我是这样营造轻松课堂氛围[论文]
优化课堂环境创造良好的学习氛围
优化课堂环境创造良好的学习氛围一、引言在我们每个人的学习过程中，课堂环境起着至关重要的作用。
一个良好的学习氛围不仅可以提高学生的学习效果，还能激发他们的学习兴趣和积极性。
本文将探讨如何优化课堂环境，创造良好的学习氛围。
二、布置舒适的座位学生在课堂上的舒适度直接影响到他们的学习体验。
因此，为学生提供舒适的座位是优化课堂环境的重要一步。
教室座椅应该具备人体工程学设计，能够支持学生的身体，减少长时间坐姿带来的不适。
此外，合理的座位布局也能够增加学生之间的互动和交流。
通过合理的座位安排，可以创造出一个氛围融洽、秩序井然的学习空间。
三、优化教学设备在现代教学中，各种教学设备发挥着重要的作用。
在优化课堂环境中，教学设备的合理运用是至关重要的。
首先，教室中的投影仪和音响设备需要保持良好的工作状态，以确保教师能够顺利地展示教学内容。
其次，配备优质的电脑、多媒体设备等，能够提供更多元化的学习资源，丰富教学内容，从而激发学生的学习兴趣。
四、营造积极的氛围一个积极向上的课堂氛围对学生的学习态度和学习效果具有重要影响。
教师应该注重与学生之间的互动，多采用鼓励和表扬的方式，激发学生的参与热情。
同时，鼓励学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作能力。
此外，适时安排一些有趣的活动和课堂游戏，能够增强学生的参与度，提高他们的学习效果。
五、提供良好的学习资源为学生提供丰富的学习资源也是创造良好学习氛围的关键要素之一。
学校应该建立良好的图书馆和电子资源中心，集结各类图书、期刊、报纸和电子资源，供学生随时查阅和利用。
此外，学校还可以定期举办各类学术讲座和文化活动，为学生提供更广阔的学习平台。
六、鼓励并尊重学生的不同观点优化课堂环境的一个重要目标是发展学生的创造思维和独立思考能力。
为了实现这一目标，教师应该鼓励学生发表自己的观点，并尊重他们的不同意见。
通过理性的辩论和思想碰撞，可以培养学生的创新能力和问题解决能力，提高他们的学习深度和广度。
营造轻松课堂氛围 构建和谐课堂情境
营造轻松课堂氛围构建和谐课堂情境在教育教学中，营造轻松的课堂氛围是非常重要的，可以促进学生的积极参与和主动学习。
轻松的课堂氛围让学生感到愉快和放松，他们更愿意参与讨论和提问，从而加深对知识的理解和记忆。
以下是一些构建和谐课堂情境的方法。
老师要积极传递积极向上的情绪和态度。
老师的积极向上的情绪会感染学生，让他们也感到快乐和充满动力。
当学生犯错误时，老师要以鼓励和支持的方式对待他们，帮助他们找到正确的答案，而不是批评和指责。
这样能够让学生在学习中更加自信，并且乐于参与。
老师应该注重为学生创造良好的学习环境。
课堂的布置要温馨舒适，符合学习的需要。
光线明亮、空气流通，座位要整齐、干净，以便学生专心听讲和参与学习。
老师可以利用多媒体设备和教具来丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。
老师要注重课堂的互动和参与。
通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生积极参与课堂，发表自己的观点和思考。
老师要鼓励学生彼此合作和互相帮助，建立团队意识和集体荣誉感。
这样能够增强学生的学习动力和合作精神。
老师可以利用一些轻松活动来活跃课堂氛围。
开展有趣的游戏或小竞赛，让学生在游戏中学习知识，增加学习的趣味性和吸引力。
老师可以适当讲一些幽默的故事或笑话，缓解学习的紧张和压力。
但要注意掌握分寸，不要过分开展活动，影响正常的教学进程。
老师要注重学生的情绪管理和心理辅导。
学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，老师要引导学生正确面对问题，并提供必要的帮助和支持。
在学生表现出兴奋或沮丧的情绪时，老师要及时调整课堂氛围，让学生能够平静下来，并继续参与学习。
创造轻松愉快学习氛围的教学技巧
创造轻松愉快学习氛围的教学技巧创建一个轻松愉快的学习氛围对于教师来说是至关重要的。
通过创造一种积极的教学环境，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也更愿意参与课堂活动。
本文将介绍一些有效的教学技巧，以帮助教师创造轻松愉快的学习氛围。
一、营造积极的氛围为了创造良好的学习氛围，教师需要注重与学生的情感连接。
首先，教师应该对学生的个人背景和感受保持关注，并倾听他们的想法和意见。
这有助于建立师生之间的信任关系，并让学生感到受重视。
其次，教师应该鼓励学生分享自己的观点和经验，并予以积极的反馈。
这样可以激发学生的主动性，增强他们的自信心。
教师还可以在课堂上鼓励学生互相合作，通过小组活动和讨论来促进学习。
二、利用互动教学法互动教学法是一种非常有效的教学技巧，可以帮助教师创造轻松愉快的学习氛围。
通过与学生进行互动，教师能够激发他们的学习兴趣，并增强他们的注意力和参与度。
教师可以采用多种互动教学法，如问题解答、小组合作和角色扮演等。
通过这些活动，学生能够积极参与课堂，发表自己的观点并解决问题。
这种互动的学习方式使学生更容易理解和掌握知识。
三、运用多媒体教学工具多媒体教学工具可以使学习过程更加生动有趣，帮助教师创造轻松愉快的学习氛围。
借助幻灯片、视频和音频等多媒体资源，教师能够展示丰富的教学内容，并引起学生的兴趣。
同时，多媒体教学工具也能够激发学生的创造力和想象力。
例如，教师可以在课堂上播放有趣的视频片段，以引起学生的好奇心，并引发他们的讨论和思考。
四、探索游戏化教学游戏化教学是一种创造轻松愉快学习氛围的有效方法。
通过将学习内容转化为游戏形式，教师可以提高学生的积极性和参与度。
教师可以设计各种有趣的游戏和活动，如角色扮演、竞赛和团队合作等。
这样能够激发学生的学习热情，提高他们对知识的理解和记忆。
五、提供正向激励正向激励是创造轻松愉快学习氛围的关键之一。
教师应该及时给予学生积极的反馈，表扬他们的努力和成绩。
此外，教师还可以通过奖励和奖励系统来激励学生。
如何创建良好的课堂氛围
如何创建良好的课堂氛围课堂氛围对于教学效果的影响至关重要。
一个积极、活跃、和谐的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效率；反之，一个沉闷、压抑、紧张的课堂氛围则可能让学生感到厌烦，降低他们的学习积极性。
那么，如何创建良好的课堂氛围呢？以下是一些关键的因素和方法。
一、建立良好的师生关系师生关系是课堂氛围的基础。
教师要尊重、关爱每一位学生，以平等、友善的态度与他们交流。
要善于倾听学生的想法和意见，让学生感受到自己被重视和尊重。
教师可以通过微笑、眼神交流、亲切的语言等方式向学生传递温暖和友好。
在课堂上，多鼓励学生发言，对于他们的回答给予肯定和赞扬，即使回答错误，也要以包容的态度给予引导和纠正，避免批评和指责。
例如，当学生回答问题不完整时，教师可以说：“你的想法很有创意，已经接近答案了，如果再补充一点……就更完美了。
”这样的话语既能让学生感受到教师的认可，又能激发他们进一步思考和完善答案的动力。
二、设计有趣的教学内容教学内容是吸引学生的核心。
教师要根据学生的年龄、兴趣和学习水平，精心设计生动有趣、富有挑战性的教学内容。
可以采用多样化的教学方法，如故事导入、案例分析、小组讨论、实验探究等，让学生在不同的学习方式中保持新鲜感和好奇心。
比如，在讲解数学中的几何知识时，可以通过展示一些有趣的几何图形建筑或生活中的几何现象，引发学生的兴趣，然后让他们自己动手制作几何模型，加深对知识的理解。
此外，将教学内容与实际生活相结合，让学生感受到知识的实用性和价值，也能提高他们的学习积极性。
比如，在教授语文写作时，可以让学生描写自己身边的人或事，或者针对社会热点问题发表自己的观点和看法。
三、营造轻松愉快的课堂环境课堂环境包括物理环境和心理环境。
在物理环境方面，教师可以对教室进行适当的布置，如张贴学生的作品、摆放绿色植物等，让教室充满生机和活力。
在心理环境方面，教师要营造一种宽松、自由、包容的氛围，让学生能够畅所欲言，不必担心犯错或被嘲笑。
(论文)营造轻松课堂氛围,提高语文课堂效果
营造轻松课堂氛围，提高语文课堂效果云南省保山市龙陵县平达乡新中寨小学陈璟营造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。
《新课程标准》强调：教师要由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
只有这样的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
教师要创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，使学生愿学、乐学。
一、要营造宽松和谐的课堂气氛语文课堂要体现人文性的特点，就要营造宽松和谐民主平等的气氛。
1、营造能够给所有的学生以自信的氛围。
让所有的学生都能够对自己有自信心。
此时的学习是最有效的。
2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。
在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。
如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张，高效的课堂是无从建立的。
3、营造能够让学生自我管理的氛围。
在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。
如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。
4、营造让所有学生都有归属感的氛围。
学生间彼此聆听，彼此认同，彼此尊重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。
”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
学生在这种无拘无束自由畅达的空间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，学习兴趣高涨，从而诱发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文课堂的无限活力。
二、要学会赞扬欣赏学生清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。
”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。
赞赏是廉价的，也是无价的。
在课堂上如何营造轻松的课堂氛围
课堂上如何营造轻松的氛围在课堂上，老师的应变能力对课堂氛围的形成有很大的影响。
不同的知识应该通过不同的途径开展教学，教学活动是影响学生课堂学习心理的重要因素。
要从根本上优化课堂心理氛围，必须实施以学生为主体的教学方法，不再是教师在讲台一味讲授，而是教师和学生一起在活动中去感知去体验。
因为需要，学生才会在课堂上真正释放其学习需求，才能真正激发学生学习兴趣。
我们可以尝试灵活运用多种的教学方法，调动课堂气氛，优化课堂教与学氛围。
针对不同的教学内容，可以采取讨论、比较、朗诵、演讲、辩论，答记者问、课本剧、编手抄报等教学方法，为学生创造热烈的课堂气氛。
在学校创设精品课程推介中，我们学校李老师那节《狼牙山五壮士》中，教师为了让学生切身处地了解壮士们英勇奋战的片段，黄老师分别运用了对比朗读、师生赛读、观看影片视频等教学环节，创设了一个乐学的氛围。
比如在理解重点句子：“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
”黄老师先让学生自由读，再让他们说说五位战士为什么会有喜悦的表情。
通过读学生从战士们因为任务已经完成而微笑的脸上，感受到五壮士的欣慰，无憾和自豪，通过读的反复强化训练，学生对英雄的崇高形象进一步感受，感悟和理解。
接着又播放“五壮士英勇跳崖”录像，让学生亲眼目睹五壮士英勇跳崖的壮烈场面。
学生顿时瞪大了眼睛，全神贯注地看着一幅幅悲壮的画面，完全沉浸在五壮士那感人的事迹中。
这时，正好抓住学生的心被深深地震撼了，配上音乐让学生再次品读整个跳崖过程，从具体的形象中明白五壮士是以自己的生命换来人民的安全和幸福。
在他的这堂课上，学习的氛围十分轻松活跃。
我觉得这是一堂十分成功的课。
课堂学习氛围的营造方法
课堂学习氛围的营造方法课堂学习氛围的营造方法是一个非常关键的话题，对于提高学生的学习质量和效率起着非常重要的作用。
课堂学习氛围不仅影响学生的学习兴趣和积极性，还会影响课堂的教学效果。
下面将从营造课堂良好的氛围以及实现学生主动学习两个方面出发，探讨课堂学习氛围的营造方法。
一、营造课堂良好的氛围1、创造轻松愉快的学习氛围学生往往是在愉快的学习氛围中更容易接受和学习知识的，因此在课堂中，创造一个轻松愉快的学习氛围非常重要。
可以将某些有趣的事情引入到课堂中，比如讲述一些有趣的故事、进行有趣的小游戏等，以此来让学生放松心态，更好地学习。
2、注意师生互动和课堂合作师生互动和课堂合作是一种有效的促进学生学习的方法，可以很好地提高学生的参与度和学习效率。
一方面，教师应该注重与学生的交流沟通，尊重学生的意见和看法，避免一味地灌输知识，较少单向讲授；另一方面，课堂中可以进行分组讨论和小组活动等课堂合作，以此来帮助学生更好地学习和交流。
3、关注学生的情感需求学生的情感需求在课堂中同样非常重要，教师应该尽可能关注到学生的情感需求，创造一个愉快、舒适、安全的学习环境。
在学习的同时，应该适度关注到学生的情绪和心理状态，避免出现学生心理障碍和精神压力等问题。
二、实现学生的主动学习1、发掘学生的个性特点与潜能学生的个性特点与潜能是影响学生学习的重要因素，教师应该充分发掘学生的个性特点与潜能，充分激发学生的主动学习意识。
在培养学生的主动学习意识的同时，应该注重培养学生的学习兴趣和能力，让学生更好地学习。
2、鼓励学生独立思考与探索在课堂中，教师可以通过各种方式鼓励学生独立思考和探索，比如让学生进行小组讨论和小组研究等，以此来帮助学生更好地明确和掌握问题，并培养学生的批判性思维和创新意识。
3、培养学生的实际操作能力学生在学习的同时，还需要具备实际操作的能力，因此在课堂中，教师应该注重培养学生的实际操作能力。
可以通过实验、实践等方式来帮助学生增加实际操作的经验和能力，这样有助于学生更好地学习和掌握知识。
营造轻松的语文课堂氛围策略
营造轻松的语文课堂氛围策略营造轻松的语文课堂氛围对于学生的学习积极性和情感投入至关重要。
以下是一些策略，可以帮助教师营造轻松的语文课堂氛围。
1. 创设温馨舒适的教室环境：在语文课堂中，教师应尽可能创设温馨舒适的教室环境。
可以贴上学生的作品、美丽的图片或者与语文相关的文化艺术品，使学生在一个艺术氛围中学习。
教师还可以在教室里安放一些多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便更好地展示教学素材。
2. 营造友好互动的师生关系：教师应该给予学生足够的尊重和关注，以建立友好互动的师生关系。
在课堂上，教师可以与学生进行互动，鼓励他们提问、发表意见，创造一个鼓励学生表达的氛围。
教师可以用幽默的语言、激趣的方式与学生交流，使学生对语文学习保持高度兴趣。
3. 创设有趣的课堂活动：在课堂上引入多样化的有趣活动，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以组织学生进行朗读比赛、诗歌朗诵、辩论、阅读讨论等活动，让学生在轻松的氛围中学习，培养学生的语文能力。
4. 设计寓教于乐的课堂游戏：在教学过程中，教师可以设计一些寓教于乐的课堂游戏。
教师可以设计“猜谜语”游戏或“写故事”游戏，让学生在游戏中更好地理解语文知识、运用语文技能。
这样的活动可以既巩固学生的知识，又增添课堂的趣味性。
5. 使用多媒体教学工具：利用多媒体教学工具可以为学生带来视觉和听觉上的享受，提高他们的学习兴趣。
教师可以使用课件、视频、音频等多媒体教学资源，让学生在视听的刺激下更好地理解和掌握语文知识。
6. 提供积极正向的反馈：教师在语文教学中应该以积极正向的方式给予学生反馈。
无论是表扬学生的进步还是给予建设性的建议，都要以鼓励和支持的语气来进行，避免给予学生压力和焦虑。
在语文课堂上，学生应该感受到教师的关心和尊重，从而更加愿意积极参与课堂学习。
营造轻松的语文课堂氛围有助于提高学生的学习积极性和情感投入。
教师可以通过创设温馨舒适的教室环境、营造友好互动的师生关系、设计有趣的课堂活动和游戏、使用多媒体教学工具以及提供积极正向的反馈等策略来实现这一目标。
如何营造轻松和谐的课堂氛围
如何营造轻松和谐的课堂氛围活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学的目的。
教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动他们学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
如何营造轻松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、课堂教学开始前。
上课开始前，教师可以播放一些学生喜欢的音乐，带领学生唱唱歌或带着学生做一做游戏，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
二、课堂上。
1、运用多媒体，创设情景，诱发学生学习兴趣。
多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。
在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。
总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。
2、精心进行教学设计，以教学内容激发学生学习兴趣。
学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活动，才能营造积极主动的课堂气氛。
因此，老师要精心设计教学活动。
让学生感知课文后，分小组进行合作探究。
，在小组探究过程中，兴趣浓厚、气氛活跃。
这种教学设计，给了学生选择内容的空间，给学生合作的空间，给了学生发言的空间，因而激发了学生兴趣，不但营造了良好课堂气氛，而且突破了教学难点，促进了学生学习方式的转变，收到了极好的学习效果。
3、游戏活跃课堂气氛。
小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。
因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。
游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。
教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式，恰当的手法表现出来，让学生真正地体会到其中的乐趣。
如何营造轻松愉快的课堂氛围
如何营造轻松愉快的课堂氛围课堂是一个舞台，而轻松和谐的课堂是就会是一个精彩的舞台。
轻松活泼的课堂氛围和积极主动的学习过程是上好一节课的关键，只有在轻松活泼的氛围中才能充分发挥学生的积极性，发掘学生的创造性，从而让学生在轻松愉快的课堂中学到知识。
轻松的课堂氛围可以使课堂充满活力，起到事半功倍的的效果。
到底如何营造这种氛围呢？通过研究我总结出了以下几种方法：教师的微笑可以让学生愉快，就像一缕阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔入湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。
当你微笑着步入教室后，你会发现每个孩子者依恋地看着你，当你对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下。
你的微笑让学生觉得你像个长者，像个朋友；你的微笑会拉近你和学生之间的距离，建立起和谐的师生关系。
“亲其师”，方能“信其道”。
教师，不一定非要板着脸。
摆出拒人千里之处和深不可测的样子，傲慢只会产生偏见。
冷漠只制造屏障。
微笑可以融化坚冰，可以催开花朵。
真正地让学生感到“如沐春风”。
你的微笑会让课堂充满着浓浓的人文气息。
二、让学生“动”起来在课堂中，教师要充分调动学生学习的积极性，而不是老师讲得津津有味，学生听得索然无味。
我认为讲课的最高境界就是把更多的课堂时间让给学生。
就像今天一位学生一开始上课时，漫不经心的不用心听课，我就叫他站起来回答问题，他不但回答不上，而且一副满不在乎的样子。
在我讲到另外一个问题的时候，我知道他会，就故意叫他来回答，结果他回答的非常准确，于是我借此表扬了他。
在同学们讨论问题的时候，我走到他旁边告诉他本学期我一直在观察他，他上课并未全身心地听课，他也默认了我的看法。
从我说完这句话后，我发现他开始很认真的听课，而且在一节课中好几次举手回答问题。
那一刻，我知道他开始试着改变自己了。
在后来的几天里，他都能积极回答问题。
只要把握住激活学生思维的最佳机会，你的课堂就一定能活起来！定能收到意想不到的效果。
三、适时而问，留给学生思考的空间给学生们一定的思考空间，再简单的问题也要让他们自己回答，而不是老师直接讲出来，再难的问题也要放手让他们自己去解决，即使他们的回答不是很完美、到位，至少那是学生们自己思考出来的，老师应该给予肯定。
如何营造轻松的语文课堂氛围
浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围摘要：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。
那么怎样营造轻松的语文课堂氛围呢？关键词：小学语文课堂气氛良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极条件，能有效激发学生学习兴趣，促使学生积极探究知识，取得良好的学习效果。
如何营造一个良好的课堂氛围，下面是笔者在营造良好的课堂氛围课题研究中获得的肤浅体会。
一、构建新型师生关系，发挥教师的主导作用制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性作用。
1. 建立良好的师生关系：师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。
教师讲解生动传神，学生学习兴趣盎然。
反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷呆板。
因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。
平日，教师要注意深入到学生中去，和学生打成一片，建立起深厚的师生感情；在课堂教学中，要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的距离，真诚地关怀和帮助学生；要允许学生在学习中出现错误，允许学生表达己见和质疑问难，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。
2、把握最佳的教学心态：教师教学的心态，直接影响学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，课前应认真做好准备工作，对教案要胸有成竹，教学各主要环节能历历在目，做到教学过程清晰、结构合理、方法恰当、内容适度，符合学生的心理规律和认知特点。
3、突显自身的教学艺术：教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。
创设良好课堂氛围
创设良好课堂氛围一个良好的课堂氛围对于学生的学习效果具有重要的影响。
一个积极、互动和鼓励的课堂环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
本文将介绍一些方法和策略来创设良好的课堂氛围，以提高学生的学习效果。
1. 营造轻松的氛围一个紧张和压抑的氛围会让学生感到不自在并抑制他们的学习潜力。
因此，教师应该努力创造一个轻松的氛围，让学生感到舒适和放松。
这可以通过使用幽默和笑声来打破紧张氛围，鼓励学生之间的互动和合作，使课堂变得有趣和愉快。
2. 设立明确的规则和期望在课堂中设立明确的规则和期望可以帮助管理学生的行为，并确保他们在学习过程中保持高度集中和专注。
这些规则和期望应该被清晰地传达给学生，并且教师应该保持一致性和公正性，在必要时对违反规则的学生采取适当的纠正措施。
3. 鼓励积极参与教师应该积极鼓励学生参与课堂讨论和互动。
通过提出问题、引导学生思考和分享意见，可以激发学生的主动性和参与度。
同时，教师应该充分尊重学生的观点和意见，鼓励他们表达自己的想法，并给予适当的赞扬和认可。
4. 创造团队合作机会团队合作是培养学生合作能力和团队精神的重要方式。
在课堂中，教师可以组织学生进行小组活动和项目，鼓励他们互相合作、分享知识和经验。
通过团队合作，学生可以学会倾听他人的意见、有效地沟通和解决问题，同时也能够增强他们的自信心和社交能力。
5. 提供积极反馈和鼓励教师应该经常性地提供积极的反馈和鼓励，激励学生继续努力并发展他们的潜力。
这可以通过表扬学生的成就和进步，鼓励他们的努力和创造力来实现。
同时，教师应该关注学生的个体差异，给予个性化的关注和指导，让每个学生都感到被重视和尊重。
6. 利用多样化的教学方法课堂教学应该富有多样性和创意，使学生能够通过不同的方式来获得和理解知识。
教师可以利用辅助工具、实验和游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和专注力。
同时，教师还应该鼓励学生提出问题和进行讨论，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
浅谈小学语文课堂教学中如何营造轻松课堂氛围
种欢悦 、畅快 的课 堂气 氛中去追求 知识 ，
生做学 习的主人 。教 师可以设 置一些有趣的 ，
觉和运动部位 中 ， 管 手的部位所 占面积很大 ， 那就要首 先 自己充 满这种情 绪 ，用 自己欢悦 带有 挑战意 味的 ，悬念式 的情境 ，调 动学生
所 以手 的运 动 能使 大 脑 的很 大 区域 得 到训 的情 绪去感染学生 。
的表象思 维 ，是学 生的直观 学习 ，把 书本 内 教 师利用 多媒 体技术 ，使 教学形式 和教学方 的火花 。
容 生动化 ，让语文 学习更加 形象 ，课 堂学 习 式变 得灵 活多样 ，彻底 改变 了过 去单凋死板 总之 ，在语文教 学活动 ，教 师要 给学生
气 氛不再是 讲和 听的形式 。 比如 ，学 生在课 的课 堂教学方 式 ；让 多媒 体技术 与语文课 堂 创设一个好 学上进 、互 助互爱 的集体 气氛。 外进 行剪报 活动 ，把用到 的知识 、语句 剪下 教学 环节有机 结合 ，生动 有趣 的教 学形式激 创 设课 堂气 氛 的方 式 、途径 多种多样 ，教 师 来 ，增 加 了记忆 ，将 学习变成 了一种 布满情 发 了学生 的学 习兴趣 ，从 而提高 了课堂教学 要 结合语 文学科特 点 、教学对象 、教学环 境
由于长期受应 试教育 的影响 ，一些 教师
作 用 ，激发 他们 的学习兴趣 ，调动学 习积极 话 ，试问 ，学 生还愿 意和你交 流问题 吗？其 不愿活跃 课堂气氛 ，也 不知 怎样 活跃课 堂气 实 ，教师 的威严 不是建立 在严厉 的表情基础 氛 ，惟恐一 发而不 可收 ，形成 了灌输式 的教
的参 与积极性 ，让 课堂气 氛活泼起来 。学生
欲望 ，自觉地去思考 ，分析 问题 和解决 问题 。
浅谈如何营造轻松愉快的语文课堂教学氛围
定 自己、 找回 自我 ， 因为“ 好孩子是夸 出来的” 。清代著名学者颜 元 曾经说过 ： “ 数 子一 过 ， 不 如奖子一长 。” 赞赏既是廉价 的 ， 又
是无价 的。老师的几句赞扬 、 小小的奖品 ， 甚至学生简单而又热
笔者在讲授流沙河先 生 的《 理想》 一文 时 ， 鼓励 学生畅谈 自
睐、 喜爱和敬佩 ， 从而让学生对 学习产生浓厚 的兴趣 ， 即产生所
兴趣 ， 兴趣是最好 的老师 ， 一 旦学生 的学 习兴趣被激 发出来 ， 教 学效果就会事半 功倍 ， 而要点燃 学生学习兴趣 的激情离 不开 良 好的课堂氛围。
笔者对创设轻松课堂氛围做了一些有益尝试 ， 在这里 ， 与大
个性飞扬 、 思 维活育家孔子云 ： “ 知之者不如好之者 ， 好 之者不如乐之者 。”
一
个“ 乐” 字 道出 了学生 主动 、 积极学 习的根源 。要乐学 就要有
享受。当然 ， 运用幽默的语言 ， 绝非无聊的插科打诨 、 耍贫嘴 ， 更 不是人 为地穿插一些与教学无关的笑料 。教师应该根据课堂上 出现的不同情况 ， 灵活合理地 掌握课堂控制和课 堂 自由的策 略。 而把握好课堂控制与课堂 自由两者 之间的平衡点 ，要求教师不 断加强学习 ， 修炼内功 ， 提高在教学 实践 中的驾驭和应变能力。 无 数事 实证 明，风趣幽默的教学语 言 ，能够赢得学生的青
多用赞许的语言 ： “ 你 的脑瓜子真灵” “ 你的反映真快 ” “ 你 的字写
得真漂亮” “ 你的理解 能力 真强 ” 。尤其是在作文批改上 ， 想方设
的理想都是值得肯定 的， 笔者鼓励 全班 同学 给予 他热 烈的掌声 。
在这堂语 文课 中 ， 学 生畅所欲 言 ， 理想 的信念深入 学生心里 ， 能 够让学生 明白理想 不一定是 多么高远 ， 也许在 身边很多 看似平
营造轻松课堂氛围 构建和谐课堂情境
营造轻松课堂氛围构建和谐课堂情境为了营造轻松的课堂氛围，首先我们需要建立良好的师生关系。
师生关系是课堂氛围的基础，只有建立了良好的师生关系，学生才会对老师产生尊重和信任，才会更愿意在课堂上积极参与。
我们应该尊重学生，关心他们的生活，了解他们的需求，与他们建立起真心的、平等的师生关系。
在这种关系基础之上，学生会感到轻松和舒适，他们会更愿意在老师指导下学习知识，而不再是被动地接受教育。
为了营造轻松的课堂氛围，我们还要注重课堂管理。
良好的课堂管理不仅能够使得课堂秩序井然，还能够减轻老师和学生的压力，从而使得课堂氛围更加轻松愉快。
老师在课堂上应该注重有效的组织和管理，避免课堂上出现混乱和纷争，给学生提供一个安静、整洁、有序的学习环境。
而且，老师还应该注重有关课堂纪律的培养和建设，让学生明白在课堂上应该遵守的规则和要求，从而使得课堂秩序更加井然，学生们可以更加专注地学习知识。
轻松的课堂氛围还需要老师注重课堂教学方式的灵活性。
以往的教学方式往往是一成不变的，而这种教学方式已经无法满足学生的需求，也无法激发学生的学习兴趣。
老师应该在教学中注重多样化的教学方法，增强课堂的趣味性和互动性。
可以通过故事、游戏、实验等方式，让学生在学习中感到快乐和愉悦。
老师也应该注重学生的情感管理，及时关注学生的情绪变化，合理安排课堂活动，避免过于枯燥和疲劳，从而让课堂氛围更加积极向上。
课堂还需要有一种轻松活泼的节奏感。
老师可以通过课堂设计、教学内容的布置等方式，让课堂有一种轻松的氛围。
在布置教室的时候，可以让教室显得明亮、整洁，配备一些美观的装饰品，让学生感到放松愉快。
而在教学内容的呈现上，老师也可以采用轻松活泼的方式，用幽默、有趣的语言来讲解知识，让学生在轻松的氛围中更容易地理解和接受知识。
构建和谐的课堂情境还需要老师注重学生个性的培养。
每个学生都有自己独特的兴趣爱好和个性特点，老师应该尊重每个学生的个性，关注他们的思想和价值观，让每个学生都感到被尊重和被理解。
营造轻松课堂氛围 构建和谐课堂情境
营造轻松课堂氛围构建和谐课堂情境在教学中构建一个轻松和谐的课堂氛围是非常重要的，因为它可以促进学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
一个轻松和谐的课堂环境可以让学生感到放松和舒适，有利于他们更好地吸收知识，提高学习效果。
下面我将从多个方面谈一下如何营造轻松课堂氛围和构建和谐课堂情境。
教师应该以身作则，用自己轻松愉快的态度影响学生。
教师在课堂上的表现直接影响着学生的情绪和情感。
如果教师表现得严肃、冷漠，那么学生就很难在这种氛围中感到轻松和愉快，从而影响课堂的和谐氛围。
教师首先要做到以身作则，用自己的行为来示范给学生一个轻松和愉快的态度。
教师可以在教学中适时地开些玩笑，调侃一下学生，让课堂气氛活跃起来。
教师可以通过诸如课堂氛围的布置、某些轻松愉快的音乐、有趣的教学媒体等方法来营造一个放松的学习环境。
课堂的布置可以让学生感受到愉快的氛围，这一点尤其对小学生和初中生非常重要。
教师可以把课堂布置得温馨、有趣，比如张贴一些有关知识的彩色图片、制作一些有趣的教学道具等，这样可以激起学生的好奇心和求知欲。
在适当的时候可以播放一些轻松愉快的音乐，或者用一些有趣的教学媒体来吸引学生的注意力。
教师的言谈举止也是影响课堂氛围的重要因素。
在教学中，教师应该表现得和蔼可亲，给学生一种轻松的感觉。
教师可以在课堂上多和学生交谈，多给学生一些积极的反馈，让学生感受到自己受到了尊重和关怀。
这样可以增强学生的自信心，使他们更有动力去学习。
教师在教学中还可以采用一些游戏和趣味活动来活跃课堂氛围。
游戏和趣味活动是学生非常喜欢的一种学习方式，因为它可以让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
教师可以设计一些有趣的课堂小游戏，让学生在游戏中学习知识。
可以通过这些游戏来培养学生的团队合作精神和竞争意识，让学生在轻松中学到更多。
构建轻松和谐的课堂氛围是有利于学生学习的。
教师可以通过自身的表现、课堂布置、愉快的音乐、与学生的互动以及一些游戏和趣味活动来营造一个和谐宜人的学习环境。
怎样营造轻松和谐的课堂气氛
怎样营造轻松和谐的课堂气氛在人们的日常工作生活中，课堂环境是学生和教师都十分看重的。
一个积极向上、和谐、轻松的课堂氛围对于学生的学习和心理健康都有着极大的帮助。
如何营造轻松和谐的课堂气氛，成为了每位教师都需要思考和解决的问题。
以下将从教师的角度出发，总结几点提高课堂氛围的方法。
首先，增强师生沟通的交流。
课堂气氛的好坏通常与师生之间的沟通情况息息相关。
如果教师能够尽可能地关注每个学生，积极了解学生的需求，善于倾听学生对教学过程的看法和好恶，把学生的提问和疑惑当成挑战并及时回应，那么学生成长过程中出现的困惑及抵触心理将大大减少。
教师还应该通过自己的言行示范出良好的课堂表现，“语重心长”，使学生能够真正感受到教师对学生的关注和关心，从而增强学生的参与感和荣誉感。
当然，必须注意，在课堂中的交流应该以平等的原则为基础，不是教师唯我独尊服从，而是应该倾听学生的声音，给予学生更多的发言机会。
其次，尽量使学生快乐，让课堂变得有趣。
对于以兴趣为导向的学习方式，学生都更容易感到幸福和轻松。
如果教师能够在讲解知识的时候穿插一些引人入胜的故事或趣味短片、游戏，或是创建一些小组活动，增加学生相互之间的互动，那么既能够激发学生的兴趣，也能够提升学生之间的友谊，塑造一种和谐、正面的课堂气氛。
第三，激励学生，建立自信心。
学生在学习过程中需要教师的引导和帮助，但是如果教师一味地“鸡毛蒜皮”地挑错之类的错误，而没有夸奖并激励学生，那么学生会产生焦虑和压力。
很多学生因为学习成绩不佳而对学习失去信心，这时候教师应该注意到学生的想法，鼓励学生把问题看作是精细工作，告诉学生付出努力越多，收获的成果就会越大，帮助学生重树自信心。
最后，要注重课堂纪律管理。
学生的行为是在特定社会环境中展开的，课堂中必须建立起有规矩的管理制度，让学生自觉遵守。
例如，规定一些起立动作、场合礼仪、有序上课等基本规矩，然后对违反规定者予以批评、处罚，但是理性地做出惩罚的措施，不选择太惨痛的方式，以免伤害学生的心理和尊严，建立起秩序井然的课堂氛围。
激发学习兴趣,营造轻松课堂论文
激发学习兴趣,营造轻松课堂在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，能主动、自觉地进行学习内容的探索，课堂教学的效率就会提高。
苏霍姆林斯基曾经说过，在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的“火药”。
就看你能不能点燃这“火药”。
我认为激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。
营造轻松课堂、有效课堂的秘方就是激发学生的兴趣。
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，我主要结合自己的教学实践从以下几点谈谈。
一、导入激趣，抓住学生的心好的开头是成功的一半。
要提高课堂教学的有效性必须重视开端的趣味性。
教师要根据教学内容精心设计课题的引入，要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，争取一开课就要把学生的兴趣勾起来。
如在学习《海上日出》时，首先问学生，你们可能看过日出，可是你们看过海上日出吗？然后让学生欣赏海上日出的图片，创设一种生动感人的教学情境，带领学生进入新的教学情境，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入课文的意境当中。
这个导入为这堂课奠定了良好的基础，学生学得轻松自如，学得兴趣盎然。
我认为，导入时我们要根据学生情况以及课文内容，适当讲个故事，说个笑话，提个问题，设个悬念，讲则奇闻趣事，展示精美画面……不管怎么做，都要做到有启发性、知识性、趣味性，要抓住学生的心理，吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣和求知的欲望。
二、开展比赛，调动兴趣为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学中参加竞争，参与比赛。
小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋状态,能高效地进行知识传递和吸收。
如在学习生字时，比比谁学得快，认得多，谁组的词语好；在朗读课文时，比比谁读得有感情，谁领会得深刻；在总结课文时，比比谁的发言有创意，谁总结得精彩；在辩论时，比比谁的见解有价值……三、灵活多变，与实践相联系蔡元培说：“我们的教书并不是像注水入瓶一样，注满就算完事，最主要的是引起学生读书的兴味。
”以往的语文课我们教得千篇一律，每次是作者介绍、时代背景、划分段落、归纳中心、总结写作特点等等。
营造轻松课堂氛围 构建和谐课堂情境
营造轻松课堂氛围构建和谐课堂情境课堂氛围是影响学生学习的重要因素之一。
一个轻松、和谐的课堂氛围可以促进学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，有利于教师有效地进行教学。
本文将围绕如何营造轻松课堂氛围，构建和谐课堂情境展开讨论。
一、了解学生需求，关注学生情感要营造轻松课堂氛围，首先需要了解学生的需求，关注学生的情感。
学生在学习过程中不仅仅是知识的接收者，更是情感的输出者。
了解学生的内心需求，善于发现学生的情感变化，对学生进行情感指导，让学生在轻松、愉快的情境中学习，积极的情感投入有助于学生形成积极的学习态度，提高学习效果。
教师在课堂教学中应注重情感教育，关注学生的情感需求，学会使用各种方法去调动学生的情感，促进学生产生合理的情感反应。
二、使用幽默的打破僵化幽默是一种高级智慧，也是调动课堂氛围的有效手段。
用幽默打破学习的枯燥乏味，可以让学生放松心情，增加学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识，加强对知识的印象。
在课堂教学中，教师可以适当使用一些幽默的方式，比如适时讲一些轻松有趣的笑话、小故事，用诙谐的语言表达思想观点，这样不仅可以增加课堂氛围，还能增加师生间的互动交流，使学生形成更好的学习氛围。
三、开展课外活动，增强师生互动学生在课堂上之外，也需要有良好的学习和生活空间。
为了增进教师与学生之间的互动，可以适当开展一些课外活动。
比如组织学生参加一些有益身心的课外活动，如郊游、读书分享会、文艺汇演等，这样既可以放松学生的学习压力，又可以增强师生之间的情感交流，拉近师生之间的距离，有利于建立和谐的师生关系，为课堂氛围的营造打下良好的基础。
四、营造轻松的学习氛围，设置小组合作在教学中可以通过小组合作的方式，让学生以小组的形式进行学习，让学生分工合作，相互协作，可以激发学生之间的积极性，增加学习的乐趣。
小组合作中学生可以相互交流、讨论、合作完成任务，并在分享中形成共识，得到愉快的学习体验。
这样可以有效地调整课堂氛围，增强学生积极性，有利于培养学生的团队合作精神，同时也有助于培养学生合作意识和沟通能力。
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我是这样营造轻松的课堂氛围的
摘要：文章综述了语文课堂要体现人文性的特点，营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。
师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
关键词：语文课堂；特点；营造；宽松；气氛
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）10-075-01
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。
一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。
为了使学生愿学、乐学，我认为有以下五种方法可以营造轻松的课堂学习氛围。
一、宽松和谐激趣法
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。
教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。
”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。
语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。
同一问题，
由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。
教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由；重视语文课堂教学氛围营造方法。
二、赞扬欣赏激趣法
人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。
老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。
赞赏是廉价的，也是无价的。
同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。
课堂上我采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，每节课我尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。
有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。
可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。
通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。
在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值
观等方面的积极表现。
三、平等评学激趣法
在传统教学模式中，教师对学生的学习成绩具有最高裁定权，却忽视了学生的自评与互评，实质上也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法。
当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。
学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐，还把知识又复习了一遍，一举三得。
作文评改是语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。
对于作文的评改，我经常“放纵”，具体的做法为：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评有分数并有签名，然后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。
当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。
四、教师魅力激趣法
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。
一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆
抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。
语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶——教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
语文教师不仅要熟悉教材，对典范的名篇佳作记忆成诵，而且应形成自己钻研教材的真功夫，能常教常新，能给学生以艺术熏陶与美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。
语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于激活课堂气氛，使课堂充满朝气与生机，因为学生在教师的引领与点拨下，能够从教材的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色泽美、韵律美，能够用自己的心灵感受到教材横生的情趣。
总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。
在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。
“亲其师，信其道。
”学生才能喜欢语文，学好语文。