如何备课与书写教案

如何备课与书写教案

阿瓦提县鲁迅小学许世强

第一部分如何备课

（一）重新认识备课

1、我上课重来都不用，备课没什么用

2、备课就是抄写教案

3、备课就是就应付检查

（二）备课是什么

备好课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功。备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的重要环节。

课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉课程标准，研究教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，选择教法、学法、设计习题等。

备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。

写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。

（三）备课的三种形式

1、学期备课

学期备课，指学期初，教师接受教学任务后，钻研所任学科的课标、教课书或有关教学参考资料，明确本学科的目的任务，掌握整个教材的内容体系、要求和各部分之间的关系，订出学年或学期教学进度计划，规定出总的要求和每个单元或课题的进度或时数。

举例。图片略

2、单元备课

单元备课是在学期备课的基础上，教师对某一单元或课题进行的备课工作，包括订出单元或课题教学计划，规定目的、要求、划分课时、安排课的类型及主要，方法等。举例图片略

3、课时备课

课时备课是一种更加深入细致的备课，就是在每节课前都要定出具体的课时计划，写出教案，包括所有班级课程，课时题目、教学目的、课的类型、教学方法、教具以及教学过程等。课时备课，最终的呈现形式就是我们所写的教案。

第二部分如何撰写教案

一、课时教案的“十要素”

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备（教学用具或教学媒体课件）

教学过程（说明教学的步骤以及活动内容和方法）

作业设计（说明如何布置书面或口头作业）

板书设计（准备写在黑板上的内容）

教学反思

（一）怎样制定教学目标

1、教学目标的定义

2、教学目标与教学目的有什么区别

3、编制教学目标的要求和方法

4、教学目标的陈述方法

（二）怎样制定重难点

1、教学重难点的确立

2、什么是教学重难点

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学员掌握教学总体思路，便于学员配合教师完成教学任务。

一般而言，教学重点即是：起着承上启下、基础性和关键性作用的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观；

而教学难点则主要缘于以下几个方面：

（1）内容因素：本身的难度。

（2）学习因素：学生已有知识储备、认知心理的障碍。

（3）教学因素：教师不恰当的教学方法给学生的认知造成障碍。

（4）内容、学习、教学等因素的综合作用给学生学习带来的障碍。

（三）怎么选择教学方法

常用的教学方法分为三大类型

一是教师运用口头语言向学生传授知识、技能技巧和培养智力的方法。

讲授法

谈话法

二是教师指导学生通过直观感知获得知识、技能技巧和培养智力的方法。

演示法

实验法

参观法

三是指导学生自己学习的方法。

读书法

练习法

强调：每一种教学方法都有它的个别特点和具体要求，有的方法主要是向学生传授新知识，有的则是培养学生的技能技巧，有的是为了发展学生的认知能力。因此，教学中要求教师必须对教学方法有选择的运用和创造性的运用。

（四）教学过程设计

教学过程也称教学步骤，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

（1）我国传统教学过程：

老三段：感知教段——理解教段——应用教段。

旧五环：组织教学—复习旧课—讲授新课—巩固新课—布置作业。（凯洛夫）新八股：作者介绍——时代背景——朗读课文——正音释词——划分段落——分析课文——归纳中心——总结特点。

不同课型的教学过程设计

课型：教师在课堂教学过程中在一定教育理念指引下，以一定标准、一定内容、一定方法所精心设计并组织起来的授课形式。

我国中小学常用课型有：新授课、练习课、复习课。

新授课

新授课主要是讲授新的知识，形成新的能力，为学生将知识运用于实际、培养能力、发展智力起到积极的作用。

最常用、最重要的课型。

一般结构：组织教学——检查复习——导入新课——教学新知识——巩固新知识——小结——布置作业。

我们可以根据每个环节设计相应的教学活动。比如，导入环节可以设计谈话、复习、告知等活动；新授环节可以设计观察、探究、讨论等活动；小结环节可以设计谈话、小组合作等活动。

练习课

在一节课中，集中比较长的时间训练学生的技能、技巧，培养学生实际操作能力和行为习惯的课，是以学生独立练习为主、教师辅导为辅的一种课型。

新授课的补充和延续。

一般结构：基本训练——宣布练习内容和要求——练前指导——课堂练习——练后讲评、小结——布置作业

练习课的活动设计重点在于练习的形式，比如，分组竞赛、独立探究等，另外，还要注意练习题的类型要多样。

复习课

旨在通过“温故”，帮助学生强化已学过的知识，并达到知新、悟出新意、加深理解、融会贯通、系统掌握所学知识的目的。

查缺补漏、熟练技能、整合知识、加强记忆、拓展训练。

一般结构：组织教学——提出复习的目的和要求——运用多种方法复习——小结——布置作业

复习课的活动设计重点依托于复习的知识点和内容结构。如果知识点先对零散，而且知识点之间的关系先对复杂，那么，设计知识梳理的复习活动是必要的；如果某单元内容的线条先对清晰，学生学习过程表现较好，那么，设计认知策略的构建活动则显得更加必要。

新课程教学过程（文科）：

新课程教学过程（理科）：

目前，教案中比较突出的问题