《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思
彝族娃娃真幸福教学设计，反思
4、先让学生心里默默地、独立的进行视唱，再出小声演唱，由慢速带动手势开始唱，主要帮助视唱能力弱一些的孩子进行演唱。
5、用师生接唱，男女生接唱等方式学唱，再独立地完整演唱。
接下来在歌曲教学中，我主要引导学生如何去聆听音乐。要求学生听听这个民族的人们是怎样唱歌的？让孩子们边听边找出出现次数最多的是哪一个词？学生根据要求聆听去寻找答案，很快就听出“阿里里”这个词。
紧接着我提出问题：每个阿里里的高低位置相同吗？并要求学生用小手摆一摆四个阿里里的高低位置。接着我用卡片在板书上按高中低的位置贴出四个阿里里，引导学生根据卡片手势的位置跟老师进行接唱，从而初步解决四个阿里里的音高问题。
3、《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌中采用了“阿里里”这一具有彝族韵味的衬词，使歌曲极富民族特色。
学生情况
多数学生已能够识别d-m-s-l的音高位置，在此基础上也进行了音的听辨学习，学生能够用手势区分d-m-s-l的音高顺序，能够按照音高的变化进行比较准确的演唱，初步建立了内心音高感。在歌曲的学习上主要进行2/4拍的节拍感知与学习，学生能流畅的读出由八分音符、四分音符、二分音符组成的节奏型。
教学重点：能够用轻快而有弹性的声音自然有表情地演唱歌曲，并能节奏准确，音高正确的演唱相似乐句的曲谱及歌词。l-r，r-l
教学难点：一字多音的演唱，同音的反复以及学生能够辨别相似乐句的能力，并将其准确唱出。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
课前律动
播放“星光恰恰恰”带着学生跟着音乐晃动身体，引领学生在xxx处相互击掌，鼓励做得好的小朋友
《彝家娃娃真幸福》教学设计(精选10篇)
《彝家娃娃真幸福》教学设计《彝家娃娃真幸福》教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者, 总不可避免地需要编写教学设计, 借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《彝家娃娃真幸福》教学设计, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
《彝家娃娃真幸福》教学设计篇1教材分析:这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲, 节奏明快, 旋律流畅, 采用典型的彝族民歌音调和节奏写成, 短小简洁, 很适合边歌边舞。
教学目标:1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》, 初步了解彝族的风土人情, 对少数民族音乐产生兴趣。
2、学生自主创编舞蹈动作, 能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲, 提高他们的学习积极性, 培养一种自学的能力。
3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣, 体验其欢乐情绪。
4.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点:学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:能用简单的舞蹈律动表演歌曲。
教具准备:电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器教学过程:一、导入: (课前播放歌曲《爱我中华》)同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？学生思考, 回答。
师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？生：想师: 可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞, 会跳好看的彝族舞蹈, 又会唱动听的彝族歌曲, 要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备, 学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱。
首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情。
二、了解彝族风土人情:（播放课件, 带有《彝家娃娃真幸福》的伴奏音乐做背景音乐）师：彝族小朋友说了, 要让我们先来了解一下彝族的风俗, 请同学们看大屏幕。
（老师讲解介绍）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部.建筑: 彝族村寨, 大多依山傍水, 环境幽美。
一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思
教案：一年级音乐《彝家娃娃真幸福》一、教学目标1. 让学生了解彝族音乐的特点，感受彝族文化的魅力。
2. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，培养学生对少数民族的尊重和热爱祖国多元文化的情感。
二、教学重点1. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2. 了解彝族音乐的特点。
三、教学难点1. 歌曲中的彝族语言发音。
2. 歌曲的节奏和音准。
四、教学准备1. 教学课件或视频，展示彝族文化和音乐特点。
2. 乐谱和歌词，方便学生学习和演唱。
3. 教学录音机或音响设备，播放歌曲和伴奏。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生介绍彝族文化和音乐特点，引发学生的兴趣。
b. 播放彝族音乐，让学生感受彝族音乐的魅力。
2. 新课教学：a. 向学生介绍歌曲《彝家娃娃真幸福》的背景和意义。
b. 教唱歌曲，重点教授彝族语言发音和歌曲的节奏音准。
c. 分组演唱，让学生互相交流和学习。
3. 练习：a. 让学生跟随伴奏练习演唱歌曲。
b. 针对学生的演唱，进行指导和纠正。
4. 展示：a. 让学生分组或个人演唱歌曲，展示学习成果。
b. 给予学生鼓励和评价，提升学生的自信心。
b. 强调尊重和热爱祖国多元文化的重要性。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在彝族语言发音上存在困难，在教学中，我花了更多的时间进行指导和练习。
我也注意观察学生的学习兴趣和参与度，通过分组演唱和展示，激发学生的学习积极性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 组织学生进行彝族文化知识竞赛，加深学生对彝族文化的了解。
2. 邀请彝族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解彝族音乐。
3. 举办班级彝族歌曲合唱比赛，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2. 学生能简单介绍彝族音乐的特点和文化背景。
3. 学生表现出对彝族文化的尊重和热爱祖国多元文化的情感。
2023年彝家娃娃真幸福教学反思,3篇
2023年彝家娃娃真幸福教学反思,3篇（2023年）彝家娃娃真幸福教学反思1《彝家娃娃真幸福》这节课的教学反思，我从以下四个方面来总结：一、教法学法的反思。
二、教学设计的反思。
三、教学评价的反思。
四、整体效果的反思。
一、教法学法的反思。
《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳跃，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。
特别是歌词中出现的四个衬词“阿里里”，非常具有彝族韵味，生动地描绘出了彝家娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。
在教唱这首歌曲时，我充分地把握了这个显著特点，通过请学生“找出歌曲有几个‘阿里里’？”这样一个问题，使学生很容易就明白了这首歌曲的结构（由四个乐句构成）。
然后，我还是利用四个“阿里里”，通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向，又使学生很快就掌握了整首歌曲的旋律走向。
经过以上两个活动，再通过欣赏歌曲、接唱歌曲等活动，一遍一遍地强化歌曲旋律，学生在不知不觉中已能熟练掌握歌曲旋律了。
二、教学设计的反思。
针对一年级学生好奇、好动、模仿能力强，但注意力集中的.时间短的特点，我采用了由简到繁，由易到难的教学方法，从最简单的一点不断加入新的音乐元素与表现手段，把复杂多样的音乐要素分解成简单明了的单一要素，每一环节都设计了不同的任务或目标吸引学生的注意力，使其顺利完成每个小目标，并最终完整地贯穿起来。
整节课学生充满了愉悦的情感体验，体现了音乐学科的特点。
三、教学评价的反思：我在这节课中采取的是综合评价方式，师评、互评相结合，关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应，参与态度和程度等。
充分发挥评价的激励作用，使学生在体验和感受音乐的过程中不知不觉中收获了知识，陶冶了情操。
四、整体效果的反思。
总体来说，在本课的教学中，学生能够熟练、有弹性地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，但是，在最后的边唱边跳，或边唱边拍节奏的环节，学生的表现就不是十分理想了，或者想着唱就跳得不够好，或者想着跳就忘记了唱，出现这种问题，一方面是一年级的孩子能力不够，另一方面，跟前面的环节不够细致也有一定的关系，今后的教学中，对学生的反应能力、接受程度应作充分的了解，并采用恰当的方法，力求在教学中避免同类问题的发生。
“幸福的歌”——《彝家娃娃真幸福》教案人音版(2023)音乐二年级上册
今天我们在课堂上一起学习了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，从导入新课到实践活动，再到小组讨论，整个教学过程让我感受到了孩子们的积极参与和热情。回顾这次教学，我认为有几个方面值得反思。
首先，关于导入新课环节，通过提问“你们觉得幸福是什么？”引发学生对幸福感的思考，这个话题显然引起了他们的兴趣。在接下来的教学中，我注意到很多学生都带着好奇和期待的眼神，这为后续的学习奠定了良好的基础。
至于小组讨论环节，学生们围绕“如何通过音乐表达幸福情感”这一主题展开了热烈的讨论。他们在交流中碰撞出很多有趣的火花，也提出了许多有创意的想法。但在讨论过程中，我发现有些学生发言不够积极，可能是由于害羞或担心自己的观点不被接受。为此，我将在以后的课堂中更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强自信心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彝家娃娃真幸福》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得幸福是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索幸福的歌。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解彝族音乐的基本概念。《彝家娃娃真幸福》是一首充满欢乐和幸福感的歌曲。彝族音乐有着独特的旋律和节奏，它是我国民族音乐的重要组成部分。
2.学习歌曲中的彝语歌词，了解彝族文化背景。
3.通过歌曲学唱，培养学生的音乐表现力和合作意识。
4.引导学生感受歌曲中所传递的幸福情感，激发他们对美好生活的向往。
教学内容与课本紧密关联，注重实践性，旨在让学生在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
《彝家娃娃真幸福》音乐教案及教学反思
《彝家娃娃真幸福》音乐教案及教学反思【教学目标】1、能用轻快活泼的声音有感情地演唱并表演歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2、通过“阿里里”这一极具彝家韵味的衬词感受彝族热情好客的民族风情。
【教学重点】运用柯达伊教学法等不同的教学手段记忆歌谱、熟悉歌词。
【教学难点】教学难点：唱准不同音高的“阿里里”。
【教学准备】多媒体课件、钢琴、卡纸、彝族服装、塑料“火把”、彝族娃娃卡片、串铃【教学过程】一、情景创设：走进彝家1、跟随音乐叉腰踏步进教室，体验2拍子的强弱规律师：小朋友们，大家好，昨天晚上，吴老师接到一个神秘电话，有几个彝族小朋友，他们想邀请我去他们的家乡走一走、看一看，你们想不想一起去啊？那我们赶紧踏着整齐的步子出发吧。
2、情景创设：出示名字“222、353、666”，找彝族小朋友的家（用柯尔文手势指示）3、交朋友拍拍手4、带入“阿里里”打招呼。
（手放嘴边。
师范唱）5、用串铃加入打招呼二、游戏学唱1、唱名字游戏（1）引出歌谱，找出相同的部分，唱一唱（2）随谱对唱。
（3）捉迷藏：抽掉谱对唱师：哎呀咱们唱出了他们的名字，他们可开心了，还跟我们玩起了捉迷藏呢。
你看，这几个人藏起来了，你们还能把他们的名字唱出来吗？（4）再捉迷藏：抽掉124句，唱一唱师：哎呀找得真快呀？掌声送给他们。
哎呀这么好玩的游戏，剩下这些彝族小朋友也想来玩一玩了，看看谁又藏起来了。
师：原来这几个相同名字的彝族小朋友也藏起来了，你们能一起把藏起来的名字都唱出来吗？（5）找出藏起来的人：请学生把唱到的相应的音举出来师：哎呀真厉害，一下子就唱出了他们的名字，原来他们躲到这里来了。
我请四个人上来把他们拉出来吧，谁来？其他同学你们继续跟老师合作，叫到谁的名字，上面的同学就把它的名字举起来。
看看他举得对不对？准备好了吗？2、演唱《彝家娃娃真幸福》（1）初听，引导学生做身势律动师：哎呀，同学们把他们的名字都记住了，彝族小朋友好开心啊，决定要送给大家一首歌，我们一起鼓起掌声来欢迎他们出场吧，跟老师一起做，121 121 121 121.学会了吗？我们跟着歌曲一起来。
二年级音乐彝家娃娃真幸福教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《彝家娃娃真幸福》，培养学生对民族音乐的热爱，增进对彝族文化的了解。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐特点和民俗风情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，掌握基本的节奏和旋律。
2. 教学难点：音准、节奏的准确性，以及对彝族音乐特点的理解。
三、教学过程1. 导入：教师播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的风格。
2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。
3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，反复练习直至熟练。
4. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，加强学生对节奏的感知和把握。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在课堂中的表现。
四、教学评价1. 学生演唱《彝家娃娃真幸福》的歌曲熟练程度。
2. 学生对彝族音乐特点的理解和掌握程度。
3. 学生在课堂中的参与度和合作意识。
五、教学延伸1. 组织学生进行《彝家娃娃真幸福》的歌曲表演，展示所学成果。
2. 邀请家长参加课堂活动，增进家长对音乐教育的认识和支持。
3. 开展民族音乐主题班会，拓宽学生的音乐视野。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《彝家娃娃真幸福》乐谱，教学录音机或音响设备，教学课件。
2. 教学用具：钢琴或电子琴，节奏乐器（如非洲鼓、木鱼等），教学卡片。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行，座位排列便于学生观看和参与。
七、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习：按照之前确定的教学步骤，引导学生学习歌曲《彝家娃娃真幸福》。
3. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，让学生感受并练习歌曲的节奏。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一种节奏乐器，按照歌曲节奏进行演奏。
《彝族娃娃真幸福》教案★
《彝族娃娃真幸福》教案★第一篇：《彝族娃娃真幸福》教案教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱教学过程：一、情境定向：1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎 2（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。
）A、XX ︱XX ︱B、X X X X ︱X X X X︱C、X X X ︱X X X ︱D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱E、X X XXXX ︱X X X ︱（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。
二、导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！（出示短片：云南简介以及云南彝族生活的图片。
）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3、出示课题：课件：《彝族风情》4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。
三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。
4、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……5、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示课件：《彝家娃娃真幸福》歌词）（6）有感情地朗读歌词。
3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。
（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。
（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标1. 让学生了解彝族的音乐文化和风俗习惯，培养学生的民族自豪感。
2. 学会演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受三拍子的强弱规律，提高学生的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习。
2. 彝族文化的介绍。
三、教学重点1. 学会演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2. 了解彝族的音乐文化和风俗习惯。
四、教学难点1. 歌曲中三拍子的强弱规律。
2. 彝族语言的掌握。
五、教学过程1. 导入：教师播放彝族音乐，引导学生感受彝族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解歌曲《彝家娃娃真幸福》的背景，让学生了解彝族的风俗习惯和音乐文化。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意引导学生掌握三拍子的强弱规律。
4. 分组练习：学生分组，每组选取一段歌词进行演唱，培养学生的合作精神。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调彝族音乐的特点和三拍子的强弱规律。
6. 课后作业：学生回家后，向家人介绍彝族的音乐文化和风俗习惯，以及所学歌曲《彝家娃娃真幸福》。
六、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2. 运用图片、视频等多媒体资料，生动展示彝族音乐文化和风俗习惯。
3. 采用分组练习的方式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
4. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学评价1. 学生能熟练演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，掌握三拍子的强弱规律。
2. 学生能了解彝族的音乐文化和风俗习惯，表现出对民族音乐的热爱。
八、教学准备1. 准备歌曲《彝家娃娃真幸福》的乐谱和歌词。
2. 收集彝族的音乐文化资料，如图片、视频等。
3. 准备录音机、音响等教学设备。
4. 划分课堂空间，便于学生分组练习。
九、教学延伸1. 邀请彝族音乐家进行课堂教学，让学生更直观地了解彝族音乐。
2. 组织学生参观彝族文化展览，加深对彝族音乐文化的了解。
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计
第八课《彝家娃娃真幸福》优秀教案—一年级下册音乐教学设计一、教学目标1.理解并模仿乐曲《彝家娃娃真幸福》的节奏与旋律；2.通过学习《彝家娃娃真幸福》的歌词，了解彝族文化传统和彝族家庭生活；3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力，激发学生对民族音乐的兴趣；4.了解音乐中的音高、音符和解析式的表达方式，提高学生对音乐表演的感性和理性认识。
二、教学重难点1.教学重点：学生学会唱《彝家娃娃真幸福》并表达出乐曲节奏、旋律及情感的感性和理性认识。
2.教学难点：如何引导学生更好地了解彝族歌曲的文化内涵，如何激发学生表达及演唱的兴趣。
三、教学准备1.教材：一年级下册音乐教材2.相关音乐资料与电子设备：彝家娃娃真幸福MP3、投影仪等3.小练习板书清单：《彝家娃娃真幸福》的旋律符号、节拍符号、节奏符号、歌词等。
四、教学过程1.引入教学生唱《彝家娃娃真幸福》一次，帮助学生尽快了解歌曲的基本旋律与节奏。
2.分析歌曲1.会绘出乐曲的解析式，让学生学习乐曲中的旋律、节奏及韵律（每一小节中的拍子数）。
2.将解析式再进行简单的解析，让学生理解每个音符，强调和重复学生的价值比仅仅一个文化文件。
3.讨论乐曲和歌词中所表达的情感，让学生探讨为什么彝家娃娃这么快乐，哪些元素令人感受到乡下的安宁与安宁。
3.歌曲演唱根据乐曲及演唱特点，通过手拍、踩脚以及图例等方式直观感受和表达歌曲节奏和旋律，并进行更有针对性的对唱。
重点针对学生与老师同步演唱的情况进行批评教育和身体配合教育。
4.布置练习学生练习《彝家娃娃真幸福》后，可通过排队、小组合唱和个人演唱的方式，让学生自由练习，表达歌曲中的情感。
帮助学生在练习中理解抒情的音乐表达和如何巧妙地将音乐情感传达给听众。
5.总结与评价1.通过评估学生演唱和表情等方面的能力，对学生的乐感、唱感和表现力进行评价和总结。
2.在分析和讨论歌曲时，帮助学生学习并理解更多民族音乐文化；3.强调音乐学习中的感性和理性并重要求巩固和加强练习。
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐特点和风俗习惯，感受彝族文化的独特魅力。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养学生的团队协作精神和表演能力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解歌曲的背景、歌词含义和旋律特点。
2. 学习彝族的音乐文化和舞蹈，感受彝族音乐的独特风格。
3. 通过音乐活动，培养学生对彝族文化的尊重和热爱。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族音乐的特点。
2. 难点：把握歌曲的节奏和音准，能够流畅地演唱歌曲。
四、教学准备：1. 准备歌曲《彝家娃娃真幸福》的乐谱和录音。
2. 准备彝族的音乐文化和舞蹈资料。
3. 准备教学音响设备。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍彝族的音乐文化和风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：教师引导学生学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，讲解歌词的含义和旋律特点。
3. 歌曲练习：教师带领学生反复演唱歌曲，指导学生把握节奏和音准。
4. 音乐活动：教师组织学生进行小组合作，创作彝族风格的歌曲或舞蹈。
5. 展示环节：学生展示自己创作的歌曲或舞蹈，教师进行评价和指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调彝族音乐文化的独特性和重要性。
7. 课后作业：学生回家后，向家长介绍所学歌曲和彝族文化，增进家长对音乐教育的了解和支持。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《彝家娃娃真幸福》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和节奏感。
2. 观察学生在音乐活动中的参与态度、合作精神和创新意识。
3. 评估学生对彝族音乐文化的了解和尊重程度。
七、教学拓展：1. 组织学生参观彝族文化展览或博物馆，加深对彝族文化的了解。
2. 邀请彝族音乐家或舞蹈演员来校进行表演和讲座，让学生亲身体验彝族音乐舞蹈的魅力。
3. 开展班级或学校的彝族文化主题活动，鼓励学生创作和表演彝族风格的节目。
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案范文
小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案范文一、教学目标1. 让学生了解彝族的文化和音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族音乐特色。
2. 难点：掌握歌曲中的节奏和音高，正确演唱。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《彝家娃娃真幸福》的曲谱和歌词。
2. 音响设备、钢琴等。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍彝族的文化和音乐特色，引发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，讲解歌曲的节奏和音高。
3. 练习演唱：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4. 合唱展示：各组学生轮流演唱，展示学习成果。
5. 总结评价：教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中学生的参与度和兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生在演唱过程中的发音和姿势，加强个别辅导，提高学生的歌唱水平。
3. 结合课程内容，引导学生了解我国各民族的文化，培养学生的民族自豪感。
六、教学延伸1. 组织学生进行彝族文化知识竞赛，加深学生对彝族文化的了解。
2. 邀请彝族音乐艺术家进行讲座，让学生更直观地感受彝族音乐的魅力。
3. 开展班级合唱比赛，提高学生的团队协作能力和舞台表现力。
七、作业布置1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，传播彝族音乐文化。
2. 练习歌曲《彝家娃娃真幸福》，加强演唱技巧。
3. 观察生活中与彝族相关的文化元素，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱技巧：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和发音。
3. 文化理解：评价学生对彝族文化的了解和民族自豪感的体现。
九、教学改进1. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，使之更贴近学生实际需求。
二年级音乐教案《彝家娃娃真幸福》
二年级音乐教案《彝家娃娃真幸福》一、教学目标：1. 让学生了解彝族的文化和音乐特色，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验音乐带来的快乐。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习。
2. 彝族文化和音乐特色的介绍。
三、教学重点与难点：重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族文化和音乐特色。
难点：歌曲的节奏和音准的把握。
四、教学准备：1. 教学课件或视频资料：关于彝族文化和音乐的介绍。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师播放彝族音乐的片段，让学生感受彝族音乐的特色。
b. 引导学生讨论彝族音乐的特点，了解彝族的文化。
2. 新课学习：a. 教师介绍歌曲《彝家娃娃真幸福》的背景和意义。
b. 教唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
c. 分组练习，让学生互相纠正和指导。
3. 练习与展示：a. 教师组织学生进行集体练习，提高演唱水平。
b. 学生展示自己的演唱，互相评价和鼓励。
4. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容，强调彝族音乐的特色和价值。
b. 学生分享学习收获和感受。
5. 课后作业：a. 学生回家后练习歌曲《彝家娃娃真幸福》。
b. 家长参与评价，鼓励孩子不断提高。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与和讨论。
2. 使用多媒体课件和视频资料，直观展示彝族文化和音乐特色。
3. 分组练习和演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、积极性和学习态度。
2. 演唱技能评价：评估学生在演唱歌曲时的音准、节奏和表达能力。
3. 音乐知识评价：通过提问和讨论，检验学生对彝族文化和音乐特色的理解程度。
八、教学拓展：1. 组织学生进行彝族音乐作品欣赏，进一步拓展学生的音乐视野。
2. 邀请彝族音乐家或文化传承人来校进行讲座和表演，让学生更直观地感受彝族音乐的魅力。
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解彝族的音乐特点和文化背景，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验音乐带来的快乐。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习。
2. 彝族音乐文化的介绍。
三、教学重点：1. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2. 了解彝族的音乐特点和文化背景。
四、教学难点：1. 歌曲中彝族语言的特殊发音。
2. 彝族音乐节奏的把握。
五、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱和教材。
4. 彝族文化相关资料。
一、教学目标：1. 让学生了解彝族的音乐特点和文化背景，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，体验音乐带来的快乐。
3. 通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习。
2. 彝族音乐文化的介绍。
三、教学重点：1. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》。
2. 了解彝族的音乐特点和文化背景。
四、教学难点：1. 歌曲中彝族语言的特殊发音。
2. 彝族音乐节奏的把握。
五、教学准备：1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱和教材。
4. 彝族文化相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过课件和视频资料，介绍彝族的音乐特点和文化背景。
2. 学习歌曲《彝家娃娃真幸福》：让学生跟唱歌曲，注意歌曲中彝族语言的特殊发音和节奏。
3. 练习：分组练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
4. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
5. 总结：对学生的演唱进行评价和鼓励，强调音乐欣赏的重要性。
七、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐带来的快乐。
2. 观看彝族音乐的纪录片或相关表演，了解更多的彝族音乐文化。
3. 练习歌曲《彝家娃娃真幸福》，加强演唱能力。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生更好地掌握歌曲和彝族音乐特点。
《彝家娃娃真幸福》教案
《彝家娃娃真幸福》教案《彝家娃娃真幸福》教案1教学内容：唱《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。
歌曲为一段体结构，歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，加之全曲采用：“X X ____ | X X X |”“__ X X X |X X X |”等明快活泼、具有舞蹈性的节奏型贯穿始终，以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的青草坪上尽情歌舞的动人场景。
教学对象分析：本课的教学对象是二年级的小学生。
低年级的学生的特点是都爱动、爱跳，表现欲强，但他们年龄小、认知能力差、注意力集中的时间短。
学生对我国少数民族了解的少，因此，在教学中，教师可适当向学生渗透民族教育，让学生了解我国是一个多民族的大家庭，了解彝族是我国的一个少数民族。
教学目标：一、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。
二、通过表演，用身体的动作感受彝族民歌的特有韵味。
三、通过进行音乐游戏，使学生掌握教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲以及创编动作。
教学难点：第一乐句结尾音的准确音高，以及节奏型的掌握；培养学生创编动作、歌词的能力。
教学准备：钢琴、多媒体、教学课件教学过程：一、组织教学1、伴随着歌曲《快乐的罗嗦》进教室（课件：音乐）2、师：课的开始，我们一起来做个有趣的节奏游戏《比比谁的耳朵灵》课件：出示四条节奏①ＸＸＸ｜②ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ｜④ＸＸＸ｜ＸＸ｜a、师：请看屏幕。
这里有四题节奏练习。
同学们听听老师拍奏的是哪一题，听完后请用手势表示。
（②③①④）b、进行节奏练习。
c、师：现在老师要选出其中的几题连成一段节奏练习，请你把序号记下来。
（①①③①）课件：出现顺序为①①③①的节奏谱二、导入新课师：从刚才的节奏游戏中可以看出同学们不但有良好的节奏感还有一对灵敏的耳朵。
一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思
一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思一、教学目标1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生感受彝族文化的独特魅力，培养学生对不同民族音乐的尊重和热爱。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3. 知识与技能：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐特点和舞蹈动作。
二、教学重点1. 学会歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律和歌词。
2. 了解彝族的音乐特点和舞蹈动作。
三、教学难点1. 歌曲中的彝族方言词汇和特殊音调。
2. 彝族舞蹈的节奏和动作。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《彝家娃娃真幸福》的音频、视频资料。
2. 舞蹈道具：彝族服饰、帽子等。
3. 教学乐器：吉他、手鼓等。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解彝族方言词汇和特殊音调。
3. 舞蹈教学：教师示范彝族舞蹈的动作，引导学生跟随音乐进行舞蹈练习。
4. 实践环节：学生分组，一部分学生演唱歌曲，一部分学生舞蹈，相互配合，完整表演歌曲。
5. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习歌曲和舞蹈的收获，总结教学内容，鼓励学生积极参与民族音乐的学习和传承。
教学反思：在本节课中，我通过播放歌曲、讲解、示范和练习等环节，让学生学习了歌曲《彝家娃娃真幸福》和彝族舞蹈。
整体教学效果较好，学生对彝族音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对彝族方言词汇和特殊音调的掌握程度不够，舞蹈动作的熟练度也有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计，如增加方言词汇的讲解和练习，降低舞蹈动作的难度等，以确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
我还计划邀请彝族音乐专家进行guest lectures，让学生更加全面地了解彝族音乐文化，提高他们的音乐素养。
彝家娃娃真幸福教案
彝家娃娃真幸福教案彝家娃娃真幸福教案一、教学目标：1.了解彝族文化的基本特点和娃娃节的含义。
2.培养学生的团队合作精神和创新意识。
3.通过制作彝家娃娃，体验传统手工艺的乐趣和价值。
二、教学内容：1.彝族文化和娃娃节。
2.制作彝家娃娃的步骤和技巧。
三、教学过程：1.引入活动教师出示彝族传统服饰和彝家娃娃的图片，让学生观察，了解彝族文化，并提出问题：你们知道什么是彝家娃娃吗？它在彝族人的生活中有什么特殊的意义？2.了解彝族文化和娃娃节通过课件和图片展示，简要介绍彝族的文化特点，如独特的服饰、建筑、音乐等。
然后重点介绍彝家娃娃的含义和娃娃节的来历和庆祝活动。
3.分组讨论将学生分成小组，每组选一个代表发表观点：你们觉得彝家娃娃和娃娃节有什么特别之处？在我们的生活中是否也有类似的传统节日或习俗？通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和思辨能力。
4.制作彝家娃娃教师向学生介绍制作彝家娃娃的步骤和要点，并提供所需的材料和工具。
学生根据自己的设计和创意，制作个性化的彝家娃娃。
在制作过程中，教师可以和学生分享彝家娃娃的相关故事和传统工艺的价值，激发学生的创新意识和审美观。
5.展示和分享学生完成制作后，可以将自己的彝家娃娃展示给全班同学，并向大家分享制作过程中的心得和体会。
四、教学评价：1.观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作能力和思辨能力的发展情况。
2.评价学生制作的彝家娃娃是否符合要求，是否有创新和个性化的设计。
五、拓展延伸：可以组织学生参观当地的彝族文化展览或彝家娃娃制作工坊，进一步了解和体验彝族文化的魅力。
也可以组织学生在娃娃节期间举办彝家娃娃展览或庆祝活动，与彝族同胞一起分享和感受这个特殊的节日。
六、教学反思：通过制作彝家娃娃，学生不仅了解了彝族文化的基本特点和娃娃节的含义，还培养了团队合作精神和创新意识。
同时，通过制作手工艺品，学生能够体验传统手工艺的乐趣和价值，对传统文化有了更深入的理解和认识。
二年级音乐彝家娃娃真幸福教学教案
二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的特色，了解彝族文化。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生与他人合作、积极参与音乐活动的意识。
二、教学内容1. 歌曲《彝家娃娃真幸福》的学习。
2. 彝族音乐文化的介绍。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
2. 难点：理解彝族音乐的特色，能够参与音乐活动。
四、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《彝家娃娃真幸福》的曲谱、彝族文化图片等。
2. 教学乐器：如吉他、手鼓等，以增加音乐的趣味性。
3. 录音机、音响等设备，用于播放歌曲。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如伸展、转圈等，以放松身体。
b. 教师引导学生用声音模仿自然界中的声音，如鸟叫、水流等，以提高学生的音乐感知力。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
c. 教师针对学生的演唱进行指导，纠正错误的姿势和呼吸方法。
3. 彝族文化介绍（5分钟）a. 教师通过课件、图片等方式，介绍彝族的音乐文化，让学生了解彝族的音乐特色。
b. 教师演奏彝族乐器，让学生亲身体验彝族音乐的魅力。
4. 实践活动（10分钟）a. 教师引导学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲《彝家娃娃真幸福》的节奏进行演奏。
b. 教师组织学生进行合唱，培养学生的合作意识和音乐表现力。
5. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生谈谈自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学反思1. 学生是否掌握了歌曲《彝家娃娃真幸福》的演唱技巧？2. 学生对彝族音乐文化的了解程度是否有所提高？3. 学生在实践活动中的合作意识和音乐表现力是否有所增强？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？根据反思结果，教师对教学进行调整和改进，以提高教学效果。
一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思
一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思在现在的社会生活中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思，欢迎大家分享。
一年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思 1教学目标1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
教学重点引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。
教学难点一字多音处。
教学准备课件、钢琴。
教学过程一、情境导入1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。
）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。
3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。
二、寓教于乐（一）自主学习，感受音乐1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。
（二）多次聆听，学习新歌1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。
2、讨论歌曲速度(稍快）3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。
6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。
7、你学会那一句了？唱给大家听一下。
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《彝家娃娃真幸福》教案及教学反思
1．能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
2．通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。
一字多音处。
课件、钢琴。
1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。
让我们跟着音乐出发吧！
（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。
）
2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。
3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦……聆听《彝家娃娃真幸福》听觉冲击。
1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”
2、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？
4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。
1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。
2、讨论歌曲速度(稍快）
3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）
4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？
5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。
6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。
7、你学会那一句了？唱给大家听一下。
8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？
1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意一字多音处。
2、完整伴奏，演唱歌曲。
适当为歌曲加上律动。
3、师生接龙，演唱歌曲。
4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。
1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。
一起来看一段视频舞蹈。
请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？
2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。
3、你能跟随视频跳起来吗？
4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员互相合作，共同完成。
1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。
其余同学也可以为其演唱。
2、自评，互评，师评相结合，促进提高。
我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。
1、讨论：今天你学到了什么？以后我们该做些什么？
2、演唱歌曲走出教室。
结束本课。
教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围
绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。
在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。
内容仅供参考。