_文档_(2)[1]
![第一课___正确认识就业_文档_(2)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d57d155d01f69e31433294a2.png)
中职《职业生涯规划》课程第四单元职业生涯发展与就业、创业第一课正确认识就业教学过程：引导学生课前阅读课首案例：学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题：案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二：学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是【课堂导入】你知道能给你一生带来无穷的乐趣、无尚的荣誉和无尽的财富的是什么吗？是你的职业。
职业影响人生，就业创造机会。
经过数年的学习，我们终究要走向社会、服务社会。
面对人生的重大抉择，面对就业，你准备好了吗？一、就业形势与择业观（板书）和学习一样，工作也是人生经历的重要阶段,占据了人生时光的很大部分，它是人生价值等各种目标和需要得以实现的重要中介。
就业，就是得到职业、参加工作。
一般是指劳动者同生产资料相结合，从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入的活动。
对大中专学生来说，就业是人生的一个重大转折，是对自己受教育过程的综合检验，是对自己适应社会、服务社会的素质和专业技能水平的具体测验，是服务社会、贡献社会、确立自己社会地位的开始。
就业是受社会环境影响的，正确认识并分析就业形势，深刻理解和掌握就业政策，是实现就业的前提。
1、就业压力大的原因：第一，我国人口基数大，需要就业的人员多。
从整个国家来看，正在调整经济结构，优化资源配置，部分国有企业的大量职工下岗待就业，同时，中国经济发展的动力来自与城市化建设，而城市化建设必然带来大量农村富余劳动力向城市转移。
这样一来，大中专学生就业压力就更大了。
2008年年末的世界性金融危机席卷全球，在世界经济一体化格局下，高速发展的中国并不能独善其身，在一些地区、一些领域，经济危机对我国经济对影响已经表现得非常明显。
金融危机下，很多公司开始裁员，招聘需求大幅减少，这使得中国的劳动力市场压力异常巨大，尤其是大学生就业问题异常突出。
(完整版)职业生涯规划——正确认识就业优质课一等奖
能
①通过案例分
力 析培养学生认识事
目 物本质的能力。
标
②让学生树立
正确的择业观。
教学目标
1.首次就业的意义 2.树立正确的择业观
教学重难点
践行“先就业，再择业”的观念。
正视就业难的现实
1
历年高校毕业生人数
历年中职毕业生与高校毕业生相当 2018年中职毕业生820万人
过了两年，公司的主管会计生病，出纳升任会计。公司领导找小禹谈 话，让她接任出纳。小禹喜出望外，十分忘我地投入新岗位，业务上井 井有条，与会计配合的十分默契，还当选为公司的“优秀员工”。公司 领导到她的母校，感谢学校为公司输送了一名好职工。
学生分组讨论，选出代表回答
课案首例分析
教师点评
问题一：小禹为什 么放弃升高职，而 选择了直接就业？
华丽 转身
金交给爸爸妈妈时，看到他们脸上的笑容，她心里甜滋滋的。 过了两年，公司的主管会计生病，出纳升任会计。公司领导找小禹谈话，
让她接任出纳。小禹喜出望外，十分忘我地投入新岗位，业务上井井有条，与
会计配合的十分默契，还当选为公司的“优秀员工”。公司领导到她的母校，
感谢学校为公司输送了一名好职工。
三、先就业、再择业
首次就业的目标要务实，忌好高骛远、眼高手低；
看完视频和案例请同学们思考一 下，剧中男主人公和挑山工的就 业观又和不同？我们应该如何去 做？
你已经花了很多的时间 都没有找到工作，现在有 一家单位可以提供一份清 洁工的工作给你，每月一 千元，你是否能够接受？
三.先就业、再择业
说一句“愿意”很容易，但是真正 做起来却需要莫大的勇气，希望我们 同学们在日后的日子仍然能够像今天 一样坚定走自己的路-----因为：
第四单元 第一课 正确认识就业
我国的就业方针
• 1、劳动者自主择业---• 自主选择专业自主择业 • 2、市场调节就业---• 用人单位和劳动者双向选择 • 3、政府促进就业---• 政府通过经济拉动、政策扶持、市场服务、 政府调控、社会保障来促进就业。 • 4、鼓励创业---• 通过政策导向促进创业，以创业带动就业
作
业
• 什么是就业质量？你最关心哪些方 面的就业质量？
首次就业是 最严峻的考试 真正的独立 家庭责任和社会责任的开端 是职业生涯的起点
二、就业形势、就业政策与择业
• 1、必须正视就业难
我国目前有13亿人口，是世界人口最多的国家， 有7.5亿劳动力，相当于所有发达国家劳动力资源 的总和，劳动力资源供大于求的状况将长期存在。
郑州3万人参加招聘会 门被挤倒电梯变形
讨论案例问题3：
• 小汤被单位正式录用，职位升迁为领班。给你什么启示？
正确的就业观之三：
调整就业期望值，找准坐标，从低端就业 起步，从低层次岗位做起，不应梦想通过一 次就业就谋取到理想的工作岗位。
视频：财经郎眼----史上最难就业年
三、提高就业质量
• 1、什么是就业质量
• 就业质量既要从“货真价实”的硬指标角度看， 即考虑收入、福利、和劳动保障等因素，也要从 “个人感觉”的软环境角度看，即考虑晋升机会、 工作稳定、安全健康、专业对口等因素。 • 2、从业者职业素养的高低影响就业质量 • 3、终身学习是就业质量不断提高的保证
正确认识就业 说 课 稿
正确认识就业说课稿百年大计，教育为本；职业教育，就业为先，各位领导、老师们，上午好！今天我要说课的题目是《正确认识就业》。
一、说教材的地位和作用《正确认识就业》是高教版中职德育课《职业生涯规划》教材第四单元第一课的内容。
在此之前，学生们已经学习了前面三个单元,这为过渡到本课的学习起到了铺垫的作用。
本课在全书中具有重要的地位，本课是教材中第四单元的起点，也是中职学生必须要了解和认识的核心内容，所以学好这一课为学好后面有关就业与创业的内容埋下伏笔，同时也让学生感受到进行生涯规划的重要性，懂得去主动学好专业知识和技能为就业与创业作准备。
二、学情分析本次授课的班级是高一计算机专业的学生，大多数都来自农村，对就业的认知水平较差，就业的观念单方面地受到家庭和社会的影响，对就业的相关信息缺乏正确评价和区分能力，来自家庭的就业观念陈旧，来自社会的就业观念又纷繁复杂，学生在缺乏指导的情况下，对就业的认知各持己见，亟需加以引导。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着中职计算机专业一年级学生她们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：本课需要学生了解我国当前的就业形势，理解首次就业与职业生涯发展的关系，树立“先就业，后择业”的就业观。
2、能力目标：通过对与就业相关的案例分析、讨论，培养学生透过现象认识本质的能力。
3、情感目标：在分析就业的过程中，让学生明白就业后知道感恩父母，回报社会。
四、说教学的重、难点本着新课程标准，在全面分析和把握教材与学生的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：明确首次就业的意义重点的依据：只有明确首次就业对整个职业生涯发展的重要意义，才能让学生真正领悟职业对人生的重要意义，才能懂得通过就业去感恩父母、回报社会。
教学难点：引导学生树立正确的就业观难点的依据：正确就业观念的树立，是学生今后走向职场的第一步，是就好业的基础，过去学生一直都处于学生的角色，在对就业的认知上仅仅是来自家庭和社会的影响，对就业观念了解片面，甚至过于偏激。
正确认识就业教案
正确认识就业教案教学目标：1、学生能够正确认识就业，理性看待就业问题。
2、学生能够了解就业政策和就业环境。
3、学生能够掌握就业技能和面试技巧。
教学重点：1、正确认识就业问题。
2、了解就业政策和就业环境。
3、掌握就业技能和面试技巧。
教学难点：1、如何帮助学生正确认识就业问题。
2、如何帮助学生掌握就业技能和面试技巧。
教学准备：1、课件资料。
2、教材材料。
3、老师准备好案例分析及反思。
教学内容：一、引出主题展示一组数据：按照一份统计数据显示，当前大学生的就业率很高，但就业难度也不容小觑，有的学生存在择业误区，所以本次课程带来关于正确认识就业的内容。
二、导入主题1、介绍就业政策和就业环境，让学生了解现阶段国家对大学生就业的政策和情况。
2、告诉学生，只有正确认识就业才能更好地面对就业问题，好的心态和认识很重要，而且只要拥有一技之长、勤奋刻苦，就能获得好的工作机会。
三、正文开展：1、认识就业问题，学生应该从哪些方面进行正确认识？- 观念正确：就业不是唯一的选择，要根据自己的兴趣和特长选择适合自己的职业。
- 调整心态：不要过分追求工资，要考虑职业发展前景、个人职业发展空间。
- 勤奋刻苦：多学习多实践，充实自己的技能和经验，才能有更好的职业发展机会。
2、了解就业政策和就业环境。
- 分析当前就业形势，多关注各种渠道的就业信息，选择好的就业机会。
- 抓住机遇，加强职业技能提升培训，提高自身的竞争力。
- 积极参加校内招聘会、企业招聘会、社会招聘会等各种就业渠道，寻找更多的就业机会。
3、掌握就业技能和面试技巧。
- 经过培训，掌握各种必要的职业技能，特别是与自己所选择的职业相关的技能，提升技能层次。
- 提高自己的面试技巧，主动学习、深入了解企业的招聘需求和招聘标准，在面试中展示个人特长，向面试官展示自己的魅力。
四、案例分析及反思1、分析学生在就业中的不足。
2、通过反思，并寻找解决方法，以便下一步的就业。
3、总结课程内容，帮助学生进一步认识就业问题。
课题正确认识就业说课稿
课题正确认识就业说课稿朱哲璞一、说教材的地位和作用本节教材是《职业生涯规划》第四单元第1课《正确认识就业》第一部分和第二部分的内容。
从结构上来说，本课的学习是第四单元《职业生涯发展与就业、创业》的开始，让学生明确当今的就业形势、就业政策，着力于为什么要珍惜首次就业的机会，为什么应该“先就业、后择业”，让学生明白就业难是必须长期面对的现实，明确首次就业对职业生涯发展的作用。
二、说教学目标1、认知目标：了解就业形势与就业政策，明确首次就业的意义。
2、能力目标：珍惜首次就业的机会，树立“先就业，再择业”的就业观。
3、情感目标：与社会就业形势接轨，了解中职生就业的优势、劣势。
三、说教学的重点、难点重点为：树立“先就业，再择业”的就业观难点为：（1）最新就业形势与就业政策（2）正确的就业观四、说教法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。
根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，课前利用问卷星，对学生现状进行了解；课中采用小组汇报、启发、讨论、体验等教学方法，全班学生分成六个小组，以小组课前调查为主线，设计精准问题，层层递进。
始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。
采用多媒体辅助教学，直观呈现教学素材和最新数据，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
五、说教学过程分析新课标指出，教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：（一）课程导入：课前学生调查问卷结果呈现：1、你如何看待现在全球的就业形势？A.形势严峻B.形势较严峻C.不清楚D.形势较好E.形势很好2、你如何看待现在我国的就业形势？A.形势严峻B.形势较严峻C.不清楚D.形势较好E.形势很好3、你如何看待现在上海的就业形势？A.形势严峻B.形势较严峻C.不清楚D.形势较好E.形势很好4、你认为德育的发展前景怎样？A.非常好B.比较好C.不清楚D.比较不好E.非常不好5、你认为中职生的就业前景怎样？A.非常好B.比较好C.不清楚D.比较不好E.非常不好设计意图：课前了解学生的真实想法，更有利于把握上课方向。
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教学过程
困难分析——合作探究
课前预习 情境导入
就业定位期望过高
困难分析——合作探究
重点突破
难点解惑
归纳总结
布置作业
板书设计
教学反思
教学过程
困难分析——合作探究
课前预习 情境导入
就业队伍能力不足
困难分析——合作探究
重点突破
难点解惑
归纳总结
布置作业
板书设计
教学反思
教学过程
目标务实 顺应时势
教学过程
课前预习 情境导入 重点突破 难点解惑 归纳总结 布置作业 板书设计 教学反思
案例一 师生的对话
困难分析
就业形势
正确应对
成功就业
教学过程
就业形势——直观演示
课前预习 情境导入 重点突破 难点解惑 归纳总结 布置作业 板书设计 教学反思
教学过程
正确应对——小组讨论 客房部出了个小外语教师你怎么看待？
课前预习
饭店服务专业的小汤被学校安置在一家大酒店客房部实
情境导入
习，她看到在餐饮部、咖啡厅、前台实习的同学，身着漂 亮的时尚套装，而自己穿的却是土黄色的工作服和老气的
重点突破
黑布鞋，感到十分失落。 小汤工作的楼层在第三十层，是供外宾专用的客房，在
教学过程
课前预习 情境导入 重点突破 难点解惑 归纳总结 布置作业 板书设计 教学反思
喝厕水的洗厕工 野困难田分圣析—子—合1作98探3究年进入东京帝国饭店工作。但没想到 上司竟安排她做洗厕工，每天都必须将马桶擦洗得光洁如 新。心理作用使她几欲作呕。本想立即辞去这份工作，但 她又不甘心自己刚刚走上社会就败下阵来。因为她初来时 曾经发誓：一定要走好人生的第一步！ 就在圣子的思想十分矛盾的时候，酒店里一位老员工 出现在她面前，二话不说，拿起工具亲手演示了一遍：一 遍又一遍地擦洗马桶，直到光洁如新，然后将擦洗干净的 马桶装满水，再从马桶中盛出一杯水，连眉头都没皱一下 就一饮而尽，整个过程没有半丝做作。野田圣子从此暗下 决心，即使一辈子洗厕所，也要洗出成绩来。 此后，野田圣子为了检验自己的自信，她曾多次喝过 自己擦洗过后的马桶里装的水。1987年，野田圣子当选 为歧阜县议会议员，是当时最年轻的县议员。1998年7月 担任第一次小渊惠三内阁的邮政大臣，是日本最年轻的阁 员。
职业生涯规划正确认识就业课件
10届学前教育专业就业情况汇总
学籍
总人 数
江 苏
广 东
福 州
厦 门
漳 州
泉 州
龙 岩
南 平
出 国
三 明
沙 县
大 田
建 宁
明 溪
泰 宁
尤 溪
三 明 地 区 总 计
外 地 区 总 计
升 学
未 联 系 上
专业 不对
口
专业 对口
235 218 1 1 9 32 5 43 1 3 1 49 32 3 2 1 2 5 94 96 19 9 21 169
1．首次就业的意义
? 最严峻的考试 ? 真正的独立——角色转变 ? 家庭责任和社会责任的开端 ? 是职业生涯的起点
11
提出问题 探求新知
情感拓展
联想父母对自己的关怀，说说自己最想对父 母说的话、为父母做的事。
互动活动： 编辑短信或歌声表达
主 题：
12
归纳 首次就业应注意的问题有哪些？
（1）首次就业的目标要务，实忌好高骛远、眼高手低； （2）首次就业的实际岗位可能与你的规划有差距，但你不 要轻言放弃，要从基层岗位做起，脚踏实地才能向上攀登； （3）首次就业，要胸怀大志，更要顺应时势，才能使自己 的职业生涯获得成功
高等教育出版社·蒋乃平 《职业生涯规划》
第四单元 职业生涯发展与就业创业 第一课 正确认识就业
1.首次就业的意义 2.树立正确的择业观
教学重难点
践行“先就业，再择业”的观念。
认 ①了解我国当
前的就业形势。
知
②理解首次就 业与职业生涯 发展的关系。
情 ①感受“就业难”的严峻形势； 感 ②产生首次就业的紧迫感；
正确就业观之一二三： 在调就激整业烈就时的业，就期要业望竞值“争先，中就找，业准过、坐硬再标的择，专业从业”低服，端务就避技业免能起攀是步比脱，、颖从
正确认识就业 教学设计
多媒体课件
主要教学内容和教学活动过程：
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
时间
（分）
复习、检查
上一节课内容
提问
回答
巩固旧知识
2
创设情境
引入课题
（引入）
【活调查表，引出首次就业的重要意义。
5
学习新知
掌握方法（新课讲授）
一、首次就业是职业生涯发展的起点
教师讲授首次就业意义，让学生讨论并发言，教师点拨引导。
展示图片，为什么会出现就业难的情况？
展示我国的就业政策方针
展示案例，引导学生讨论
展示正确的就业观
引导学生参与小辩论
引导学生朗读
学生学生思考、讨论、回答问题
参与讨论，回答问题。
了解相关就业政策
观看案例，并思考问题，参与讨论
认真听讲
积极参与小辩论
参与朗读
（三）树立正确的就业观
【案例分析】客房部飞出个小外语教师
正确就业观之一：在就业时，要“先就业、再择业”，避免攀比、从众、自卑和好高骛远，要现实、冷静、自信和实事求是。
正确就业观之二：在激烈的就业竞争中，过硬的专业服务技能是脱颖而出的法宝。因此，要树立竞争就业的意识，不断充实和提高自己。
正确就业观之三：调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层次岗位做起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。
3
布置作业
根据专业所对应的就业形势，联系实际，写一写自己的职业理想和首次就业目标。
2
教学反思
本节课活动较多，时间比较紧凑，要求上课教师能很好的把控课堂节奏。
情感目标教育学生学会感恩，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会，为社会的发展做出自己应有的贡献。
职业生涯规划第四单元教案
第4单元第1课第1课时正确认识就业课题:正确认识就业教学目标:知识目标: 1.了解我国目前严峻的就业形势2.理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。
能力目标: 培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标: 通过学习本课内容教育学生学会感恩 , 通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会, 为社会的发展做出自己应有的贡献。
教学重点: 1、明确首次就业的意义2.引导学生树立正确的择业观教学难点: 引导学生树立正确的择业观教学方法: 案例教学法、角色扮演法、讨论法。
教学手段: 多媒体课件教学过程:引导学生课前阅读课首案例 : 学财会的售货员。
课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题:案例问题一: 小禹为什么放弃升高职, 而选择了直接就业？教师点拨: 生存是发展的基础, 个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。
案例问题二: 学财会专业的她, 为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势, 求职期望值要实事求是第四单元职业生涯发展与就业、创业（板书）第一课正确认识就业（板书）一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三:小禹不熟悉售货员的工作, 在工作中遇到很多困难, 她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会, 摆正心态, 积极投入到新的工作岗位中去, 虚心学习, 努力拓展自己的知识面。
教师进一步讲明首次就业的意义:首次就业是中职生人生中的重要转折, 是生活方式质的变化。
没有首次就业, 职业生涯就不可能开始, 职业生涯就永远停留在职业准备阶段。
首次就业是职业生涯的重要经历, 是职业生涯发展的起点没有首次就业, 就不可能有从业阅历, 不可能对职业有真正的感悟, 不可能真正实现人生角色的转换。
学生讨论分析课首案例问题四: 小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。
惟有时常怀着一颗感恩的心, 才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗, 从而成就一个成功的自我。
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2．学生在模拟体验基础上分小组讨论首次就业的重要性，并派代表发言。
3．面临新选择，学生重新进入“选一选”环节，A2B2认真选择后，再次接受模拟记者采访。（这次讨论更激烈，双方不相上下，习惯性思维是肯定自己的选择，反驳对方。）
多媒体展示科学就业观。
[选一选]
1．学生结合课前调查、导课资料案例，慎重选择。选择后接受模拟记者采访，为什么选择A1或者B1。（学生畅所欲言，众说纷纭。）
通过初次就业、再就业期间分两次设置人生AB剧，尤其首次就业A1B1的不同发展结果，引导学生领悟初次就业收入低些、环境差些、辛苦些关系不大，最重要的是有利于自己的成长，能增加再择业的资本。通过情境二，引导学生领悟再择业要慎重，要有利于自己的可持续发展，要能享受到工作的乐趣。因为是模拟选择、模拟记者采访后教师点拨领悟的道理，更利于学生感悟内化。
B2：另有公司愿聘他担任经理，专业对口，收入更高，也有学习的机会。
因为不学无术，不求上进，后来被公司辞退。
教师在学生的发言基础上适时点拨引导：只要有利于自己的发展，A2B2都可选择，如果你已“干这行，爱这行”，对所从事的工作、对所在的单位适应了，也充满了感情，纵向发展也无偿不可。但如果你更不愿放弃专业，且原工作虽认真负责，但始终兴趣不浓，那么既然有机会，换个喜欢的工作也行。不能只为薪水而工作，还要享受工作的乐趣，工作的成就感。
增强学生正确选择职业的能力。
情感态度观念
通过情境模拟，深化认识，调动学生的学习积极性，使学生认识到初次就业择业期望值不宜过高，再择业要考虑到可持续发展，从而形成正确的就业、择业观。
了解我国的就业形势，理解首次就业对职业生涯发展的作用，明确再择业对职业生涯发展的意义，从而自觉树立正确的就业观、择业观。
多媒体展示知识梳理。
[悟一悟]
1.学生在教师的指导下谈关于如何首次就业、如何再择业的新认识。
2.学生在教师的点拨下形成为以后拥有成功的职业生涯今天好好准备的自觉性。
学生谈收获的基础上教师进一步强调只要我们树立正确的就业观，踏踏实实，不好高骛远，再择业一定要考虑是否有利于自己的可持续发展，是否是自己有兴趣有热情的工作，不可盲目，从而使学生真正领悟。教师还特别强调为了拥有成功的职业生涯规划，都需要今天的我们学好专业，养成良好的行为习惯，自然渗透德育。
第四单元第1课
正确认识就业
浙江省余姚市职成教中心学校
陆海波
教案
课题
正确认识就业
课型
新授
课标
要求
教
学
目
标
认知
识记：我国当前的就业形势。
理解：首次就业对职业生涯发展的作用。
再择业对职业生涯发展的意义。
运用：树立正确的就业择业观，为将来科学择业奠定基础。
运用
通过人生AB剧情境模拟方式，培养学生辨别是非、正确抉择、理论联系实际的能力。
设问：就业形势严峻的情况下，为什么职高生邹某就业成功，大学生李某却失败而归呢，给你什么启发？
教师在学生发言基础上，点拨引导，职高生虽然学历低，但我们有务实的就业观和动手能力强的优势，只要我们端正就业观，脚踏实地，肯吃苦耐劳，那么在严峻的就业形势下依然会有我们的用武之地。当然人生是多彩的，就业机会也是多样的，当我们面临不同机会时，该如何作出正确选择呢？
就业阶段
面临AB剧，你怎么选择？
初次就业
A1：收入比较低，专业也不对口，而且很辛苦，但公司发展前景不错，而且有许多可学习的机会。
B1：经父母介绍，能进收入稍高，专业也不对口，又比较空闲，但没有什么可学的单位。
再次择业
面临↓新选择
结↓果
A2：所在公司打算聘任其为部门经理，专业继续不对口，收入增加，学习的机会更多。
2.欣赏歌曲，激发对未来的信心。
课堂有限，奋斗无限，设置课外作业，实现“知信行”的统一，为以后成功就业奠定基础。
欣赏歌曲《我的未来不是梦》，激发学生对将来的信心。
板书设计
快乐探究
教师展示情境一：设置人生AB剧
就业阶段
面临AB剧，你怎么选择？
初次就业
A1：收入比较低，专业也不对口，而且很辛苦，但公司发展前景不错，而且有许多可学习的机会。
B1：经父母介绍，能进收入稍高，福利也不错，又比较空闲，但专业不对口，且没有什么可学的单位。
教师在学生选择基础上，及时安排模拟记者采访，结合学生发言，达成共识：B1工作虽舒适，但不利于自己的成长，不利于自己的可持续发展，结果只能被企业辞退，被社会淘汰，选A1更有利于拥有成功的职业生涯。
程序五
:
5分钟
布置作业
快乐行动
课外作业：
1.采访本专业毕业且拥有成功职业生涯学长的经验。借鉴成功经验，自己打算怎么行动?
2．写篇关于自己初次就业、再择业设想的论文
最后愿每位同学将来都能在激烈的劳动力市场竞争中就业成功，拥有成功的职业生涯！
播放歌曲《我的未来不是梦》
[做一做]
1.快乐地行动，快乐的完善自我。
进一步设问：结合A1B1的不同结局，请思考首次就业对职业生涯发展有什么重要作用？（分小组讨论，5分钟后小组代表发言）
学生代表发言。
教师小结：没有首次就业就不可能有从业阅历，不可要从基层岗位做起。那么A1后面的职业生活又会面临怎样的选择呢？
教师展示情境二：A1的人生AB剧
[说一说]
1.学生共览就业形势图表，并分析就业形势。
2.学生谈对自己的启发。
通过图表资料导入，调动学生情绪，激发学生学习热情，特别是运用学生课外自己搜集的资料，更能激发学生热情。通过职高生和大学生不同的就业遭遇引导学生明确职高生有自己的优势，为后面探究首次就业如何抉择埋下伏笔。
程序三:时间30分
创设情境
教学重点
首次就业的意义正确的择业观
教学难点
正确的择业观
教学方法
直观演示法、情境模拟法
教学安排
1课时
教学手段
多媒体 powerpoint
程序
教师活动
学生活动
阶段目标
程序一
:
不定时
布置任务
快乐准备
1．课前让学生调查社会就业形势（特别本专业）现状。
2．调查就业成功者的经验。
[找一找]
1.调查社会就业形势。
程序四
:
5分钟
共谈收获
达成共识
教师引导学生在课堂探究基础上谈谈本堂课的收获。
教师：同学们讲得非常好！就业形势虽然严峻，但只要我们树立正确的就业观踏踏实实，不好高骛远，现代化建设是非常需要我们的。再择业一定要考虑是否有利于自己的可持续发展，是否是自己有兴趣有热情的工作，不可盲目。当然无论是初次就业还是再择业，如要成功，都需要今天的我们学好专业，养成良好的行为习惯，为将来拥有成功的职业生涯做好准备。
2.调查就业成功者的经验。
课前让学生根据教师布置的任务快乐地准备，调动学生求知欲，为学生正确了解就业增强感性认识。
程序二:时间5分钟
图表导入
快乐体验
1．展示学生搜集到的社会就业形势图表并让学生分析当前就业形势。
2．教师展示大学生李某与职高生邹某在人才交流市场一幕：大学生眼高手低，东挑西捡，应聘屡次遭遇“闭门羹”；职高生脚踏实地，放低要求，愿到收入不高、专业不对口也很辛苦，但公司发展前景不错的单位工作，就业成功。