苏少版五年级音乐下册教学设计 银色的桦树林教案
银色的桦树林教案
银色的桦树林教案一、教学目标通过本课的教学，学生应能够：1.学习诗歌《银色的桦树林》的背景知识；2.掌握诗歌的朗读技巧和语言表达方式；3.理解诗歌的主旨，培养学生对自然的爱与敬畏之情；4.提高学生欣赏文学作品的能力，培养审美情趣。
二、教学重点和难点重点1.诗歌《银色的桦树林》的背景知识；2.诗歌的朗读技巧和语言表达方式；3.诗歌的主旨，学生对自然的爱与敬畏之情。
难点1.如何解读诗歌的深层意义；2.如何让学生领会诗歌带来的情感体验。
三、教学准备1.诗歌《银色的桦树林》；2.展示图片素材：桦树林的照片；3.播放音频素材：诗歌朗读。
四、教学内容和步骤第一步：导入教师可以引导学生给出桦树的形态特征，并询问学生对桦树林的印象。
然后，教师播放《银色的桦树林》的音频，让学生在沉浸式的氛围中感受诗歌的魅力。
第二步：诗歌背景介绍教师简要介绍作者和诗歌的创作背景，如：作者艾青曾担任解放军战士，参加过抗击美国援朝战争，对自然有着深厚感情。
作者在军队驻地附近看到了优美的桦树林，感受到自然的浑厚生命。
第三步：学习诗歌的韵律和语言教师可以领读诗歌，提醒学生注意每句的韵律和语言，例如：“桦树林立冬最后一片落又乱了满地”中“林”和“冬”、“落”和“地”呼应，内在的节奏感非常明显。
学生可以通过模仿、对比、单独朗读等方式体验语言的美感。
第四步：诗歌解释教师引导全班共同解释诗歌的意义，帮助学生理解作者表达的内在情感和思考。
例如，“一池青翠欲滴，半夜传来鹅鸣声”中表现了作者对生命的感悟，通过自然界的声音及色彩，引发学生对美的情感联想。
第五步：语言表现特点教师可以引导学生发现诗歌中的各种表现手法和修辞技巧，如：对比、比喻、想象等。
然后让学生自己体验，创造出属于自己的美感。
第六步：情感体验和反思在学生深入了解诗歌的表现手法与主旨后，教师可以让学生分享自己的情感体验。
学生可以分组寻找相近的情感交流，告诉同伴所感所想，营造优美的情感氛围。
第七步：个性化表达学生可以基于本课所学内容，自由发挥，进行独立创作。
银色的桦树林教案
银色的桦树林教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 学习和掌握关于银色的桦树林的基本知识；2. 了解桦树林在环境保护中的重要作用；3. 培养学生的观察力和动手能力；4. 培养学生的爱护自然环境和保护植物的意识。
二、教学重点1. 学习和掌握关于银色的桦树林的基本知识；2. 了解桦树林在环境保护中的重要作用。
三、教学准备1. 教学课件；2. 图片或视频资源，展示银色的桦树林；3. 实验器材，用于展示桦树的特点。
四、教学过程【导入】1. 利用图片或视频展示银色的桦树林，激发学生的兴趣；2. 引导学生表达对银色的桦树林的第一印象。
【知识讲解】1. 讲解桦树林的特点和形成原因；2. 介绍桦树林在生态系统中的作用；3. 探讨桦树林的重要价值。
【实践操作】1. 组织学生进行实验，观察桦树的特点；2. 引导学生动手制作一幅桦树林的手工作品，培养学生的动手能力。
【知识巩固】通过问答形式，巩固学生对桦树林的学习理解：1. 桦树为什么会有银白色的树皮？2. 桦树林在生态环境中有什么作用？3. 桦树林的重要价值体现在哪些方面？【拓展延伸】1. 带领学生进行户外活动，在校园或附近的自然环境中观察并记录其他树种；2. 鼓励学生提出自己的观察心得，加深对植物的认识和了解。
五、教学总结通过本节课的学习，我们了解了银色的桦树林的特点及其在生态系统中的重要作用。
希望同学们能够爱护自然环境，保护好我们身边的植物，共同营造健康的生态环境。
六、作业布置要求学生回家观察自家周围的植物，并写一篇关于植物保护的短文，发挥所学知识，表达自己的观点和想法。
七、教材参考教材：《自然与生态》教辅：《植物保护知识手册》以上是《银色的桦树林教案》的内容，通过合适的格式和构架，帮助教师在教学过程中有条理地引导学生学习和掌握相关知识，培养他们的环保意识和动手能力。
苏少版 五年级下册音乐教案 第二单元 银色的桦树林
教学内容：唱《银色的桦树林》教学目标：1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：用连贯的声音演唱歌曲教学难点：1、掌握歌曲中后十六分音符的节奏型。
2、通过力度的变化表达对家乡的深情及麋鹿走向森林深处的意境。
教学过程：一、感知音乐风格。
1、播放《银色的桦树林》伴奏音乐。
2、教师：同学们，今天，让我们一起走进风景如画的北美国家——加拿大。
3、这里景色迷人，美丽的加拿大广场，造型相似于小型舰艇组成的航行船。
4、这是加拿大的第一城市—多伦多，多伦多有一栋火箭一样的建筑，是多伦多电视塔，5、同时，加拿大湖泊众多，拥有全世界七分之一的淡水量。
6、看！美丽的桦树林，树身笔直耸立，腰身纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节都有着独特的美。
二、学习演唱歌曲：1、师：有一首歌就是赞美加拿大美丽的桦树林的，仔细聆听，歌曲中都唱到了哪些景物？2、请学生说说歌曲中描绘了哪些美景？3、歌曲中唱到了桦树林、河狸、驯鹿、湖水、高高的山峰、岩石、蓬帐这些美景。
对了，银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，让我们用歌声来赞美它吧！4、在歌曲中你能找到驯鹿的脚步声吗？5、驯鹿的脚步声：XXX XX XXX XX蓬得的蓬蓬蓬得的蓬蓬6、对了，请同学们一起来拍一拍这两小节的节奏，注意要拍出强弱。
7、非常棒，现在就让我们模仿一下可爱的驯鹿奔跑的声音吧！先听老师唱一遍，注意听老师是用怎样的声音演唱的？8、对了，驯鹿的脚步声要唱得有弹性。
请同学们来试一试。
9、驯鹿向我们走来时脚步声会发生什么变化呢？师：对了，声音由弱至强，让我们用歌声来表现吧。
10、你们能试一试吗？11、驯鹿在我们身边走过，声音又会怎样呢？师：对了，声音会由强至弱，让我们用歌声来表现驯鹿向我们走来，又从我们身边走过。
2024年小学音乐展示课《银色的桦树林》优秀教案
2024年小学音乐展示课《银色的桦树林》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《美丽的森林》，具体内容为《银色的桦树林》。
通过学习，学生将了解桦树林的美丽景色，感受音乐与大自然的完美结合。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《银色的桦树林》的演唱技巧，提高音乐表现力。
2. 培养学生对大自然美景的热爱，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生的团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及音乐与画面的结合。
教学重点：歌曲的旋律、节奏、歌词，以及音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、教学课件。
学具：音乐课本、歌词单、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示桦树林的美丽图片，引导学生观察并说出自己的感受，引出课题《银色的桦树林》。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）教唱歌曲，注意高音区的演唱技巧。
（2）分析歌曲的旋律、节奏、歌词，理解歌曲表达的情感。
（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音乐表现力。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分成小组，每组创作一幅描绘桦树林的画。
要求学生在创作过程中，结合歌曲的音乐元素，如旋律、节奏等。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）选取歌曲中具有代表性的乐句，进行讲解与示范。
（2）学生跟随老师练习，注意音乐表现力。
5. 小组合作演唱（10分钟）每组学生将创作的画作与歌曲相结合，进行演唱展示。
六、板书设计1. 歌曲名：《银色的桦树林》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 桦树林画作展示七、作业设计1. 作业题目：结合所学歌曲，创作一幅描绘桦树林的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的掌握程度，以及对实践情景引入的反馈。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，激发他们对音乐创作的兴趣。
组织学生参加校内外音乐活动，提高他们的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧，以及音乐与画面的结合。
苏少版五年级音乐下册（简谱）第2单元《唱：银色的桦树林 》教学设计
《银色的桦树林》教案一、教学目标：1、学生能用连贯、舒展的声音演唱《银色的桦树林》。
2、《银色桦树林》双声部声音能够和谐、统一。
3、能够听辨出《森林狂想曲》的三个主题，并且用不同的动作和乐器表现三个主题。
二、教学重难点：重点：1、能用连贯、舒展的声音演唱全曲。
2、听辨出《森林狂想曲》的三个主题，并且用不同动作和乐器表现全曲。
难点：双声部声音和谐、统一。
三、教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器四、教学过程：一）导入：1．师：刚刚一首动听的音乐带我们来到了美丽的加拿大，你们听，银色的桦树林在欢迎我们的到来！（出示歌谱,师唱：湖水清清，欢迎到这里来）2．师：你们能用歌声来表达你的感谢吗（出示歌谱，生唱：湖水清清，我又到这里来）3. 师：听到你们的歌声，桦树林里的湖水也忍不住唱起来了，你听（出示二声部，师唱二声部）4. 师：你们想试一试湖水的歌声吗生唱第二声部。
5. 师：请3排同学唱桦树林的歌声，这三排同学试一试湖水的歌声吧！（先各尝试一次，再合唱）二．）新授歌曲1. 师：你们看桦树林的景色很美，他的歌声更动听，听完请告诉我这首歌曲情绪是怎么样的哪一句节奏是最特别的呢刚刚我们唱的旋律出现在了哪里（第一遍完整欣赏全曲）生：情绪：优美、抒情的，最后一句节奏最特别。
2. 师：是啊！前面的老师想请大家用这个声势动作来表现（出示图谱）后面的紧凑的节奏你觉得什么样的动作比较合适呢生：说。
3. 师：那我们一起来试一试吧！（第二遍完整欣赏音乐，声势动作伴奏）4. 师：请你们完整的来唱一唱第一声部的旋律的歌谱，找出歌曲中出现最多3个的音！（老师用科尔文手势提示）生：唱谱，找出6,1,3是出现最多的音5. 师：你真有一双善于观察的眼睛，是的歌曲中出现最多的师6,1,3。
这三个音是小调的主和弦，小调歌曲一般是流畅、柔美的。
6. 师：请大家填入第一段歌词试一试吧！（生填词演唱）7. 师：大家词填的非常准确，如果能唱的更连贯舒展就更棒了！（完整演唱第一段歌词）8. 师：请二声部的同学一起加入吧！（二声部演唱）9. 师：大家的歌声真动听！我们一起来唱一唱下面两段歌词吧！（唱2、3两段歌词）10. 师：你们的歌声让老师感受到了桦树林的美，请大家跟着音乐伴奏完整的演唱全曲吧！注意前奏和间奏请你仔细听老师在其他地方加入了怎样的二声部呢（完整跟伴奏演唱全曲）11. 师：老师加入了什么声音呢生：回答。
苏少版音乐五下第二单元银色的桦树林说课稿
苏少版音乐五下第二单元银色的桦树林说课稿一. 教材分析《银色的桦树林》是苏少版音乐五下第二单元的一首歌曲。
这首歌曲描绘了桦树林在银色月光下的美丽景象，歌词优美，旋律悠扬，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的神奇与美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但部分学生可能对桦树林这一自然景观较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解相关背景知识，帮助学生更好地体会歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《银色的桦树林》，培养学生对大自然的热爱和珍惜之情，提高学生的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，让学生感受歌曲的美感，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：学会演唱《银色的桦树林》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐欣赏方法。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练演唱《银色的桦树林》，理解歌曲的内涵。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对歌曲情感的到位表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、欣赏等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示桦树林的图片，引导学生谈论对大自然的印象，从而引入本节课的歌曲《银色的桦树林》。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
3.分组演唱：将学生分成若干小组，每组选择一个段落进行演唱，培养学生的团队协作能力。
4.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲中的意境，让学生发挥想象，感受桦树林在银色月光下的美丽。
5.音乐欣赏：欣赏其他有关大自然的歌曲，提高学生的音乐审美能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《银色的桦树林》所表达的大自然之美。
音乐教案银色的桦树林
音乐教案银色的桦树林一、教学目标1. 让学生了解并体验《银色的桦树林》这首歌曲的音乐风格和特点。
2. 通过学唱歌曲，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 引导学生感受歌曲中的情感，培养他们的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲《银色的桦树林》的曲调、歌词及意义。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 歌曲的情感体验和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《银色的桦树林》的学唱及表现。
2. 教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
四、教学准备1. 教学音频设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入：播放《银色的桦树林》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：向学生介绍歌曲的背景、曲调和歌词的意义。
3. 学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，鼓励其他学生给予掌声和鼓励。
6. 总结：对学生的表现进行点评，强调歌曲中的难点，鼓励学生在课后多加练习。
7. 延伸：可为学生推荐其他类似风格的音乐作品，供他们在课后欣赏和学习。
六、教学策略1. 采用分组教学法，让学生在小组内进行合唱练习，培养团队协作能力。
2. 运用模仿教学法，让学生模仿优秀演唱者的演唱风格，提高演唱技巧。
3. 采用情感体验教学法，引导学生感受歌曲中的情感，提升音乐欣赏能力。
七、教学步骤1. 让学生初步感受《银色的桦树林》歌曲的美感，对歌曲产生兴趣。
2. 向学生介绍歌曲的背景、曲调和歌词的意义，帮助他们更好地理解歌曲。
3. 引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题，让学生掌握正确的演唱方法。
4. 分组进行合唱练习，让学生在团队协作中提高演唱水平。
5. 举办演唱展示活动，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
6. 对学生的演唱进行点评，强调歌曲中的难点，为学生提供改进方向。
7. 推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，激发他们的学习兴趣。
唱：银色的桦树林 绿色的祖国-苏少版五年级音乐下册教案
唱：银色的桦树林绿色的祖国-苏少版五年级音乐下册
教案
教学目标
通过学习，学生能够：
1.理解歌曲《银色的桦树林绿色的祖国》的歌词内涵。
2.学习歌曲的旋律和节奏。
3.培养学生的情感、审美和音乐表现力。
4.提高学生的合唱能力。
教学准备
1.教师要提前准备好歌曲伴奏。
2.在教学过程中，老师要适时播放木吉他演奏视频。
教学过程
1. 唱响歌曲《银色的桦树林绿色的祖国》
教师引导学生合唱歌曲，先教唱前两句，然后再教后面的部分。
在歌唱过程中，教师要指导学生注重节奏感和声音的柔美。
2. 理解歌曲内涵
教师播放木吉他演奏视频，向学生介绍木吉他这种乐器。
然后，讲解歌曲的含义及激励青少年热爱祖国、热爱大自然的思想。
3. 学习歌曲的旋律和节奏
老师教授歌曲的旋律和节奏，在歌曲的学习过程中，要求学生注意节奏和曲调。
4. 培养学生的情感、审美和音乐表现力
老师在歌曲教学过程中，要求学生模仿自然声音，如鸟鸣、风声等自然声音，让学生感受大自然的美好。
通过音乐的学习，培养学生的情感，提高审美和音乐表现力。
教学评估
由于是个合唱课，所以在本次教学中，评估学生成果的最好方法就是演唱。
教学反思
本节课教师通过将自然的美好与祖国的美好相结合，启发青少年热爱我们的祖国。
在教学过程中，教师要将音乐和生活相结合，培养学生的情感，提高审美和音乐表现力，将音乐教育融入到生活中，让学生爱上音乐，让音乐成为他们生活中不可或缺的一部分。
《银色的桦树林》教案[1]
![《银色的桦树林》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9db8f7df2af90242a995e5ad.png)
《银色的桦树林》教案教学对象：五年级学生执教者：钱雨婕教学内容：五年级下册歌曲《银色的桦树林》教学课时：一课时教学目标：1.情感态度与价值观通过本课教学，让学生在唱、听、动、奏等音乐活动，体验加拿大的音乐风格特点，感受音乐表达的自然之美，生态之美，引发学生对自然的爱护之情。
2.知识与技能(1)能用较柔和的，稍带头腔共鸣的声音演唱歌曲，用富有表现力的声音展现出歌曲的意境。
(2)能和谐地深情地合作完成后半部分的二声部合唱。
(3)能利用伴奏乐器创编节奏，创编各种声势动作为歌曲伴奏。
3.过程与方法：通过情境导入，用范唱、听赏，律动等教学法引导学生进行学习。
教材简析：《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，d小调，四二拍。
歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式，旋律以典型的小调旋律手法诠释了凛冽的北国风貌，歌词描写茂密的桦树林中的美丽景色，是一首表现游人愉悦心情的歌曲，充分表现了人们对大自然的美好感受。
教学重点：能准确有感情的演唱歌曲，和谐深情的完成二声部合唱。
教学难点：能创编声势节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：课件，钢琴，三角铁等打击乐器。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.请学生听赏《红河谷》，感受歌曲情绪。
师：同学们，今天老师想请大家欣赏一首歌曲（播放红河谷），好的，欣赏完歌曲，有同学来说说你的感受吗？你说，嗯，你说这首歌曲很熟悉。
你说，哦，你觉得这首歌听起来悠逸自然，让人十分轻松。
这首歌曲叫做《红河谷》，是一首加拿大民歌，居民在红河谷垦荒种地，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园，表达了人们对于美好生活的期盼。
刚刚呢，我们一起感受了加拿大的风土人情，现在老师要带大家进一步走进加拿大，欣赏它美丽的自然风光，请同学们聆听另一首加拿大脍炙人口的民歌，叫做《银色的桦树林》（板书）二、实践体验，学唱歌曲1.师播放歌曲前提问师：请同学们仔细聆听歌曲，身体可以随着音乐轻轻律动，同时思考两个问题：（1）歌曲的情绪是怎样的？深情地真挚地（2）歌曲演唱形式是怎样的？齐唱+合唱2.师出示歌谱，再次聆听歌曲，聆听前提问师：请同学们看着大屏幕上的歌谱，再次聆听歌曲，同样边听边思考两个小问题（1）歌曲的拍号是怎样的？2/4拍师带领学生复习含义，用声势动作感受2/4拍的强弱变化规律（2）歌曲有几个乐句呢？4+4+4（合唱）+7（尾声）3.师弹钢琴，请同学们用“lu”哼唱师：老师看到有同学已经迫不及待要试一试了，下面就请同学们跟着老师的琴声一起用“lu”来哼唱，注意口腔打开，笑肌微提。
音乐教案银色的桦树林
音乐教案——银色的桦树林第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对音乐产生浓厚的兴趣，激发学生对桦树林景象的想象和感受。
1.2 教学内容：欣赏歌曲《银色的桦树林》，让学生初步感受音乐的美感。
1.3 教学方法：聆听法、讨论法。
1.4 教学步骤：Step 1：教师播放歌曲《银色的桦树林》，让学生初步聆听并感受音乐。
Step 2：教师引导学生谈论对桦树林的想象和感受，激发学生的学习兴趣。
Step 3：教师简要介绍歌曲的背景和作者，帮助学生更好地理解音乐。
Step 4：播放歌曲，让学生更深入地感受音乐的美感。
第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解并掌握一些基本的乐理知识，如节奏、音高、音色等。
2.2 教学内容：歌曲《银色的桦树林》中的基本乐理知识。
2.3 教学方法：讲解法、实践法。
2.4 教学步骤：Step 1：教师讲解歌曲中的基本节奏、音高、音色等乐理知识。
Step 2：学生跟随教师一起实践，加深对乐理知识的理解。
Step 3：教师选取歌曲中的片段，让学生进行分析、讨论和实践。
第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱歌曲《银色的桦树林》，培养学生的歌唱能力。
3.2 教学内容：歌曲《银色的桦树林》的歌词和旋律。
3.3 教学方法：示范法、练习法。
3.4 教学步骤：Step 1：教师演唱歌曲《银色的桦树林》，让学生跟随哼唱。
Step 2：教师引导学生学习歌词，让学生熟悉并记住歌词。
Step 3：教师教授歌曲的旋律，让学生学会演唱歌曲。
Step 4：分组练习，让学生在小组内互相学习和交流。
Step 5：全班学生一起演唱歌曲，检查学习效果。
第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的音乐分析能力。
4.2 教学内容：歌曲《银色的桦树林》的音乐特点和表现手法。
4.3 教学方法：聆听法、讨论法。
4.4 教学步骤：Step 1：教师播放歌曲《银色的桦树林》，让学生聆听并感受音乐。
五年级音乐下册第二单元《银色的桦树林》教案苏少版
银色的桦树林教学目标：1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：用连贯的声音演唱歌曲教学难点：掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：一、组织教学学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。
二、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。
首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）3、师生律动，感知乐曲风格。
【播放伴奏音乐】教师：乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。
让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！三、学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。
【教师范唱衬词部分，学生创编动作】2、为乐曲伴奏教师：为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。
】3、师生合作、表演节目教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？4、听唱法学唱第一段歌词教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。
小学音乐展示课《银色的桦树林》优秀教案
小学音乐展示课《银色的桦树林》优秀教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第七单元《美丽的森林》，具体内容包括《银色的桦树林》歌曲学习及欣赏。
教材中详细阐述了桦树林的美丽景色，通过歌曲让学生领略自然之美。
二、教学目标1. 让学生掌握《银色的桦树林》歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解音乐与自然的关系。
3. 培养学生的团队协作精神，通过合唱形式展示歌曲。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，合唱部分的协调性。
教学重点：《银色的桦树林》歌曲的学习，自然景观与音乐的联系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、合唱谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示桦树林的图片，让学生观察并描述景色，引发学生对自然之美的兴趣。
2. 新课学习：教授《银色的桦树林》歌曲，分步骤教唱，讲解歌词含义。
3. 例题讲解：分析歌曲中出现的旋律特点，讲解合唱技巧。
4. 随堂练习：学生分组练习，教师指导并纠正演唱中的问题。
5. 合唱展示：各组学生进行合唱展示，互相观摩学习，教师点评。
六、板书设计1. 《银色的桦树林》2. 歌曲旋律简谱及歌词3. 合唱技巧及注意事项七、作业设计1. 作业题目：演唱《银色的桦树林》歌曲，录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，旋律准确，歌词清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集关于自然景观的歌曲，下节课分享交流，培养学生的音乐素养。
同时，组织学生参加户外活动，实地感受自然之美，激发学生对音乐的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，合唱部分的协调性。
2. 教学重点：《银色的桦树林》歌曲的学习，自然景观与音乐的联系。
3. 例题讲解：分析歌曲中出现的旋律特点，讲解合唱技巧。
4. 随堂练习：学生分组练习，教师指导并纠正演唱中的问题。
苏少版五年级音乐下册(五线谱)第2单元《唱：银色的桦树林 》教学设计
《银色的桦树林》教案及反思教材分析：《银色的桦树林》是一首描写茂密的桦树林中的美丽景色，表现游人愉悦心情的歌曲。
歌曲为一段曲式结构的五声旋律，歌曲的前四小节和后七小节上午音高极其简练，音区较低，中间八小节由五个音构成音区较高。
歌曲充分表现了人们对大自然的美好感受。
学情分析：五年级的学生拥有一定的演唱演奏技能，重要的是培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。
所以我加入了竖笛，唱奏兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。
同时利用竖笛的伴奏帮助二声部的学习，更准确的表达合唱的效果。
让他们在自己能力的范围内化繁为简，鼓励和赞扬学生提升自己的能力，更自信的表达。
设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，这是一首合唱曲，旋律虽然比较简单但是对学生来说，合唱的配合还是具有一定难度。
根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，我决定屏弃原来的教学模式，尝试用竖笛帮助教学，化繁为简，提高学生的学习兴趣，让学生想学、愿学、乐学，轻松的达到教学目标。
教学目标：1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲。
2、培养学生利用竖笛演奏提升二声部合唱水平以及用打击乐器伴奏的能力。
3、乐曲中感受大自然的多姿多彩。
教学重点：培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。
教学难点：切分音的演唱以及二声部的合唱。
教学准备：多媒体课件、钢琴、竖笛、打击乐教学进程：一、组织教学1、师生问好2、导入①视唱音符：同学们，有朋自远方来不亦乐乎，今天老师带来了两个小音符，你认识吗？我们一起唱唱吧——拿出手中的竖笛吹一吹。
（出示音符）【设计意图：通过演唱、演奏熟悉的音符拉近学生与课堂距离，增强学生学习音乐的信心。
】②创编：老师想让这两个音符更活泼些，有什么好办法吗？（变换速度、跳音记号、改变节奏……）【设计意图：鼓励学生发散思维，利用所学知识创编达到预期的效果。
】真棒！老师就再变变节奏，先紧凑的欢快再舒展的优美（出示图谱）听一听我怎么唱的，试一试。
苏少版银色的桦树林优秀教案
苏少版《银色的桦树林》优秀教案课题银色的桦树林第4 课时（课型唱歌）课时教学目标一、认知：学习用正确的歌唱姿势有情感的演唱歌曲。
二、能力：培育同窗的演唱水平，扮演水平、用冲击乐器伴奏的能力。
3、情感：培育同窗的环保意识。
教学重难点有情感的演唱歌曲。
教学预备钢琴、录音机、助教板等教学方式一、演唱法；二、扮演法一、唱歌《银色的桦树林》1．导入新歌：请你说一说咱们生活中的污染源。
二、范唱（录音）3．率领同窗有情感的朗诵歌词，边读边扮演。
4．播放录音范唱，随着音乐一路扮演。
5．教师范唱。
6．教师领唱，同窗轻声模唱歌曲。
7．小声跟琴学唱歌曲。
8．随着钢琴伴奏唱歌。
9．说一说歌曲所表达的意思。
10．单独练习最后一句，注意节拍的不同。
11．请同窗演唱最后一句。
1二、放《银色的桦树林》录音范唱。
13．指导同窗创编动作进行扮演。
14．同窗上台扮演。
15．播放录音范唱，率领同窗歌扮演。
1六、分组，练习歌扮演《银色的桦树林》。
17、分组让同窗上台扮演，下边同窗伴唱，伴奏。
1八、练习用冲击乐器伴奏。
19．教师上台和同窗一路扮演，底下同窗仿照、伴唱，伴奏。
二、下课。
小结，对同窗进行想教育。
课题银色的桦树林第4 课时（课型唱歌）课时教学目标一、认知：学习用正确的歌唱姿势有情感的演唱歌曲。
二、能力：培育同窗的演唱水平，扮演水平、用冲击乐器伴奏的能力。
3、情感：培育同窗的环保意识。
教学重难点有情感的演唱歌曲。
教学预备钢琴、录音机、助教板等教学方式一、演唱法；二、扮演法一、唱歌《银色的桦树林》1．导入新歌：请你说一说咱们生活中的污染源。
二、范唱（录音）3．率领同窗有情感的朗诵歌词，边读边扮演。
4．播放录音范唱，随着音乐一路扮演。
5．教师范唱。
6．教师领唱，同窗轻声模唱歌曲。
7．小声跟琴学唱歌曲。
8．随着钢琴伴奏唱歌。
9．说一说歌曲所表达的意思。
10．单独练习最后一句，注意节拍的不同。
11．请同窗演唱最后一句。
1二、放《银色的桦树林》录音范唱。
《银色的桦树林》教学设计-优秀教案
银色的桦树林教学内容：唱《银色的桦树林》教学目标：1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：用连贯的声音演唱歌曲教学难点：掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程：一、感知音乐风格。
1、学生听《银色的桦树林》伴奏音乐,跟随老师用二拍子拍手打节奏。
2、教师：我们欣赏了好听的音乐，再来看看美丽的图片，你看到了什么？看到枫叶，你首先会联想到什么呢？引出加拿大。
你们了解加拿大吗？（学生回答）3、教师：那就让我们一起走进加拿大、了解加拿大吧！[多媒体播放加拿大风光，教师简单介绍加拿大，背景音乐《银色的桦树林》伴奏。
]4、教师介绍：加拿大位于北美洲北部，国土面积排名世界第二，比中国还大，人口却只有中国的四十分之一。
加拿大湖泊众多，拥有全世界七分之一的淡水量；加拿大地域辽阔，森林和矿产资源都非常丰富，最重要的是，加拿大人还热爱音乐。
6、教师：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？7、教师：那就让我们跟着这轻松愉快的音乐跳起来吧！（学生跟着老师边继续听音乐边自由地做动作，放松身体）二、学习演唱歌曲：师：同学们的表现真出色，加拿大除了有美丽的湖泊合适树林，还有很多吸引人、打动人的地方。
？听歌曲，找一找。
1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的风格。
[播放《银色的桦树林》歌曲]说一说：洼地、高山、帐篷、河狸、驯鹿。
2、河狸、驯鹿发出了这样的声音：进行简单的二声部练习。
3、再听一遍歌曲，随音乐默唱。
4.用LU唱一唱旋律。
5.唱歌谱。
跟着琴声唱。
师生、男女生接唱歌谱。
按节奏读歌词：[难点：最后一句的十六分音符和延音线的三拍节奏要准确。
解决：拍手满练，老师帮着数拍子，并模仿老师的节奏。
]师：歌词和旋律我们都掌握了，那你们有信心唱一唱歌词么？6.随琴轻声唱歌词。
音乐教案银色的桦树林
音乐教案《银色的桦树林》一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《银色的桦树林》，感受俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生运用想象和联想，体会歌曲中的意境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习歌曲《银色的桦树林》，体会俄罗斯歌曲的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《银色的桦树林》的相关图片和音乐。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
四、教学过程：1. 导入：通过展示俄罗斯的自然风光图片，引导学生想象自己置身于美丽的桦树林中。
2. 学唱歌曲：教师范唱《银色的桦树林》，学生跟随琴声学唱。
重点指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
3. 欣赏与讨论：学生欣赏歌曲，教师引导学生关注歌曲的风格特点，如旋律、节奏、音色等。
4. 分析歌曲：教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的背景和创作意图。
5. 实践活动：学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲的旋律和节奏进行演奏。
五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《银色的桦树林》。
2. 学生能简要描述歌曲的风格特点和意境。
3. 学生能在实践活动中学以致用，运用所学的音乐知识进行创作和表演。
六、教学拓展：1. 邀请专业的俄罗斯音乐教师进行讲座，让学生更深入地了解俄罗斯音乐文化。
2. 组织学生观看俄罗斯音乐舞蹈表演，感受俄罗斯艺术的魅力。
3. 引导学生进行音乐创作，以《银色的桦树林》为灵感，创作自己的歌曲。
七、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《银色的桦树林》，并尝试分析歌曲中的音高和节奏。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
八、课程反馈：1. 教师在课后对学生的学习情况进行总结，对教学效果进行反思。
2. 学生填写课程反馈表，提出对课程的意见和建议。
九、课程调整：1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学内容和教学方法。
2. 在后续课程中，增加更多关于俄罗斯音乐文化的教学内容，让学生更深入地了解和欣赏俄罗斯音乐。
银色的桦树林教学设计
《银色的桦树林》教学设计教学目标：情感态度价值观：经过歌曲的学习，感受音乐表达的自然之美，生态之美，同时也引发学生对环境的热爱和保护意识。
过程与方法：通过欣赏、讲解、等方法，体会歌曲表达的情感。
知识与技能：掌握“切分音”的演唱方法，并能够用优美、深情的声音完整演唱歌曲。
教学重点：学生能够用优美、深情的声音完整演唱歌曲。
教学难点：学生能够完整进行二声部合唱。
教学用具：钢琴、多媒体课件、铝片琴等。
教学过程：一、导入环节1.生模仿教师打节奏 X X 拍手双手交叉拍手臂2.师加入铝片琴演奏3- 1- 2 16 6 lu模唱主旋律3.请生来唱铝片琴旋律4.请一个学生演奏铝片琴设计意图：导入环节采用的是律动导入法进行导入。
生模仿师节奏打拍子，并请生自己演奏乐器，学生一起模唱，无形中让学生做了有意思的发声练习，更加增添了学生发声的兴趣，寓教于乐，由此顺利导入到本节课《银色的桦树林》的学习。
二、歌曲新授活动一：聆听音乐，感受音乐（一）初听师吉他弹唱整首歌曲1.听歌曲情绪2.听到了什么（二）复听播放桦树林视频，背景音乐为歌曲范唱1.生态环境怎样2.出示本课歌曲名——《银色的桦树林》（三）再听随音乐划旋律线，感受歌曲旋律1.有几个乐句2.旋律上有什么特点设计意图：经过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。
活动二：学唱歌曲，富有感情演唱歌曲。
1.学唱歌谱2.切分节奏解决2.填词演唱3.情感处理4.重点处理，加上情感再次演唱设计意图：在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考本事，提高学生学习的主动性。
再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。
活动三：加入二声部并富有情感的演唱歌曲。
1.师生一起唱，师唱二声部，找一找哪里不一样2.引出二声部，一起学习二声部旋律及歌词3.找一个学生来伴奏，师生一起演唱二声部4.生自己完成二声部，师吉他伴奏设计意图：首位呼应，始终以生为主体贯穿整个课堂，让学生自己发现二声部，并有趣味的学习，这样二声部合唱的效果则事半功倍。
《银色的桦树林》教学设计
《银色的桦树林》教学设计【教学目标】1、能用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，唱出歌曲动静结合的意境。
2、积极参与音乐活动，能唱好、唱准歌曲中的切分节奏和十六分节奏，用沙锤、碰铃和串铃表现风吹叶动的美感和驯鹿奔跑的动感。
3、演唱表现歌曲，唤起学生对森林的向往与对大自然的热爱之情。
【教学重点】用连贯流畅、轻快跳跃的声音演唱歌曲《银色的桦树林》；【教学难点】1、歌曲中的切分节奏2、声音的和谐、统一【教学准备】电子琴、多媒体设备、打击乐器（碰铃、双响筒等）【教学课时】一课时【教学过程】（一）导入1、听赏《森林的歌声》师：孩子们，让我们跟随音乐走进大森林的怀抱，仔细听一听，乐曲中能听到大自然的什么声音？（学生自由发言）2、导入课题师：是呀，大自然的风景优美如画，风声、鸟声、潺潺溪水声汇在一起，就像给我们呈现一场精彩的演奏会......接下来，美妙的音乐又会把我们带到一个神秘的地方？是哪里呢？你们听！（二）听赏1、初听歌曲CAI课件播放单张图片（桦树林）师：音乐把我们带到了哪里？（学生自由回答）2、再听歌曲，熟悉歌词内容师简介歌曲背景：这首动听的歌曲是一首加拿大民歌，描绘的是加拿大茂密的桦树林。
那儿是河狸的故乡，那儿还有强壮的驯鹿，有青青的湖水，深深的洼地和凸起的岩石，那儿是小伙伴们可爱的故乡，多美的画面啊！让我们也走进这个美丽的地方，聆听这动人的旋律好吗？课件逐句显示（歌词+图片）3、打击乐器伴奏（驯鹿的脚步声）师：你们觉得最有特点的是哪一句？（最后一句）你觉得在模仿什么声音？（学生自由回答）师生用碰铃和双响筒模仿驯鹿的脚步声，随乐伴奏（三）学唱歌曲1、声势动作伴奏师生用拍掌、拍肩的方式为歌曲伴奏小结2/4拍节奏2、唱旋律（1）师生随伴奏划一划旋律线师导语：快乐的小音符要带着我们一起划一划旋律线了，你们准备好了吗？（播放伴奏音乐，师板书：4条旋律线）问：歌曲有几句？（四个乐句）（2）师教唱旋律——接龙唱旋律3、学唱歌词学生随琴分句跟唱歌词4、演唱中的难点（1）连贯与弹跳（结合图谱解决难点：你们觉得前三句要怎样演唱？最后一句要怎样唱？）老师范唱，全体练唱（2）结束乐句渐弱处理这么美的旋律，老师也忍不住想要唱起来了，你们听听老师的歌声中最能表现驯鹿的脚步声渐渐走远的是哪一句？（学生演唱这一乐句，注意强弱力度变化，课件出示渐弱记号）认识mf、p力度记号5、完整随乐演唱（四）完整表现1、背唱歌曲2、打击乐器伴奏（五）课堂小结师：快乐的一天结束了，让我们在青山绿水间向桦树林道别，向可爱的驯鹿道别吧！同学们再见！。
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《银色的桦树林》教案
教学目标：
1、学习歌曲《银色的桦树林》，能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
2、能在演唱中充分体现速度、力度等音乐要素的表现作用。
3、在学习中了解加拿大的森林概况，以此来联想护林人的生活，使歌唱更加贴近歌曲的意境。
教学重点：
引导学生用富有表现力的声音演唱歌曲。
教学难点：
1、切分音的演唱。
2、大跳音程的演唱。
3、歌曲中力度的表现。
教学用具：
钢琴、媒体、课件、碰铃、沙锤。
教学过程：
一、导入
师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵，老师用歌声向同学们问好，你们呢也模仿我这样向老师问好，好吗？（师生问好，学习切分音型）
同学们的模仿力真强，接下来，我们再来听一段很短的音乐，看看哪位同学能用嘴巴模仿这段声音？（播放音乐片段，学生模仿）
师：这位同学听得很仔细，而且学得很像，让我们再来听一次。
（看曲谱）
师：我们一起来唱一唱（稍慢），注意最后一个音符的时值。
这个声音在刚健、沉稳一点，所以应该唱的跳跃、有弹性，老师给它加上跳音记号。
师：让我们再来唱一唱，这刚健、沉稳的声音来自哪里呢？就是我们今天要学习的歌曲《银色的桦树林》
二、歌词欣赏
师：还是让我们先来看一看歌词，请同学们打开课本。
（配伴奏，读歌词，不读衬词；接着介绍白桦树和歌曲背景。
）
师：听了老师的介绍，大家说说歌词应该是怎样的感情？（赞美、自豪）很好，很自豪的，下面请欣赏一组加拿大美丽的白桦树，感受自豪的心情。
（配乐朗读）
白桦树真美，让我们一起在音乐声中读这首《银色的桦树林》。
（师生共同朗读）
师：“湖水清清，我又到这里来”，多么美的家乡，接下来老师来为大家演唱这首《银色的桦树林》。
（弹唱）
三、听音练习
师：同学们可能已经发现，歌曲的曲谱中缺少音符，老师想请同学们帮老师找回这几个音，我们来玩个听音乐找音符的游戏，旋律中缺少了的音，你能根据听到的旋律，从所给的八片桦树叶中找出这些音符吗？来，跟着老师唱唱这几个音。
（唱音阶、构唱音程）
师：请同学们从第一小节看到第三小节，听听这个空应该是什么音？（弹奏，学生听）恭喜你答对了，但是你能告诉老师你是怎么听出来的吗？有什么方法能帮助你听吗？（感觉法、对比法）
师：让我们再来听另外的两个音，有点难哦！仔细听！（弹奏，学生听）
师：真棒！我们一起把这几句曲谱随老师的伴奏用“lu”唱一遍。
（弹奏歌曲填空的部分）四、学唱歌曲
师：同学们真的很不错，很快就听出了这三个音，有同学运用了对比的方法，那么，这首歌曲还有相似的乐句吗？让我们来唱一唱，并仔细的找一找。
（用“lu”唱一遍完整的歌曲，稍慢，学生找）
师：很好！有些地方只有些小小的区别，我们来唱唱看，（第七小节与第十一小节），接下来，我们再用“lu”音完整的唱一遍。
师：同学们唱得真不错，老师再为大家演唱一遍，同学们在心中默唱歌词。
师：现在我想邀请同学们和老师一起演唱这首歌，我把这种演唱叫做接龙填空，同学们要集中注意力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一乐句，依次交替。
（弹伴奏）
五、表现歌曲
师：同学们，我们能不能给歌曲润润色，该弱的时候，柔和一点，该强的时候放开一点唱，好不好？那你认为哪里弱一点哪里强一点呢？（学生找）好的，那我来唱前面一乐句，你们接。
师：唱得不错，但表现还不够充分，让我们再读读这句歌词（强壮的驯鹿来来往往），让后面的老师都能听到我们的声音，（示范放松肩膀，打开喉咙）对了，就是这样的声音，让我
们就用这样的声音来唱这一句（接龙），其实啊，在歌曲的演唱中，有很多方式可以很好的表现歌曲，请同学们跟着伴奏音乐，试着看看老师的指挥演唱歌曲，尽量不要看词。
师：唱得真棒，不仅很完整，而且我发现很多同学已经会背唱了。
接下来我们听听童声齐唱《银色的桦树林》，注意听伴奏，并谈谈你的感受。
（播放原唱）
师：老师带来了一些打击乐器，就在一部分同学的凳子下面，我们来试一试，一起来表现这首歌，没有乐器的同学，请认真的歌唱，我们就像一个乐队，每个队员要相互合作，共同演绎我们的歌曲。
请跟着伴奏音乐，一起来演唱这首《银色的桦树林》，全体起立。
（指挥）同学们唱得真棒！虽然有的同学使用打击乐器还不是那么熟练，但老师发现他们都在努力地配合歌曲演奏。
六、拓展
师：今天我们学唱了加拿大民歌《银色的桦树林》，关于白桦树的歌曲还有很多，加拿大也还有很多好听的民歌，我们的祖国也有很多好听的民歌，同学们有兴趣的话可以上网查找收听。
你可以搜索关键词“白桦树”“加拿大民歌”“中国民歌”，就能找到很多答案，找到后可以通过电子邮件的方式与老师进行交流。
今天的音乐课就上到这里，下课！（在童声齐唱《银色的桦树林》的音乐声中离开教室。
）。