小学五年级科学-建立模型
五年级科学上册《 建立模型 》教案
2、建立模型教学目标1、知道模型的种类以及作用2、能够建立一些简单的模型教学重点：认识模型的作用教学难点：建立模型教学过程一、认识模型科学家常常利用模型来解释他们的思想和发现，下面我们来看一看，科学家建立的这几种模型。
引导学生阅读课本第59页上的资料，了解科学家建立的几种模型。
教师小结：模型能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系，所以模型也是非常重要的。
比如说水的循环模型，是一个图示的现象模型，不仅明示了水的循环方式，还提供了准确的数据。
请大家回忆看看，我们从三年级到现在，在哪里用到过模型，这些模型是怎样模拟事实的，他们起了什么作用？引导学生回忆我们学过的一些模型，比如说桃花模型、手臂活动模型、红绿灯模型。
教师一边讲解，一边出示相关的模型图片。
二、黑盒子模型。
谈话：下面我们请同学们来解释这只黑盒子。
（教师出示一只黑盒子。
）这是一个密封的盒子。
盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物，厚纸板粘在盒内的某个位置上，请你在不要打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状并作出解释。
现在请大家考虑一下，怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样作出解释？学生分小组合作交流并进行解释。
全班交流，引导学生将自己组研究的结果写在黑板上。
三、探究纸筒模型谈话：出示纸筒模型。
这是一个密封的纸桶，拉动露在纸筒外面的任意一根绳子，其他的绳子都会缩进纸筒里，（教师演示一下）你们觉得纸筒里的绳子是怎样连接的？把纸筒里的绳子的连接情况画下来？学生分小组活动，建立图示模型来进行解释。
教师提出进一步的要求：请同学们按照自己画的模型，用合适的材料做一个类似的纸筒来验证自己的解释。
四、课堂总结今天我们学习了建立模型，那么怎样才能建立模型解释现象呢？（1）分析问题（2）收集证据（3）找出物体间的关系（4）确定条件（5）规定材料（6）建立初步模型（7）评价模型（8）修改模型。
苏教版小学科学五年级上册建立模型课件
科学家常常利用模型解释他们的思想和发现。
三球仪模型 物理模型
植物细胞模型
图示模型
r 圆的面积计算公式 S=∏ 2（数学模型）
• 火箭模型 （物理模型）
模型分为哪几种？
物理模型
图示模型
数学模型
2019/12/18
r 圆的面积计算公式 S=∏ 2
想一想
• 生活中，我们能看到自然界中水的循环吗?
水的循环模型 2019/12/18
2019/12/18
模型能方便我们解释 那些难以直接观察到的 事物内部构造，事物的 变化以及事物之间的关 系。
2019/12/18
回忆三年级到现在，我们在哪 里用到过模型？这些模型是怎样 模拟事物的，它们起到什么作用？
2019/12/18
2019/19/12/18
我们也来造模型。
•看教材中的黑盒子模 型和纸筒模型试着做 出合理的解释。
2019/12/18
苏教版小学科学五年级上册第五单元解释和建立模型PPT课件
.
6
要区分事实描述和现象解释
.
7
解释不一定是事实
• 解释可能正确也可能不正确，为了做出正 确的解释，需要在获得充分证据的基础上， 利用已有的知识，进行合理的思考。
.
8
2、建立模型
.
9
什么是模型
• 模型能方便我们解释哪些难以直接观察到 的事物的内部结构、食物的变化以及事物 之间的关系。
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10
草履虫模型
.
11
人眼球模型
.
12
S = πr 2
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13
三球仪
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14
水循环模型
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15
数学公式、图形
S = πr 2
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16
请你回忆下你用过哪些模型
.
17
.
1
1、解 释
.
2
身高柱状图
.
3
请解释 行人的路径
.
4
Байду номын сангаас
基于观察和思考的解释
• 解释：在观察的基础上进 行思考，合理说明事物变 化的原因、事物之间的联 系，或者是事物发展的规 律。
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5
请你观察、思考给出合理的解释
你的观察： 1、红+绿=黄 2、红+蓝=紫 3、蓝+绿=天蓝 4、红+绿+蓝=白
苏教版科学五年级上册《建立模型》表格式教案
2、建立模型一、课程标准：●能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
●能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
二、教学目的：●过程技能１．在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。
２．举例辨别不同类型的模型。
３．运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。
４．以肘关节为例，学习以下步骤：作假设性解释——进行制作——作观察结果（证据）解释。
●科学知识１．了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。
２．知道教材例证模型的关联知识。
●情感态度与价值观：１．享受完成制作的乐趣。
２．赞赏建立模型的意义。
３．乐于交流自己的解释和制作。
三、学习成果：预计学生能够：●在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。
●了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。
●运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。
●能按照作假设性解释——进行制作——作观察结果（证据）解释的步骤解释问题。
四、学习成果评价：1、概念发展：层次一：了解模型的类型，但不能识别不同类型模型。
层次二：能识别不同类型模型，但不能归纳出建立模型的相同的意义。
层次三：在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。
2、探究能力：层次一：不能运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。
层次二：能运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象，不需教师指导。
层次三：能按照作假设性解释——进行模型制作——作观察结果（证据）解释的步骤解释问题。
五、教学材料：黑盒子、滚珠、不同形状的模块、胶带、厚纸板、纸筒、线绳、回形针、大头针、铁垫圈、橡皮筋、模拟关节的相关材料。
小学五年级科学建立模型 (2)ppt课件
建立模型
五年级上册
1
科学家利用什么来解释他们的 思想和发现？
科学家利用模型来解释他们的思想 和发现（图形和公式也是模型）
2
模型
三球仪
火箭模型
3
模型
细胞壁模型
地貌模型
4
模型
将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆 走过的距离就是圆周长。周长与直径的关 系用公式表示为：
圆周长
π＝ 圆直径结构模型
9
我们也来建立模型
看看教材中的黑盒子模型和纸筒模 型试着作出合理的解释。
10
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11
S = πr 2
象这样的计算公式也是模型
5
生活中我们能直观的看到水循环吗？ 模型能方便我们解释那些难以
直接观察到的事物内部构造，事 物的变化以及事物之间的关系.
6
模型
7
模型
想一想：从三年级到现在，我们在哪里用到过模型？这些 模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？
手臂模型
桃 花 模 型
红 绿 灯 模 型
五年级科学上册第五单元解释与建立模型2建立模型教案苏教版
一、黑匣子探秘
1、谈话：同学们,上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑匣子。这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。厚纸板粘在盒子的某个部位，不许打开盒子，想办法知道障碍物的位置和形状，并做出解释。现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。
学生汇报交流
交流汇报
交流汇报
教学反思
5.2建立模型
班 级
五年级
科目
科学
教学时数
1课时
课 题
5。2建立模型
教 学
目 的
和 要
求
1、知道模型的种类及作用.
2、能够建立一些简单的模型。
重 点
难 点
认识模型的作用。
建立模型
教 学
方 法
实验探究法、讲授法
教 具
三球仪模型、黑盒子模型
实践
活动
检 查
板
书
设
计
5。2建立模型
图形、公式也是模型
新课教学过程（教学程序及内容)
二、认识如何用模型解释
1、谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？可惜的是我们并不能够打开这个盒子，因为在我们的生活中，还有很多这样类似与“黑匣子"的事物，我们人类并不能直接观察它而获得结果,只能依靠这样那样的方法去推测.你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？
2、教师出示DNA模型（图）、三球仪（模型）、自然界水的循环（课件)。让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。
3、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”,又知道用图可以解释DNA的样子,用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系,用动画可以演示自然界水的循环，这些都是科学研究中很重要的方法—-“用模型解释”（板书）。
苏教小学科学五上《5.2.建立模型》PPT课件
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1
教学目标
• 1．知道模型的种类及作用。
• 2．能够建立一些简单的模型。
• 3．意识到利用模型进行解释对科学研 究的重要作用。
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2
自学指导
• 1、认真看课本60页的内容思考以下问 题：现在考虑一下怎样才能知道障碍 物的位置和形状以及怎样做出解释。
• 2、认真看课本第59页的内容回答 以下问题：说说对这些模型的认识以 及这些模型的作用。
• 3、认真看课本第61页的内容回答
以下问题：你们觉得纸筒里线绳是怎
样连接的？把纸筒里线绳的连接情况
画下来。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
检测
• 问题： • 我们以前用到过哪些模型？
模拟了什么？起了什么作用？
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4
当堂达标检测
• 一、填空：
• 1.模型方便我们解释________的事物以 及事物之间的联系。
• 2.好的模型就是好的_______、 __________ 、 ___________ 、 _______、__________都是很好的解释 形式。
• 二、判断：数学公式也是一种模型。（）
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5
建立模型-苏教2001版五年级科学上册教案
建立模型-苏教2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解模型的定义和应用；2.学会建立简单模型的方法；3.学会运用模型解决生活中的实际问题。
二、教学准备1.课件；2.课本《苏教版小学科学》五年级上册；3.材料：卡纸、剪刀、胶水、铁丝、麻绳、小型轮胎等。
三、教学过程1. 导入新课这节课我们要学习“建立模型”，请同学们先看看PPT上的图片，这是大阪城的模型，请问它有什么用途？（等待学生回答）对，它是由精细建模的方式制成的，可以用来表达对象的各种属性，在建筑、交通、电子等领域中都有应用。
那么今天我们学习的建立模型和这个大阪城的模型有什么关系呢？2. 模型的定义和应用请同学们看看这个PPT上的同学组装的小汽车模型，在平面图中看不出来各个部分之间的相对位置，但当小汽车组装成功，同学们就可以清楚地知道车的结构、零部件和布局了。
这就是模型的应用。
它可以让我们在生活中更加清晰地理解一个事物，提高我们的想象力和创造力。
3. 学习建立模型的方法3.1 首先，我们来学习一下建立模型的方法，将一些日常生活中的物品，如铁丝、麻绳、卡纸等材料组装成小型车辆模型。
请同学们按照以下步骤操作：1.先设计自己的模型，画出透视图和组合图；2.确定要使用的材料，准备好模型所需的工具；3.按照设计图做出模型的框架，可以使用铁丝或者卡纸；4.在模型的框架上，逐渐加入各种细节，使用麻绳制作轮子等。
3.2 接下来，我们来试着使用模型解决一些实际问题：1.仿照上文提到的小汽车模型，升级版的小飞机模型；2.找出同学中身高相近的同学组成一组，使用模型测量身高；3.利用模型解决光线变换问题。
4. 课后作业1.制作一个简单的剪纸模型，并在课上进行展示；2.练习使用模型进行物理实验，报告实验结果；3.回家寻找身边物品，尽量多制作一些模型，学以致用。
四、教学效果通过本课学习，同学们对模型的定义和应用有了更深入的了解。
同学们通过实际操作，学会了建立模型的方法，初步锻炼了想象力和创造力。
最新 苏教版小学科学五年级上册：《建立模型》教案
《建立模型》教案教学目标1．认识建立模型的重要的框架性问题；2．认识使用模型起到的作用；3．任何模型的建立都诞生于一个想法，想了要去做，行动的法则是成功建模的前提；4．发挥老师建模的示范作用，让学生了解建模的一般性步骤，激发学生建模的兴趣。
教学重点1、认识模型的作用；2、学会建模的思路教学难点建立模型教学方法多媒体授课展示模型小组讨论课前准备人体构造模型、机翼升力模型、地球内构仪、日晷模型、课件。
课时安排1课时教学过程一、导课同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课我们大家一起来想一想以往我们学习事物都通过哪些方法？飞机能不能飞上天受到很多因素的影响，其中工程师们发现飞机的机翼产生的升力是帮助飞机上升的主要因素，不同的机翼产生不同的升力，老师想知道那种机翼的升力好。
要怎么做？生答老师做了三个机翼的模型，你觉得哪个能产生比较好的升力？那要知道到底哪个好，我们该怎么办？对来做实验。
进行实验现在知道那种机翼的升力好了吗？看来模型真是个好东西。
今天我们就来学习建立模型这一课。
二、新授（一）认识模型的作用（板书）1、师：看到这个题目，同学们也许会问,什么是模型？建立模型有什么用呢？（板书：模型的意义）大家先不急，今天老师给大家也带来了几件模型，通过研究这些模型去解答我们心中的疑问。
在研究之前我想给大家提几点建议（1）注意爱护我们的模型。
（2）把我们的发现及时记录在导学案上。
2、学生研究模型，完成导学案。
3、学生汇报交流，哪一小组结合研究记录来说一下你们研究的结果4、师（小结）：模型真了不起。
有了这些模型，能方便我们解释那些难以直接观察到的事物内部构造、事物的变化以及事物之间的关系（板书：解释）（二）模型的分类（板书）我们今天认识了很多的模型，之前我们在学校和生活中也接触了许多的模型，他们各有特点，有的又有相似之处，那你能不能给他们分分类。
小结：模型有四种类型，第一种是物理模型，如手摇发电机、地球构造模型等，第二种是数学模型，如数学公式、方程等，第三种是图示模型，如草履虫的结构模型、水循环模型等，第四种是仿真模型，他是借助现代计算机技术发展起来的一种模型，例如卫星云图等，在电脑上演示的各种模型。
苏教版五年级上册科学：建立模型-PPT课堂课件
探究纸筒模型
A
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
C
B D
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
建立模型
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
呼吸系统包括哪几个器官？
咽喉
气管 鼻
支气管
它们分别在人体的哪个 部位？你能指一指么？
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
知识目标：知道模型的种类及作用。 技能目标：能够建立和分析一些简 单的模型。 情感目标：感受科学对生活的影响。
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
修改模型
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
课后，以小组为单位，根据科学的流程， 制作一个物体的模型。（比如眼球模型、 电流流动模型等）
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
苏教版五年级上册科学：建立模型(共 11张)- PPT课 堂课件 （完整 版）
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小学五年级科学-建立模型
许多江河的水源源不断地流入大海， 可是大海的水面还是没有涨起来，是什 么原因？
1、
答：因为水在地球上一直处于一个循
环的过程，当水从陆地流入海洋，海洋 的水又蒸发到空中，通过风运转到陆地
在形成降雨。
2、怎样建立模型来解释 现象？ 答：（1）分析问题；（2）收集数据； （3）找出物体之间的关系；（4）确
三、判断。（正确的划“√ ”，错误的划“×”）
1、科学家们常常通过建立模型来解释他们的思 想和发现。（ √ ） 2、数学公式不是一种模型。（ × ）
3、模型的建立往往是从经验里总结出来的。 （√ ）
4、在地球仪上，把地球分为南北半球和东西半球。 （√ ） 5、在解决科学问题时，如果没有模型就什么也做 不了。（× ）
物理模型
三球仪模型：
解释太阳、地球、月亮相互间的 运动关系。
这个模型用来解释： 植物细胞的结构
植 物 细 胞 模 型：
物理模型
图示模型 水 循 环 模 型
解释水的循环现象
公式模型
模型可以分为物理模型、 图示模型、 数学模型（公式模型）
科学家利用模型来解释 他们的思想和发现
模型能方便我们解释 那些难以直接观察到 的事物内部构造，事 物的变化以及事物之 间的关系。
定条件；（5）规定材料；（6）建立
初步模型；（7）评价模型；（8）修 改模型。
桃 花 模 型 展 示 了 桃 花 的 结 构
手 臂 模 型
展 手臂模型 示 了 手 臂 的 运 动 方 式
红 绿 灯 模 型
展 示 了 红 绿 灯 的 工 作 原 理
怎样建立模型，解释现象：
1、分析问题
2、收集数据
3、找出物体之间的关系
苏教版五年级上册科学课件：建立模型
平行四边形的面积=底×高
2、公式也是一种模型。
如何来建立一个模型呢？
分析问题Biblioteka 收集数据找出物体之间的关系
建立初步的模型
规定材料
确定条件
评价模型
修改模型
小作业
课后，以小组为单位，根据科学的流程， 制作一个物体的模型。（比如眼球模型、 电流流动模型等）
小游戏
探究纸筒模型
A
B
C
D
再见
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
建立模型
呼吸系统包括哪几个器官？
咽喉
气管 鼻
支气管
它们分别在人体的哪个 部位？你能指一指么？
知识目标：知道模型的种类及作用。
技能目标：能够建立和分析一些简 单的模型。
情感目标：感受科学对生活的影响。
人 体 模 型
水循环模型
作用
1、（模型）能方便我们解释（难以直接
观察到）的事物内部构造、事物的变化以及 事物之间的关系。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
苏教小学科学五年级上《5.2.建立模型》word教案
2.《建立模型》教学设计教学目标：1、知道模型的种类及作用。
2、能够建立一些简单的模型。
教学重难点：重点：认识模型的作用。
难点：动手建立模型。
教学时间：一课时教学过程：一、黑匣子探秘1．谈话：同学们，上节课我们一起学习了解释，这节课首先就请同学们来解释这只黑盒子。
这是一个密封的盒子，盒子里有一个滚珠和一些用厚纸板做的障碍物。
厚纸板粘在盒内的某个位置上。
请你在不打开盒子的情况下，想办法弄清楚障碍物的具体位置和形状，并做出解释。
现在考虑一下怎样才能知道障碍物的位置和形状以及怎样做出解释。
2．学生汇报。
（板书学生提出的方法）3．谈话：同学们已经知道怎样找障碍物的方法，而我们今天就采用画图的方法进行“解释”。
4．提供给学生同样的，包括里面障碍物的位置和形状，正面四角标有A、B、C、D的黑盒子。
并提供标有A、B、C、D的图纸。
5．学生分组搜集有关盒子的事实。
6．组与组之间进行交流。
7．全班交流。
（学生将各组研究结果粘贴在黑板上）二、认识如何用模型解释1．谈话：同学们是不是非常想知道盒子内的障碍物究竟是什么样的？遗憾的是我们并不能够打开这个盒子。
在现实的生活中，还有很多这样类似于“黑盒子”的事物，我们无法通过直接观察它而获得结果，只能依靠这样那样的方法去推测。
你们能举出这样的例子吗？科学家又是如何解释的？2．教师出示三球仪（模型）、植物细胞模型（图）、自然界水的循环（课件）。
让学生说说对这些模型的认识以及作用，还可以说一说根据这些模型懂得了什么。
3、课件出示圆周率的推导过程，使学生明白公式也是一种模型。
4、小结：同学们，这节课我们用画图的方法解释了“黑匣子”，又知道用图可以解释植物细胞的样子，用模型可以解释太阳、地球、月亮之间的关系，用动画可以演示自然界水的循环，用公式可以让我们轻易地解决很多问题。
这些都是科学研究中很重要的方法——“用模型解释”（板书）。
5、提问：我们以前用到过哪些模型？模拟了什么？起了什么作用？6、思考并交流：用模型解释事物或现象要经历怎样的过程？三、探究纸筒模型1、谈话：（出示一个纸筒模型）这是一个密封的纸筒，拉动露在纸筒外面的任意一根细绳，其他的线绳都会缩进纸筒里（教师演示一下），你们觉得纸筒里线绳是怎样连接的？把纸筒里线绳的连接情况画下来。
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红 绿 灯 模 型
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8
战斗机模型
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9
分子结构模型
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10
我们也来建立模型
看看教材中的黑盒子模型和纸筒模 型试着作出合理的解释。
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11
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S = πr 2
象这样的计算公式也是模型
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5
生活中我们能直观的看到水循环吗？
模型能方便我们解释那些难以 直接观察到的事物内部构造，事 物的变化以及事物之间的关系.
精选课件
精选课件
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想一想：从三年级到现在，我们在哪里用到过模型？这些 模型是怎样模拟事物的？它们起了什么作用？
桃 花 模 型 手臂模型
建立模型
精选课件
1
科学家利用什么来解释他 们的思想和发现？
科学家利用模型来解释他们的思想 和发现（图形和公式也是模型）
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三球仪
火箭模型
精选课件
3
细胞壁模型
地貌模型
精选课件
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将圆从一个位置滚动一圈回到原位，圆 走过的距离就是圆周长。周长与直径的关 系用公式表示为：
圆周长
π＝ 圆直径
圆的面积计算公式