活动设计11宇宙中的地球
宇宙中的地球教学设计
大小关 系，激 发学生 探究兴 趣。
16min
1.厘清概 ①根据学生 ①思 通过问 念：天 对一环节问 考，小 答厘清
体、天体 题1的解答， 组讨 概念，
系统； 放映各种天 论，回 通过图
讲 掌握天体 体的照片总 答问
片深化
授 系统的结 结出天体的 题； 对概念
新 构层次。 概念（宇宙 ②在草 理解，
①提问4： 太阳系中的 八大行星是 指？他们分 为几类？ ②解答问 题：用ppt展 示八大行星 在太阳系的 位置关系和 分类。 ③让学生根 据课本P5的 图表（行星 轨道倾角与 偏心率；三 类行星距日 远近、质 量、体积等 特征比 较），说说 地球的运动 特征和物体 特征。 ④总结地球
①小组 讨论， 回答问 题； ②思 考，总 结规 律，自 由发 言，其 他同学 补充； ③做课 堂练 习。
六、设计理念：
（1）认知理论：根据认知理论，充分将学生已有的知识经验与新知识间 建立联系，如结合学生已有的天文知识，来讲解地球所处的 宇宙环境。同时结合地球存在生命的原因，来迁移到寻找地 外存在生命的天体的运用上。
（2）建构主义理论：建构主义认为，人的学习是一种情境认知，情境认 知不是封闭于个人头脑之中的认知过程，而是同周遭环境中 的工具、符号、语言等媒体和功能性质资源的交互作用之中 生成的认知过程。据此，本节课设计了一系列学生活动，让 学生自己从所提供的材料例如图片和文字等中获得所需地理 信息，培养学生自主学习的能力。
二、教材分析
本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。本节是这 章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通 又特殊的行星。本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行 星，难点是地球上存在生命的条件。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球的位置与结构1.1 学习目标：了解地球在宇宙中的位置掌握地球的结构特点1.2 教学内容：地球在太阳系中的位置地球与其他行星的比较地球的结构：地壳、地幔、地核1.3 教学活动：1. 引导学生观察太阳系模型，找出地球的位置。
2. 通过图片和视频，展示地球与其他行星的比较。
3. 分组讨论，让学生探究地球的结构特点。
第二章：地球的自转与公转2.1 学习目标：理解地球自转与公转的概念掌握地球自转与公转的周期2.2 教学内容：地球自转的定义与特点地球公转的定义与特点地球自转与公转的周期2.3 教学活动：1. 通过模型或动画，展示地球自转与公转的过程。
2. 让学生观察地球仪，了解地球自转与公转的方向。
3. 小组讨论，探究地球自转与公转的周期。
第三章：地球的运动与地理现象3.1 学习目标：理解地球运动产生的地理现象掌握地球运动对气候的影响3.2 教学内容：地球自转产生的地理现象：昼夜交替、地球仪上的经纬度地球公转产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度的变化地球运动对气候的影响：气候带的划分3.3 教学活动：1. 观察地球仪，了解地球自转产生的地理现象。
2. 通过图片和视频，展示地球公转产生的地理现象。
3. 小组讨论，探究地球运动对气候的影响。
第四章：地球的自然资源与环境问题4.1 学习目标：了解地球自然资源的分类与利用掌握地球环境问题的原因与影响4.2 教学内容：地球自然资源的分类：可再生资源与非可再生资源地球自然资源的利用：水资源、矿产资源、化石能源地球环境问题的原因与影响：气候变化、生物多样性丧失、污染4.3 教学活动：1. 让学生调查身边的自然资源利用情况。
2. 通过案例分析，了解地球环境问题的原因与影响。
3. 小组讨论，探究保护地球环境的方法与措施。
第五章：地球的科学探索与保护5.1 学习目标：了解地球科学探索的方法与成果掌握保护地球资源与环境的措施5.2 教学内容：地球科学探索的方法：地质学、地理信息系统、遥感技术地球科学探索的成果：板块构造理论、全球气候变化研究保护地球资源与环境的措施：可持续发展、节能减排、生态保护5.3 教学活动：1. 让学生了解地球科学探索的方法与成果。
《宇宙中的地球》 教学设计
《宇宙中的地球》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标了解地球在宇宙中的位置和太阳系的组成。
理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
掌握地球上存在生命的条件。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。
运用比较、分析等方法，培养学生的逻辑思维能力和综合归纳能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神和创新意识。
增强学生对地球的热爱和保护意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点太阳系的组成和地球在太阳系中的位置。
地球上存在生命的条件。
2、教学难点理解地球的普通性和特殊性。
分析地球上存在生命的原因。
三、教学方法1、讲授法讲解宇宙、太阳系和地球的相关知识，使学生对基本概念有清晰的认识。
2、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料展示宇宙的浩瀚和地球的美丽，增强学生的感性认识。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分析地球上存在生命的条件，培养学生的合作能力和思维能力。
4、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对重点知识的理解和记忆。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于宇宙的视频，展示宇宙中繁星闪烁、星系旋转的壮丽景象，引发学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“在这浩瀚的宇宙中，我们的地球处于怎样的位置？”从而引出本节课的主题——宇宙中的地球。
2、知识讲解（1）宇宙简单介绍宇宙的概念、范围和组成，让学生了解宇宙是由各种天体和物质组成的无限空间。
（2）天体展示各种天体的图片，如恒星、行星、卫星、彗星、流星等，讲解天体的概念和分类，让学生能够辨别不同类型的天体。
（3）太阳系展示太阳系的示意图，介绍太阳系的组成，包括太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、小行星带、彗星等。
重点讲解八大行星的顺序、轨道特点和主要特征，让学生了解地球在太阳系中的位置和特点。
（4）地球在太阳系中的位置详细介绍地球与太阳的距离、公转轨道的特点等，使学生明白地球所处的位置既不太近也不太远，温度适中，为生命的存在提供了有利条件。
《宇宙中的地球》教学设计板书设计
《宇宙中的地球》教学设计板书设计《宇宙中的地球》教学设计【教学目标】：一、知识与技能目标1. 用图示说明天体系统的层次以及地球在宇宙中的位置。
2. 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3. 分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上出现生命原因。
二、过程与方法目标1. 运用分析归纳总结的方法说明地球是太阳系中的一颗普通的行星，又是一颗特殊的行星。
2. 运用比较的方法学习不同的天体和九大行星的特征。
三、情感态度与价值观目标1. 通过了解地球所处的宇宙环境及其对地球的影响，形成科学的宇宙观和保护地球环境的意识。
2. 激发探究地理问题的兴趣和动机。
【教学重点与难点】：本节教学重点是通过天体系统的层次说明地球在太阳系中的位置；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，其中从数据中比较三大类行星的特点是难点。
【教学过程和教学策略】一、联系生活，激发兴趣从繁星到天体，展示图片，讨论问题，吸引学生的学习兴趣。
二、自主探究，感悟教材[ 展示主要天体系统图片 ] 让学生判断天体系统的名称和不同的级别。
[ 学生活动 ] 同桌讨论，完成天体系统的层次框图。
太阳系的成员有哪些？距离太阳由近到远有哪几颗大行星？你能够描述地球的位置吗？八大行星公转运动的方向相同吗？它们的轨道倾角相差大吗？是不是近乎在同一个平面上？轨道形状有什么共同特点？与其他行星比较，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？[ 学生活动 ] 学生分组讨论。
八大行星按其特征分为哪几类？各包括哪几颗大行星？各类行星分别具有哪些特征？地球与水星、金星、火星相比，有没有特殊的地方？从以上材料的分析，你得到了什么结论？——地球是太阳系中的一颗普通行星。
[ 学生活动 ] 学生将分组讨论的结果与全班分享。
( 分组合作，既让每一位学生参与课堂活动，同时也培养了学生的合作意识和能力 )三、阅读资料，探索深化表格分析：揭示地球的普通性与特殊性。
宇宙中的地球 说课稿 教案 教学设计
地球的宇宙环境【教学目标】一、知识与技能1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在原因。
3．培养用比较分析法解决有关的地理问题的能力。
二、过程与方法1．通过阅读“天体系统示意图”设计相应的简明框图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运行特征。
2．阅读“太阳系模式图”归纳八大行星绕日公转的共同特征，利用资料证明地球的普遍性。
3．运用相关资料和知识，从温度，水，大气等方面，分析地球上存在生命的条件，推出地球上存在生命的原因，并以小组讨论的形式，进行归纳。
三、情感态度和价值观1．建立宇宙是物质的和运动的科学观念，破除迷信，反对邪教。
2．欣赏宇宙美，培养学生感受美的能力。
3. 通过欣赏天体的照片，激发地理审美情趣。
【教学重点】1．天体系统的层次及地球的宇宙环境。
2. 地球的普遍性和特殊性，地球上存在生命的条件。
【教学难点】地球上存在生命的原因。
【教学准备】课本插图课件讲义和补充材料【教学过程与方法】多媒体辅助教学、小组辩论法、自主学习法。
结合一些具体实例、示意图进行综合分析、引导。
【教学过程】新课引入，图片展示师：仰望星空，繁星点点，宇宙中的浩瀚，给人无限的遐想。
首先我们先来欣赏一下这个图片，让我们一起来了解地球的宇宙环境。
并且思考一个问题“宇宙空间里到底有哪些天体”生：星星、月亮·······一、天体和天体系统师：接下来我们继续欣赏，在晴朗的夜空，我们用肉眼或者借助望远镜观察太空，又能看到什么呢？生：········师：现在我们看图片中出示的天体到底是什么？以及它的外表形态？它就是星云，星云是指外表轮廓模糊，由气体和尘埃物质组成的呈云雾状外表的天体。
看图片里的太阳，它是一个本身能够发光发热的一类天体，叫做恒星。
人教版高中地理必修11.1宇宙中的地球优秀教学案例
（四）总结归纳
1.各小组代表汇报讨论成果，分享地球的独特性和价值。
2.教师引导学生总结地球的特点和人类对地球的认识历程，归纳地球在宇宙中的地位和作用。
3.强调地球的脆弱性和环保意识，提醒学生关注地球生态环境，提出可持续发展观念。
（五）作业小结
4.反思与评价：组织学生进行反思和总结，让学生思考自己在本节课中学到了什么，对自己的学习过程进行评价。同时，教师对学生的学习情况进行综合评价，为学生提供有针对性的反馈和指导。
5.作业小结：布置一道思考题和一篇短文作业，让学生结合本节课的内容进行思考和总结，提高学生的反思能力。同时，鼓励学生在课后进行深入研究，拓展自己的知识面。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用宇宙星系的图片和视频，为学生营造一个神秘而奇妙的宇宙氛围，激发学生的探索欲望。
2.设计一个“宇宙之旅”的游戏或模拟活动，让学生扮演宇航员，探索不同的星球，从而引发学生对地球的思考。
3.利用虚拟现实（VR）技术，为学生打造一个身临其境的宇宙环境，让学生亲身感受地球在宇宙中的位置和特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.展示一张宇宙星系的图片，让学生感受宇宙的浩瀚和神秘。
2.提问：“你们知道地球在宇宙中的位置吗？它有什么独特之处？”引导学生思考地球的特殊性。
3.宣布本节课的主题：“宇宙中的地球”，激发学生对地球的好奇心和求知欲。
（二）讲授新知
1.介绍地球在宇宙中的位置，讲解太阳系的构成和特点。
人教版高中地理必修11.1宇宙中的地球优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中地理必修11.1宇宙中的地球，主要内容是让学生了解地球在宇宙中的位置和特点。为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一个实用的教学案例。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案第一章：地球在宇宙中的位置1.1 学习目标：了解地球在太阳系中的位置掌握地球与其他行星的关系1.2 教学内容：地球在太阳系中的轨道位置地球与其他行星的距离和大小比较太阳系的基本结构1.3 教学活动：1. 教师讲解地球在太阳系中的位置，使用图片和模型进行演示。
2. 学生进行小组讨论，比较地球与其他行星的大小和距离。
3. 教师引导学生观察太阳系模型，理解太阳系的基本结构。
第二章：地球的构成和特点2.1 学习目标：了解地球的构成和特点掌握地球的地质和气候特征2.2 教学内容：地球的内部结构：地壳、地幔、核心地球的外部特征：大气层、水体、陆地地球的气候系统2.3 教学活动：1. 教师讲解地球的内部结构，使用图片和模型进行演示。
2. 学生进行小组讨论，观察地球的外部特征和气候系统。
3. 教师引导学生进行实地观察，如观察天气变化和地理环境，加深对地球特点的理解。
第三章：地球的形成和演化3.1 学习目标：了解地球的形成和演化过程掌握地球的历史和地质变迁3.2 教学内容：地球的形成：太阳系早期的环境和地球的诞生地球的演化：地壳运动、岩浆活动、生物进化地球的历史：地质时期和地质事件3.3 教学活动：1. 教师讲解地球的形成和演化过程，使用图片和视频进行演示。
2. 学生进行小组讨论，分析地球历史中的地质事件和生物进化。
3. 教师引导学生进行实地考察，如考察岩石和化石，了解地球的历史和演化过程。
第四章：地球资源与环境问题4.1 学习目标：了解地球资源的种类和分布掌握地球环境问题的原因和影响4.2 教学内容：地球资源的种类：矿产资源、水资源、生物资源地球环境问题的原因：气候变化、污染、生态破坏地球环境问题的影响：自然灾害、生态系统崩溃、人类健康威胁4.3 教学活动：1. 教师讲解地球资源的种类和分布，使用图片和地图进行演示。
2. 学生进行小组讨论，分析地球环境问题的原因和影响。
3. 教师引导学生进行实地调查，如调查当地的环境问题，了解地球资源与环境问题的实际情况。
《宇宙中的地球》教案
《宇宙中的地球》教案学习目标：1．运用图像图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。
2．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
3．分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因。
教学重点、难点：1．通过图片、视频引导学生认识天体及天体系统，并描述地球所处的宇宙的环境，认识地球在宇宙中的位置。
2．运用太阳系行星的运动特征、质量与体积等数据的对比资料，说明地球是太阳系中的普通行星。
3．结合资料，从地球自身条件和行星际空间条件等方面说明地球是一颗存在生命的特殊行星。
教学方法：讲授法、图表分析法教学课时：1课时教学过程：导学一、地球在宇宙中的位置（7分钟）1检查学案自学部分完成情况——找学生报答案（2分钟）基础巩固检测（5分钟）①天体类型提问：年月日，我国航天飞行员在“神舟十号”飞船上给我们上了一节生动的太空课，同学们说“神舟十号”飞船是天体吗？学生回答。
教师引导进行概念辨析。
（人造天体包括航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。
但是需要区别：地球作为整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫作天体。
例如按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星、天上的云、地上的汽车等。
）②天体系统通过老教材自学，请同学们思考并回答一下个问题：1．宇宙中的天体是如何相互作用的？（相互吸引、相互绕转）2．天体系统的规模相差悬殊，按大小可以划分为几个级别？（划分为四个级别）3．请你设计框图，正确表示天体系统不同级别之间的关系。
任何天体在宇宙中都有自己的位置，同学们通过认识宇宙中不同级别的天体系统，以正确了解和描述地球在宇宙中的位置。
导学二、太阳系中的一颗普通行星（8分钟）1．太阳系的组成教师活动一一（展示教材图1太阳系模式图）太阳系的中心天体是恒星太阳，周围由八颗大行星、众多小行星及彗星、流星、星际物质组成。
其中八大行星，按照他们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案“宇宙中的地球”这一主题涉及到太空探索、宇宙观念和地球的定位等多个方面。
以下是一份“宇宙中的地球”的教案，针对中学阶段的学生。
教学目标：理解地球在宇宙中的位置和大小。
了解太阳系的基本构成。
理解地球的自转和公转现象。
培养学生的空间想象能力和科学探究精神。
教学内容：地球在宇宙中的位置和大小。
太阳系的基本构成。
地球的自转和公转现象。
教学难点与重点：重点：地球在宇宙中的位置和大小，太阳系的基本构成。
难点：地球的自转和公转现象，以及其对地球四季变化的影响。
教具和多媒体资源：投影仪与PPT。
天球仪模型。
教学视频：太阳系的构造与运动。
教学方法：讲授法：讲授有关地球在宇宙中的基础知识，以及太阳系的基本构成。
直观演示法：使用投影仪展示太阳系的图片，以及地球的自转和公转动画。
讨论法：小组讨论地球的位置、运动和季节变化的关系。
教学过程：导入：故事导入，讲述古代天文学家如何发现地球在宇宙中的位置。
讲授新课：详细介绍地球在宇宙中的位置，太阳系的基本构成，以及地球的自转和公转现象。
巩固练习：学生在小组内讨论并回答以下问题：为什么我们有四季的变化？为什么夜晚会来临？归纳小结：回顾地球在宇宙中的位置，以及地球的运动方式。
检测与反馈：检测：提问学生关于地球在宇宙中的位置，太阳系的基本构成等问题。
反馈：针对学生的回答，给出具体的反馈和建议，帮助他们进一步理解教学内容。
作业布置：查找资料，了解更多关于地球在宇宙中的位置和运动的知识。
在家中观察夜空，思考夜空中的星星与地球的位置关系。
宇宙中的地球教案
宇宙中的地球教案一、教学目标：1. 让学生了解地球在宇宙中的位置和特点。
2. 使学生掌握地球的自转和公转的基本知识。
3. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
二、教学内容：1. 地球在宇宙中的位置2. 地球的自转和公转3. 地球的特点三、教学重点与难点：1. 重点：地球在宇宙中的位置，地球的自转和公转。
2. 难点：地球自转和公转的产生的现象。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解地球在宇宙中的位置，地球的自转和公转的基本知识。
2. 演示法：利用地球仪演示地球的自转和公转。
3. 讨论法：引导学生讨论地球的特点。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考地球在宇宙中的位置。
2. 新课导入：讲解地球在宇宙中的位置，地球的自转和公转的基本知识。
3. 课堂演示：利用地球仪演示地球的自转和公转。
4. 课堂讨论：引导学生讨论地球的特点。
5. 总结：总结本节课的主要内容。
6. 作业布置：让学生绘制地球在宇宙中的位置示意图，观察地球的自转和公转。
7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法。
六、教学评价：1. 评价学生对地球在宇宙中位置的理解程度。
2. 评价学生对地球自转和公转知识的掌握情况。
3. 评价学生在观察和讨论中展现的观察能力和团队合作能力。
七、教学准备：1. 准备地球仪模型，以便进行课堂演示。
2. 准备相关的图片和视频资料，帮助学生形象理解地球在宇宙中的位置。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考地球的特点。
八、教学拓展：1. 引导学生关注地球的自然环境和人类活动对地球的影响。
2. 介绍其他行星的自转和公转特点，与地球进行对比。
3. 推荐相关的科普读物和在线资源，鼓励学生自主学习。
九、教学注意事项：1. 在讲解地球自转和公转时，确保学生能够清楚地区分这两个概念。
2. 在进行课堂演示时，注意操作地球仪的正确性，确保学生的理解正确。
3. 在讨论环节，鼓励每一位学生参与，促进学生的思考和表达。
十、教学反馈：1. 收集学生的作业，观察他们对地球自转和公转的描绘是否准确。
《宇宙中的地球》教案
《第一节宇宙中的地球》教学设计✍ 课程标准描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
✍ 课标解读“描述地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物，周围的太空环境，指的是整个宇宙，但“重点是太阳系”。
要初步了解宇宙是什么？宇宙中有什么？静止还是运动？掌握地球在宇宙中的位置？对这些了解、掌握后还要有条理地“描述”出来。
“运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星”——首先要了解什么是行星，而“普通”是指地球与太阳系中其他行星的共性，“特殊”是指地球与太阳系中其他行星比较而具有的个性，“说明”是要说出理由，要体现理解的思维过程。
“运用资料”则是对认知过程要求从感性材料再到理性认识，中间自然要有分析、比较、综合、概括的过程。
✍ 教学目标知识与技能：了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境；运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星；理解地球上存在生命的原因；培养用比较分析法解决有关地理问题的能力。
过程与方法：分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识；利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。
情感态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。
✍ 教学重点①天体系统的层次及地球在宇宙中的位置②地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件✍ 教学难点地球上生命存在的原因✍ 教学策略（一）外在教学资源运用：1.充分利用教材中的图象、表格字据等材料。
2.各种天体彩色图片课件。
（二）学生认知规律的运用1.先提供感性的事实材料，后分析、比较、归纳理性结论、观点，再用结论、观点去组织、驾驭、解释事实材料，解决实际问题，即遵循“由‘地’导‘理’，又由‘理’解‘地’”的教学原则。
2.创设问题情境，使课堂教学在问题探究、问题研讨活动中进行。
（三）教学方法指导教学法、讲解教学法、情境教学法✍ 教学过程[导入课程]教师：9月4日温家宝总理在人民日报文艺副刊上发表了一首名为《仰望星空》的诗歌。
《宇宙中的地球》教学设计
课题名称（从必修Ⅰ选择）教材剖析学情剖析教课目的教课要点教课难点宇宙中的地球讲堂教课方案宇宙中的地球本节教材内容位于高中地理（必修 1）第一单元第一节，本节是高中地理的开篇，波及许多的天文知识，而宇宙的神迷与人类对浩大宇宙知识的激烈渴求，这些都很简单激发学生的学习兴趣。
教材设计了许多的活动，让学生在研究过程中得出结论。
教材在介绍天体的详细形式时用了很贴切的形容词（如闪耀的恒星之类），让学生有比较直观的认识。
并采纳阅读的形式介绍了此中的四种天体，以增添学生的课外知识。
关于天系统统的层次，教材是以图加资料说明的形式从小范围到大范围来叙述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天系统统层次性的含意。
为了说明地球的一般性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，指引学生应用数据剖析研究，把地球与其余行星进行比较，说明地球是太阳系一颗一般的行星。
而关于本节的要点也是难点内容—地球的特别性，教材第一摆出结论，地球的特别性在于它是八大行星中独一一颗适合生物生计和繁衍的星球。
那么为何只有地球上存在生命呢？地球具备如何的条件来保证生物的生计与繁衍呢？教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特色，剖析地球上具备了生命存在的温度、大气、液态水和安全稳固的宇宙环境等条件，说明地球存在生命的原由和优胜性，进而说了然地球是太阳系中一颗特别的行星。
本章是学习整个高中地理特别是自然地理的基础，而本节不但是高中地理学习的导入课仍是高中地理学习的基础课。
学生只有对本节内容有了整体的认识后，才能对自然环境中诸多自然现象的前因后果和地球整体概貌有一个清楚的科学的认识。
学习基础：只管学生在初中已学过有关地球和宇宙的有关知识，也可以从各样媒体上对宇宙和地球有一些或多或少认识，但认识不透辟，认识不系统，更不可以聚焦于地球宇宙环境这个中心上。
现实程度：经过初中的学习，高一学生地理学习的方法习惯、认知水平、自主能力都有了很大提升。
宇宙中的地球教案 公开课教学设计
1.1 宇宙中的地球
“谈天说地”，地——地球，天——宇宙。
什么是宇宙？
宇宙：四方上下曰宇，古往今来曰宙
空间上无边无际，时间上无始无终
“天上有星星、月亮、太阳……”——天体
1、概念（了解）：天体、天体系统
2、分类：天体——恒星、行星、卫星、星云等→天体相互吸引、绕转组成天体系统，例如地月系、太阳系等 天体系统——行星系、恒星系、银河系等
地球处于什么宇宙环境中呢？
一、地球在宇宙中的位置/二、地球的普通性和特殊性
（1）太阳系中的一颗普通行星，普通性表现在运动特征和结构特征的普通性
运动特征：
同向性：绕日公转方向都是自西向东
近圆性：绕日公转的轨道近似圆形
共面性：轨道面几乎在同一平面上
结构特征：
与太阳系其它行星有许多相似之处(体积、质量、密度、组成物质等都不特别） （2）太阳系中的一颗特殊行星
地球适合生物生存和繁衍需要具备哪些条件？
引入：电影《流浪地球》为什么流浪？
在不远的将来，太阳急速衰老膨胀，地球面临被吞没的灭顶之灾。
为拯救地球，人类在地球表面建造了上万座行星发动机，以逃离太阳系寻找新的家园，地球和人类就此踏上预计长达2500年的宇宙流浪之旅。
→目前，太阳处于壮年期，状态稳定
存在生命原因：
外部条件：安全的宇宙环境和稳定的太阳光照
自身条件：①适宜的温度 ②大气条件（氧气、大气层保护） ③液态水
日地距离适中，地球公转和自转周期适当，使地球上有适宜的温度，有利于液态水的存在；地球有适中的体积和质量，其引力使大量气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。
并经过长期演化，形成适合生物呼吸的大气
总星系 银河系 河外星系 普通性 特殊性。
宇宙中的地球,教案完整详细
第一节宇宙中的地球教学准备●教学分析✧学习者分析：本节是学生进入高中后学习新的地理知识的第一节课，学生的思维特点既有初中的活跃的特点，也拥有了一定的逻辑思维能力。
并且本节教学内容也是学生比较感兴趣的天文宇宙知识。
因此在教学时应注意适当增加趣味性，为学生的地理知识搭建一个从初中向高中过渡的平台。
✧教学内容分析：本章是高中地理课程的第一章，是自然地理知识的开端。
本节是这章的第一节，主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，难点是地球上存在生命的条件。
本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观，并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。
表1-1 教学内容分解表✧教学目标的确定及描述课标要求：描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
课标分析：地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。
了解地球所处的宇宙环境，目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。
在太阳系九大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。
很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。
要说明地球上存在生命的原因，不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
“标准”将地球的特殊性限定在太阳系范围之内，隐含着在太阳系之外可能有存在生命的星球。
根据本条“标准”的要求，学生在分析地球的普通性和特殊性时，要会运用有关资料加以说明。
这些资料如太阳系八颗行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等。
宇宙中的地球—教学设计【教学参考】
宇宙中的地球—教学设计【教学参考】宇宙中的地球教学设计[课标分析]了解地球的宇宙环境的目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
在太阳系八大行星中，从质量、体积、运动等来看，地球是普通的，但地球上存在智慧生命，又使地球成为太阳系中特殊的一员。
而说明地球上生命存在的原因，不仅要从地球自身条件分析，还要从恒星际空间条件分析。
【幻灯片展示】[教学目标]一、知识目标【幻灯片展示】1．了解宇宙的物质形态和特点。
2．了解天体系统的级别和层次结构，了解地球在天体系统中的位置。
3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体，正确理解地球上生命存在的条件。
二、能力目标【幻灯片展示】1．通过阅读太阳系结构示意图，了解地球在太阳系中的位置，以及行星的运动特征，培养学生的读图和分析问题的能力。
2．通过对八大行星基本数据的对比、分析、归纳，培养学生观察思维的能力。
三、情感目标【幻灯片展示】1．通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观。
2．用科学宇宙观武装头脑，树立科学的探索精神，并注意识别和抵制伪科学。
[教学重点、难点]【幻灯片展示】 1．天体及天体系统的结构层次。
2．地球上存在生命的条件及原因。
[课时安排]1课时[教学方法]讨论法、启发式教学[讲授过程]【幻灯片展示】【导课】1．“上下四方为宇、古往今来曰宙”。
宇宙包含了地理学研究的两大视角“空间”和“时间”。
人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期。
从神话→地心说→日心说→星系说。
2．人类对宇宙探索的发展，如我国载人宇宙飞船的成功发射，美国“勇气”号火星探测器的成功着陆等，引发学生对宇宙的关注和兴趣。
然后转而衔接到宇宙与地球的关系上。
【板书】第一章行星地球第一节宇宙中的地球【板书】一、地球在宇宙中的位置【板书】1．地球的宇宙环境——宇宙是物质的【讨论】①何为光年？一光年约为多少千米？②目前我们所能观测到的宇宙的半径约为多少千米？③面对上题的数字，你有什么感慨？【幻灯片展示】【归纳】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。
宇宙中的地球课程设计
宇宙中的地球课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解地球在宇宙中的位置，掌握地球与太阳、月球的关系。
2. 学生能够描述宇宙的组成，了解恒星、行星、星系等基本天体。
3. 学生能够解释地球自转和公转的基本原理，并理解其对日常生活的影响。
技能目标：1. 学生能够运用观察、分析、推理等方法，探索宇宙中地球的相关知识。
2. 学生能够通过绘制图表、制作模型等方式，表达地球在宇宙中的位置及运动特点。
3. 学生能够运用所学知识，解决与地球在宇宙中位置相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对宇宙科学的热爱和好奇心，增强探索宇宙奥秘的兴趣。
2. 学生认识到保护地球环境的重要性，树立关爱地球、珍惜资源的意识。
3. 学生在学习过程中，培养合作精神、严谨态度和科学素养。
课程性质：本课程为自然科学类课程，以探索宇宙中地球的位置和特点为主线，结合观察、实验、推理等方法，帮助学生建立对宇宙和地球的基本认识。
学生特点：六年级学生具有一定的逻辑思维能力和观察能力，对未知事物充满好奇心，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，通过实际操作和小组合作，提高学生的实践能力和团队协作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成正确的世界观和价值观。
二、教学内容1. 地球在宇宙中的位置：介绍宇宙的层次结构，地球与太阳、月球的关系，认识八大行星及其特点。
- 教材章节：第一章 宇宙与地球2. 地球的自转与公转：讲解地球自转、公转的基本原理，探讨其对昼夜更替、四季变化等现象的影响。
- 教材章节：第二章 地球运动及其影响3. 宇宙中的其他天体：认识恒星、星系、黑洞等基本天体，了解其特点及与地球的关系。
- 教材章节：第三章 宇宙中的其他天体4. 地球环境与宇宙环境的关系：探讨地球环境与宇宙环境的相互作用，分析其对生物、气候等方面的影响。
- 教材章节：第四章 地球环境与宇宙环境教学进度安排：第一课时：地球在宇宙中的位置、认识八大行星第二课时：地球的自转与公转、昼夜更替、四季变化第三课时：宇宙中的其他天体（恒星、星系、黑洞）第四课时：地球环境与宇宙环境的关系教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，使学生全面了解宇宙中的地球。
幼儿园宇宙中的地球教案
幼儿园宇宙中的地球教案教案主题：幼儿园宇宙中的地球教案教学目标：1. 让幼儿了解地球在宇宙中的位置和地球的特点。
2. 培养幼儿的探索精神和观察能力。
3. 帮助幼儿学习认识背景知识，为未来的科学教学打下基础。
教学重点：了解地球在宇宙中的位置和地球的特点。
教学难点：如何向幼儿们解释复杂的地理概念。
教学准备：海报、图片、模型等教具，幼儿绘画用品。
教学过程：一、引导思考让幼儿看一张海报或图片，引导幼儿关注地球的美丽和独特之处，鼓励幼儿就自己的观察发表看法。
二、探索地球1.以有趣的方式展示地球，灵活运用多媒体教具，通过演示、讲解等方式，让幼儿感受地球的特点。
2. 小组探索：让幼儿分成小组，让他们观察地球模型、地球图片、地球仪和卫星照片，回答老师提出的问题，激发幼儿的好奇心和无限探索欲望。
三、借助绘画巩固知识让幼儿用彩笔自由绘画，让他们尽情发挥，让他们在自由绘画的过程中加深对地球的印象，锻炼幼儿的创造力与想象力。
四、总结知识让幼儿自己总结自己今天学到的新知识，分享自己的收获。
五、布置作业让幼儿回家观察自己身边的日常事物，观察其中的规律性与不同性，培养幼儿的科学思维。
教学资源：1.相关教具：海报、图片、地球模型、地球仪、卫星照片等。
2.自由绘画用品：水彩、彩笔等。
教学评估：1. 通过观察、让幼儿回答问题的方式，对幼儿的学习成果进行评估。
2. 观察幼儿的绘画作品，评价幼儿的创造力、想象力和绘画技巧。
教学反思：本次教学通过多种教学方法，在保持课程内容的基本完整性的同时，切实增加了幼儿活动的趣味性，鼓励幼儿的主动学习和探索精神，寓教于乐，让学习变得有趣、生动。
同时，我们也发现教学中需要加强幼儿之间的合作学习和互动交流，让幼儿在沟通交流中激发思考。
教学反思对今后的教学不断优化和进步起到了积极意义。
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活动教学第一章第一节宇宙中的地球
课程标准活动建议
描述地球所处宇宙环境，运用
资料说明地球是太阳系中一
颗既普通又特殊的行星。
●选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计
算机动画等），向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。
●用肉眼观察某种天文现象，并查阅有关资料，说出自己的观察结
果及体会。
活动1．选择一种形式（如一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等），向家人和
同学讲解地球所处的宇宙环境。
①设计一幅天体系统的层次简图（表），简明扼要地向同学讲解地球所处的宇宙环境。
②下面是一张外星人从某河外星系发往我们学校的电报，请你在上面写出我们学校的“地址”
活动2．头脑风暴（快速、多角度、全方位发散思考）
从《太阳系示意图》和从课本P7《九大行星主要物理性质比较》表中，你和你的小组能获得哪
些信息？
我（小组）能够获得以下信息：
①⑥
②⑦
③⑧
④⑨
⑤⑩
活动4．探索地球上有生命生存的条件。
活动5．现代的天文观测和实验，越来越支持这样一种观点：宇宙间的天体，只要条件合适，就可能产生原始生命，并逐渐进化为高等生物。
假如你承担了寻找外星人的任务，你将如何在茫茫的宇宙中确定寻找外星人的方向？
活动7．案例研究：火星上是否存在生命
阅读课本P9－10材料，思考：
（1）你认为哪些条件可以作为火星上曾经有生命存在的证据？
（2）与地球相比，火星上的哪些因素不适合人类生存？
（3）搜集“勇气号”和“机遇号”火星探测进展的资料，制作一张资料卡片。
活动8．野外生存技能——在晴朗的夜晚找到北极星
温馨提示．以5－6个同学为一组，制定课本P3“课题1”周密的观察计划。
计划至少要包括小组成员、确定的观察目标、设计观察记录表和明确责任分工。