(全新整理)7月全国自考教育统计与测量试卷及答案解析

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学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析

学历类《自考》自考专业(教育管理)《教育统计与测量》考试试题及答案解析姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1、严格配对的两批实验对象 ,在不同实验上取得的两组数据属于( )。

A、独立总体B、相关总体C、同一总体D、混合总体正确答案：B答案解析：暂无解析2、在统计假设检验中 ,如果计算的检验统计量没有进入危机域 ,则说明( )。

A、不是小概率事件B、是小概率事件C、应拒绝虚无假设D、应接受备择假设正确答案：A答案解析：暂无解析3、虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用 ,因此 ,虚无假设应是一个( )。

A、相对明确的陈述B、相对模糊的陈述C、简短的陈述D、用符号表示的陈述正确答案：A答案解析：暂无解析4、平均数的抽样分布的平均数等于( )。

A、原总体分布的平均数B、原总体分布平均数的一半C、原总体分布平均数的n分之一D、原总体分布平均数的根号n分之一正确答案：A答案解析：暂无解析5、当一个总体比较大且内部结构复杂 ,而所抽样本比较小时 ,应采用( )。

A、简单随机抽样B、分层抽样C、分阶段抽样D、等距抽样正确答案：B答案解析：暂无解析6、大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须( )。

A、大于050B、大于090C、等于10D、达到显著性水平正确答案：B答案解析：暂无解析7、某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的( )。

l正确答案：C 答案解析：暂无解析10、已知两列变量均为连续变量 ,样本容量很小 ,计算两个变量之间的相关系数最好采用( )。

A、积差相关法B、等级相关法C、点双列相关法D、列联相关法正确答案：B答案解析：暂无解析11、D答案解析：暂无解析12、画次数直方图时，要求各直方条( )。

A、宽度相等B、高度相等C、间隔不同D、色调不同正确答案：D答案解l D、895分以上的考生人数占24%正确答案：D答案解析：暂无解析15、以下不属于等距变量特性的是( )。

7月全国自考教育统计与测量试题及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．下列各种测量中，不．能直接测量的是（）A．体重B．身高C．胸围D．智力水平2．下列变量中属于称名变量的是（）A．学生的体温B．学生的身高C．学生所在的班级D．学生的外语考试成绩3．中数的缺点是（）A．不简明B．含义不明确C．缺乏灵敏性D．易受极端值影响4．记录随机试验结果的变量称为（）A．随机变量B．函数变量C．确定性变量D．非随机变量5．下列相关系数中，相关最强的是（）A．-0.90 B．-0.32C．0.12 D．0.536．某份语文试卷满分为100分，现要分析试卷中作文题（满分为30分）的区分度，应采用（）A．等级相关法B．积差相关法C．点双列相关法D．列联相关法7．常模参照测验主要用于（）A．鉴别与评价学生的能力水平B．评价课堂教学与课程编制的有效性C．提供学习者个人学习经历和已达水平D．说明学习者掌握所规定教学内容的程度8．通过被试间相互比较而确定分数意义的评分称为（）A．相对评分B．绝对评分C．相互评分D．团体评分9．某儿童的智力相当于6岁5个月水平，而他的实际年龄是5岁2个月，那么他的智商约1为（）A．116 B．118C．120 D．12410．用重测相关估计信度时存在的局限是（）A．对所测特质的稳定性有限制B．对测验项目的难度排列有限制C．只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关D．对测验的内容范围、测验难度、试题类型等有限制11．以下关于效度的叙述中，完全正确的是（）A．同样的测验在多种使用目的下表现出种种不同程度的正确有效性B．测验有效与否及程度如何是一个很明确的指标，与测验的类型无关C．通常我们能够说明测验的正确性，而不能从根本上说明测验的有用性D．心理和教育测验所测验特质或结构是一目了然的，所以测验效度不会引起争议12．编制标准化常模参照测验时，测验项目的难度最好为（）A．0.20左右B．0.50左右C．0.70左右D．0.90左右13．统计假设检验中，如果显著性水平值减小时，则会（）A．增加I型错误B．减少II型错误C．减少I型错误D．同时增加两类错误14．随机事件概率的取值区间是（）A．-1≤P≤1 B．0≤P≤1C．0<P<1 D．P≥015．假设以某校一年级105名学生的数学考试成绩作为成绩总体，采用简单随机抽样方法从这105名学生的数学成绩总体中抽取一个容量为20的样本，求得这20个样本数据的次数分布，称为（）A．抽样分布B．总体分布C．子样分布D．正态分布二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．散点图17．分层抽样18．能力倾向测验19．直线相关三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共18分）请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分。

7月全国教育统计与测量自考试题及答案解析

全国2019年7 月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题 1 分，共26分)1. 零点是相对的，具有相等的单位，一般不能用乘除法运算来反映两个数据之间的倍比关系的数据是( )。

A. 称名变量数据B.顺序变量数据C. 等距变量数据D. 比率变量数据2. 表明测验项目构成应测行为领域的代表性样本的程度的效度指标是( ) 。

A .内容效度B .效标关联效度C. 结构效度D. 构想效度3. 某班5 名学生参加数学竞赛的成绩是9、7、7、8、9，其平均差是( )。

A. 0.5B.0.8C.1.5D.24. 已知某次数分布的平均数为103，中数为99.6，其众数为( )。

A. 99.6B.103C.101.3D.92.85. 有一列数据为{3,6,7,9,9,10,12,16,17,20} ，则该组数据的中数是( )。

A. 9B.9.5C.10D.10.56•—名学生考试成绩转换成T分数为T=60,则其Z分数应该是()。

A. -1B.0C.1D.27•反映数据分布集中趋势的特征量是()。

A. 相关系数B.差异系数C.集中量数D.差异量数8.如果相互关联的两变量，一个增大另一个也随着增大，一个减小另一个也随之减小，变化方向一致，这表明两变量之间有( ) 。

A.正相关B.负相关C.完全相关D.零相关9•两个独立的正态总体，已知总体方差相等但未知总体方差的具体数值，从中分别抽取容量为10 和12 的两个样本进行平均数差异的显著性检验，其自由度应为( )。

10. 次数分布表中25〜35 一组的组中值应该是()。

A.29.5B.30C.30.511. 一班32名学生的平均分为72.6，二班40人平均分为80.2，三班36人平均分为75，则三个班级总平均分为( )。

D.31A.75.93C.80.212. 一组服从正态分布的数据，平均数是50，B. 76.21D.73.2标准差是4，Z 值是2的原始数据是()A.50.2C. 5813. 统计学中最基本，也是最重要的一种分布是A. 正态分布C. 概率分布14. 下面题型中属于客观题的是( )。

2020年7月全国自考试题及答案解析教育统计与测量

全国2018年7月自考试题教育统计与测量课程代码：00452一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.以下不属于等距变量特性的是（）A.可比性B.可加性C.可除性D.可平均2.在某个拼写测验分数分布表中，“80~90”这一组的累积百分数为76，这表示（）A.80分以上的考生人数占76%B.80分以上的考生人数占24%C.89.5分以上的考生人数占76%D.89.5分以上的考生人数占24%3.当我们需要用图形按学生的家庭出身（包括工人、农民、干部及其他）及性别来描述学生情况时，最好采用（）A.散点图B.线形图C.条形图D.圆形图4.画次数直方图时，要求各直方条（）A.宽度相等B.高度相等C.间隔不同D.色调不同5.下列数据中，不可能是相关系数取值的是（）A.－0.85B.0.0C.0.67D.1.036.已知两列变量均为连续变量,样本容量很小,计算两个变量之间的相关系数最好采用（）1A.积差相关法B.等级相关法C.点双列相关法D.列联相关法7.标准分数量尺属于（）A.名义量尺B.顺序量尺C.等距量尺D.比率量尺8.一个性能优良的试题，其区分度指数的取值必须（）A.大于0.40B.大于0.60C.在0.6至0.8之间D.在0.8至1.0之间9.某份试卷按百分制计分，现用再测法来考察测验的信度，应计算两次测验分数的（）A.积差相关B.等级相关C.点双列相关D.列联相关10.大规模使用的标准化测验，其信度系数的取值必须（）A.大于0.50B.大于0.90C.等于1.0D.达到显著性水平11.当一个总体比较大且内部结构复杂,而所抽样本比较小时,应采用（）A.简单随机抽样B.分层抽样C.分阶段抽样D.等距抽样12.平均数的抽样分布的平均数等于（）A.原总体分布的平均数B.原总体分布平均数的一半C.原总体分布平均数的n分之一D.原总体分布平均数的n分之一13.虚无假设在统计假设检验中被当作已知条件运用,因此,虚无假设应是一个（）A.相对明确的陈述B.相对模糊的陈述C.简短的陈述D.用符号表示的陈述23 14.在统计假设检验中,如果计算的检验统计量没有进入危机域,则说明（） A.不是小概率事件 B.是小概率事件 C.应拒绝虚无假设D.应接受备择假设15.严格配对的两批实验对象,在不同实验上取得的两组数据属于（） A.独立总体 B.相关总体 C.同一总体 D.混合总体二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16.顺序变量 17.负相关 18.稳定性系数 19.概率三、简答题（本大题共4小题，任选3题，每小题6分，共18分。

2020年7月全国自考教育统计与测量试题及答案解析

1全国2018年7月高等教育自学考试教育统计与测量试题课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．教育测量和物理测量相比,其突出的差异之处是（） A ．客观性 B ．间接性 C ．全面性D ．准确性2．以下数据中,可以进行加、减、乘、除运算，以便对不同个体的测量结果进行比较的数据是（） A ．称名变量数据 B ．顺序变量数据 C ．等距变量数据D ．比率变量数据3．某生在数学测验中的四次成绩如下：X 1=100分，X 2=100分，X 3=90分，X 4=30分，其M dn 为：（） A ．100分 B ．95分 C ．90分D ．80分4．已知8个数据X 1=10，X 2=20，X 3=30，X 4=40，X 5=50,X 6=60，X 7=70，X 8=80，5X62i i∑=为（）A ．30B ．40C ．50D ．605．已知两列变量间的积差相关系数为0，这表示它们之间（） A ．无直线关系，也无共变关系 B ．无直线关系，但有共变关系 C ．无曲线关系，也无共变关系 D ．无曲线关系，但有共变关系6．不．属于组内常模的是（） A ．年龄常模 B ．离差智商常模 C ．百分等级常模D ．标准分数常模7．下列各百分等级区间对应的原始分数区间最大的是（） A ．PR=10～PR=20B ．PR=20～PR=30C．PR=30～PR=40 D．PR=40～PR=508．某测验所测特质的分布是正态，其中项目难度的图示如下所示，则该项目难度指数为（）A．0.84 B．0.66C．0.34 D．0.169．以下估计信度的方法中，用来估计内部一致性系数的是（）A．重测相关B．平行形式相关C．折半相关D．多质多法相关10．可以提高测验效率，便于施测和评分过程的规范化和标准化的测验是（）A．口头测验B．操作性测验C．个人测验D．纸笔测验11．下列数值中不．可能是随机事件的概率值的是（）A．0.00 B．0.95C．1.00 D．1.5012．如果总体服从正态分布，总体方差未知，从总体中抽取容量为n的样本，关于其样本平均数，以下叙述正确的是（）A．其抽样分布服从正态分布B．其抽样分布服从自由度为n的t分布C．其抽样分布的平均数为原总体平均数D．其抽样标准误差等于样本标准差的n分之一13．统计假设检验中，只要所求统计量的值进入危机域，则检验统计量取该值的概率23（）A ．小于显著性水平αB ．大于显著性水平αC ．等于显著性水平αD ．与显著性水平α无关14．下面各种情况中，检验平均数的显著性，必须用t 检验的是（） A ．总体正态，σ已知 B ．总体正态，σ未知，n<30 C ．总体正态，σ未知，n>30D ．总体非正态，n>3015．在2×2列联表中，为使2χ检验更加有效，在下面哪种情况下需要用校正公式222)d b )(c a )(d c )(b a ()2n|bc ad (|n χ++++--=χ计算值（）A ．有一格的理论次数大于1小于5且n>40B ．有一格的理论次数大于5小于10且n>40C ．有一格的理论次数大于10小于40且n>40D ．有一格的理论次数大于40小于50且n>50二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 16．平均差 17．常模 18．项目区分度 19．标准参照测验三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分，每小题6分，共18分） 20．学习教育统计与测量学的作用和意义是什么？ 21．什么是等级相关？其适用于哪几种情况？ 22．编制双向细目表的方法。

教育统计与测量试题及答案

教育统计与测量试题及答案20XX年7月高等教育自学考试教育统计与测量试卷课程代码：00452一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．学习教育统计与测量的意义在于它是( B )．提高教案水平的重要手段B．教育科学经管的重要手段C．提高逻辑思维能力的重要手段D．认识个体心理特征的重要手段2．教育测量的突出特点是( C )．直接性与随机进行B．精确性与抽样进行C．间接性与抽样进行D．外显性与随机进行3．在研究中，用数字符号“1”表示男生，用数字符号“0”表示女生，这里数字“1”和“0”属于( )．称名变量数据B．顺序变量数据C．等距变量数据D．比率变量数据4．在统计分析图中，条形图通常用于描述( D )．二元变量的观测数据B．某种事物在时间序列上的变化趋势C．具有百分比结构的分类数据D．离散性变量的统计事项5．下列属于差异量数的是( B )．算术平均数B．平均差C．中数D．众数6．组内常模可以分为( )．百分等级常模与规范分数常模B．百分等级常模与年龄常模C．规范分数常模与年级常模D．年龄常模与年级常模7．在规范化常模参照测验中，测验工程的恰当难度是尽量接近( )．0.50B．被试的通过率C．1.00 D．特定的划界点（或称决断点）水平8．主观题的优点是( D )．测验效率高B．作答容易C．能有效操纵阅卷者的评分误差D．可以考察分析综合能力9．下列以非文字著称的智力测验是( C )．韦克斯勒智力测验B．斯坦福一比纳智力测验C．瑞文规范推理测验D．中小学生团体智力筛选测验10．抽样时，总体比较大，所抽样本容量比较小，并且总体各部分元素之间的差异大于各部分元素之内的差异的情况下，应采纳( D )．随机抽样B．分阶段抽样C．等距抽样D．分层抽样11．希腊字母μ代表的是( B )．总体规范差B．总体平均数C．样本规范差D．样本平均数12．测验全过程的规范化不包括．．．( C )．命题规范化B．评分规范化C．分数规范化D．施测规范化13．由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( C )．简单条形图B．复合条形图C．次数直方图D．次数多边图14．规范差反映的是数据的( B )．集中关系B．离散关系C．等距关系D．倍数关系15．单向方差分析的原理是( )．单侧检验B．双侧检验χ检验D．t检验C．2二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．教育测量答：教育测量是指给所考察研究的教育现象，按一定规则在某种性质的量尺上的指定值。

全国自考教育统计与测量(简答题)模拟试卷1(题后含答案及解析)

全国自考教育统计与测量（简答题）模拟试卷1(题后含答案及解析)全部题型 3. 简答题简答题1．学习教育统计与测量的意义与方法。

正确答案：(一)学习教育统计与测量的意义(1)它是科学管理的重要手段；(2)它是教育研究的重要工具；(3)可锻炼思想方法，掌握专门化术语和符号，增强科学素养。

(二)学习教育统计与测量的方法(1)切实掌握基本概念和原理，弄懂逻辑和方法；(2)联系实际。

认真练习；(3)重视掌握汁算工具。

涉及知识点：绪论2．简述描述统计研究的主要问题。

正确答案：描述统计是教育统计的蕈要内容。

描述统汁主要研究的问题是，如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理、概括和表述。

它通过列表归类、描绘图像、计算刻画数据分布特征与变量相依关系的统计量数，如平均数、标准差和相关系数等，把数据的分布特征、隐含信息，慨括、明确的揭示出来，从而使我们能更好的理解、对待和使用数据。

涉及知识点：绪论3．简述数据的特点。

正确答案：数据的特点：离散性、变异性和规律性。

(1)数据的离散性指的是数据通常以一个个分散的有一定间隔的数字形式出现。

事实上，无论是连续性变量还是非连续性变量，由于事物在属性上表现的数量差异性以及测量结果取值精确度等因素的影响，观测所得数据总是或大或小地表现出离散性。

(2)数据的变异性指的是人们在得到数据的过程中，这些数据总是在一定范围内以变化的形式出现，很少有绝埘相同的数据不断出现。

(3)数据的规律性指的是在一定范同内变化着的一组观测数据，其间潜存着某些规律性。

涉及知识点：数据分布的初步整理4．简述顺序变量数据和比率变量数据的区别。

正确答案：顺序变量数据是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量。

具有等级性和次序性的特点；而比率变量除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。

涉及知识点：数据分布的初步整理5．简述编制简单次数分布表的主要步骤。

正确答案：(1)求全距；(2)定绀数；(3)定组距；(4)写出组限；(5)求组中值；(6)归类划记；(7)登记次数。

全国自考(教育统计与测量)模拟试卷7(题后含答案及解析)

全国自考（教育统计与测量）模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 计算题 5. 论述题 6. 综合应用题单项选择题1．下列选项中不属于数据的特点的是( )A．离散性B．差异性C．变异性D．规律性正确答案：B解析：离散性、变异性和规律性是数据的三个特点。

2．反映一组数据离散程度的量是( )A．平均数B．集中量数C．差异量数D．变异系数正确答案：C解析：统计学上，把反映一组数据离散程度的量称为差异量数。

3．平均差的缺点是( )A．不直观B．不是所有数据参加运算C．不便于做进一步代数运算D．科学性较差正确答案：C解析：平均差的缺点是不利于进一步的代数运算和不利于使用计算器。

4．百分等级也称百分位，用记号_______表示。

( )A．CVB．ADC．PRD．cf正确答案：C解析：CV表示差异系数；AD表示平均数；cf表示累积次数。

5．标准分数分布中，平均数和标准差分别是( )A．100，0B．100，1C．0，1D．0，0正确答案：C解析：标准分数分布中，平均数和标准差分别是0，1。

6．当遇到两个变量，其中一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量时，他们之间的相关连带关系的( )A．点双列相关B．积差相关C．等级相关D．高尔相关正确答案：A解析：两个变量，其中一个是连续变量，另一个是二分类的称名变量时，他们之间的相关连带关系是点双列相关。

7．积差相关是由英国著名的统计学家_______创立的。

( )A．高尔顿B．斯皮尔曼C．皮尔逊D．肯德尔正确答案：C解析：英国著名的统计学家皮尔逊最早在其研究中提出了“回归”的概念，以及积差相关的分析方法。

8．统计学研究中最基本，也是最重要的一种分布是( )A．t分布B．抽样分布C．正态分布D．F分布正确答案：C解析：统计学中研究最基本，也是最重要的一种分布是正态分布，也称常态分布。

9．我们在学期初对学生进行测验，以了解学生是否具备成功学习这一课程的基础，这属于( )A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测验D．终结性测验正确答案：A解析：在学期教学开始或单元教学开始时，确定学生实有水平以便针对性地做好教学安排而经常使用的测验，称为安置性测验。

(全新整理)7月全国自考社会统计学试卷及答案解析

浙江省2018年7月高等教育自学考试社会统计学试题课程代码：00278一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.统计按其内容主要包括两个方面，分别是__________和推断统计。

2.变量可以分为___________ 和离散变量。

3.一个完整的统计指标由指标名称和___________等两部分组成。

4.统计资料按照时间过程来分，可以分为__________ 和动态资料。

5.频数分配数列按照数量标志分组可以得到__________ 。

6.u型曲线的特征是_________________。

7.如果使用同一资料三种数值平均数中数值大小居中的是______________________。

8.四分位差是__________________和第一四分位数的半距。

9.变异系数可以分为全距系数、平均差系数和___________________________。

10.时间数列按照其排列的指标不同可以分为：总量指标时间数列、相对指标时间数列和____________________时间数列。

二、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.被称为现代统计学之父的是(）A.康宁B.凯特勒C.佩第D.格朗特2.关于总体表述不正确．．．的是()A.同一事物成为总体后就不可能成为总体单位B.总体是统计的研究对象C.总体由总体单位构成D.标志是用来说明总体属性或数量特征3.可变的品质标志无法用数字表示的称为(）A.变量B.变项C.自变量D.依变量14.关于统计指标和标志表述正确的为(）A.标志只能用文字表示B.指标是说明总体中个体特征的C.指标名称和标志名称具有对应关系D.指标既可以用文字也可以用数值表示5.下列指标中属于质量指标的是(）A.人口总数B.人口密度C.产品产量D.工资收入6.根据一定的研究目的，选择一组研究对象，人为地改变与控制某些因素，然后观察其后果。

2020年7月浙江自考试题及答案解析教育统计与测量

浙江省2018年7月自考试题教育统计与测量课程代码：10029一、填空题(本大题共15小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1.我们所研究的具有某种共同特性的个体的总和称为_______。

2．次数分布表中40~45一组的组中值应该是_______。

3．统计数据按来源可分为_______数据和_______数据。

4.一组数据：92,90,83,80,75,70,62,55,50的平均数是_______，标准差是_______。

5.有一列数据为：3，6，7，9，9，10，12，16，17，20，23，则该组数据的众数是_______ ，中位数是________。

6.200名10岁儿童的平均体重为26.05千克，标准差是3千克，其体重的差异系数是_______。

7.某班的一次数学考试服从正态分布，平均分为92分，标准差为4分，某生考试成绩为87分，则该生数学成绩的标准分是_______。

8．_______就是关于当前样本所属的总体(指参数值)与假设总体(指参数值)无区别的假设。

9.从某校初三数学测验中随机抽取100份试卷，平均分是70分，标准差为9分，则此次数学测验99%的置信区间的置信下限是_______，置信上限是_______。

10.两位教育专家对5篇论文进行独自评价，各自对这5篇论文排出名次顺序，经数据整理后得到其差数平方的和∑D2=22，这两位专家的评价意见的等级相关系数是_______。

11.在双向表的χ2检验中，如果是判断几次重复实验的结果是否相同，称为_______性χ2检验。

112.当两个变量都是正态连续变量，其中一个变量被人为地划分成二分变量，表示这两个变量之间的相关，称为_______。

13.标准正态分布的平均数为_______，标准差为_______。

14.两个独立的正态总体，已知总体方差相等但未知总体方差的具体数值，从中分别抽取容量为12和13的两个样本进行平均数差异的显著性检验，其自由度df等于_______。

(全新整理)7月浙江自考教育统计与测量试题及答案解析

浙江省2018年7月自学考试教育统计与测量试题课程代码：10029一、填空题(本大题共11小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

错填、不填均无分。

1．统计学是研究如何____________、整理、____________、推断数据的科学。

2．按照随机变量取值情况，数据可以分为____________和____________。

3．现随机调查了6名考生的年龄，分别为32，28，48，52，25，27。

请计算：X=____________；σ=____________；CV=____________。

x4．当资料需要进一步代数运算时，我们最好使用____________来描述其集中趋势。

5．标准正态分布与横轴所夹的面积等于____________；而____________个标准差几乎包含了全部面积。

6．某次物理竞赛，预定从1000名参加学生中选出500名进行授奖，考试成绩接近正态，平均分为72，标准差为14，问：授奖分数线为____________；转化后的标准分为____________。

7．当总体方差未知，而n=10，则平均数的抽样分布呈____________。

8．某班36人的平均体重为54公斤，标准差为6公斤，试推论该班学生的真实体重在____________和____________公斤之间。

（置信概率为0.99）9．总体参数估计包括两种方法：一种是____________；另一种是____________。

10．如果两列数据为正态连续变量，且其中一个变量被人为划分成二分变量，则表示两者相关关系可以用____________。

11．方差齐性检验的结果有两种可能：一种是____________；另一种是____________。

二、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。

12．统计学的主要内容包括描述统计、推断统计和实验设计。

教育统计与测量自考真题答案解析

教育统计与测量自考真题答案解析教育统计与测量是教育学专业中非常重要的一门课程，它涉及到教育领域中的数据收集、分析和解读等方面。

掌握好这门课程的知识对于从事教育工作的人员来说至关重要。

下面将针对自考教育统计与测量的真题进行解析，帮助大家更好地理解和掌握相关知识。

1. 在教育统计中，调查是重要的数据收集方法之一。

请问下列哪个方面的问题是调查无法解答的？A. 学生的学习成绩B. 学生的家庭背景C. 学生的性格特征D. 学生的兴趣爱好答案：C. 学生的性格特征解析：调查是通过问卷、访谈等方式收集数据，能够解答学生的学习成绩、家庭背景和兴趣爱好等问题，因为这些问题可以通过学生主观的回答来获取。

然而，学生的性格特征是一种主观的内在特质，无法直接通过问卷等方式来获取，因此调查无法解答这个问题。

2. 教育统计中的测量是指对教育中的哪个方面进行度量？A. 教育质量B. 教育经费C. 教育行政效能D. 教育人员素质答案：A. 教育质量解析：教育统计的测量指的是对教育领域中的各个方面进行度量，包括教育质量、教育经费、教育行政效能和教育人员素质等。

然而，教育质量在教育统计中是最为重要的一个方面，因为教育的核心目标就是提高教育质量。

3. 在教育统计中，常用的数据分析方法有很多种，下面哪种方法是用来分析两个或多个变量之间的关系？A. 描述统计B. 相关分析C. 方差分析D. 回归分析答案：B. 相关分析解析：相关分析是一种用来分析两个或多个变量之间关系的统计方法。

通过相关分析，可以判断两个变量之间是正相关还是负相关，以及相关的强度和方向等。

而描述统计是用来对一个变量进行概括性统计的方法，方差分析和回归分析则是用来分析不同组、不同处理之间的差异及其原因的方法。

4. 在教育统计中，经常会遇到数据的图形展示。

下面哪种图形最适合用来表示不同班级的学生人数？A. 饼图B. 条形图C. 折线图D. 散点图答案：B. 条形图解析：条形图适合用来表示不同类别的数据的数量或大小。

(全新整理)7月全国自考教育统计与测量试卷及答案解析

错选、多选或未选均无分。

1．身高的测量结果属于（）A．称名变量B．顺序变量C．等距变量D．比率变量2．用于描述连续性变量数据的统计图是（）A．直方图B．简单条形图C．复合条形图D．圆形图3．下面量数为无单位量数的是（）A．X B．MdnC．CV D．AD4．某份试卷采取百分制，若以教师的等级评定作为效标，计算效标关联效度的方法是（）A．积差相关法B．等级相关法C．点双列相关法D．列联相关法5．通过测验获得可描述测量对象身心特性水平的数字通常称为（）A．成绩B．变量C．测量值D．统计量6．线性变换后的标准分数，与原标准分数（）A．数值相等B．形式相同C．度量相同D．含义相同7．某儿童的智力相当于8岁3个月的水平，而他的实际年龄是7岁2个月，则他的智商接近（）A．110 B．115C．120 D．12518．标准化考试包括命题标准化、施测标准化、评分标准化和（）A．时间标准化B．分数解释标准化C．录取分数标准化D．纸笔使用标准化9．考试作弊测验属于（）A．情境测验B．投射测验C．人格测验D．创造力测验10．选择题的优点体现在可以测验学生（）A．观察能力B．对知识掌握的准确性C．创造力D．思维发散力11．在统计学中，小概率事件发生的概率一定不高于（）A．0.005 B．0.05C．0.10 D．0.3012．用随机数码表进行的抽样称为（）A．简单随机抽样B．分层抽样C．分阶段抽样D．等距抽样13．一个随机变量若服从标准正态分布，则它的取值点位于（0，+∞）内的概率为（）1A．0 B．2C．1 D．+∞14．统计假设检验中，备择假设又称为（）A．虚无假设B．研究假设C．零假设D．原假设15．统计假设中的单侧检验是指（）A．检验的临界值位于抽样分布的一侧B．检验的临界值位于抽样分布的两侧C．在抽样分布的单侧小概率事件容易发生D．在抽样分布的两侧小概率事件容易发生二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）16．推断统计17．常模组18．诊断性测验19．显著性水平23三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题作答，全答者只按前3小题评分，每小题6分，共18分）20．简述教育统计学的主要内容。

全国自考教育统计与测量(选择题)模拟试卷7(题后含答案及解析)

全国自考教育统计与测量（选择题）模拟试卷7(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题单项选择题1．百分等级是( )A．差异量数B．集中量数C．地位量数D．差异系数正确答案：C 涉及知识点：次数分布的特征量数2．下列能反映数据分布离散趋势的特征量数是( )A．相关系数B．地位量数C．集中量数D．差异量数正确答案：D 涉及知识点：次数分布的特征量数3．数据{3，9，10．13，15，70，11，17}的中位数为( )A．12B．14C．15D．17正确答案：A 涉及知识点：次数分布的特征量数4．下面属于地位量数的是( )A．B．PRC．SD．w正确答案：B 涉及知识点：次数分布的特征量数5．百分等级数值是( )A．名义变量B．顺序变量C．等距变量D．比率变量正确答案：D 涉及知识点：次数分布的特征量数6．测查某校小学二年级学生，学习成绩平均数为102，标准差为18，那么他成绩的差异程度为( )A．11．56B．17．88C．12．87D．17．64正确答案：D 涉及知识点：次数分布的特征量数7．揭示数据个数占总个数比例的百分数的量数是( )A．PRB．C．SD．Mdn正确答案：A 涉及知识点：次数分布的特征量数8．92、90、89、81、88的平均差是( )A．0B．28C．14D．85正确答案：C 涉及知识点：次数分布的特征量数9．小明计算出一组数据的标准差等于5，但是在计算结束后才发现，每一个数据都忘记加一个常数3，这组数据的标准差是( )A．小于5B．不变C．大于5D．等于8正确答案：B 涉及知识点：次数分布的特征量数10．民意问卷测试常常要求进行排序，那么用来描述其集中趋势最好的是( )A．平均数B．中位数C．众数D．标准差正确答案：B 涉及知识点：次数分布的特征量数11．能用于不同性质数据的研究和比较的是( )A．差异系数B．标准差C．平均数D．众数正确答案：A 涉及知识点：次数分布的特征量数12．某城市调查8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米。

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