高等教育学谢安邦-第八章-高等学校的专业设置和人才培养模拟题

一、选择题

1．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及( A )。

A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平

C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性

2．1 998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是( D )。A．5 10个 B．671．个 C．504个 D．249个

3．目前我国高等学校学科专业设置共设( B )个学科大类。

A．10 B．11 C．12 D．13

4．高等学校部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约?( C )

A．学科自身发展的学术性 B．高等学校学科发展与布局的整体性

C．学生发展水平 D．学科影响的社会性

A．具有创新精神 B．具有宽厚的基础知识

C．具有竞争意识 D．具有法律意识

8．下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是( C )。

A．专业划分的依据越来越向学科分类标准靠拢

B．专业的划分与职业分工区别越来越明显

C．当前高等学校的专业设置，往往直接指向某一具体的行业

D．当前高等学校的专业设置，立足于为某一大的行业类别提供人力资源

二、填空题

1．( )是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校及专业性质分类的基本标准之一。

2．学科是一个( )，专业是一个教学畴。

3．专业的划分，主要以社会职业分工、( )、科学技术和文化发展状况及( )为依据。4．我国有计划地按专业培养人才的教育模式，是在( )年开始的院系调整过程中形成的。

5．市场经济条件下我国高等学校的专业设置与调整要以社会主义现代化建设和公民个人的需要为( )。

6．在诸多方面的人才素质中，突出人的进取性和( )是时代的需要。

三、简答题

1．简述高等学校学科设置的影响因素。

2．高等学校专业设置和调整的原则与指导思想是什么?

3．市场经济体制下，该如何进行高等学校的专业设置和专业调整?

4．未来社会对人才素质的要求有哪些?

5．简述我国高等学校制定专业培养目标和规格的原则。

四、论述题

当前我国高等学校专业设置中的主要问题是什么?该如何解决?

参考答案

一、选择题

1．A

解析：学科的发展潜力是高等学校学科设置的影响因素之一，它主要涉及到学科在高等学校设置中的稳定性和可持续发展的问题。因此，答案为A。

2．D

解析：l998年我国教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立了11个学科大类，设立的专业数是249个。主要包括：哲学3种，经济学4种，法学12种，教育学9种，文

学66种，历史学5种，理学30种，工学70种，农学16种，医学16种，管理学18种。因此，答案选D。

3．B

解析：略

解析：专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致，同时，学位条例也是制定专业人才培养目标的重要依据，而学校教学目标是更为具体的目标层次，不是制定专业人才培养目标的依据，它的制定也要依据上述三个因素。因此，答案为D。

7．A

解析：在诸多方面的人才素质中，突出人的创新精神是时代的需要。现代社会发展对高校所培养的人才提出了很多要求，其中具有创新精神是对高校培养出来的人才的基本素质要求。因此，答案为A。

8．C

解析：从高等教育学科发展的历史来看，专业划分呈现如下发展趋势：划分的依据越来越向学科分类标准靠拢；专业划分与职业划分有着越来越明显的区别；专业设置并不直接指向某一具体的行业，而是立足于为某一大的行业类别提供人力资源。因此，答案为C。

二、填空题

1．学科

2．知识畴

3．学科分类；经济建设与社会发展需要

10．多样性；普通教育

11．选择权；发展权

12．专业培养目标；课程体系

三、简答题

1．简述高等学校学科设置的影响因素。

答：近代科学的发展，推动了学科的分化，且分化的速度有越来越快的趋势。但并不是所有的学科都能在高等学校中得到专门的设置和发展。一个学科能否在高等学校中得到专门设置和发展，从学科自身的角度看，主要的影响因素有以下几个方面：

(1)学科发展的成熟水平

这主要涉及学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容度等问题。一般来说，高等学校在考虑学科设置时，成熟度高的学科比较容易被接受，而成熟度较低的学科，在高等学校中则比较难以得到专门的设置。但这种情况也不是绝对的，特别是对一些高水平的研究型大学来说，它们对前沿科学的研究，很多就是对一些非成熟学科，或者尚处于胚芽状态，甚至还没有出现任何征兆以示可能会发展成为一门学科的研究领域，给予了很大的容忍、关注与发展，结果就有可能会引发或促进一些新兴学科和交叉学科的诞生。

(2)学科的发展潜力

(4)学校的现实社会效应

在考虑学科设置问题时，学科的现实社会效应也是一个很重要的因素。学科设置是高等教育与社会需要之间的重要联结点，因此，高等学校在考虑学科设置时，必须同时面对学科对高等学校学术理想的体现程度，以及对现实社会需要的满足程度，顾此失彼，都会对学校的长远发展产生不利影响。

高等学校的学科设置，除了要受到上述因素的影响外，还会受到很多其他因素的影响。在实际操作过程中，各因素之间也会彼此产生影响，不同高等学校要从各方面因素的影响中，从不同角度决定学科设置的标准，从而形成各具特色的学科结构体系。

2．高等学校专业设置和调整的原则与指导思想是什么?

答：专业设置与调整既要遵循现代科技发展的特点，又要依据一定的社会经济发展的阶段特征。专业设置的原则与指导思想包括以下几点：

(1)遵循经济社会发展需要和人才培养的规律

专业设置既要适应社会、经济的发展对人才需求的数量、类型、质量、规格上的变化，又要遵循教育的部规律，符合学科发展趋势和人才培养规律，注意人才培养的超前性，注重专业设置与调整的社会效益和经济效益。

(2)适应学科、专业本身发展变化的需要