用我们的爱来感化学生

用我们的爱来感化学生
苏霍姆林斯基说：“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能打动孩子，教育学生。

”作为教师的我们要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

教育是一门艺术，只有走进学生内心的教育才是真教育。

爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生内心深处的阳光。

孩子，真的需要老师关心，需要细心的爱，需要老师站在他的角度体验他的感受，把自己当作学生。

正如苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。

”只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的旋律。

有这样一个故事：
有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回到家准备开宰。

这时，牛的眼睛里满含泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的死亡，但屠户还是举起了刀子。

突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。

屠户从事屠宰业已数十载，死在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次见到。

屠户来不及多想手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。

当打开牛的腹腔时，屠夫一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。

这件事令从事屠宰业数十载的屠户也震颤了：屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在了旷野之中。

这个故事也深深地震撼了我：还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来就是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普遍又憾人的细节啊！
难道我们教师在教学互动中就没有如此极其普遍又憾人的细节吗？
有的，一定有！
在我刚毕业走上工作岗位的第一年，虽然我分配在小学，由于那所学校有附属初中，所以我也任教了二个年段四个班的课，在这里就读有都是一些成绩不好的学生。

其中初二（甲）班有这样一个男生，有个性、聪明、调皮，因父亲早年去世，在家只有母亲一个人管教。

小学毕业以优异的成绩考到了邻近的一所初中就读，由于在学校经常和同学打架、与老师较真，最后被学校开除转到了原来的母校。

对于这样的一个学生，怎么办？我将自己的耐心给了他，发现：他的确是个可塑之材。

很聪明，也很喜欢思考，问一些别人问不出来的问题。

可是如果要真正地想启用他，那也是挺困难的，因为他上课爱插嘴、爱捣乱、课间经常与学生打闹；而且他本人好像上进心也不强，批评就批评了，批评过了照样我行我素。

我斟酌了许久，决定启用他。

我先给他来一个思想动员兼教育，单独找到他，单刀直入问他是否想当文娱委员，他眼里流露出不屑的神色，我马上给他讲了文娱委员的重要性，他疑惑地看着我说：“我可以吗？”我肯定地回答：“当然可以啦，只要你肯用心，老师和同学们都相信你的！”他开心地答应了。

于是，在一次音乐课上，我先对同学们说文娱委员是一个需要非常有能力的人来担任的职位，而且对一个班级班风、班貌来说是极其重要的。

再隆重地把他介绍给他们，我第一次看到他的脸有点红，眼睛里有了渴求上进的欲望。

自从他走马上任以来，我发现他每次上课都是的带领班里的同学早早来到教室，而且每次都会先把讲台、黑板擦的干干净净，座位排的整整齐齐，俨然一个小老师的模样。

从此课上少了他往日捣乱的情形，课堂增添了几分乐趣。

为此我经常表扬他。

为了树立他在同学中的威信，我在上课的时候也特别关照他，一看到他的表现比别人好就马上表扬他、奖励他；看到他举手发言，我总是尽量照顾他，有什么不对的地方也总是单独提醒他……渐渐地，他举手的次数越来越多了，歌唱得也是越来越好听了，更难能可贵的是他开始注意自己的言行了，我又私下里找他，告诉他一个好的班委干部，不仅要工作负责，在学习纪律方面也要起模范带头作用。

看见他若有所思地点点头，我
由衷地感到高兴，好几次也当着全班同学的面表扬了他。

此后他果然没有再犯类似的错误，在工作上更加尽心尽职，学习上也更加积极上进。

虽说他后来并没有考取了什么好的高中，只是在本县城的职业中学学习，毕业以后在社会上找到了一份属于自己的工作，就是现在，他还会经常给我打电话，说说他现在的生活及人生理想。

至此，我也更体会到了那句话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。

”的确有道理，每一个孩子的心灵都有一把锁，教师就得掌握各种各样的钥匙，不可能有一把“万能钥匙”会打开每一个孩子的心门。

“可见，教师用自己高水平的情商给学生以“细无声”的“滋润”，不但会使学生爱其所教的学科，产生“亲其师，信其道，乐其学”的情感效应。

学生就是这样，让我既恨又爱。

最可恶的学生也有他可爱的一面。

每个学生都是鲜活、灵活的个体都是活生生的有感情的人，有着各自独特的性格、志向和智慧。

恰恰是这些不一样的学生给我们的教学带来更多的可能性。

而心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。

只有理解了这一点，我们才能去尊重和热爱我们的学生，而我们的尊重和热爱会如同一缕缕的阳光温暖了学生稚嫩的心灵。

我们有理由相信只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。

那么，让我们秉着爱走进他们的内心，从他们的心底透出这抹灿烂吧！。