小学美术教学创新教育
立足核心素养的小学美术教学创新实践
立足核心素养的小学美术教学创新实践一、前言随着时代的发展和社会的进步，美术教育在小学教育中的地位越来越受到重视。
小学美术教学既要培养学生的审美能力、创造力，又要提升学生的文化素养，从而使他们在未来的学习和生活中能够更好地适应社会的发展需求。
如何立足核心素养，创新小学美术教学实践，成为当前美术教育中的重要课题。
二、核心素养与小学美术教学1. 视觉艺术素养视觉艺术素养是小学美术教学的核心素养之一，包括形式感知、色彩感知、结构感知和空间感知等。
小学生通过美术教学可以培养视觉表现、视觉传达和视觉表达等方面的能力，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
2. 创造力创造力是小学美术教学的另一个核心素养，它包括想象力、发散性思维和创新能力等。
在美术教学中，老师可以通过启发式教学、情境创设和多元化表达等方法，促进学生的创造力的发展，使他们能够更好地表达自己的想法和情感。
3. 文化素养文化素养是小学美术教学的重要组成部分，它包括文化意识、文化情感和文化自信等。
在美术教学中，老师可以通过教授艺术史、艺术理论和艺术技法等知识，提高学生对文化的理解和认识，使他们能够更好地传承和发展民族文化。
以上三个核心素养构成了小学美术教学的核心内容，也是当前美术教育中需要重点培养和发展的能力和素养。
三、小学美术教学创新实践1. 培养学生的观察力观察是美术创作的基础，也是培养学生核心素养的重要途径。
在美术教学中，老师可以通过观察自然景物、人物造型和工艺品等，引导学生用心观察、用心体会并加以表达。
老师可以结合实地考察和图片展示，让学生去观察并用画笔表达自己的所见所感，从而提高学生的观察力和表达能力。
2. 提升学生的审美能力3. 引导学生进行创作美术教学创新实践能够增强学生的综合素养，包括审美能力、创造力和文化素养等，使他们能够更好地适应社会的发展需求。
2. 促进学生的个性发展3. 拓展学生的艺术视野美术教学创新实践能够拓展学生的艺术视野，提高他们对艺术的理解和感受，使他们能够更好地欣赏和传承民族文化。
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新新课程理念是指用先进的教育理念、先进的思维方式来指导教学，不断创新教学方法、教学内容，激发学生的学习兴趣和学习能力，引导学生成为具有创新能力的人才。
在新课程理念下，小学美术教育也需要进行教学改革与创新。
一、从知识型教学向技能型教学转变在新课程理念下，小学美术教学需要从纯粹的知识传授转变为以技能培养为主，注重培养学生的审美、观察、分析、创造能力，需要采用多元化的教学方法和手段。
如采用情景互动式教学法，让学生在创造中发现美，体验美；采用兴趣导向式教学法，激发学生兴趣，培养学生能动参与的能力。
二、注重素材的选取和使用在新课程理念下，小学美术教学需要注重素材的选取和使用。
选取素材应充分符合学生的兴趣和实际生活，能够激发学生的想象力和创造力。
教师可以采用合理的教学手段，如画册展示、讲解、互动讨论等方式，帮助学生掌握素材的使用技巧。
三、强化实践性教学在新课程理念下，小学美术教学需要强化实践性教学，提高学生的操作技巧和艺术表现能力。
学生需要通过具体操作来深入理解课堂内容，从而培养他们的审美能力和表现能力。
教师可以采用系列化的教学方式，引导学生进行有机的创作活动，让学生在实践中发掘自己的无限潜力。
四、注重综合素质教育与创新教育在新课程理念下，小学美术教育也需要注重综合素质教育和创新教育。
教学应引导学生通过美术活动提高他们的思维能力、创造能力和情感体验能力，培养其创新意识和创新能力，让学生在美的环境中学会如何去感知和创造美。
五、注重小学美术教育与社会文化的融合在新课程理念下，小学美术教育不再是单纯的学科知识，而是需要与社会文化进行融合，使学生在教学中深入了解美术的历史渊源、人文精神和社会文化的内涵，从而打造具有国际视野和文化血脉的人才。
总之，小学美术教育在新课程理念下面临巨大的机遇和挑战，需要在教学内容、教学方法等方面进行创新和改革，注重学生的实践性、综合素质教育和与社会文化的融合，培养具有审美意识、创新意识和能力的人才。
小学美术学科融合及创新学习心得
小学美术学科融合及创新学习心得在素质教育和新一轮基础教育课程改和创新的影响下演变出来了“多学科融合”这一个新观点，目的是为了培养学生的创新思维和综合素质。
美术新课标的要求是实现美术这门学科与其他学科之间的融合，并与日常生活密切联系，激励学生进行综合性学习，注重培养学生的美术能力以及综合能力。
所以，在小学美术教育过程中纳入多学科的思想，在注重美术学科全面性的基础上，可以实现其他学科与美术学科的融合，能进一步突破各种学科自我约束的障碍，更好地优化小学教学模式，以达到小学美术教学的目标。
在学习中，我们认识到多学科融合是当今教育发展的趋势，特别是在素质教育和新一轮基础教育课程改革和创新的影响下，多学科融合成为了新的教育观点。
在小学美术教育中，多学科融合的目的是培养学生的创新思维和综合素质。
美术新课标要求实现美术学科与其他学科之间的融合，并与日常生活密切联系，激励学生进行综合性学习，注重培养学生的美术能力以及综合能力。
在与语文学科的融合中，我学会了通过阅读和理解语文文本，培养对美术的思考和理解能力。
通过与数学学科的融合，我学会了运用数学的线条和图形知识进行美术创作，锻炼了我的观察能力。
在与音乐学科的融合中，我学会了通过音乐的节奏和情感表达，更好地欣赏和理解美术作品。
通过多学科融合的学习，我不仅拓宽了自己的学科视野，还培养了我的综合能力。
我学会了在不同学科的知识和技能中进行交叉应用，更好地理解和表达我的创意和想法。
这让我在美术学习中更有自信，更有成就感。
因此，我们应当积极参与多学科融合的学习，发掘学科之间的联系和共同点，拓宽自己的知识面，提高自己的综合能力。
通过多学科融合，我们可以更全面地了解世界，更好地应对未来的挑战。
通过这次学习，我深刻认识到多学科融合的重要性和意义。
我将继续努力，不断拓展自己的学科知识，积极参与多学科的学习和探索，为美术教育的发展做出贡献。
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新随着社会的不断发展和教育观念的更新，新课程理念下小学美术教育也在不断进行教学改革与创新。
传统的美术教育模式已经逐渐不能满足社会的需求，因此需要不断进行改革和创新，让小学美术教育更符合学生的实际需求和发展特点。
下面就来详细讨论一下新课程理念下小学美术教育教学改革与创新的具体内容。
一、注重学生个体差异，实施差异化教学新课程理念强调以学生为中心，关注学生的个体差异，因此在小学美术教育中也要注重学生的个体差异，实施差异化教学。
在教学中，老师要根据学生的兴趣、特长、性格等方面的差异，设计不同的教学内容和教学方法，让每个学生都能够得到个性化的教育。
对于喜欢绘画的学生可以加强绘画技巧的训练，对于对色彩敏感的学生可以加强色彩搭配的训练，对于对立体感觉较强的学生可以加强立体构图的训练等等。
只有通过差异化教学，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，实现真正的个性化教育。
二、注重提升美术教学的实践性在新课程理念下，美术教育不再仅仅是传授美术知识和技能，更要注重提升美术教学的实践性，培养学生的创造性思维和实践能力。
在小学美术教育中，要加强实践性教学的内容和方法。
可以组织学生进行户外写生、实地写生等活动，让学生去感受自然界的美，去培养观察和表现的能力。
还可以引导学生进行手工制作、创意设计等活动，培养学生的动手能力和创新意识。
只有通过实践性教学，才能更好地激发学生的创造性，让他们真正成为对美有独特感悟和表现能力的人。
三、注重培养学生的美育情感美术教育不仅仅是培养学生的美术技能，更要培养学生的美育情感，让学生能够真正懂得欣赏美、热爱美、创造美。
在小学美术教育中，要注重培养学生的美育情感，让他们能够真正体验美的力量。
可以通过欣赏名人名作、参观美术馆等活动来培养学生的美感，让他们从小树立起美的标准和情操。
还可以通过美术教育的课程安排和内容设置来培养学生的审美意识，让他们能够真正懂得美术作品背后的意义和情感。
小学美术教育改革创新优秀案例
小学美术教育改革创新优秀案例随着社会的发展和教育理念的变革，小学美术教育也亟需进行改革创新，以提升学生的艺术素养和创造力。
下面是一些小学美术教育改革创新的优秀案例。
1. 推行综合性美术课程传统的小学美术教育通常将绘画、手工等单一技能作为主要教学内容。
然而，推行综合性美术课程可以更好地培养学生的综合艺术能力。
该案例中，学校将绘画、雕塑、摄影、设计等多种艺术形式结合起来，通过项目式研究的方式，鼓励学生进行跨学科的创作和表达。
2. 引入数字化技术随着科技的发展，数字化技术已经成为当今社会的重要组成部分。
将数字化技术与小学美术教育相结合，可以激发学生的创新思维和艺术表达能力。
在该案例中，学校引入了数字绘画、数字设计、动画制作等技术，通过让学生使用电脑和专业软件进行艺术创作，提高了学生的艺术水平和艺术感知能力。
3. 强调艺术体验和实践传统的小学美术教育注重知识传授和技术训练，而忽视了学生的艺术体验和实践。
这种案例中，学校通过组织艺术展览、参观艺术展览和艺术工作坊等活动，让学生亲身感受艺术的魅力，培养学生的艺术情感和审美能力。
4. 培养创造力和想象力创造力和想象力是小学美术教育的重要目标之一。
这个案例中，学校引入了创意绘画、想象力训练等活动，通过启发学生的思维，鼓励他们进行创造性的艺术表达。
学生可以通过创作自己的艺术作品，并分享给其他同学和老师，培养他们的自信和创造力。
5. 多元文化的艺术教育多元文化的艺术教育可以拓展学生的艺术视野，增加文化的包容性和多样性。
在这个案例中，学校注重教授不同国家和地区的艺术形式，引导学生了解和欣赏不同文化的艺术作品。
通过多元文化的艺术教育，学生可以培养跨文化交流和理解的能力。
以上是一些小学美术教育改革创新的优秀案例。
这些案例的实施不仅提高了学生的艺术水平，也培养了学生的创造力、想象力和跨学科能力。
希望这些案例能够给其他学校的美术教育提供一些参考和借鉴。
小学美术教育对学生创新能力的培养
小学美术教育对学生创新能力的培养随着社会的发展和经济的进步，创新能力已经成为现代社会最为重要的素质之一。
创新能力是指个体运用现有知识、技能和能力，通过灵活的思维方式，跨越常规思维模式，开展具有独创性的思维和行动的能力。
而小学美术教育作为培养学生创新能力的重要途径之一，旨在通过培养学生的观察力、想象力、审美能力等综合能力，培养出具有创造力和创新精神的学生。
小学美术教育通过培养学生的观察力，为培养学生的创新能力奠定基础。
艺术作品通过形象的再现和表现，需要学生对于对象的观察和理解。
在绘画或手工制作过程中，学生需要仔细观察所绘制的对象的色彩、形状、线条等特征，并将其准确地表现在纸上或工艺品上。
锻炼学生的观察力，使他们能够更加敏锐地感知周围世界的事物，能够深刻地理解事物的本质和特点。
小学美术教育通过培养学生的想象力，激发学生的创新思维。
艺术是一种创造性的表现形式，艺术作品往往是艺术家大胆的想象的产物。
在小学美术教育中，学生可以通过创造性的想象，将自己的内心世界表达出来。
教师可以引导学生运用想象力，创造出与众不同的作品，在原有的知识和技能的基础上，进行巧妙的组合与创新。
培养学生的想象力，不仅可以提高学生对艺术的欣赏和理解，还可以激发学生的创新思维和创造力。
小学美术教育通过培养学生的审美能力，提升学生的创新素质。
艺术作品需要通过艺术家的审美能力才能够产生，而学生在欣赏、评价和创作作品时，都需要运用自己的审美能力。
培养学生的审美能力，可以提高学生对艺术作品的理解和批判的能力，从而培养学生的独立思考和判断的能力。
在小学美术教育中，教师可以引导学生从不同的角度分析和解读艺术作品，帮助他们培养自己独特的审美观点和想法。
小学美术教育通过培养学生的创造力，培养学生的创新能力。
创造力是指个体运用知识、经验和想象力，创造出独特和有实用价值的成果的能力。
在小学美术教育中，学生可以通过绘画、拼贴、雕塑等各种创作形式，充分发挥自己的想象力和创造力。
浅谈小学美术教学中创新精神的培养
浅谈小学美术教学中创新精神的培养美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，而在美术教学中培养学生的创新精神更是至关重要的。
随着时代的不断变迁和社会的进步，创新已经成为了21世纪教育的核心理念之一。
小学美术教学也不例外，如何在美术教学中培养学生的创新意识和创新能力，成为了每一位美术教师都需要思考和探索的问题。
本文将从培养创新精神的重要性、美术教学中的创新方法以及家校合作中的培养创新精神等三个方面进行探讨。
一、培养创新精神的重要性小学阶段是孩子心智发展的关键时期，而美术教育正是对孩子进行审美教育和艺术修养的重要途径。
在美术教学中，培养学生的创新精神，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和艺术表现力，更能够培养他们独立思考和创造能力。
而这些正是未来社会所需要的人才所具备的素质。
美术教学中培养学生的创新精神具有非常重要的意义。
创新精神是推动社会进步和经济发展的重要动力。
在当今社会，科技不断更新换代，知识爆炸式增长，而要适应这样一个快速变化的时代，创新能力成为了每个人都需要具备的素质。
而这种创新能力的培养正是从小学美术教育开始的。
通过美术教学，学生可以从小培养观察和发现问题的能力，锐意进取，敢于探索新的东西，积极参与创造性活动，这些都是培养创新精神的重要途径。
培养创新精神有助于提升学生的综合素质。
创新不仅仅是发明新的事物，更是一种综合性的能力。
在美术教学中，学生需要通过观察、思考、表达和创造等一系列活动，积极参与到美术创作中去。
这些活动不仅能够提升学生的审美能力和艺术表现力，更能够培养学生的观察力、思维能力、表达能力和创造能力，从而全面提升学生的综合素质。
培养创新精神对小学美术教学来说具有非常重要的意义。
而要想在美术教学中有效地培养学生的创新精神，就需要通过创新的教学方法和家校合作来共同努力。
二、美术教学中的创新方法为了培养学生的创新精神，美术教学需要通过创新的教学方法来激发学生的学习兴趣和创造潜能。
小学美术教育创新思维的培养
小学美术教育创新思维的培养作为小学生的美术教育，不仅仅是为了培养学生的绘画技能，更重要的是要引导学生的创新思维。
创新思维是指在面对问题和挑战时能够灵活运用知识和技能，提出新颖的解决方案的能力。
在当今社会，创新思维已经成为一种重要的竞争力，因此小学美术教育也应该注重培养学生的创新思维。
本文将探讨小学美术教育中如何培养学生的创新思维，并提出一些创新的教学方法。
一、激发学生的想象力和创造力在小学美术教育中，激发学生的想象力和创造力是培养创新思维的第一步。
学校可以通过开展一些富有创意的绘画活动，例如让学生在纸上画出自己心中的梦想家园，或者设计一个未来的交通工具等。
通过这些活动，学生可以有很大的发挥空间，激发他们天马行空的想象力。
老师应该给予学生足够的自由，鼓励他们大胆尝试，不断探索新的创意。
二、引导学生观察和体验培养创新思维的另一个关键是引导学生善于观察和体验。
在美术课堂上，老师可以带领学生去户外写生，观察大自然的美丽景色，感受生活的细微之处。
这样的活动不仅可以开拓学生的视野，增强他们的观察力，还可以让他们体验到生活中的美好，激发创新的灵感。
三、提供多样化的艺术素材和工具多样化的艺术素材和工具是培养学生创新思维的重要条件之一。
学校应该提供各种各样的绘画材料，如颜料、彩色笔、颜色纸等，供学生自由选择。
老师也可以鼓励学生利用日常生活中的废旧物品进行创作，例如利用废纸箱制作立体模型、利用废物绘制环保主题的画作等。
这样的做法不仅可以激发学生的创造力，还可以培养他们的环保意识。
四、注重团队合作和交流在美术教育中，团队合作和交流是培养创新思维的重要途径。
学校可以组织学生参加美术社团，让他们在团队中共同合作，共同完成一些绘画作品。
这样的活动不仅可以锻炼学生的团队合作和沟通能力，还可以让他们从与他人的交流中获取新的艺术灵感，激发创新的火花。
五、鼓励学生不断挑战自己鼓励学生不断挑战自己，追求更高的艺术境界，是培养创新思维的重要途径。
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新
新课程理念下小学美术教育教学改革与创新随着教育理念的不断更新和教学模式的不断改革，小学美术教育也在不断探索新的教学方法和理念。
在新课程理念下，小学美术教育的教学改革和创新成为了当前的热点话题。
本文将从新课程理念对小学美术教育的影响、小学美术教育的教学改革和创新探索、以及教师在新课程理念下如何开展美术教育教学改革和创新等几个方面进行探讨，以期为小学美术教育的改革和创新提供一些启发和思路。
一、新课程理念对小学美术教育的影响新课程理念强调学生主体性和终身学习的观念，注重培养学生的综合素养和学科能力。
在这样的理念指导下，小学美术教育也在不断强调学生的主体地位和开放性的学习环境。
传统的美术教育注重技法的传授和作品的展示，而新课程理念下的小学美术教育更注重培养学生的审美能力、创造能力和文化素养。
新课程理念倡导跨学科教学和项目化学习，小学美术教育也更注重与其他学科的融合和跨学科的合作。
新课程理念对小学美术教育的影响主要体现在以下几个方面：1. 从技术到思维：新课程理念下的小学美术教育不再以传统的技法传授为主，而是强调培养学生的批判性思维、创造性思维和批判性思维。
学生在学习美术的过程中，注重的是如何通过自己的思维去理解和表达艺术作品，而不是单纯地学习技巧和方法。
2. 从作品展示到过程体验：新课程理念下的小学美术教育更注重学生的创作过程和艺术体验，而不是只注重作品的展示和成品的呈现。
学生在美术课上不仅可以学会技巧，更可以体验美术创作的快乐和思维的乐趣。
3. 从单科教学到跨学科融合：新课程理念鼓励不同学科之间的融合和合作，小学美术教育也在不断与其他学科进行融合和合作。
通过与语文、数学、科学等学科的结合，可以更好地拓展学生的视野和思维，提高学习的效果和趣味性。
二、小学美术教育的教学改革和创新探索在新课程理念的指导下，小学美术教育的教学改革和创新已经展开了一系列的探索和实践。
教师们在教学实践中尝试着通过多种途径和方法来激发学生的创造力和艺术情感，提高美术教育的质量和效果。
五育融合理念下小学美术创新教育策略
五育融合理念下小学美术创新教育策略摘要：小学美术是训练小学生的阅读理解能力、思考能力、创新能力的主要科目，在当前五育融合理念下小学美术创新教育的开展，是为了促进学生的全面发展。
为此，在当前五育融合理念下小学美术创新教育，必须注重学生的创新素质的训练，培育学生的创新意识和创造力，培育一些符合社会和时代发展需要的创新性人物。
关键词：五育融合理念；小学美术；创新教育；策略当前五育融合理念下小学美术创新教育，在认真探讨课堂教学新模式、积极寻求课堂教学新方式的基础上，不妨再在课堂的艺术性方面作一些反思，让学生获取更多的美术知识，对美术课产生浓厚的兴趣。
一、激发学习兴趣，深化感受在课堂中，教师应和学生形成和谐、公平、民主的师生。
而民主、公平的课堂环境，会促使学生勇于大胆地表达自己的观点，对教育工作形成更强烈的兴趣。
美术教育教师必须进一步提升自己的专业魅力，以生动活泼多样化的教学内容表现形态和方法，来充分调动学生的学习兴趣。
在课堂教学中，教师应针对课程特色和学生心理，创造愉快的课堂情境，寓教于趣，并通过说说故事、猜谜语、读童谣、实物观察等多种形式，充分调动学生对学习的兴趣。
例如在学习《鱼儿游游》中，提供不同的鱼儿请学生观赏，当学生看见一些没见过的五颜六色的鱼儿时，立刻产生了兴趣。
想要提高学生学习的兴趣和积极性，提高小学绘画课程的品质，就要给学生创造良好的教学空间。
例如，教师在开展艺术作品赏析的活动中，必须借助于现代教育信息技术，向学生展示鲜活和生动的内容。
利用多媒体手段向学生展示鲜活的影像和图画，将会使学生从颜色、环境等各个角度入手，对小学绘画内容形成强烈的好奇心。
另外，教师给学生创造自由探究的空间，使学生的自主学习意识得以增强。
关于绘画技术方面的课程，教师必须对学生进行具体的示范，引导学生以项目为单元进行探究，教师针对学生在课堂教学中问题予以有效引导。
所以，关于作业安排，教师应该给学生创造力的培养留出充分的余地，从而使学生的动手操作能力和思想创造力得以良好的发展。
小学美术课堂教学与创新教育
小学美术课堂教学与创新教育摘要：美育教育对培养全面发展的素质人才作用重大，意义深远。
美育具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的良好效应。
美育有示之以形、动之以情和寓教于乐的特性，这一特性有着其他学科教育所不能取代的作用。
如何提高小学美术课的教学质量，文章对此问题作探讨。
关键词：小学美术课堂教学创新教育教学质量一、深入研究教材，促进学生主动学习研究教材深钻教材，是上好美术课的前提，一味注重传授知识技能，以灌输为主，是难以实现美术教学大纲要求的。
只有以学生发展为本，重视人文教育，“以人为本”，才是美育教学所追求的。
我们在教学过程中，要尊重和赋予学生更多的自由和权利，发展学生的个性，开发学生潜能，使学生的主观能动性和创造性得以充分发挥。
我们要充分吃透教材的内涵和精神，充分理解教材的编写意图，这是美术教师上好美术课的前提。
二、明确教学目标，重视教学环节教学活动设计的方向取决于教学目标，教学目标的设定对于设计教学的步骤和方式方法起制约和决定作用。
美术课应该有美术课的特点，教师应该认真设计好每一个环节，让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶，培养健康的审美情趣。
因此，具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制，有利于提高教学设计的科学性和价值性。
在教学备课中，不但要注重学生的兴趣，更要制定好设计的每一个环节的目标。
小学美术第五册《留住秋天》一课，教师不能只引用一些新奇、刺激的游戏吸引学生，过于强调秋天的景色如何美，大量引用视频、图片，让学生看得眼花缭乱，却没有实现教学目标，浪费了大量的教学时间。
这种方法与目标相背离的教学，其效果必然不佳。
我在教学本课时，注重培养学生的审美能力和动手能力，充分放手让学生动眼、动脑、动手，激发学生的动手制作热情，鼓励学生协同合作，达到了很好的教学效果。
三、加强基础教学，凸显美术课的学科特点各学科各有特点，美术学科也不例外。
我们应该扬长避短，重新开辟一条别人没有走过的路，不能瞎碰乱撞，取其精华去其糟粕。
小学美术创新教育之我见
小学美术创新教育之我见随着社会的发展和进步，美术教育在小学教育中扮演着越来越重要的角色。
传统的美术教育注重的是技能的培养和传承，而现代的美术教育则更加注重培养学生的创新能力和审美情趣。
在小学美术教育中，我们应该如何创新教育模式，培养学生的创新思维和审美能力呢？小学美术教育需要注重激发学生的创造性思维。
传统的美术教育往往侧重于教授学生绘画技法和写生技巧，而忽略了学生的创造性思维。
现代的美术教育应该引导学生通过各种形式的创新活动，培养学生的创造力和想象力。
可以组织学生参观艺术展览，让学生观摩不同风格的作品，激发他们对艺术的新思路和创意；或者可以组织绘画比赛和手工制作活动，让学生自由发挥想象力，创作出属于自己的作品。
通过这些活动，可以激发学生对美术创造的兴趣，培养他们的创新能力。
小学美术教育需要注重培养学生的审美能力。
除了创造性思维，审美能力也是美术教育中非常重要的一环。
培养学生的审美能力可以让他们更好地理解和欣赏艺术作品，提高他们的审美情趣。
教师可以通过引导学生观摩艺术作品、介绍艺术大师的传记和作品，让学生了解艺术作品的背后故事和艺术家的创作理念，从而培养学生的审美能力。
教师还可以组织学生一起讨论和分享对艺术作品的感受和看法，通过互动交流，拓展学生的审美视野，提高他们的审美能力。
小学美术教育需要注重引导学生进行跨学科的创新探索。
美术并不是孤立存在的学科，它和其他学科有着密切的关系。
小学美术教育也应该引导学生进行跨学科的创新探索，提高学生的综合能力。
教师可以通过将美术与科学、历史、文学等学科相结合，开展跨学科的创新活动。
可以组织学生通过绘画作品展现科学实验的结果，或者通过绘画、剪纸等手工技艺创作历史场景，让学生在创作中获得跨学科知识和经验。
通过这样的活动，可以激发学生对不同学科的兴趣，提高他们的综合能力和创新能力。
小学美术教育需要注重个性化的教学方法。
每个学生都是独一无二的，他们的审美观念和创作风格也各不相同。
如何在中小学美术教育中培养学生的审美和创新能力
如何在中小学美术教育中培养学生的审美和创新能力美术教育是中小学教育中的重要一环，它能够培养学生的审美能力和创新能力，并促进学生的全面发展。
本文将从培养学生的审美能力和培养学生的创新能力两个方面阐述如何在中小学美术教育中提高学生的艺术修养。
一、培养学生的审美能力1.提供多样化的艺术作品让学生接触到不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，从而扩展学生的审美领域，培养学生对不同艺术形式的欣赏能力。
可以通过美术展览、艺术家讲座等形式，让学生接触到优秀的艺术作品，并引导他们进行欣赏和思考。
2.引导学生观察和体验在美术教育中，引导学生进行观察和体验是培养学生审美能力的重要方法之一。
教师可以通过组织素描、剪纸等活动，让学生观察和描绘身边的事物，培养学生对细节和形式的敏感度。
3.培养学生的艺术鉴赏能力通过学习艺术史、艺术理论等内容，让学生了解不同艺术流派的发展脉络和特点，培养学生对艺术作品的鉴赏能力。
教师可以通过讲解、讨论等形式，引导学生对艺术作品进行深入的思考和分析。
4.提供创作机会培养学生的审美能力不仅仅是欣赏，还需要通过实际的创作来提升。
教师可以组织课外美术活动，让学生有机会进行自由创作，并提供指导和反馈。
通过创作，学生可以更好地表达自己的想法和情感，同时也能够培养学生的观察力和表现力。
二、培养学生的创新能力1.注重培养学生的独立思考能力美术教育不仅仅是让学生掌握绘画技巧，更重要的是培养学生的独立思考能力。
教师可以通过引导学生提出问题，提供解决问题的思路和方法，鼓励学生进行自主思考和创新。
2.培养学生的观察和思考能力观察是艺术创作的基础，教师可以通过组织户外写生、拍摄等活动，提高学生对事物的观察力。
同时，教师还可以组织讨论、作品展示等活动，鼓励学生表达自己对作品的看法，培养学生的批判性思维能力。
3.提供创造性的任务和活动教师可以设计一些创造性的任务和活动，激发学生的创新潜力。
比如，给学生一个主题，要求他们自己设计和创作一幅作品；或者让学生在绘画作品中加入自己的想法和创意。
浅谈美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养
浅谈美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养一、前言美术教育在小学生的学习中扮演着重要的角色。
通过美术教育，学生可以培养自己的艺术修养，提高审美能力，同时也可以激发学生的创新意识和创新能力。
本文将围绕美术教育对小学生创新意识及创新能力的培养展开探讨。
二、美术教育对小学生创新意识的培养1. 塑造独立思考的能力美术教育在培养小学生创新意识方面，首先要求学生独立思考。
在美术教学中，鼓励学生根据自己的感受和理解进行创作，培养他们的独立思考能力。
学生可以通过观察、思考和表达，形成属于自己的艺术作品，这种过程可以锻炼学生的创新能力，提升他们的独立性和自主学习能力。
2. 增强观察和联想能力美术教育可以帮助小学生增强观察和联想能力，从而培养他们的创新意识。
在美术教学中，学生需要通过观察周围的事物和景物，用自己的想象和联想进行创作。
这种观察和联想的过程可以启发学生的创造力，让他们不断探索和发现新的艺术表达方式，从而培养出独特的创新意识。
3. 引导学生从不同角度思考问题美术教育可以引导小学生从不同角度思考问题，培养他们的多元化思维。
在美术创作中，学生需要从不同的角度观察和思考事物，从而获得不同的灵感和创意。
这种思维方式可以培养学生的灵活性，让他们能够更好地应对复杂多变的现实问题，培养出了解决问题的创新能力和创造力。
三、美术教育对小学生创新能力的培养1. 提升审美能力美术教育可以帮助小学生提升审美能力，从而培养他们的创新能力。
在美术课堂上，学生不仅可以欣赏各种艺术作品，还可以学习分析和评价这些作品，从而提高自己的审美水平。
通过对优秀作品的欣赏和学习，学生可以吸取艺术上的精华，激发自己的创作灵感，培养出丰富的想象力和创造力。
2. 培养耐心和细心的品质美术教育在培养小学生创新能力方面，还可以帮助学生培养耐心和细心的品质。
在美术创作中，学生需要花费大量的时间和精力进行构思与实践，需要严谨的动手能力和耐心的细致工作。
这种创作过程可以培养学生的耐心和细心，让他们在将来的学习和生活中更加注重细节，提高工作质量和创新水平。
探究小学美术教学中的创新方法和实践案例
探究小学美术教学中的创新方法和实践案例小学美术教学一直是教育界的热点话题，如何创新教学方法，挖掘学生的艺术潜能，是每位教育工作者所关心的问题。
本文将探究小学美术教学中的创新方法和实践案例。
一、创新方法1. 以学生为中心小学美术教学需要以学生为中心，尊重每个学生的特点和个性，以满足学生的需求，激发其学习兴趣和潜能。
在教学中，应该更多地采用针对个体的教学方法，引导学生跟随自己的兴趣和特点进行创作。
例如，在课堂上提供5-10种不同的素材和工具，让学生自由进行选择，让其对美术具有一种主导权和创造性的决定权。
这种方法可以增强学生的主动性，让他们更大程度地发挥自己的创造能力，对于美术作品的质量有很大的提升。
2. 推荐适合学生的素材和工具在小学美术教学中，教育者应该推荐适合学生的素材和工具，让他们运用自己的创意去进行创作，这样能让学生更高效地展现潜在的艺术技能和潜能。
应鼓励学生选择适合自己的颜色、素材和技法进行创作，培养学生在美术的视觉表现上的潜力，使其养成独立思考和解决问题的能力，尤其是在创新艺术领域。
3. 培养创意意识小学美术教学中，应该注重培养学生的创意意识和创作技能，让学生从根本上理解艺术的本质与特性。
应该培养学生发掘生活中美的感受和表现出自己的创意，让美术教育不仅仅是一种能力，而是一种生活态度。
同时，教育者还应该引导学生学习更多的美术知识，让他们更好地掌握通过不同颜色，素材和技法创作美的技能。
二、实践案例1. 创意科技美术课程创意科技美术课程是目前小学美术教学中流行的一种实践案例。
这种课程旨在将美术教学与科技相结合，引导学生在数字艺术方面进行创作，例如数字画、数码摄影、数字模型等，让学生获得艺术创造的新体验。
在这种课程中，教育者不仅要关注学生在数字艺术中的创作技能，而且重点关注学生创意意识的培养。
通过自己的观察和发现，学生能够获得更多的素材和构思，从而创造出更厉害的作品。
2. 芭蕾美术创作工作坊芭蕾美术创作工作坊是另一种实践案例。
小学美术教育对学生创新能力的培养
小学美术教育对学生创新能力的培养在当今社会中，创新已成为一个国家和个人成功的关键因素。
小学美术教育对学生创新能力的培养具有重要的作用。
在美术课上，学生不仅可以学会绘画技巧，还可以发展创造性思维和创新能力，这些能力是在日后的学习和工作生活中至关重要的。
下面将详细阐述小学美术教育如何培养学生的创新能力。
首先，小学美术教育强调的是创造力的培养。
在美术课上，学生通过参加各种绘画活动，如素描、水彩画、图案设计等，激发自己的创造力。
通过这些活动，学生学会如何观察和分析周围的事物，并通过自己的想象力和创造力创造出独特的艺术作品。
这种创造力的培养在学生日后的学习和工作中十分重要，因为创造力是不断创新的根本。
其次，小学美术教育还注重艺术思维的培养。
在美术课上，学生不仅可以学习绘画技巧，还可以学到一些艺术理论和艺术知识。
这些知识和理论可以让学生更好地理解和欣赏艺术。
同时，学生还可以通过绘画来表达自己的想法和感受，培养自己的艺术思维。
比如，在绘画某个场景时，学生不仅要想象画面的构成和色彩搭配，还要考虑如何表达自己的情感和思想。
这种艺术思维的培养对于学生的创新能力发展十分有利。
另外，小学美术教育注重的还有实践技能的培养。
在美术课上，学生会接触到各种绘画工具和材料，如彩笔、油画颜料、水彩画等。
学生需要学会如何运用这些材料和工具进行绘画，并在实践中逐渐掌握绘画技巧，这样可以为后续的艺术学习和工作打下坚实的基础。
通过实践技能的培养，学生可以尝试在不同材料和工具的组合中寻求新的可能性，这也是发展创新能力的一种途径。
除此之外，小学美术教育还可以通过协作学习来培养学生的创新能力。
在绘画过程中，学生可以互相观察和学习，一起解决问题和改进作品。
在协作学习中，学生不仅可以学会倾听和沟通的技巧，还可以学会如何协同工作，获得更好的学习效果。
综上所述，小学美术教育对学生的创新能力发展起着重要的作用。
通过创造力的培养、艺术思维的培养、实践技能的培养和协作学习的方式，学生可以增强自己的创新能力，尝试实践和创造出独特的艺术作品。
小学美术教育的创新教学方法
小学美术教育的创新教学方法导言：小学阶段是儿童艺术发展的关键时期，美术教育在培养学生审美能力、创造力和艺术修养方面发挥着重要的作用。
然而，传统的美术教育方法往往过于注重技巧的传授，缺乏启发学生创造力和思维发展的元素。
因此，针对小学美术教育的创新教学方法迫在眉睫，本文将探讨一些创新的教学方法，以提高小学生的艺术素养和创造力。
一、游戏化教学法游戏化教学法是一种追求自主学习、互动学习的创新方法。
在美术教育中，通过设置情境游戏、角色扮演等，让学生参与其中，提高学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以设计一款与绘画相关的游戏，让学生在游戏中掌握不同的绘画技巧和知识。
通过游戏的方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，激发他们的创造力和想象力。
二、情景教学情景教学是一种通过模拟真实场景和情境，让学生在真实环境中进行学习和实践的教学方法。
在美术教育中，可以通过定期组织美术展览或参观艺术展览等方式来创造情境。
学生可以亲身体验艺术作品、与艺术家进行交流，从而提高他们的艺术修养和美术观察力。
此外，还可以设计一些情境式的绘画任务，让学生在特定情景中进行创作，培养他们的想象力和创造力。
三、多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体已经成为了教学的一个重要工具。
在美术教育中，教师可以利用多媒体技术，使用图片、音频、视频等多种形式展示艺术作品，并通过解读和分析引导学生思考。
例如，可以通过展示一幅著名的绘画作品，让学生仔细观察并用自己的语言描述、解读其中的艺术元素。
通过多媒体辅助教学，可以丰富学生的美术知识，培养他们的艺术感知和分析能力。
四、合作学习合作学习是一种通过小组合作完成任务的教学模式。
在美术教育中，可以将学生分组，让他们共同合作完成绘画作品。
通过互相交流、合作创作，学生可以学会互相倾听，尊重他人的意见，并且在合作中相互补充和提高。
同时，合作学习也可以培养学生的团队合作精神，激发他们的创新思维和合作能力。
五、跨学科整合美术与其他学科的整合是一种促进学生综合能力发展的创新方法。
小学美术创新教育之我见
小学美术创新教育之我见美术教育是小学教育中不可或缺的一部分，它在培养学生的审美情感、想象力、创造力等方面发挥着重要作用。
传统的美术教育模式已经逐渐不能满足现代社会对学生综合素质的需求，因此需要进行创新。
本文将从美术教育的现状和存在的问题出发，探讨小学美术创新教育的必要性，并提出个人的一些看法和建议。
一、现状和问题1. 美术教育的现状目前，我国的小学美术教育在一定程度上已经普及，学校纷纷设立了美术课程，每个学生都有了接受美术教育的机会。
在一些大城市和发达地区，还有专业的美术培训机构，学生可以在课余时间接受更加系统和专业的美术教育。
虽然美术教育已经取得了一定的进步，但仍然存在一些问题。
传统的美术教育注重技法的传授，忽略了对学生创造力和想象力的培养。
美术教育内容和形式单一，缺乏创新和变革。
学校的美术教育资源有限，师资力量不足，无法满足学生的需求。
美术作品的评价依然停留在传统的标准，缺乏对学生个性发展的尊重。
二、小学美术创新教育的必要性鉴于传统美术教育存在的问题，我们有必要进行创新，以满足学生综合素质的需求。
小学美术创新教育的必要性主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的创造力。
创新教育可以通过提供更多的自由空间和创造的机会，激发学生的创造力和想象力，培养他们解决问题的能力和独立思考的能力。
2. 引导学生审美情感。
创新教育可以通过更加生动、多样的教学手段，引导学生主动发现美的存在，培养他们的审美情感，提高对美的鉴赏能力。
3. 提升教学效果。
创新教育可以结合现代科技手段，丰富美术教学内容和形式，提高教学效果，让学生更加积极地投入学习。
4. 促进学生的综合素质发展。
创新教育可以通过跨学科的教学方式，使美术教育与其他学科相互融合，促进学生的全面发展。
三、我的见解与建议1. 培养学生的创造力。
在美术教学中，要注重培养学生的创造力，不仅仅要求他们模仿和复制，还要鼓励他们进行创新和发挥想象力。
可以通过设计一些富有启发性的作业，让学生自由发挥，创作属于自己的作品。
小学美术创新性教学的研究报告
小学美术创新性教学的研究报告摘要本报告深入探讨了小学美术创新性教学的理论与实践，旨在提高美术教育质量，激发学生的创造力和创新精神。
本研究通过文献综述、案例分析和实地调查等方法，总结了创新性教学的策略与方法，并提出了相应的建议。
1. 引言美术教育是培养学生审美素养、创造力和创新能力的重要途径。
在新时代背景下，创新性教学已成为教育改革的重要内容。
小学美术创新性教学旨在通过改革教学方法、更新教学内容和优化教学环境，提高学生的美术素养和创新能力。
2. 文献综述本部分回顾了国内外关于小学美术创新性教学的研究成果，主要包括创新性教学理论、教学策略和方法、评价体系等方面。
2.1 创新性教学理论创新性教学理论认为，教学应该以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
教师应从学生的兴趣和需求出发，设计富有挑战性和启发性的教学活动，营造有利于创新思维发展的教育环境。
2.2 教学策略与方法教学策略与方法是实现创新性教学目标的关键。
主要包括以下几点：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、发现问题和解决问题。
2. 项目式教学：以实际项目为载体，让学生在实践中学会合作、探究和创新。
3. 情境教学：创设真实、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 跨学科教学：融合美术与其他学科的知识，培养学生的综合素质和创新能力。
2.3 评价体系创新性教学评价体系应注重过程性、多元化和个性化。
除了传统的考核方式外，还应包括学生自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，全面反映学生的学习情况和创新能力。
3. 案例分析本部分选取了我国几所小学的美术创新性教学实践案例，分析了它们的成功经验和存在的问题。
3.1 成功经验1. 注重教学内容的时代性和实用性，融入本土文化特色。
2. 采用多元化的教学方法和手段，如信息技术、校本课程等。
3. 创设宽松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆创新和实践。
4. 加强师资培训，提高教师的教育教学水平和创新能力。
小学美术教学中创新教育
小学美术教学中的创新教育摘要：针对小学美术趣味性强且对形象思维的要求较高的特点，小学美术教师培养学生的创新意识非常重要，本文从五个方面阐述了在新课标下进行小学美术创新教法的探索尝试，阐述了兴趣、思维、创造、制作、鉴赏、评价等在美术教法中的作用，以达到抛砖引玉的目的。
关键词：小学美术；教学；兴趣；思维中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）08-189-01小学美术趣味性强且对形象思维的要求较高的特点，作为一名小学美术教师，培养学生的创新意识非常重要，结合多年的教学实践和新课标要求，浅谈一下在美术教学中几点创新教法与体会。
一、激发学生兴趣，调动绘画的积极性现在有许多小朋友喜欢画画，有助于开发儿童智力，培养儿童的综合能力。
在教学中，要想让学生掌握一定的美术知识和技能，教师必须采用新颖的教学手段，激发学生学习的兴趣。
作为指导教师，我们要保护好儿童绘画的积极性和创造性，避免中途放弃，必须解决两个方面的问题：第一，绘画兴趣的保护与培养，并使其日益增强。
第二是明确儿童画的优劣标准，即各个阶段儿童画的评价标准，无论是教师、家长还是儿童自己，都要树立正确的努力方向，而不是强迫儿童跨越美术教育的规律，所以，在儿童绘画教学中，要以鼓励为主。
结合儿童的年龄、发育、天资的不同，应采取不同的方法和内容，绝非用固定统一的模式，不然是不会取得好效果的。
所以在教学中要采取因材施教、循循善诱、因势利导、由简到繁和深入浅出的教学原则。
教学内容力求科学性、系统性与灵活性相结合，趣味性与理论性相结合。
争取把绘画艺术的规律与儿童成长、发育的规律紧密结合起来。
在教我设计的书这一课时，我一改往日四平八稳、传统的座位形式，让学生按兴趣自由组合，围坐在桌旁，共同欣赏动画故事，再观赏与本故事有关的立体书，然后组织讨论交流，最后小组选定故事，根据材料，合作制作一本简单的立体书。
学生情绪高涨，思维活跃，整节课学生兴奋不已，对立体书的认知也不再局限于课本，而是主动设计了具有现代气息的立体书。
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浅谈小学美术教学的创新教育
【摘要】在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
新课标指出：“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。
美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。
通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
”针对当前的美术教学现状，更新教学理念，注重教学中各个环节的设计和教学方法的灵活多变，是小学美术创新教育的当务之急。
【关键词】美术教学；创新教育
小学美术教育的先天优势就是创造性的培养，在日常的美术教学活动中时时刻刻都体现着创造性，无论是一件手工艺品，还是一幅画，或是不经意的一个色彩搭配都让你领略到作者设计构思的独创性。
人体活动都是有“意”之“作”，只有人的“脑”认识到位才能把某一件事或活动做好做到位。
创新学习是培养学生创新素质的一种学习活动，是根据创新原理，学习规律，结合学生实际，以培养学生具有一定的创新意识，创新思维，创新方法，创新能力为主要目的学习理论和方法，注重对学生在掌握知识的同时，培养他们的创新精神和实践能力。
要想改变根深蒂固的传统教学，在教学中为学生创设创新学习的空间，可尝试从以下几个方面进行探讨。
一、更新教学理念是教学创新的前提
（1）现阶段的小学美术教育应以使学生适应未来发展的需要，奠定可持续发展的素质基础为教育宗旨。
改变以传授知识、技能为主要目标的传统教学观念，使学生通过美术实践活动逐渐形成具有健康乐观的生活态度，积极向上的进取精神；全面发展思维能力、想象力和创造力；培养健康丰富的情感世界，陶冶高尚的情操；树立正确的审美观念，提高审美能力和艺术文化素养，激发他们对美的爱好和追求，形成健康的人格和个性；使学生通过美术实践活动养成良好的生活习惯，培养他们的动手动脑能力，成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）以“创、玩、学”结合的体系贯穿教学过程的始终。
改变传统的注入式教学模式，让学生在有创新训练的快乐游戏中学习基础知识和掌握基本技能，学生真正地参入进去，这样才能够确立学生在教学中的主体地位。
（3）改革教学评价机制。
以往对学生美术成绩的评价都是以一张画的优劣来判断，其实这种评价有很大的片面性，这种评价与学生接受美术教育知识的多少不成正比，而且还容易打消学生学习美术的积极性。
改变美术学科学生成绩的综合评价是美术教育改革与创新的重要环节。
我在教学实践中得出，评价可以从三个方面进行：①美术课堂行为习惯的评价，其内容可包括学习用品的准备情况，课堂纪律、思考发言情况，作业态度和质量情况等；②平时成绩的评价，主要是对教材课业学习成绩的评价；③期末考核，此项考核灵活多变，形式多样，可以校本教材考核为主，或以地方教材考核
为主，然后教师再根据学生的平时成绩和学习习惯进行综合调整，使成绩总体平衡，让学生（特别是学困生）感受到成功的喜悦。
总之，综合评价是一种重过程、重能力、重全面的开放性的评价方法，其实质是学生内化和能动的结果。
实施综合评价一定要着力于激发学生的自主学习意识，尊重学生的主体地位，相信学生的内在潜能，肯定学生的学习成绩。
教学评价应具有弹性，要有较大的宽容度。
教学评价要以鼓励为主，让学生充分感受成功的喜悦，培养学生对美术的兴趣，树立学习的自信心和自觉性。
在评价过程中，避免只用一种标准、一个答案、只求共性、忽视个性发展的倾向。
二、教学设计要抓住教材、学生、教师三环节，为学生创新学习打下基础
教学设计是教学理论和教学实践的结合点，是促进课堂教学中所确认的书本知识转化为学生个体知识和水平的关键。
教学设计做好了，课堂教学中教师的教才能游刃有余，学生的学才能轻松自如，长久坚持，学生的整体素质才能真正有所提高。
一个具有科学性、系统性、合理性的教学设计能更有效地发挥教材、学生、教师三者之间的相互作用。
（1）教材因素。
对于教材的分析不应只是对教材本身的分析，还要对学生的个体情况、学习兴趣、学习需求作充分的分析，即如何使学生获得教材中的知识、技能及能力的发展，促进学生整体素质的提高来分析教材。
此外，教材内容不局限于传授绘画的基本知识、技能和立体空间的表现形式，还要让学生最大限度地开阔视野，
并充分运用联想和想象的思维判断，接受高层次的艺术熏陶和具有地方特色的人文景观，使学生真正的感受美、理解美、欣赏美、创造美。
（2）学生因素。
学生是教学的主体，是富于进取精神的知识探索者。
美术教学要面向全体学生，确立学生在教学中的主体地位。
教学内容的设计应符合学生身心发展的规律和特点，全面考虑学生的兴趣和爱好，充分为每一个学生提供发展艺术才能、提高艺术素养的机会和条件，最大限度地开发学生的自身可持续发展的潜能，尊重学生的美感体验与情感表达，充分调动学生的学习积极性和主动性，帮助学生实现人生的自我价值。
另外，教学设计要在全面了解学生的基础上充分考虑学生现有的知识结构、智力、能力、情感等个性因素，这样，教学才会取得良好的预期效果。
（3）教师因素。
在教学过程中，教师处于主导地位，即教师是学生学习的引路人，作用是引导学生更好地学习、审美、创作。
教师应以积极的心态倾听学生的心声，和学生交流思想、认识，唤起学生对美术学习的兴趣，把学习的主动权交给学生，使学生通过自己的思考解决问题，从而构建独特的美感。
教师要尊重学生的独立人格，避免将自己对知识、技能的思考与理解强加给学生，让学生在绘画时充分融入个体经验，构建独特的美感，创造个性飞扬的艺术作品。
鉴于此，教师在设计教学时要善于把握教材，明确每一个环节的教学目标，充分把握师生双边活动的能动性，只有“会当凌绝顶”，才能“一览众山小”。
三、教学方法要为学生创新学习提供条件
美术课应以开放性教学活动为主要形式，学生在接触自然、接触社会和实践活动中，积极主动探索、发现、认识和总结造型方法及规律，培养他们运用物质材料进行表达的能力。
为了使学生接受综合教育，跨越不同学科进行美术学习，在必要的时候，我们要运用先进的技术手段，才能取得预期的教学效果。
在教学过程中，要多采用启发和诱导的方法，课堂气氛应宽松、自由、生动、和谐。
为取得理想的教学效果，我对教学方法的设计着重从以下几方面入手：
（1）大力培养学生的创造性思维，让学生的思维发散。
小学生的想象力本来是很丰富的，但由于教师对学生的不放心、不信任，导致我们的学生不能想，也不敢想，时间长了，孩子的思维就呆板了，被教师的思维框框束缚得坚不可摧，于是，孩子们的想象力被长期压抑，就任由教师摆布了。
在学生的头脑中一旦有创新的灵感闪现，就会被视为异端，并一棒子打死。
我们的教育不仅仅是传授知识，更注重创造力的开发，这样才能为国家为社会培养合格的建设者和接班人。
鉴于此，我们在教学中必须注重对学生创造力的培养，引导他们的思维向更高更远处发展。
在实践中，笔者总结了以下几点培养学生创造思维的方法：寻找美术教学中的创造点；提供激发创造灵感的美术教学素材；创设自由学习的空间，增强课堂教学的随意性，降低对学生学习过程的要求。
（2）培养学生自主学习的能力，让学生在实践中得到锻炼和提
高。
灌输式的讲解不能激起学生思维的浪花，只有在实践中让学生领会美术理论和技法的运用，才能培养他们真正的美感，于是他们主动去接受，从而逐渐培养学生自主学习的意识。
我认为以下几种形式是促进学生自主学习的有效方法：
①采用情境教学、跨学科教学、回忆式教学、音乐激励教学、游戏式教学等教学形式激发学生自主学习意识。
②利用先进的教学手段提高学生的自主学习效率。
利用现代教育技术探索并尝试新的教学方式与表现形式，打破机械的成人化的教学程序，以更广泛地适应学生全面发展需求。
学生可以利用计算机多媒体、视听媒体，利用各种艺术活动拓宽视野，获得更广阔的创作空间。
③培养学生的创新学习能力，要求学生在课本知识的基础上有自己的见解。
教师并不把某种技法看成是惟一的，而是把这种技法传授当作开放性的探究活动。
我们要明白，创新不等于创造，创造是自己独创的，创新是在别人的基础上有所发展、有所提高。
在美术教学中，应时时做到：少提一点要求，多给一点自由，为学生创新思维的发展提供良好的空间。
创造性教育关乎我们整个民族的教育振兴，关乎国家的未来和希望。
我国古代有令世人瞩目的四大发明，可是我们现代有什么？振兴民族靠教育，振兴教育靠教师。
作为一名有责任感和使命感的美术教师，培养学生的创造性思维和创新能力是我们的艰巨任务，任重而道远。
愿我们的教师在美术教学这块领域里，挣脱束缚，大胆
尝试，勇于创新，扬帆起航，书写艺术领域新篇章！。