《赤壁赋》PPT课件

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《赤壁赋》ppt课件35张

《赤壁赋》ppt课件35张

之须臾,慕长江葫之芦无穷嘱,,劝挟酒飞仙寄以生遨游,抱明月而长终。知不可乎骤
得短暂,托遗响于悲风。”带着
屡次得到

3.苏子愀然,正襟危坐而问客曰:
“何为其然也?” 客曰:“‘月明星稀, 乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏
客人因何而悲?

口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此 非孟德之困于周郎者乎?方其破荆洲,下 江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空, 酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而 今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣 鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以
作者是怎样描写萧声之悲的?
作者借助夸张,想象,运用 精细的刻画和生动的比喻, 化抽象为具体,把洞箫那 种悲咽低徊的哀音表现得 十分形象、真切。
阅读第三段,解释重点词义,翻译语句意思。
3.苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月
容颜改变
端坐
为何,宾语前置
明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山
物各有主,苟非吾所有,虽一毫而 莫取。惟江上之清风,与山间之明

月,耳得之而为声,目遇之而成色,
取之无禁,用之不竭,是造物者之
无尽藏也,而吾与子之所共适。”
1、以水与月设喻意在表明: 万物既变又不变。
2、应从变与不变的不同角度去 看待自然与生命的永恒与短暂。
3、表现一个矛盾的苏轼:失意 悲观中又保持豁达乐观,随遇而 安的情怀。
流逝的江水
消失 圆缺
者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;
终于
假若

自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,
羡慕什么
物各有主,苟非吾所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明

《赤壁赋》PPT课件29张

《赤壁赋》PPT课件29张

17. 狼籍( jí ) 18. 枕藉( jiè )
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
农历每月十六日
状语后置句
交代了游览的时间、地点、人物
清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
慢慢地

通“嘱”,劝请 名词活用作动 互文
词,歌唱
译文:壬戌年秋天,七月十六日,苏子与客人在赤壁下泛舟游玩。清
全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事,形成了情、景、理的融合。 4.主客对答的辞赋结构。
主客对答是赋的传统手法,主客一般是作者一人的化身。本文通过主客问答阐述 了作者在失意之中对人生的见解。运用主客问答的方式,使行文结构波澜起伏,摇曳 多姿,作者的思想感情也因之得以层层展现,深层揭示。
课文总结
表示下文是更进一步的 议论,再说
主宰
如果
即使
取用
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之
禁止
清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不

大自然
宝藏
享有,享受
竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
译文:再说,天地之间,万物各有主宰,如果不是为我所有,即使是一 丝一毫也不敢取用。只有这江上的清风和山间的明月,耳朵听到了就成 了声音,眼睛看到了就成为色彩,取用它们无人禁止,使用它们也不会 用完,这是自然界无穷无尽的宝藏,我和你可以共同享受。
挖掘本文线索
感情线索: 乐——悲——喜 时间线索: 月初出——东方既白 叙事线索: 夜游—听曲—主问客答—主辩—客喜
写景 清风明月交织
露珠水珠辉映

壁 抒情 乐 悲 喜

情因景生 景以情显 移情于理

16.1《赤壁赋》课件(共55张PPT)统编版高中语文必修上册

16.1《赤壁赋》课件(共55张PPT)统编版高中语文必修上册

壬戌之秋,七月既望,[苏子与客泛舟,游于赤壁之下]。清风徐 来,水波不兴。举酒属客,[诵明月之诗,歌窈窕之章]。
壬戌:即壬戌年,天干地支纪年法。 十天干: 甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 十二地支:子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥
鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪
既望:望,指每月十五;朔, 每月初一;晦,每月最后一天。 既,已经。“既望”已经过了 望日,指农历每月十六。
儒家的积极入世态度与佛道的超然物外,与世无争的态度 是矛盾的,但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折 时,苏轼却能峰回路转,在佛道二家思想中找到精神归宿。
写作背景
宋神宗元丰二年(1079年)八月,苏轼因“乌台诗案”被加以诽谤 朝廷的罪名,被捕入狱。苏辙等拼死上表相救,幸神宗爱才,不肯杀之, 对苏轼从轻处置。苏轼被囚128天之后,贬为黄州团练副使。在黄州苏轼 过的实际上是一种较自由的囚犯生活,处境相当困难,时常至赤壁矶头 游览眺望,或泛舟江中。1082年(元丰五年),苏轼又来到赤壁。这时 他已年近半百,伫立矶头,望江水滚滚,想自己建功立业的抱负也付之 东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念奴娇•赤壁怀古》。同 年七月十六日和十月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了 著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。
少焉,[月出于东山之上,徘徊于斗牛之间]。白露横江,水光 接天。[纵一苇之所如,凌万顷之茫然]。
少焉:一会儿。焉:放在表示时间的词后面,助词,无实义。
斗牛:均为星宿名称。古代天文学 家把可见的星分成28组,叫做28宿: 东方青龙、西方白虎、南方朱雀、 北方玄武各七宿。
白露:白茫茫的水汽 纵:任凭。 一苇:比喻小船。 之:取独。
——余秋雨《苏东坡突围》
自题金山画像
心似已灰之木, 身如不系之舟。 问汝平生功业,

《赤壁赋》ppt课件72张

《赤壁赋》ppt课件72张

体态苗条姗姗来,惹人相思我心焦。
第一段 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清
风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。 少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光 接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风, 而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
1.泛舟游于赤壁之下:状语后置句(于赤壁之下【泛舟】游) 2.徐:慢慢、缓缓。 3.兴:起。 4.诵明月之诗,歌窈窕之章:互文、用典。 5.出于东山之上,徘徊于斗牛之间:状语后置句(于东山之上出,于斗牛之间徘徊)。 6.徘徊:来回走动,停滞不前。 7.横:弥漫,笼罩。 8.纵一苇之所如:所去往的地方。
•人物感受: •浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止 •飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
第一段
2.本段的层次怎样划分?
可分三层。
⑴第一层,第一句,点明时间、人物、地点。这是写赋的笔法,如一
补充∙《诗经∙陈风∙月出》
月出皎兮,
① 皎:谓月光洁白明亮。佼(jiāo)人:即美人。
佼人僚兮,
佼,同“姣”,美好。
舒窈纠jiǎo兮,② 僚:同“嫽”,娇美。
劳心悄兮。
③ 舒:舒徐,舒缓,指从容娴雅。
④ 窈纠:同“窈窕”,行步舒缓的样子。
⑤ 劳心:忧心。悄:忧愁状。
月儿东升亮皎皎,月下美人更俊俏,
1.干支纪年法 把十天干和十二地支分别组合起来,每60年为一个周期。 主要的纪年有年号纪年、公元纪年等。在中国,早在公元前2000多年
就有了自己的历法。在相当长的历史时期内,中国使用的是“干支纪元 法”。
十大天干:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 十二地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥

人教版高中语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共25张PPT)

人教版高中语文必修2第9课《赤壁赋》课件(共25张PPT)

本文“以文为赋”的体裁情势是如何体现的?
本文作为一篇赋,既保留了传统赋体的诗的特质和情韵等特点,又不 拘泥于赋的固定情势,吸取了散文的笔调和手法,体现了“以文为赋” 的特点。一方面用了赋体传统的对话手法,韵文和对偶句式,使文章富 有节奏感,如第一段的“徘徊于斗牛之间……水光接天……凌万顷之茫 然……羽化而登仙”的韵文体,“清风徐来,水波不兴”“诵之诗,歌 窈窕之章”等对偶句几主客问答的对话体。读起来朗朗上口,具有音韵 美,另一方面有突破了传统手法,章法结构和语言格式,注入了更多的 散文因素,其造语而多有变化,用典而不拘故实,写景而富于想象,使 文章如行云流水,挥洒自如,不拘一格。一篇几百字的短文能够如此波 涛起伏,环换相扣,体现了作者奇妙的7和高深的艺术手段,又可看出苏 轼文学创作的革新,解放的精神和浪漫主义的色调。
谢谢!
学习本文有何收获和启发?对作者的思想有何认 识?1)“望美人兮天一方”写出了作者在遭受贬谪之后,仍然坚
持对朝廷政治的关心,仍然坚持对生活的执著态度而不甘沉溺含 有积极因素。
2)通过主客问答,论辩,阐明了世界万物的“变”与“不 变”的辨证统一关系,即不必敬慕长江的无穷,也不必哀叹人生 的短暂,应乐观地对待人生。
名词意动用法。 凌万顷之茫然:定语后置句, 凌茫然之万顷。 客有吹洞箫者:定语后置句,有吹洞箫之客。 此非孟德之困于周郎者乎?被动句 而今安在哉?宾语前置句,而今在安哉?
1. 文章大致写了什么内容? 夜游赤壁,抒发对人生的感慨。
2. 客与苏子的人生看法有什么不同? 客-悲观 苏子-乐观
3. 全文的感情是如何变化的?文章可以分为几部分?
如何评价作者的观点?
作者的某些语言容易被误解为及时行乐,但这种思想并未从 文章中直接反应出来,作者表明的观点是希望一个人不要发无病 之呻吟,不要去追求那种看似超脱尘世其实并不现实防空想境 域;而应适应现实,在目前这种XXX恬适的环境中不妨陶醉于大 自然的怀抱。作者的这种观点包含一定的合理性,因为作者不同 意看问题绝对化,注意到事物相反相成的辩证关系。但这种观点 并非科学,因为作者沿袭了庄子的相对主义观点,否认衡量事物 的客观标准,抹杀事物质与量的实际界限。总之,在当时的背景 下,作者的观点还是积极的。

《赤壁赋》课件(共21张PPT) 统编版高中语文必修上册.ppt

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古义:旷远的样子;
今义:完全不知道的样子。
4.词类活用 ①西望夏口,东望武昌(方位名词作状语,表示动作行为“望”的方 向:向西望,向东望) ②舞幽壑之潜蛟(动词的使动用法,使……起舞) ③泣孤舟之嫠妇(动词的使动用法,使……哭泣) ④侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法,以……为伴侣;以……为朋友) ⑤月明星稀,乌鹊南飞(名词作状语,向南) ⑥下江陵,顺流而东也(方位名词作动词:攻占;向东进军)) ⑦况吾与子渔樵于江渚之上(名词作动词,打鱼砍柴)



苏轼
学习目标
1. 积累掌握文中出现的重要的文言基础知识; 2. 学习把握古代山水游记类散文景、情、理
三者融合的写作特点; 3. 正确理解作者纵情山水的情感和文章寄寓
的旨趣; 4. 激发热爱自然、热爱生活的热情,培养积
极向上的人生观。
作者简介
苏轼,字子瞻、和仲,号铁冠道人、东坡居士,世称苏东坡、苏 仙,汉族,眉州眉山(四川省眉山市)人,祖籍河北栾城,北宋著名 文学家、书法家、画家。嘉祐二年(1057),苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年(1080), 因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。宋哲宗即位后任翰林学士、侍 读学士、礼部尚书等职,并出知杭州、颍州、扬州、定州等地,晚年 因新党执政被贬惠州、儋州。宋徽宗时获大赦北还,途中于常州病逝。 宋高宗时追赠太师,谥号“文忠”。
2.《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范,景、情、理 是如何融合到一起的?
现实中的“水月”——柔和之美——欣赏风月(实); 历史中的“水月”——苍凉之意——凭吊古人(虚); 哲理中的“水月”——人生须臾——体悟人生(虚)。 这样以景为中心,因景而乐、触景生悲、借景议理,景、情、理 和谐地融为一体!

16.1《赤壁赋》课件(共43张PPT) 统编版高中语文必修上册

16.1《赤壁赋》课件(共43张PPT)  统编版高中语文必修上册
古文家——唐宋八大家之一,他的散文明快犀利,气势逼人,形成了 如云流水般独特的艺术风格。
书法家——擅长行书、楷书,能自创新意,用笔丰腴跌宕,有天真烂 漫之趣,同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
画家——湖州画派,论画主张神似,工枯木竹石,胸有成竹。 此外,在农田水利,教育,音乐,医药,数学,金石,美学,烹饪等方 面都有重要成就。
参考译文:有会吹洞箫的客人,依照歌曲的声调和节拍为歌声伴奏, 洞箫的声音呜呜咽咽,有如哀怨有如思慕,既像啜泣也像倾诉,尾声细 弱而婉转悠长,如同不断的细丝。箫声使深谷中的蛟龙听了起舞,使孤 舟上的寡妇听了落泪。
词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎样的情怀?
香草美人最早出自屈原《离骚》 1、高洁的品质 2、圣明的君主 3、美好的理想
人,(美人)却在天的那一边。美人:指所思慕的人。(古今异义)
参考译文:在这时,我喝着酒,快乐极了,敲着船舷唱起歌来。歌词说:“桂木的棹啊, 兰木的桨,船桨划破月光下的清波,船儿在月光浮动的水面上逆流而上。我心里想得很 远,眺望着我思慕的人儿啊,他在天的那一边。”
定语后置句
客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,
“少时,一狼径去”(《狼》);
“不如须臾之所学也”(《劝学》);
“【食顷】意思是“一顿饭工夫”。
例如:“食顷,帘动”(《促织》)。
版权声明
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16.1 《赤壁赋》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt

16.1 《赤壁赋》 课件(共39张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
新课导入:
客到黄州,或从夏口西来、武昌东去;
天生赤壁,不过周郎一炬、苏子两游。
这是一副名联,刻在湖北省黄冈市东 坡赤壁山门两侧。要注意此赤壁非古战场 赤壁之战中的赤壁。“客”指遭贬谪的迁 客苏轼,夏口、武昌句既说黄州位置,也 说苏轼从都城东京到此的贬谪路线;下联 写赤壁天然红色,因三国周瑜火烧赤壁之 战和苏轼的前后《赤壁赋》而扬名天下。
第四段
思考1:第四段主要写了什么内容?感情色彩如何?
主要写苏子批评“客”的观点, 阐发自己的人生感悟, 以宽解对方。
感情变为喜悦。
思考2:第四段作者是如何阐述自己的 人生感悟的?概括苏轼的人生态度。
苏子以明月和江水作比,说明世间万物都 既有变的一面,又有不变的一面。从变的 角度看,天地万物就连一眨眼的功夫都不 能保持不变。从不变的角度看,万物和人 类都是永久存在的,用不着羡慕长江的无 穷和明月的永不增减,也用不着哀叹人生 的短暂。而后,作者又从天地间万物各有 其主、个人不能强求予以进一步的说明。 江上的清风有声,山间的明月有色,江山 无穷,风月长存,天地无私,声色娱人, 作者恰恰可以徘徊其间而自得其乐。
被动句 此非孟德之困于周郎者乎?
何为其然也?
宾语前置句 而又何羡乎?
而今安在哉?
状语后置
月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 苏子与客泛舟游于赤壁之下。
定语后置 凌万顷之茫然。
(四)内容梳理:
月夜泛舟赤壁之下 饮酒和歌
借景抒情 触景生情
叹人生苦短
议论说理
遗世独立 羽化登仙 怨、慕、泣、诉
哀吾生之须臾 羡长江之无穷
美酒,有美景,就缺一位美人来助兴,此情此景,将 辞作品中被广泛使用。香草象征着诗人高
“美人”直接理解成美女也是可以的。

《赤壁赋》ppt课件33张

《赤壁赋》ppt课件33张

第 三 段 名作动,捕鱼砍柴 名词意动用法,以……为伴侣(朋友)
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
喻短暂生命

片刻,短暂
同“嘱”,劝请
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨
一下子 箫声
偕同
游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。
译文:何况我和你在江边捕鱼砍柴,以鱼虾为伴,以麋鹿为友,驾着一叶孤舟,举杯互 相劝饮。像蜉蝣一样将短暂的生命寄托在天地之间,渺小得就像大海里的一颗米粒。哀 叹我们生命的短暂,羡慕长江流水的无穷无尽。想与神仙一起邀游,同明月一样永世长 存。我知道这是不可能轻易得到的,因而只能把这箫声寄托在这悲凉的秋风中。”
第1段 第2段 第3段
第4段 第5段
押韵
间天然仙
桨光方 慕诉缕妇
-an
-ang -u
用韵换韵情况
稀 飞 诗 昌 苍 郎 -i
-ang
东 空 雄 鹿 属 粟 -(i)ong -u
穷终风
-(u)ong/eng
往长瞬尽 主取月竭 色适
-ang -u -入声
-un/in -ue/ie
酌藉白
-入声
字词正音
1.壬戌( rénxū ) 2.桂棹( zhào )
3.余音袅袅( niǎo )
4.幽壑( hè )
5.嫠妇( lí ) 6.愀然( qiǎo )
7.山川相缪( liáo )
8.舳舻千里( zhúlú) 9.旌旗( jīng )
10.酾酒( shī ) 11.横槊( shuò ) 12.渔樵( qiáo ) 13.扁舟( piān ) 14.匏樽( páo ) 15.蜉蝣( fúyóu) 16.无尽藏( zàng ) 17.狼籍( jí ) 18.枕藉( jiè )

人教版高中语文必修二《赤壁赋》(63张PPT)课件

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乐 感觉 遗世独立,羽化登仙。
舒畅飘逸,超然物外,陶醉于 良辰美景,宁谧空阔,如临仙境。

思考:第一段在文中有何作用?
描写了夜游赤壁的情景,展现了诗 情画意的意境; 表达了愉悦的心情; 为全文奠定了悠扬和谐的基调。
词中的"美人"指什么?歌词表达主人怎 样的情怀? 明确: “美人” 代表作者的政治理想 和追求。是作者在遭受贬谪之后,仍 然坚持对生活的执着态度,坚持对朝 廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
渺沧海之一粟。哀 吾生之须臾 ,羡长 江之无穷。挟飞仙
渺小得象大海里的一粒米。 哀叹我们生命的短促,羡慕 长江的无穷无尽。希望携着 神仙飞升遨游,和明月一起
以遨游 ,抱明月而 永世长存。知道这种想法是
长终。知不可乎骤 不可能屡次得到,只好把感
得 ,托遗响于悲风。 慨通过箫声寄托在悲凉的秋
风中。
4翻译与理解
天地万物一刻不停 万古江山相对永恒
生老病死
人 人生短暂
代代相承 精神可存
超脱人生的欢快
面对灾难性命运, 苏轼持什么样的人 生态度?
以坦然的心境欣赏“江上 之清风,山间之明月” 到大自然中寻求精神寄托。
写作特色
• 叙事、写景、抒情、议论紧密 结合
• 优美形象,善于取譬 • 有偶有散,错落有致
知识点整理
我说:“您了解那江水和月亮吗? 江水总是象这样不断地流去,但
苏子曰:“客亦知夫水与月 始终没有消失。有时圆有时缺的
乎?逝者如斯 ,而未尝往也;月亮像那样变化,但最终没有消
盈虚者如彼 ,而卒莫消长也。长。如果从那变化的一面去看它,
பைடு நூலகம்
盖将自其变者而观之 ,则天地那么天地间的万事万物,连一眨 曾观不之能,以则一物瞬与;我自皆其无不尽变也者,而 眼一穷的面无功看尽夫,的都那,不么还停万羡止物慕。和什从我么那们呢不都?变是况的无且, 而又何羡乎?且夫天地之间 ,天地之间,事物都各自有其主宰,

《赤壁赋》ppt课件78张

《赤壁赋》ppt课件78张
《文心雕龙》说:“赋者,铺也;铺采摛(chī) 文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容;铺采 摛文,指赋的形貌。赋在艺术表现上必然注重铺陈 形容事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的 辞藻。
另外赋也讲究声韵的美,它把散文的章法,句式 与诗歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的 句子,灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形 成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适 合散文式的铺陈事理,又能保存一定的诗意 。
最没 终有
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;
假从 设
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,
而又何羡乎?
宾前
且夫天地之间,物各有主,
发语词:引起另一个话头
苟非吾之所有,虽一毫而莫取,
假如
即使
惟江上之情风,与山间之明月,
“唯” 只有
耳得之而为声,目遇之而成色; 取之无禁,用之不竭。
是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
著名赋文
《闲情赋》陶渊明 《思旧赋》向秀 《洛神赋》曹植 《登楼赋》王粲 《恨赋》》《别赋》(南朝•梁)江淹 《长门赋》司马相如 《采莲赋》萧绎
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1、壬戌( rénxū) 10、酾酒( shī ) 2、桂棹( zhào ) 11、横槊( shuò) 3、余音袅袅(niǎo ) 12、渔樵( qiáo ) 4、幽壑( hè ) 13、扁舟( piān ) 5、嫠妇( lí ) 14、匏尊( páo) 6、愀然( qiǎo ) 15、蜉蝣( fúyóu) 7、山川相缪( liáo ) 16、无尽藏(zàng ) 8、舳舻千里( zhúlú ) 17、狼籍( jí )
扣舷而歌之:连词,表修饰
溯:逆流而上
空明、流光:指月光浮动的清澈的江 水

16.1《赤壁赋》课件(共51张PPT) 统编版高中语文必修上册

16.1《赤壁赋》课件(共51张PPT) 统编版高中语文必修上册
方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江, 横当槊初赋他诗 攻,陷固荆一州世,之夺雄得也江,陵而,今沿安长在江哉 顺?流东下,麾下的战船首尾相连 延绵千里,旗子将天空全都蔽住,面对大江斟酒,横执长矛吟诗,本 来是当世的一位英雄人物,然而现在又在哪里呢?
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽 以相属。 何况我与你在江中的小洲打渔砍柴,以鱼虾为侣,以麋鹿为友,在江 上驾着这一叶小舟,举起杯盏相互敬酒,
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤( 一下子,很轻易地)得,托遗 响( 余音,指箫声)于悲风。”
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?” 我的神色也愁惨起来,整好衣襟坐端正,向客人问道:“箫声为什么 这样哀怨呢?” 客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口, 东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? 客人回答:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,这不是曹公孟德的诗么?这 里向西可以望到夏口,向东可以望到武昌,山河接壤连绵不绝,目力 所及,一片郁郁苍苍。这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么?
名句填空
⑨在文中,苏轼用“_舳__舻__千__里__,_旌__旗__蔽__空__”两句概括了曹操的军队在
攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。
⑩在文中,苏轼用“_酾__酒__临__江__,_横__槊__赋__诗__”两句概括了曹操攻打江东
之前饮酒赋诗的英雄气概。 ⑪文中写作者与友人在扁舟中举杯共饮的句子是“_驾__一__叶__之__扁__舟___, _举__匏__樽__以__相__属__”。 ⑫文中慨叹人生短促、人很渺小的句子是“_寄__蜉__蝣__于__天__地_,_渺__沧__海_ _之__一__粟__”。
解释词语
(第5段)客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍( 即“狼藉”,凌 乱)。相与枕藉( 枕着垫着)乎舟中,不知东方之既( 已经 )白( 明亮 )。

《赤壁赋》PPT课件30张

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从“取”与“不取”的角度,大自然是个无穷宝藏,可以作 为人们的精神寄托,摈弃碌碌官位、蜗角虚名,而取无穷的 自然万物为“吾生”所享有,从中得到乐趣。
5.讨论:有人认为苏轼这种听任自然、力求豁达的心境实际上 是阿Q精神的体现,让人有空虚的消极之感,你怎么认为?
【提示】观点一:苏轼的性格核心,乃是他的率真。他的屡遭贬 斥,从外部原因来说,是北宋党争的产物;从他自身的原因来看, 则毋宁说是一场性格悲剧。他一生屡遭贬斥,坎坷多艰。青年时 代的苏轼,由于得到欧阳修的提携,春风得意,意气风发。但随 着王安石变法的推行,苏轼的厄运也就接踵而来,屡遭贬谪,越 贬越远。
【提示】举 属 诵 歌 纵 凌
③诗人的感觉如何: 【提示】“浩浩乎”“飘飘乎 ”与友人相聚、泛舟江 上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月,内心舒畅飘逸、 超然物外、飘飘欲仙,心中十分喜悦。
2.①文章第二段作者的感情如何变化? 由乐到悲
②它们之间转化的媒介是什么?
箫声
③作者是如何描绘箫声的?
【提示】“如怨如慕,如泣如诉……泣孤舟之嫠妇”, 作者借助夸张、想象以及精细的刻画和生动的比喻,化 抽象为具体,把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形 象、真切。
伤时之情,甚为悲伤。明确客之
了文章的经典。
三悲:一由古今历史对比生悲;
二由人生短暂感触生悲;三由理
想现实矛盾生悲。
通过“客曰”,由眼前的“江 水”“明月”想到曹操、周瑜两个 历史人物,是写景;再由“而今安 在哉”的问句,揭示人生短促之 “悲”,是议论;引出曹、周二人, 更见己身之渺小,自然生出“哀吾 生之须臾,羡长江之无穷”的感慨, 是抒情。
课堂归纳
赤壁赋
月夜泛舟 饮酒赋诗
凭吊古人 由乐转悲
苏子答客 感悟人生

《赤壁赋》ppt课件17张

《赤壁赋》ppt课件17张
美人:比喻自己所思慕的人。 香草美人——最早出自于屈原《离骚》 1.高洁的品质 2.圣明的君主 3.美好的理想
① 箫声幽咽悲凉:如怨如慕,如泣如诉。 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
② 政治失意悲苦:渺渺兮予怀,望美人兮天一方。
思考:文章第三节客为何而悲?
(一)叹英雄固难在: 感伤人生的无常。
赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物,当年何等英雄, 而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!
(二)对比自然的永恒哀伤生命的短暂渺小。
蜉蝣(天地) 粟(沧海) 哀(吾生) 羡(长江)
(三)理想与现实的矛盾
理想:挟飞仙以遨游,抱明月而长终。 现实:不可乎骤得
思考:第三段是怎样将写景、情、理结合在一起的?
第三段通过“客曰”,由眼前的“江水”“明月”想到曹 操、周瑜两个英雄人物,是写景;
再由他们的“而今安在哉”,揭示人生短促之“悲”,是 议论;
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也; 盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾 不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何 羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫 取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而 成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子 之所共适。”
苏子愀然,正襟危坐,而问客曰:“何为其然也?” 客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎?西 望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于 周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里, 旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在 哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之 扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾 生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。 知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
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‖苏轼其人
苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士, 北宋眉州眉山(即今四川眉州)人。是著名的文学 家,唐宋散文八大家之一。他学识渊博,多才多艺, 在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。 他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”; 善画竹木怪石,其画论,书论也有卓见。是北宋继 欧阳修之后的文坛领袖,散文与欧阳修齐名;诗歌 与黄庭坚齐名;他的词气势磅礴,风格豪放,一改 词的婉约,与南宋辛弃疾并称“苏辛”,共为豪放 派词人。
‖艺术特点
1、景、情、理融于一体 写景:清风徐来,水波不兴;月出东山,徘徊 写景 斗牛;白露横江,水光接天。 抒情:哀吾生之须臾,羡长江之无穷;挟飞 抒情 仙以遨游,抱明月而长终。 议论:水,逝者如斯而未尝往也;月,盈虚 议论 者如彼而卒莫消长也;变,天地曾不能以一瞬; 不变,物与我皆无尽。
指出下列句子的句式或活用现象
1、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。(状语后置 ) 2、凌万顷之茫然。( 定语后置 ) 3、渺渺兮予怀( 倒装句 ) 4、西望夏口,东望武昌。( 名作状 5、侣鱼虾而友麋鹿( 意动用法 ) 6、正襟危坐( 使动用法 ) 7、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。( 使动用法 ) 8、方其破荆州( 使动用法 ) 9、夫水,智者乐也。( 判断句 ) 10、今是溪独见辱于愚,何哉?( 被动句
‖课文串讲
金 武元直 赤壁图
此处指湖北黄州的赤鼻矶,俗称赤壁。作为 三国古战场的赤壁到底在哪里,说法不一。
找出写景的句子, 找出写景的句子,看看 本段可以分为几层? 第一段: 本段可以分为几层? 第一段: 1、点明时间、人物、地点 、点明时间、人物、 属 =嘱 , 劝 壬戌之秋,七月既望, 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤 一只苇叶般 人饮酒 壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属 大小的小船 壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明
赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、 文赋各个阶段。 骚赋:以楚辞为源头 骚赋 大赋(汉):以铺张渲染为能事,排列许多怪异 大赋 生僻的词汇,鸿篇巨制,繁缛富丽。 小赋:抒情咏物 骈赋(魏晋南北朝):受骈文影响,讲究对仗工 骈赋 整。 律赋(唐):科举中写赋,按照诗歌声律,除句 律赋 式对偶 外,还限制用韵,规定平仄配合,音律谐和。 文赋(宋):打破声律限制,加入散文特点。 文赋
苏轼像
文 徵 明 行 书 《赤 壁 赋 》
苏 轼 的 仕 途
22岁中进士 岁中进士 徐 州 州 密州
26岁凤翔府签判 岁凤翔府签判 自请外调杭州 州 州
‖ ‖ ‖ ‖
自请外调杭州 州 62岁 岁
州 州
州 59岁 岁
州 州
‖文学知识
“赋” 以楚辞为源头,至荀况始有定名。它出 赋 现于战国后期, 到了汉代才形成确定的体制。 《文心雕龙》说:“赋者,铺也;铺采摛(chī) 文,体物写志也。”体物写志,指赋的内容;铺采摛 文,指赋的形貌。赋在艺术表现上必然注重铺陈形容 事物的外象和内理。在语言上使用新奇美丽的辞藻。 另外赋也讲究声韵的美,它把散文的章法,句式与诗 歌的韵律、节奏结合在一起。借助长短错落的句子, 灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式,形成一种自 由而又谨严、流动而又凝滞的文体,既适合散文式的 铺陈事理,又能保存一定的诗意 。
客人因何而悲? 客人因何而悲?
1、当年酾酒临江,横槊赋诗的英雄现在在 哪里?有为者尚且如此。 2、更何况我们生命短暂、有志而无为者。 3、哀叹人生短暂,羡慕长江永恒。
引孔子语。 引孔子语。 第四段: 1、面对秋江秋 第四段: 、 代词, 斯,代词,指水 顺手拈来, 月,顺手拈来, 流走 苏子曰: 客亦知夫水与月乎? 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝 消减和增长 以水与月设喻, 以水与月设喻, 者如斯,而未尝往 盈虚者如彼, 者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼, 融会古今 而卒莫消长 消长也 盖将自其变者而观之, 而卒莫消长也。盖将自其变者而观之, 、 则天地曾不能以一瞬; 则天地曾不能以一瞬;自其不变者而 2、从变与不变 观之,则物与我皆无尽也, 观之,则物与我皆无尽也,而又何羡 的不同角度去 看待消长、 且夫天地之间,物各有主, 乎!且夫天地之间,物各有主,苟非 看待消长、盈 吾所有,虽一毫而莫取。 吾所有,虽一毫而莫取。惟江上之清 虚、得失 与山间之明月,耳得之而为声, 风,与山间之明月,耳得之而为声, 3、豁达乐观, 、豁达乐观, 宝藏 目遇之而成色,取之无禁,用之不竭, 目遇之而成色,取之无禁,用之不竭, 随遇而安 享有 是造物者之无尽藏 是造物者之无尽藏也,而吾与子之所 共适。” 针对客的悲情, 针对客的悲情,苏子做了怎样 的回答?如何看待作者的观点? 的回答?如何看待作者的观点?
著名赋文
闲情赋》 《闲情赋》陶渊明 思旧赋》 《思旧赋》向秀 洛神赋》 《洛神赋》曹植 《登楼赋》王粲 登楼赋》 《恨赋》》《别赋》(南朝·梁)江淹 恨赋》》《别赋》 南朝· 》》《别赋 登楼赋》 《登楼赋》王粲 长门赋》 《长门赋》司马相如 采莲赋》 《采莲赋》萧绎
‖背景介绍
宋神宗元丰五年(1082年),苏轼遭受政治迫 害,被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美, 好竹连山觉笋香” ,水中的鲜鱼,山间的竹笋,江 城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来莫大的慰 藉。这时,他曾站立在江边赤壁之上,眺望如画江 山,唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在七月 十六日一个幽静的夜晚,驾舟畅游于赤壁之下的长 江水面,写下了千古名作《赤壁赋》。
本段可以分为几层,营造了怎样的意境? 本段可以分为几层,营造了怎样的意境?
第三段: 第三段: 苏子愀然,正襟危坐而问客曰: 苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其 名作动, 名作动 然也? 客曰:“‘月明星稀 乌鹊南飞’ 月明星稀, ,向东进军 然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’, 此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌, 此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山 于,“被”,被动句 川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? 川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? 方其破荆洲,下江陵,顺流而东 舳舻千里, 方其破荆洲,下江陵,顺流而东也,舳舻千里, 名作动, 名作动,打鱼砍柴 相劝 旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄 旌旗蔽空,酾酒临江为友 ,横槊赋诗, 意动, 意动,以……为友 而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上, 渔樵于江渚之上 也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上, 鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相 侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。 属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之 须臾,慕长江之无穷,挟飞仙以遨游, 须臾,慕长江之无穷,挟飞仙以遨游,抱明月 而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。 而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
赤壁赋
苏轼
目录
导入新课 苏轼其人 苏轼的仕途 文学知识 背景介绍 课文串讲 全文梳理 问题探究 艺术特点 课文总结
‖导入新课
余秋雨先生有一篇散文叫《苏东坡突围》,主要 讲述苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心 路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向 了成熟,因此,在文末余秋雨写到:“成熟是一种明 亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种 不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周 围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗 刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡 峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了 劲,湍急的细流汇成了湖,结果——引导千古杰作的 前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇 •赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。”
4、苏轼这种听任自然,力求豁达的心境却让 人有消极感,他是否有陶渊明归园田的心境? 清人李扶九在《古文笔法百篇》中说:“篇 中所言,不过随时行乐,惟”美人“二字,则公 真意所在。 学者林语堂评价苏轼:“一个不可救药得乐 天派,一个伟大得人道主义者,一个百姓得朋友, 一个憎恨清教徒主义的人,一个瑜珈修行 者…….”


通假字
①举酒属客 “属”通“嘱”,这里指劝人饮酒。 ②冯虚御风 “冯”通“凭”,乘。
古今异义词
①七月既望 古义农历每月十五;今义常用希望义。 ②纵一苇之所如 古义往、到;今义常用适合、如同。 ③冯虚御风 古义太空;今义常用空虚义。 古常用指圣主贤臣或美好理想; 今义常形容人容貌漂亮。
④望美人兮天一方
苏子 3、 、 问 愀然
水——逝者如斯 逝者如斯 4、 、 月——盈虚者如彼 盈虚者如彼 5、喜笑 、 更酌 狼籍
给下列画线的字词注音
1、壬戌( rénxū ) 2、桂棹( zhào ) 3、余音袅袅( niǎo ) 4、幽壑( hè ) 5、嫠妇( lí ) 6、愀然( qiǎo ) 7、山川相缪( liáo ) 8、舳舻千里( zhúlú ) 9、旌旗( jīng ) 10、酾酒( shī ) 11、横槊( shuò ) 12、渔樵( qiáo ) 13、扁舟( piān ) 14、匏樽( páo ) 15、蜉蝣( fúyóu ) 16、无尽藏( zàng ) 17、狼籍( jí ) 18、枕藉( jiè )
借代 叙事 2、月出前:写景—叙事 、月出前:写景
3、月出后,写景—叙事 抒怀 、月出后,写景 叙事 叙事—抒怀
第二段: 第二段: 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰: 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂 使动, 使动, 舞:使动, 泣:使动, 棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀, 棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望 起舞 使 哭泣 美人兮天一方 使 客有吹洞箫者,……哭泣 兮天一方。 客有吹洞箫者,倚歌而和 美人兮天一方。”……起舞 其声呜呜然,如怨如慕、如泣如诉、 之。其声呜呜然,如怨如慕、如泣如诉、余音 袅袅、不绝如缕。 幽壑之潜蛟, 袅袅、不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠 妇。 1、作者的歌声(乐) 、作者的歌声( 2、客人的箫声(悲) 、客人的箫声(
星宿名 ,歌窈窕之章。少焉 月之诗, 月之诗 歌窈窕之章。
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