7鸟语PPT课件

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人教版七年级音乐下册第二单元《小鸟小鸟》课件

人教版七年级音乐下册第二单元《小鸟小鸟》课件

爱湖水,爱花香,小鸟
小鸟小鸟你自由地翔; 小鸟我的好朋友;
在田野,在草地,
让我们一起翱翔歌唱,
在湖边,在山岗,
一起翱翔一起歌唱。
小鸟小鸟迎着春天唱。 啦啦啦拉啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 啦啦啦啦拉。
学习
我们还知道
• 切分音 • 变换小节中强弱拍位置的一种节奏。其形成
的格式如下: 弱拍音延续到强拍位置; 休止强拍位置; 弱拍音改为强拍。
你知道哪些关于春天的成语?
• 春暖花开 • 鸟语花香 • 春回大地 • 百鸟齐鸣 • 阳光明媚 • 八拍 • 八六拍就是以一个八分音符为一拍,一小
节六拍 • 八六拍,每小节内六拍的强弱是强、 弱、
弱、 次强、 弱、 弱
春天里,有阳光,
爱春天,爱阳光,
树林里,有花香,

《鸟语花香》PPT课件 (共8张PPT)

《鸟语花香》PPT课件 (共8张PPT)

中国画的笔墨情趣
中国画最大的艺术特点在于它的用墨。“笔” 指用笔,依据用笔时笔的走向,可分为中锋、 侧锋等
墨分五色:焦、浓、重、淡、清(是指墨色 的浓淡层次。)依据加水的程度不同,墨还 有“干、湿、浓、淡”之分
吴小雨,1963年出生于广 州,浙江龙泉人,师从杨之 光,黄笃维教授。作品以 花鸟画为主,构图别具一 格,意境清新脱俗,深受海 内外人士喜爱。 1997年出版花鸟画集。 1999年12月参加广州艺术 博览会。 2000年12月参加广州美术 馆联展。 2001年7月参加中国美术 家协会与海关总署在中国 美术馆举办首届全国海关 书鐆画展,作品“春色满园” 获优秀奖。 2001年出版吴小雨画集。 2002年7月在广州画院美 术馆举办吴小雨画展。 广东省海外联谊会理事。 广东青年美术家协会会员。 广州民主促进会文艺部主 任。
以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科。又可 分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、 鳞介等支科。 中国花鸟画集中体现了中国人与作为审美客体的自然生 物的审美关系,具有较强的抒情性。它往往通过抒写作 者的思想感情,体现时代精神,间接反映社会生活,在世 界各民族同类题材的绘画中表现出十分鲜明的特点。其 技法多样,曾以描写手法的精工或奔放,分为工笔花鸟 画和写意花鸟画(又可分为大写意花鸟画和小写意花鸟 画);又以使用水墨色彩上的差异,分为水墨花鸟画、泼 墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。
鸟语花香
细淤 古 腻泥 人 地而 把 表不 荷 现染 花 了” 那 出的 种 来特 “ 。质 出
出水芙蓉(中国画)佚名(宋)
<<寒雀图>>崔白(宋) 描绘隆冬的黄昏,一群麻雀在古木上安栖入寐的景象。
崔白,生卒年不详,北宋画家。字子西,濠梁(今安 徽凤阳东北)人。性情疏放。擅画花竹、禽鸟。

第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)

第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法:关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象

说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值

探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层:由表及里的逻辑顺序 第三层:影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层:研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些?
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时,安排播种日期;安排农作物区划,确定
么?
造林和采集种子的日期;引种植物到物候条件相同的地
区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念?
第2段段首:劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系,据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制: 第1、2句中的划线词语限制较严密,体现了说明文语言的准 确性和严密性;第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二:生动形象
课文第一段:
立春过后,大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发, 各种花次第开放。再过两个月,燕子翩然归来。不久,布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季,这是植物孕育果实的时期。到了秋天, 果实成熟,植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞,活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象,准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里, 年年如是,周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异(首先) 影响程度
经度的差异(第二) 高下的差异(第三)

一年级-《对韵歌》ppt课件

一年级-《对韵歌》ppt课件
天对( ) 上对( ) 小对( ) 多对( )
1
对韵歌
ppt精选
2
云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 鸟语对花香。
3
云对雨,雪对风。 4
云对雨,雪对风。 花对树,鸟对虫。
5
花对树,鸟对虫。
ppt精选
6
7
花对树,鸟对虫。
ppt精选
8
云对雨,雪对风。 花对树,鸟对虫。
9
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山清对水秀, 鸟语对花香。
10
山清 对水秀 山清水秀
ppt精选
11
柳绿对花红
ppt精选
12
( )的柳树 ( )的桃花
ppt精选
13
山清对水秀, 鸟雪对风。
花对树,
鸟对虫。
山清对水秀,
鸟语对花香。
ppt精选
15
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鸟语(上课用)PPT演示课件

鸟语(上课用)PPT演示课件

同桌互学
1、相互听读生字,纠正字音。(2分钟) 2、提醒字音字形,检查词语勾画、描 红是否完成。(1分钟)
展示交流
全班展示组内认为易错易混的字进行提醒。
我会读会写生字
yě qín jū shǎ dài
冶 勤 拘 傻 怠
公冶长 勤劳 无拘 无束
傻话
怠慢
我会写生字
què sǎng yàn wèi
理清文章脉络
• 全文共8个自然段,可分为四段。 • 第一段(1)讲了生长在农村的“我”从小就 爱鸟,爱看鸟,爱听鸟语。 • 第二段(2、3)讲公冶长的故事吸引了“我”, “我”渴望自己能通晓鸟语。 • 第三段(4-7)讲了我与布谷鸟交谈、倾听喜 鹊报喜以及从鸟儿丰富的语言中学到了很多道 理。 • 第四段(8)总结全文,说鸟儿是人类的朋友。
第二课时
..
16
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2品读美文佳句,感受“鸟语”的有趣。 3、观察一种喜欢的鸟,抓住特点写出 它的样子和叫声。
..
17
独学一
学路 建议(一) 1.请同学们默读第1—3自然段,边读边 想,从哪儿能看出作者爱鸟?
..
Байду номын сангаас18
对学
1、填空: 我从小就爱鸟,爱看( ),爱听 ( ) 2、文中写谁听得懂鸟语?用自己的话 说说这个故事。你有什么感受?作者又 有什么感受?
.. 22
群学

用“——”画出“我”想“通晓鸟语” 的原因。读读所画的句子,边读边体会 作者对“鸟语”的喜爱 。
..
23
展学
“我”想“通晓鸟语”的原因:
能跟鸟儿谈谈心,聊聊天,结为好友, 听它们讲讲鸟类王国的趣事,也是很快 意的。(边读边体会)

部编版一年级语文上册《对韵歌》PPT课件 (13)

部编版一年级语文上册《对韵歌》PPT课件 (13)

学笔画 从下往上出尖尖,好似鸟儿尖尖嘴。 撇左斜,折上挑,好似尺子上的尖尖角。 竖短停顿再写横,好似模仿的手指枪。
我会写
chóng
部首:虫 笔顺:
组词:虫子 害虫 蚊虫
yún
部首:一 笔顺:
组词:白云 云朵 云彩
shān
部首:山 笔顺:
组词:大山 高山 山顶
妙解课文
云对雨, 雪对风。 花对树, 鸟对虫。 山清对水秀, 柳绿对桃红。
大雪、下雪、雪人
读一读

大风、吹风、风中
读一读

花朵、红花、花田
读一读

绿树、树干、树枝
读一读

飞鸟、鸟蛋、鸟声
读一读

昆虫、虫子、吃虫
读一读
shān qīng duì shuǐ xiù
山清对水秀,
liǔ lǜ duì táo hóng
柳绿对桃红。
我会填
(
)的桃花,
(
)的柳树。
我们一起摘苹果
指导下读一读。
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个人简历:jianli/ PPT课件:kejian/
《识字5 对韵歌》
部编版语文课件 一年级上册
读一读
yún duì yǔ
云对雨,
xuě duì fēng
雪对风。
读一读

白云、云朵、彩云
读一读

雨水、下雨、雨中
读一读

5 对韵歌
一年级上册
新课导入
fēnɡ

huā

yún

niǎo

xuě

shān shuǐ

《空山鸟语》初中音乐PPT课件

《空山鸟语》初中音乐PPT课件
• 引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳 进,恰似空谷回声,刻划出一种幽渺、静穆的意境, 令人神往。
• 第一、二段的音乐清新活泼,气氛活跃。
• 第三、四、五段运用各种拟声的表现技能,生动形 象,展现出一幅鸟声四起,争相飞鸣的喧闹情景,表 达了人们对美丽大自然的热情赞颂。
• 尾声部分再现一段旋律,末句采用分解的大三和弦的 上行旋律,明亮有力,空山鸟语》是一首标题音乐。 刘天华先生把古诗“空山不见人,但闻人语声”改为
“空山不见人,但闻鸟语声”。刘天华先生的故乡江阴有 一座山叫黄山,满山都是竹林,鸟语花香,非常美,这首 曲子就是作者根据当时的情景创作而成。
它虽然在刘先生的十大名曲中排在第七,发表于1928 年,但实际上它应该是刘先生的早期作品,应该排第三 名。
• 《空山鸟语》是二胡独奏曲,刘天华作 曲,初稿写于1918年,十年后才定稿。
• 在此曲中,刘天华创造性地运用三弦拉 戏式的模拟手法,描画了深山深谷,百 鸟嘤啼的优美意境,是一首极富形象性 的作品。
• 1993年获中华民族文化促进会“华人20 世纪音乐经典作品奖”。
• 全曲共五段,另有引子和尾声。

苏教版四年级下册语文《鸟语》课件PPT

苏教版四年级下册语文《鸟语》课件PPT

我多想做一个通晓鸟语 的“公冶长”啊! 于是,我便经常试探着和 鸟儿接近,跟它们交谈。
“你做什么?”
“种田织布。”
“你喜欢什么?” “勤劳刻苦。”
从( 认识到( 从( 得了( 从( 学到了(
)的燕子那里,我 )的可贵; )大雁那里,我懂 )的重要; )的苍鹰那里,我 )的精神……
鸟儿的确是我们的好朋友哇!
思考题:
你是如何理解“鸟儿的确是 我们的好朋友哇!”为什么?
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心,而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧,就像打火石里的火花一样,不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会,都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何,且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云,远望去但见墨黑一片,然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
15、鸟语
阅读要求:
1、轻声自由读课文,边读边 画出生字、新词,读准字音。
2、标出课文的自然段。
生字: 冫 冶 勤 拘 傻 怠
鹊 嗓 验 慰
冶( ) 治( )
生词:
勤劳 通晓 安慰 无拘无束
疏忽 怠慢 猜想 倍感亲切
我是个在农村长大的孩子, 从小就爱鸟,爱看鸟儿那美丽 矫健的身姿,爱听它们的歌声 和软语。

浙美版美术七年级上册第7课鸟语花香之画麻雀课件(共22张PPT)

浙美版美术七年级上册第7课鸟语花香之画麻雀课件(共22张PPT)

鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
语花香之画麻雀
《 芭 蕉 麻 雀 》 徐 悲 鸿
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
不同时期、不同画家的禽类作品。
鸟语花香之画麻雀
《寒雀图》 宋
崔白
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
《 望 》 潘 天 寿
鸟语花香之画麻雀
《扇面桃花》
齐白石
鸟语花香之画麻雀
《 荷 石 水 禽 图 》 清 八 大 山 人
鸟语花香之画麻雀
麻雀的画法
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
鸟语花香之画麻雀
麻雀(Passer montanus)Tree sparrow 生境:城镇、村庄、田野。 捕食:用嘴啄取种子和捕捉昆虫。 食物:农作物种子、杂草种子、部分昆虫。 体型:全长约14厘米。体重20~25克。 习性:留鸟。喜结群活动,在农田、草地、晒谷场、谷仓、牲 畜棚等处觅食。在屋檐的瓦隙、墙洞和树洞中做窝繁殖。平时 主食种子,育雏期主要以昆虫喂养幼鸟。叫声嘈杂多变。麻雀 在50年代曾被认为是为害农业的害鸟,列为“四害”,被大量 捕杀。60年代初停止捕杀后,数量恢复很快。但近年来随着杀 虫剂的大量使用,麻雀的数量再度急剧减少,在南方许多农村 已看不到麻雀了。 分类:鸟纲雀形目文鸟科。 分布:云南各地。中国各地。 保护:未列入保护动物种类。

鸟语的课件ppt

鸟语的课件ppt

良好的生存环境。
推广鸟语文化
03
通过各种渠道推广鸟语文化,提高人们对鸟类的关注度和保护
意识,促进鸟语的传承和发展。
鸟语对未来的影响与启示
1 2
促进人与自然和谐共生
通过学习和研究鸟语,人们可以更好地了解自然 生态和生物多样性,促进人与自然的和谐共生。
启示人类尊重生命
鸟语的学习和研究让人们更加深刻地认识到生命 的尊严和价值,启示人类尊重生命、珍爱生命。
生态平衡
鸟语是生态系统的重要组成部分 ,保护鸟语有助于维护生态平衡

文化多样性
鸟语是民族文化多样性的体现,保 护鸟语有助于传承和发展民族文化 。
科学研究价值
鸟语在生态学、语言学等领域具有 重要研究价值,为科学界提供宝贵 资料。
如何传承与保护鸟语
01
02
03
04
建立保护区
划定鸟类栖息地保护区,保护 鸟类的生存环境,为鸟语的传
03
鸟语的保护与传承
鸟语的濒危状况
01
02
03
语言环境变化
随着城市化进程加速,鸟 语生存的语言环境受到严 重威胁,许多鸟语面临消 失的危险。
传承断层
现代社会中,年轻一代对 鸟语的了解和兴趣逐渐减 少,传承出现断层。
自然环境破坏
过度开发、环境污染等导 致鸟类栖息地减少,影响 鸟语的传播和传承。
保护鸟语的意义与价值
感,增强作品的艺术感染力。
文学创作
鸟语在诗歌、散文等文学作品中 ,可以成为情感表达和意境营造
的重要手段。
鸟语在科学研究中的应用
生态学研究
鸟语在生态学研究中具有重要价值,可用于监测 生态环境变化和生物多样性。
动物行为学研究
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我最喜欢_____的叫声,“_________”,那 不是分明在说:“_____________。”
画眉 黄莺 百灵 燕子 大雁 苍鹰
15
天长地久,虽然我一直没有学到公冶 长的本领,却跟鸟儿建立了异常深厚的感 情。从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤 劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂 得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里, 我学到了勇敢顽强的精神……
16
终日忙碌的燕子,让我(认识到勤劳的可贵)。
飞行整齐的大雁,让我(懂得了纪律的重要)。
搏击风雨的苍鹰,让我(学会了勇敢顽强的精神)。
亲切啼叫的布谷,让我(
)。
预报喜讯的喜鹊,让我(
)。

),让我(
)。
17
鸟儿的确 是我们的好朋 友哇!
18
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
11
相像说话: 你叫些什么?你报啥喜讯?
你盼望哪些喜事到家呢?
我盼望:______________________。
12
虽然它的“话”常常不能应验,但 ( 总能给人以希望和安慰,给生 )。活增添不少乐趣
13
Hale Waihona Puke 喜鹊是什么的代表? 给人希望安慰 增添乐趣
14
还有画眉啦,黄莺啦,百灵啦……它们的 “语言”丰富极了!一听到它们的叫声,我便 以“知音”自居,作出各种各样的猜想,编织 出许多有趣的故事来。
“种田织布。”
“你喜欢什么?”
“勤劳刻苦。”
这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我自己
仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣
愣地跟树上的鸟儿说傻话,便在一旁提醒我:“听,
布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还不赶快上学去,愣着干
啥?”我听了立即背起书包,向学校跑去。一想起
布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不
7.鸟语
1
布谷鸟 黄莺
喜鹊
百灵
2
我是个在农村长大的孩子,从小就 爱鸟,爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱 听它们的歌声和软语。
3
• 我怎么会对“鸟语”发生兴 趣的?
4
听爷爷说,鸟儿是会“说话”的,有人 也真懂鸟语。据说,古时候有个叫公冶长的 人,就是位通晓鸟语的专家。有一次,他从 燕子的呢喃软语中听出:“公冶长,公冶长, 南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉, 我吃肠……”他爬上南山,果然背回一只摔 死的大肥羊。
敢疏忽怠慢。
7
一想起布谷鸟那充满深情的声声催 促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
布谷鸟那声声催促, 仿佛在说: “______________。”
布谷鸟
8
布谷鸟是什么的象征?
催人奋进
9
10
据说喜鹊是报喜之鸟,总是给人们预报喜 讯,乡里人都很喜欢它。所以,尽管它的嗓音 并不出众,听到它的叫声,人们仍倍感亲切。 “喳喳喳喳,喳喳喳喳”,那不是分明在说 “喜事到家,喜事到家”吗?每当这时,我心 里便有说不出的高兴,总是盼头喜事快快降临。 虽然它的“话”常常不能应验,但总能给人以 希望和安慰,给生活增添不少乐趣。
You Know, The More Powerful You Will Be
19
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
20
5
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊! 即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鸟儿谈谈心, 聊聊天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣 事,也是很快意的。于是,我便经常试探着和 鸟儿接近,跟它们交谈……
6
春天,布谷鸟飞来了。它们那“布谷,布谷”
的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!我最喜
欢跟布谷鸟对话了:
“你做什么?”
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