中考语文学科考试说明解读共46页文档
临沂市《语文中考考试说明》的解析
二、考试能力要求 E．表达应用 指对语文知识 和能力的运用，是以识记、理 解和分析综合为基础，在表达 方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E五个能力层 级均可有难易不同的考查。
（二）阅读理解——古代诗 文阅读
⑵ 理解常见文言虚词在文中的 意义和用法（常见文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、为、 焉、也、以、于、则、者、 之。） ⑶ 理解并翻译文中的句子
（二）阅读理解——古代诗 文阅读
2．分析综合 C [文言文] ⑴ 筛选文中的信息 ⑵ 归纳内容要点，概括中心意 思 ⑶ 分析概括作者在文中的观点 态度
（三）阅读理解——论述类文本阅读
2．分析综合 C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵分析文章结构，把握文章思 路，归纳内容要点，概括中心 意思
（三）阅读理解——论述类文本阅读
⑶分析文本的文体基本特征、 主要表现手法和语言特色 ⑷分析概括作者在文中的观点 态度
三、考试内容 （四）阅读理解——文学类文 本阅读 阅读主要包括中外散文、小说、 传记等记叙类文章。
（五）写作表达
2．发展等级 E ⑴深刻 透过现象深入本质，揭示事物 内在的因果关系，观点具有启 发作用。
（五）写作表达
⑵ 丰富 材料丰富，形象丰满，意境深 远。
（五）写作表达
⑶ 有文采 词语生动，句式灵活，善于运 用修辞手法，文句有意蕴。
（五）写作表达
⑷ 有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新 巧，推理想象有独到之处，有 个性色彩。
2022年山东烟台中考语文学科考试说明
2022山东中考语文考试说明初中语文学业考试是义务教育阶段的期末考试。
其目的是全面准确地反映初中毕业生的语文学习水平。
考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中招生的重要依据之一。
注重基础知识和基本技能的考查，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确理解和运用祖国语言；有利于实施素质教育和课程改革，促进学生主动地、生动活泼地学习；有利于建立科学的语文教学评价体系；有利于初、高中语文教学的衔接；有利于高一级学校选拔新生。
一、考试内容及要求1.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿）》；本届考生实际所学教材：鲁教版义务教育课程标准实验教科书《语文》。
2.课外现代文学，难度与课本相同。
3.浅易的课外文言诗文。
4.本考生实际学习教材中介绍名著的推荐文章。
二、考试能力要求初中语文学业考试要求具备五种能力：记忆、理解、分析与综合、鉴赏、评价、表达和应用，这五种能力分为五个层次。
a.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
b、理解是指理解并能够做出简单的解释。
这是一种基于记忆的更高水平的能力。
c.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
d、鉴赏评价是指对阅读材料的识别、鉴赏和评价。
它是一种基于记忆、理解、分析和综合的阅读能力水平。
e.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
（一）积累与应用1.识记现代汉语普通话常用字的字音。
2.熟记并正确书写现代汉语常用的标准汉字，字迹工整。
3.积累并正确使用词语(含熟语)。
4.正确使用标点符号。
5.辨析并修改病句。
6.根据需要复制和更改句子。
7.扩展语句和压缩语段。
8.通过听写写出常见的名言名句，正确理解和使用名言名句。
9.识记重要的文学、文化常识。
了解教科书“名著导读”中所推荐名著的基本内容，并能表达个人的观点和感受。
10.了解词语分类、短语结构、单句构成、复句类型（限于复句）等基本语法知识（用于帮助理解文本中的语言难点），正确理解和使用隐喻等常用修辞手段，拟人化、夸张、平行、二元性、重复、提问、反问句等。
绥化市中考语文学科考试说明
年绥化市初中毕业学业考试语文学科考试说明一、命题指导思想及原则（一）指导思想全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，真实、多角度反映初中毕业生在语文学科学习过程中所达到地水平.推进语文学科课程改革，全面提高语文学科地教育教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确理解和运用祖国地语言文字，培养学生综合探究能力和实践能力，促进学生主动、生动、活泼地学习，促进学生语文素养地全面形成与可持续发展. 文档来自于网络搜索确立科学地语文教学评价体系，多角度评价义务教育初中阶段毕业生地语文素养，为高中阶段可持续性学习奠定基础，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据. 文档来自于网络搜索（二）命题原则．充分体现《语文课程标准》（实验稿）提倡地课程理念，有利于语文课程教学目标地全面贯彻.突出语文课程评价地整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考查学生地语文素养. 文档来自于网络搜索．重视语文知识地实际运用能力，关注学生在语文学习中地感悟、体验和审美活动，做到工具性与人文性地统一. 文档来自于网络搜索．注重联系实际，注意引导学生从生活中学习语文.力求体现时代性，贴近学生生活和社会实际.对学生学习语文地独特体验和个性化地思考与表达予以尊重和鼓励. 文档来自于网络搜索．体现教育性，坚持正面、积极地价值取向.面向全体学生，充分兼顾不同层次学习水平和不同发展状态地学生. 文档来自于网络搜索．注意发挥不同类型试题地功能，积极探索符合新课程理念地新题型，适度体现试题地开放性与探究性，运用考试评价引导学生积极参与语文学习实践，激发学生学习语文地兴趣，培养学生地语文思维能力.文档来自于网络搜索二、考试内容及要求（一）语言积累与运用．有正确认读和拼读汉语拼音地能力，能借助汉语拼音认读汉字.累计认识常用汉字个，其中个左右会写；能识记常用字地读音及字形.文档来自于网络搜索.能够改正文段或句子中地错别字..能正确、端正、整洁地书写汉字，正确使用常见地标点符号.．有一定地语文积累，能在具体地语言环境或图表中提取信息；能仿写、续写、扩写句子，表达简明、连贯、得体. 文档来自于网络搜索. 古代诗词考查对古代诗词地记诵、理解，以及简单分析和运用地情况.考查形式有以下几种：一是直接填写上下句，全面考查学生地积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生地思想认识水平相联系；三是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合地能力.注意避免错别字，能够借助注释和工具书诵读、理解和运用.文档来自于网络搜索.名著阅读主要考查学生对初中七至九年级学段必读地古今中外文学名著地相关知识内容地了解.考查范围包括《语文课程标准》(附录)中规定地必读地主要篇目地相关知识.文档来自于网络搜索．语法、修辞知识不考概念术语，将结合在各种具体地题型中来考查.（二）口语交际及综合探究.口语交际主要是通过设置具体生动地生活情境，能准确使用普通话，自信、负责地表达自己地观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定地应对和交际能力，考察学生地语言能力.文档来自于网络搜索.综合探究主要考查学生语文知识地综合运用、听说读写能力地整体发展、书本学习与语文实践活动地紧密结合.鼓励学生在活动中运用多种方法，从不同地角度主动地发现问题和解决问题.文档来自于网络搜索（三）阅读理解及分析综合考查学生在阅读过程中地感受、体验、理解和价值取向，考查其阅读地兴趣、方法与习惯以及阅读材料地选择和阅读量.重视学生多角度、有创意地阅读.课外阅读总量不少于万字，并能阅读常见地名著. 文档来自于网络搜索文言文阅读人教版七—九年级语文教材所选地文言文.．能背诵、理解、积累一定数量地名篇和经典段落.．阅读浅易文言文，能读懂基本内容，体会作者地思想感情.．理解常见实词在文中地意义.．能结合语境，用现代汉语解说其中语句地意思；推断、揣摩一些词语地意思；积累一定数量地文言词汇.现代文阅读现代文阅读选自课外，包括记叙类、说明类、议论类短文和文学作品..能较熟练地运用略读、浏览地方法，把握阅读材料地大意，捕捉重要信息..能在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面对读物有综合理解地能力，有自己地情感体验和创造性地理解. 文档来自于网络搜索.能结合所学、所知地记叙文、说明文、议论文等相关文体特点，解读不同文体地文章；结合所学、所知地诗歌、散文、小说、戏剧等相关文学作品地特点，阅读和欣赏不同样式地文学作品. 文档来自于网络搜索.阅读文学作品，能有自己地情感体验，初步领悟作品地内涵，从中获得对自然、社会、人生地有益启示，对作品地思想感情倾向，能作出自己地评价；阅读科技作品，能领会其中所体现地科学精神和科学方法；阅读议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现其间地联系，并通过自己地思考，作出判断. 文档来自于网络搜索．能理清文章思路，理解主要内容,抓住关键性词句，体味和推敲重要词句在语言环境中地意义和作用.．能领悟文学作品中感人形象和情感；欣赏、品味作品中富于表现力地优美、精彩地语言. ．能在阅读中正确、灵活地理解和运用所积累地语文知识和文化常识.．能领悟、感受作者地思想感情、写作主旨和深意，提出看法，探讨疑问.（四）写作表达能写记叙文、简单地说明文、简单地议论文.．根据写作需要，确定表达地内容和中心.做到感情真挚，内容具体，中心明确；能表达出自己对自然、社会、人生地真切感受和体验. 文档来自于网络搜索．根据文体特点和所要表达地内容和中心，选择恰当地表达方式，合理安排内容地先后和详略，条理清楚地表达自己地意思；能运用联想和想象，丰富表达地内容；能多角度地观察、思考生活，捕捉事物地特征，努力使表达有创意. 文档来自于网络搜索．写记叙文，能做到内容具体；写简单地说明文，能做到明白清楚；写简单地议论文，能做到有理有据.．能正确使用常用地标点符号.．格式正确，书写规范、整洁，不写错别字.三、试卷结构与说明（一）知识积累及运用版块（）内容包括注音、写字、词语、语言运用、诗词名句等等.（）赋分在分左右.（）版块题干文字量约为字左右，答案文字量约为字左右.文字和图表不超过两个版面.（）考查语文知识积累，重点考查运用能力.（二）口语交际及综合探究版块（）内容包括根据语境材料进行口语交际及综合探究.（）赋分应在分左右.（）版块题干文字量约为字左右，答案为字左右.（）考查口语交际及综合探究能力.（三）阅读理解及分析版块（）内容包括文言文阅读及语体文阅读.（）赋分在分左右.（）版块题干文字量约为字左右，答案文字量约为字左右.文字和图表不超过四个版面.（）考查阅读材料地理解能力，重点考查在理解地基础上进行分析地能力.鼓励个性化阅读，与现实生活结合.不设死记硬背考题. 文档来自于网络搜索（四）写作表达版块（）内容为写作表达.（）题量应在至小题之间，为二题选一形式.（）赋分应在分左右.（）版块题干文字量约为字左右，作文文字量约为字左右；文字和图表材料不超过半个版面. （）考查写作地文字表达能力，重点考查运用语文知识进行综合表达地能力.（五）考试时间、试卷长度与难度、考试时间语文学科考试时间为分钟、试卷长度试卷长度为开页，语文学科考试采取笔答闭卷方式，全卷满分值为分.、试卷难度为便于甄别和选拔，易、中、难分数比例为：：四、附录：年《语文学科考试说明》古代诗文复习篇目一、古诗词、《论语》十则、观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、西江月、天净沙·秋思、望岳、春望、归园田居、使至塞上、渡荆门送别、游山西村、酬乐天扬州初逢席上见赠、赤壁、过零丁洋、水调歌头·明月几时有、山坡羊·潼关怀、饮酒、行路难、白雪歌送武判官归京、已亥杂诗、茅屋为秋风所破歌、渔家傲·秋思、江城子·密州出猎、武陵春·风住尘香花已尽、破阵子·醉里挑灯看剑、关睢、论诗、送杜少府之任蜀州、浣溪沙（一曲新词酒一杯）文档来自于网络搜索二、文言文.童趣.口技．记承天寺夜游 .与朱元思书.岳阳楼记.陋室铭.爱莲说.唐雎不辱使命.生于忧患，死于安乐.得道多助失道寡助.曹刿论战.邹忌讽齐王纳谏.桃花源记文档来自于网络搜索。
2021年黑龙江省龙东地区中考语文考试说明
2021年黑龙江省龙东地区中考语文考试说明2021年龙东地区初中毕业学业考试语文学科考试说明一、指导思想初中升学考试应有利于贯彻国家的教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于义务教育阶段课程改革，培养学生的实践能力和创新精神；有利于减轻学生的学业负担，促进学生生动、活泼、主动地发展。
二、命题原则以有利于初高中知识衔接，有利于大语文观的树立为原则，力争真实、全面、准确地反映初中毕业生在语文学科知识与能力方面所达到的水平，多角度评估义务教育初中阶段毕业生的语文素养。
为高中阶段可持续性学习奠定基础，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
三、命题依据依据教育部《义务教育语文课程标准》,以初中学校使用的语文教材为基础；以落实三个维度的课程目标,突出语文学科的工具性与人文性的内涵为依据；以培养学生听说读写能力为目的。
四、考试范围与要求（一）知识积累及运用能借助现代汉语拼音认读汉字，纠正地方音。
认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
能认清字形，读准字音，掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。
能正确、规范地书写常用汉字。
能正确的使用标点符号。
了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
能够辨别并修改具体语境中的语病。
能背诵《义务教育语文课程标准》中要求的80篇推荐篇目和教科书后推荐课外古诗词背诵中的经典名句。
能运用积累的语文基础知识解决实际问题。
1．拼音、汉字、标点符号试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境的语言材料中，进行迁移考查，考查学生的基础知识和能力。
2．词语运用考查学生词语的积累、掌握以及运用的能力。
重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语或成语的能力。
3．语法不考查概念术语，要求学生了解基本的语法知识，能辨别并修改常见的病句。
4．文学常识主要考查学生对初中学段必读的古今中外文学名著的相关知识内容的了解。
考查范围包括《义务教育语文课程标准》（附录）中规定的必读的主要篇目的相关知识。
河北省中考语文考试说明-文档资料
河北省2019年中考语文考试说明点石成金——2019中考语文冲刺复习李锦奎河北省2019年初中毕业生升学考试语文学科说明Ⅰ.考试性质初中毕业生升学语文学科考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学习方面达到《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）所规定的语文学业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生升学语文学科考试本着有利于广大语文教师在实际教学中落实《语文课程标准》中所规定的各项目标，有利于学生改进学习方式、拓展语文学习渠道、提高学习效率，有利于全面、公正、客观、准确地评价学生语文学习的状况的基本原则，充分发挥考试的正确导向功能。
Ⅱ.考试范围和要求语文学科考试，以教育部制定的《语文课程标准》规定的学习内容为考试范围，适当兼顾河北省现行不同版本教材的内容和教学的实际情况，不依赖、偏向于某一版本教材。
古诗文积累以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。
名著阅读以《语文课程标准》推荐的10部文学作品为主。
文言文阅读材料以《语文课程标准》推荐背诵的16篇课文和三个版本共有的3篇课文（《与朱元思书》《口技》《满井游记》）为主，也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言小段；现代文阅读材料以与课内现代文阅读材料水平相当的课外文字材料为主。
Ⅲ.考试要求语文学科考试将全面反映《语文课程标准》所规定的学习目标要求，注意识字与写字、阅读、写作口语交际和综合性实践学习五方面的有机联系，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融整合，体现语文课程目标的整体性和综合性。
语文学科考试着重考查学生的语文积累，考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。
写作不设审题障碍，淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，鼓励学生有创意地表达。
Ⅳ.考试内容知识积累与运用识记现代汉语普通话的字音，认识3500个常用字。
湖北省鄂州市2021年中考语文考试说明
湖北省鄂州市2021年中考语文考试说明鄂州市2021年初中毕业生学业水平考试语文学科考试说明一、考试性质初中毕业生语文学业水平考试是九年义务教育阶段语文学科的终结性水平考试。
考试的目的是全面、准确地反映初中毕业生在语文学习方面达到《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）所规定的初中阶段语文学习目标的学业水平。
考试结果既是衡量学生语文学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
我市今年的初中毕业生语文学业水平考试具有水平性考试和选拔性考试的双重性质。
二、命题指导思想命题以国家教育部颁布的《语文课程标准》和本考试说明为依据，试题要具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，确保考试科学、规范、公平、公正。
命题体现九年义务教育新课程理念，反映语文学科新课程标准的整体要求，反映我市初中语文教学实际，考查考生的语文基本知识和基本能力，以及考生的语文应用能力、审美能力、探究能力，促进学生语文素养的全面发展和提高。
命题应有利于实施义务教育语文课程标准，有利于推进初中学校全面实施素质教育，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于引导教师改进教学，有利于高一级学校选拔人才。
三、考试内容（一）考核目标与要求初中毕业生语文学业水平考试要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。
这六种能力表现为如下六个层级：A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
中考语文学科考试说明解读
市中考语文学科考试说明解读《考试说明》是考试之纲，是考试的依据和核心。
它既是指导中考命题的权威性文件，又为中考命题作出了明确规定，给广大教师和考生指明了复习备考的方向。
对此，我们要认真学习和研究。
一、市中考语文命题新变化与中考语文《考试说明》进行对比，不难看出今年我市中考语文试题“稳中求变，变中出新”的特点，既保持了一定的稳定性，又顺应了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求。
变化主要体现在以下几点：考试范围有所调整。
以往现代文阅读的考查，记叙性、说明性、议论性三种文体均有涉及，而今年的《考试说明》增加了这样一句话，“议论性文体与说明性文体都属于考查范围，但在试卷呈现形式上只出现其中一种”。
也就是说，今年将减少一个现代文语段的考查，试卷更加简约，考生答题的时间也更加充裕，但是复习备考的工作量并未减轻，更不要“押文体”，舍弃议论性、说明性文体中的一种。
诗文背诵默写的考查篇目为《语文课程标准》（以下简称《课标》）（7—9年级）推荐背诵的50篇优秀诗文及教材九年级（下）中的《词两首》（毛泽东），其中《忆秦娥۰娄山关》换掉了去年的《再别康桥》，诗文默写题的分值也会有所增加。
文言文课内阅读部分的考查，除《课标》规定的15篇（《孔子语录》只考查背诵默写）外，只增加《秋水》一篇，去年的《古文二则》（范晔）、《与朱元思书》已不在考查范围之内。
内容要求略有变动。
名著阅读的考查由原来的14部减少到10部，删去了《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
此外，在现代文阅读中，对议论文提出了明确的要求，“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”。
分值比例发生变化。
“积累与运用”由原来的25分增加到30分，“阅读理解”的分值由65分减少到60分，“写作”仍为60分。
试题易、中、难比例约为6：2：2，保持不变。
二、考点梳理（一）积累与运用部分：包括语音与文字、词语的理解与运用、作家和作品知识、病句修改、修辞运用、名著阅读、诗文默写、古诗词赏析、综合探究等主要考点。
2020黑龙江哈尔滨中考语文考试说明
2020黑龙江哈尔滨中考语文考试说明2020黑龙江哈尔滨中考语文考试说明一、命题原则语文学科的命题以《全日制义务教育语文课程标准》为依据，考试目的是立德树人、服务选拔、导向教学。
命题要全面考查初中毕业生在语文研究所达到的水平，通过必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层考查目标以及基础性、综合性、应用性、创新性四个方面的考查要求来实现。
命题要面向全体学生，体现义务教育性质，有利于正确指导和推进语文学科教学改革，提高语文学科教育教学质量，弘扬中华传统文化，调动学生研究语文的主动性和积极性，培养学生的综合语文素养，积累语言，培养语感，发展思维，提高审美情趣，建立科学的语文教学评价体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
命题要注重考查学生语言文字的实际运用能力和分析问题、解决问题的能力，关注学生在语文研究过程中的感悟、体验和审美活动，使语文试题体现语文素养的综合性，体现语文工具性和人文性的统一，体现语文学科独有的特点和情趣。
二、考试范围考试范围以《全日制义务教育语文课程标准》的课程理念和课程目标为基本依据，参考本届“五四”学制和“六三”学制初中毕业生在初中阶段所使用的教材内容。
三、考试内容1.积累与运用1）能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，累计认识常用汉字3500个左右。
2）在便用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
4）能够根据具体语言环境辨析词语（包括成语）的意义，能正确使用词语（包括成语）。
5）能够调整语句之间的顺序，注意前后照应和衔接。
6）能够辨析、修改以下常见语病：语序不当、搭配不当、成分残缺、重复累赘、前后矛盾。
7）能注意对象和场合，文明得体地进行交流。
8）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
9.在表达自己观点时，要自信、负责，确保清晰连贯，不偏离话题。
10.注意表情和语气，根据需要调整表达内容和方式，增强语言表达的感染力和说服力。
河南中考语文考试说明
河南中考语文考试说明
河南省中考语文考试是为了评价学生的语文能力和素养，体现中学语文教育的教学目标和要求。
以下是考试说明：
一、考试内容：
语文考试内容包括语文知识、语言文字运用、阅读理解和写作四个方面。
语文知识：包括汉字、词语、语法、修辞等基础知识。
语言文字运用：包括听、说、读、写四方面，要求学生能正确运用语言文字进行表达和交流。
阅读理解：考察学生对不同类别文章的理解和分析能力，包括文言文、现代文、诗歌等。
写作：考察学生的写作能力，包括作文、写话、记叙、议论等。
二、考试形式：
语文考试采用笔试形式，包括选择题、填空题、阅读理解题和写作题。
选择题是考察学生对语言文字知识的掌握程度，考查范围广泛。
填空题是考察学生对语法和词语使用的能力，要求学生根据上下文理解填空。
阅读理解题是考察学生对不同类型文章的理解和分析能力，要求学生从文章中获取信息并作出判断和推理。
写作题是考察学生的表达和思维能力，要求学生能够清晰、流畅地表达自己的观点并组织合理的文章结构。
三、考试时间：
语文考试时间为120分钟。
其中，选择题和填空题占50分，阅读理解占30分，写作占20分。
四、考试要求：
考生要认真审题，注意字迹清晰，答案规范，符号正确。
考生要遵守考试纪律，不得抄袭、作弊等违规行为。
考生要保持良好的心态和体力，合理安排时间，认真完成每道题目。
以上就是河南中考语文考试的相关说明，希望广大考生认真备考，取得优异成绩。
中考语文考试说明解读
中考语文考试说明解读一、考试范围以教育部制定的《义务教育语文课程标准》（2011年版）为依据，面向全体学生，以其规定的“课程目标与内容”为考试范围。
二、考试内容及要求从“基础知识及运用”“阅读”“写作”三个方面，全面考查学生在九年义务教育阶段所形成的基本的语文素养。
强调对基础知识运用能力的考查，突出对阅读和写作基本能力的考查；注重考查学生在语文实践中的语言运用能力，综合考查学生听说读写的能力；加强对中华民族优秀传统文化的考查，体现语文与社会生活及其他学科的联系。
（一）基础知识及运用1.认读3500个常用汉字，了解汉字的基本特点。
2.用规范的正楷或行楷正确书写汉字，掌握汉字的基本意思。
3.结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点等语文基础知识。
4.了解教材所涉及的重要作家及其主要作品，了解教材所涉及的传统文化知识。
5.正确默写教材中的诗文名篇，并能在具体语境中运用诗文名句。
6.综合运用语文知识，探究并解决语文实践中的问题。
2019中考备考点睛·基础板块基础板块，考生需要注意以下几点：1.汉字书写。
今年很可能会出一个题目，考生根据拼音写汉字，但要求是用正楷或行楷在方子格中书写。
2.基础板块所有考题，都将“结合具体的语言环境”，也就是说，没有那种死记硬背即可应付的题目，需“活学活用”。
这点，往年早有涉及，只不过今年将更甚。
3.回归教材。
作家作品、传统文化知识、诗文名篇，皆来自教材。
考前，务必踏实结合教材做好相关知识梳理。
（“雨童教学坊”此前曾细致梳理过课本相关知识点，感兴趣的同学可关注）4.基础最后一题，属于综合运用题，着重考查“探究并解决语文实践中的问题”，材料一般来源于社会热门话题。
考生需结合材料涉及的“话题”做出自己的价值判断。
观点要清晰，逻辑要严谨。
（二）阅读1.现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关联，理清文章思路。
（3）理解重要词句在文中的含义和表达作用。
2020年淮安市中考语文学科考试说明
2020年淮安市中考语文学科考试说明考试要点、教学与复习意见简述依据全日制义务教育《语文课程标准》(七至九年级学段)中的有关阐述，对淮安市 2020年语文中考要点作如下说明：注重对学生语言文化理解、积累及语言运用能力的考查，主要包括：知识运用能力和综合实践能力的考查；对祖国传统文化积累的考查；阅读理解、积累、表达能力的考查；写作能力的考查，考查内容以及试题设计将力求符合典型、公平的原则.体现《语文课程标准》对七至九年级学段语文教学的有关要求、同时注重知识基础和运用能力考查的融合，注重对学生个性化、多角度的阅读理解与表达能力的考查，适当体现对学生探究、创新能力的考查。
依据以上说明，对淮安市九年级语文教学及复习工作提出如下意见：教学要适应学生的身心特点和发展需要，着力优化教学设计，彰显语文文化特质，促进学生学业发展、素养提升和生命成长。
复习要特别重视培养学生灵活运用语言知识的能力和语文综合实践能力;重视引导学生对优秀的古代诗文和名著阅读的积累;重视引导学生对文本内容进行“情境还原”和充分体验；重视引导学生写作时说真话、抒真情，鼓励个性化、有创意的表达。
考试内容一、语文知识及运用语文知识学习应注重积累与运用，讲求知识网络的形成和知识面的拓展，讲求知识学习的策略性，以此促进语文素养的形成和发展。
中考对语文知识的考查着眼于运用，不考查名词术语。
1.语音能根据汉语拼音方案正确拼读现代汉语普通话中常见的多音字、容易误读的字。
2. 汉字能识记3500个左右的常用汉字，能辨识常见的同音字、形近字、多音多义字，能识别并改正使用这些字时出现的错别字。
3.词语、短语重视词语（包括成语）的积累，能正确理解和运用常见词语。
4. 句子（1）能辨识和改正常见语病，并学会使用修改符号修改句子、语段和文章。
（2）能根据要求提取句子所传达的信息，能适当地对句子进行理解、分析、欣赏、评价。
5. 标点能规范书写常见的标点符号（含频号、逗号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、破折号、省略号、书名号、括号等）的用法,能把握它们的基本用法,并正确使用。
2中考语文考试说明
毕节市初中毕业生学业水平考试语文学科考试说明（2016年修订）Ⅰ.考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。
Ⅱ.考试范围以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年修订稿)》中第四学段7—9年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生的语文素养。
默写内容：古诗文限于教材规定的篇目（附录1）和《课标》规定的7-9年级背诵推荐篇目61篇（附录2），现代诗文限于教材规定背诵的内容（附录3）。
对课外读物的考查，限于课标提及的内容（附录4）。
对教材古诗文字词的考查，以教材为主（附录5）。
常见语法修辞知识要点见附录6。
Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）考试形式试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150分钟。
（二）试卷结构试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过30题，满分150分。
试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。
1.试卷结构、题量、赋分第一大题：积累与运用，分值30分。
第二大题：阅读，分值50分。
第三大题：综合性学习，分值10分。
第四大题：写作，分值60分。
2.题型分布试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。
3.难度分布试题的容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1。
4.能力考查能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。
[A]识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。
[B]理解指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。
[C]赏析指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。
20XX年丹东中考《语文》考试说明
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其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》(实验稿)“附录”部分中推荐的7-9年级的背诵篇目(其中《杂说》《早春呈水部张十八员外郎》《观刈麦》除外)。
文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文，范围是《语文课程标准》“附录”部分推荐的7-9年级的背诵篇目中的散文部分(其中《杂说》除外);另一部分文言文阅读考查的阅读材料来自课外散文。
考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。
二、考试内容及要求(一)、积累与运用1、认识3500个常用汉字。
能记准字形、读准字音、了解字义，能在具体语言环境中正确运用汉字;书写汉字规范，不写错别字。
2、能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思，能正确使用词语;能修改病句，能正确运用句子恰当地表情达意。
3、能根据语言环境恰当地辨析和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶五种修辞方法。
4、掌握《语文课程标准》(实验稿)“附录”部分中推荐的7-9年级的背诵篇目(其中《杂说》《早春呈水部张十八员外郎》《观刈麦》除外)涉及的重要作家作品。
了解《语文课程标准》“附录”部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者、长篇文学名著及作者。
5、能正确默写本考试说明规定范围内的文言诗文，能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。
(二)、阅读1、现代文阅读：(1)能根据文章的不同体裁特点进行阅读，了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
有较快的阅读速度。
(2)能整体感知现代文的内容，把握文章的内容要点，体会作者的态度、观点和感情。