《中成药学》课程标准(石利利

《中成药学》课程标准

一、概述

（一）课程性质

本课程是高等职业教育药学专业的主干课程，是医药类其他专业的选修课程，不仅具有较强的理论性，更具有很强的实践性。通过本课程的学习，使学生具备从事药学服务工作必需的中成药用药咨询与合理用药指导的基本知识，能对病推介中成药，能指导病人合理使用中成药。

（二）课程基本理念

1．以专业人才培养方案为依据，确定课程性质和目标。

依据药学及医药类其它相关专业人才培养方案规定的本课程任务，确定课程的性质、定位和目标要求。

2．以职业能力为依据，组织课程内容。

知识的掌握服务于能力的构建。要围绕职业能力的形成组织课程内容，以药房、药店中常见的对病推介中成用药和用药咨询工作任务为中心来整合相应的知识、技能和态度，实现理论与实践的统一。

3．以典型任务为载体，设计教学活动。

按照工作过程设计学习过程。以药房、药店中典型的药学服务工作为载体来设计教学活动、组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学生的学习兴趣。

（三）课程设计思路（课程框架结构、学分和学时分配、对学生选课的建议等）

1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业能力。

2．学习项目主要以在药房和药店工作中常见的用药咨询与指导服务为依据，确定常见病病种，按病种设计课程框架，每一系统疾病为一个学习领域，每一种疾病为一个学习模块，学生通过一个学习模块的学习，能够掌握一种疾病的基本知识与合理用药技能。具备对该疾病进行用药咨询服务和合理用药指导的能力。

3．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

4．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、“会”等用语来表述。“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。

二、课程目标

（一）总体目标

通过本课程学习，使学生具备药学及相关专业高素质技能型专门人才所必需的用药咨询服务及合理使用中成药指导的基本知识和基本技能。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。

（二）具体目标

1．素质

⑴思想道德:有科学的世界观、人生观和价值观。能遵纪守法，遵守公民道德规范，吃苦耐劳，乐于奉献，诚实守信，有事业心和责任感。

⑵人文素质:有谦逊正直，与领导、同事团结合作，努力追求自我发展和自我完善精神，有良好的

求知欲和终身学习的精神。

⑶身心素质:具备自我心理调整能力，对胜利和成功有自制力，对挫折和失败有承受力，身心健康。

2．知识

⑴了解常见病临床表现及中成药治疗机理。

⑵掌握常用中成药的功效、适应症及注意事项。

⑶具有职业道德基本知识。

⑷具有用药咨询服务及指导病人合理使用中成药的基本知识。

3．能力

⑴能根据常见病的中医知识和中成药知识指导病人合理用药。

⑵能进行同类中成药的比较。

⑶能根据病人的需求推荐中成药。

⑷能介绍常用中成药的功效、适应症及注意事项。

三、内容标准

（一）中成药学理论（ 31学时）

（二）中成药学应用实践（20学时）

四、实施建议

（一）教学建议

1．教学采取理论实践应用一体化教学模式，融“教、学、用”为一体。要充分利用挂图、多媒体

等教学手段。

2．应用实践部分采用分组角色扮演，模拟场景，练习合理应用推荐用药。

（二）考核评价建议

1．转变单一评价模式。注重使用多元评价方式，使终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。

2．建立多样化评价方式。除书面考试外，还可以采用口试、现场操作、提交案例分析报告等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。

（三）教材编写建议

教材编写要体系化，教材内容体现先进性、实用性，其呈现方式要图文并茂，文字表述要规范、正确、科学。

（四）实验实训设备配置建议

建议建立模拟药房、药店，在仿真的环境中实施教学活动。使学生具有真实感。

（五）课程资源的开发与利用建议

要注重课程资源的开发与利用，建议开发相关学习辅导书，教师指导用书及网络资源，要注重仿真软件的应用及开发。

五、说明

本课程标准适用于医药高等职业教育药学专业。