《尊重他人是我的需要》教案
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（生答）
（幻灯）老人是让那些流浪者通过自己的劳动来获取报酬，让他们成为一个劳动者，而不是一个牺牲自己尊严的乞讨者。老人以这种方式来保护他们的尊严。
师：自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。每个人都渴望被人尊重，乞丐也不例外，因为每个人的人格和自尊都是平等的，谁都有追求自尊的权利，所以，想得到别人的尊重，就必须先做到尊重他人，只有做到人人彼此尊重，相互接纳，才能够共同在自尊的快乐中健康成长。
这就是为什么要尊重他人的第二点：2、尊重他人有利于我们更好地认识自己。（从而给予他人美好感受，在彼此尊重在快乐中成长。）
四、活动三
活动三：“以人为镜，可以明得失”
说一说:你是怎样对待他人对你指出的弱点、盲点或误区的？通过他人的指点，你有什么进步么？
师：我们在对自身认识的过程中，由于知识与阅历的局限，常常面临“失明”、“失聪”等问题。在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，激励我们严格要求自己，虚心学习、大胆深度，超越自我，增强自身实力，做一个有尊重、有价值的人。
（学生回答）
师：我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。我们的点滴都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。
请你再举出生活中类似的事例。
（幻灯）分别举出父子、师生、朋友、同学之间互相关爱、呵护的事例。学生分为四组：即父子、师生、朋友、同学。
讨论：请谈一谈你被这些“重要他人”赞美、欣赏、关爱后的感受。
尊重他人的必要性的第三点：3、在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。（要做一个有尊严、有价值的人就要接受别人善意的指点。）
五、总结
师：谈谈本节课你收获了什么，感悟了什么？
（学生总结）
师：通过本课学习，我们知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，所以，我们应该彼此尊重，互相接纳，共同感受自尊的快乐。
1、图中的人都受到了他人的鄙视，因为他们都没有尊重他人。
2、请谈谈你对以上材料的感受。
（学生回答）
（幻灯）1、要得到他人的尊重，我们首先要尊重他人，不做有损他人利益的事情。损害他人利益，破坏社会公德，做让人难堪的举动，只能被人看不起。
2、不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
（幻灯）练习
五、板书
老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”
2、二战时期有许多无家可归的流浪者。一位好心的老人常常帮助这些人。每当有衣衫褴褛的流浪者乞求施舍点钱物时，老人总是问他们愿不愿意帮他把屋外的一堆砖头由屋前搬到屋后或是由屋后搬到屋前来换取钱物。许多流浪者都欣然答应。
（学生讨论后，回答）
师：正是“重要他人”对我们点点滴滴的赞美与欣赏使我们充满了做人的自豪与快乐。这说明了：被尊重是快乐的。那么，我们的存在对他人有什么意义呢？
生答：尊重他人，使他人感到快乐。
师：没错，正是因为我们被人关爱、呵护着，在这些关爱中我们体会到了被尊重的快乐，我们应该抱着感恩的心，在获得他人尊重的同时要学会尊重他人。这就是同样的自尊，同样的快乐。
无论是谁，想要获得自尊就要尊重他人，因为这是自尊的需要，也是自我害羞的需要。这就回答了这样一个问题：我们为什么要尊重他人（尊重他人的必要性）
（幻灯）1、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
学生讨论、回答
三、活动二
活动二：
一、（幻灯）令中国人震惊的三张图片
结合以上图片资料，思考P10页四幅漫画。
当他们搬完后，老人就给他们一点钱或是请他们吃饭作为报酬。老人屋外的那堆砖头总是由屋前搬到屋后，又由屋后搬回屋前。邻居们笑话老人多此一举，老人依然坚持自己的做法。
受过老人帮助的流浪者不少重新成为了自食其力的人。
思考：1、老人为什么要那些流浪者为他搬砖头而不直接给予他们钱物呢？
2、看了这两个故事，你有什么感悟？
重点
尊重他人就是尊重自己
难点
重要他人
教学方法
讨论、举例
教具
多媒体
课时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入
（引出“重要他人”的关心与帮助，让学生在回忆中体会被人尊重的快乐。引出下一环节。）
直接导入
在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重，他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会感到很难过和对不起他们，我产的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。要得到他们的尊重首先要尊重他人。
请问，在你心目中，这些“他人”是谁呢？
学生聆听、思考
二、活动一
活动一：“找人”——曾经呵护与关爱过你的人。
*你的衣、食、住、行她时刻挂在心上，她是呵护你的第一人，猜猜“她”是谁？
*你们的学习她经常牵挂，严厉的批评体现了她对你的关爱。
*她是你学习上的合作伙伴，也是你学习上的竞争对手，你们在合作与竞争中共同进步。
3、与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
4、我们需要借助他人的评价来更好地认识自己，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
二、屠格涅夫给乞丐的礼物（荣素礼编译）
1、一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。”
《自尊是人人都需要的》教案设计
课题
《自尊是人人都需要的》
课型
新授课
授课时间
2011年月日
教学目标
知识
目标
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。了解为什么要尊重他人。
能力
目标
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会尊重他人的方法。
情感
目标
学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
（幻灯）老人是让那些流浪者通过自己的劳动来获取报酬，让他们成为一个劳动者，而不是一个牺牲自己尊严的乞讨者。老人以这种方式来保护他们的尊严。
师：自尊的人懂得尊重他人，因为他知道要赢得他人的尊重，首先要尊重他人。每个人都渴望被人尊重，乞丐也不例外，因为每个人的人格和自尊都是平等的，谁都有追求自尊的权利，所以，想得到别人的尊重，就必须先做到尊重他人，只有做到人人彼此尊重，相互接纳，才能够共同在自尊的快乐中健康成长。
这就是为什么要尊重他人的第二点：2、尊重他人有利于我们更好地认识自己。（从而给予他人美好感受，在彼此尊重在快乐中成长。）
四、活动三
活动三：“以人为镜，可以明得失”
说一说:你是怎样对待他人对你指出的弱点、盲点或误区的？通过他人的指点，你有什么进步么？
师：我们在对自身认识的过程中，由于知识与阅历的局限，常常面临“失明”、“失聪”等问题。在成长过程中，我们需要他人善意的提醒，激励我们严格要求自己，虚心学习、大胆深度，超越自我，增强自身实力，做一个有尊重、有价值的人。
（学生回答）
师：我们的自尊常常是在许多人的呵护与激励下形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。我们的点滴都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。
请你再举出生活中类似的事例。
（幻灯）分别举出父子、师生、朋友、同学之间互相关爱、呵护的事例。学生分为四组：即父子、师生、朋友、同学。
讨论：请谈一谈你被这些“重要他人”赞美、欣赏、关爱后的感受。
尊重他人的必要性的第三点：3、在成长过程中，我们需要他人善意的提醒。（要做一个有尊严、有价值的人就要接受别人善意的指点。）
五、总结
师：谈谈本节课你收获了什么，感悟了什么？
（学生总结）
师：通过本课学习，我们知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重，所以，我们应该彼此尊重，互相接纳，共同感受自尊的快乐。
1、图中的人都受到了他人的鄙视，因为他们都没有尊重他人。
2、请谈谈你对以上材料的感受。
（学生回答）
（幻灯）1、要得到他人的尊重，我们首先要尊重他人，不做有损他人利益的事情。损害他人利益，破坏社会公德，做让人难堪的举动，只能被人看不起。
2、不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
（幻灯）练习
五、板书
老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”
2、二战时期有许多无家可归的流浪者。一位好心的老人常常帮助这些人。每当有衣衫褴褛的流浪者乞求施舍点钱物时，老人总是问他们愿不愿意帮他把屋外的一堆砖头由屋前搬到屋后或是由屋后搬到屋前来换取钱物。许多流浪者都欣然答应。
（学生讨论后，回答）
师：正是“重要他人”对我们点点滴滴的赞美与欣赏使我们充满了做人的自豪与快乐。这说明了：被尊重是快乐的。那么，我们的存在对他人有什么意义呢？
生答：尊重他人，使他人感到快乐。
师：没错，正是因为我们被人关爱、呵护着，在这些关爱中我们体会到了被尊重的快乐，我们应该抱着感恩的心，在获得他人尊重的同时要学会尊重他人。这就是同样的自尊，同样的快乐。
无论是谁，想要获得自尊就要尊重他人，因为这是自尊的需要，也是自我害羞的需要。这就回答了这样一个问题：我们为什么要尊重他人（尊重他人的必要性）
（幻灯）1、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
学生讨论、回答
三、活动二
活动二：
一、（幻灯）令中国人震惊的三张图片
结合以上图片资料，思考P10页四幅漫画。
当他们搬完后，老人就给他们一点钱或是请他们吃饭作为报酬。老人屋外的那堆砖头总是由屋前搬到屋后，又由屋后搬回屋前。邻居们笑话老人多此一举，老人依然坚持自己的做法。
受过老人帮助的流浪者不少重新成为了自食其力的人。
思考：1、老人为什么要那些流浪者为他搬砖头而不直接给予他们钱物呢？
2、看了这两个故事，你有什么感悟？
重点
尊重他人就是尊重自己
难点
重要他人
教学方法
讨论、举例
教具
多媒体
课时
2课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入
（引出“重要他人”的关心与帮助，让学生在回忆中体会被人尊重的快乐。引出下一环节。）
直接导入
在我们成长的过程中，总会有很多人、很多事感动着我们，提醒着我们，激励着我们。我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。他们对我们的评价，我们看得很重，他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动，他们批评我们，我们就会感到很难过和对不起他们，我产的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关心与帮助。要得到他们的尊重首先要尊重他人。
请问，在你心目中，这些“他人”是谁呢？
学生聆听、思考
二、活动一
活动一：“找人”——曾经呵护与关爱过你的人。
*你的衣、食、住、行她时刻挂在心上，她是呵护你的第一人，猜猜“她”是谁？
*你们的学习她经常牵挂，严厉的批评体现了她对你的关爱。
*她是你学习上的合作伙伴，也是你学习上的竞争对手，你们在合作与竞争中共同进步。
3、与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要，也是我们的快乐。
4、我们需要借助他人的评价来更好地认识自己，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。
二、屠格涅夫给乞丐的礼物（荣素礼编译）
1、一天，俄罗斯大作家屠格涅夫在街上遇直伸着，在寒风中微微打颤。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，”作家尴尬地说，“我身上没带钱。”
《自尊是人人都需要的》教案设计
课题
《自尊是人人都需要的》
课型
新授课
授课时间
2011年月日
教学目标
知识
目标
在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。了解为什么要尊重他人。
能力
目标
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。学会尊重他人的方法。
情感
目标
学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。