幼儿园教师教学活动观察记录

教学活动观察记录

班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：《爱画画的公主》观察时间：观察对象：

观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度

儿童表现及行为：

观察实录：

最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健

康的生活行为: 经常

抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。活动中

总是喜欢自由走动或与同伴交谈。但平时他喜欢帮助老师、做事——

分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。

观察分析：

好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，

她喜欢做事，他并不

知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她

的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时希望在一些行为上得到老师

和小朋友的注意和信任

教育措施：

纠正不健康的生活行为：在我与她交谈

后，让她明白一些他人物

品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。她自觉的向我

说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。除此外，我向家长反

馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。

实施者：

教学活动观察记录

班别：中一班记录人：记录时间：

活动名称：好吃的饼干观察时间：

观察对象：

观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。

观察实录：

本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经

常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。

观察分析：

中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。

教育措施：

教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是

重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。

教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和

特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识

实施者：

教学活动观察记录

班别：中一班记录人：记录时间：活动名称：找水果

观察时间：

观察对象：全体

观察目的：探索鼻子的不同功用，用感官协作的方式玩游戏。

观察实录：

每个小朋友自己带毛巾，并介绍使用方法：事先将各种水果摆

在桌子上，用眼罩把幼儿眼睛蒙起来，让幼儿用手摸一摸，猜一猜摸

到的是什么。然后请幼儿运用各种感官进行找水果，玩“水果猜一猜”的过关游戏。

观察分析：

有一些小朋友不知道是什么样水果，但是可以吃到什么样水果味

道。

教育措施：

培养幼儿学习运用鼻子、小手和嘴巴来进行找水果，不用眼睛看，也可以闻到什么水果出来。

实施者：