21世纪课堂评价作业(幼儿园)

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21世纪课堂评价完整作业-英语

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。

第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。

请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。

（只需要完成选项A或选项B 其中一项）选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。

描述您多媒体特征我能使用图形、视频、音频和其它多媒体特征来有效地支持我的主要观点。

我对多媒体的使用符合所有版权法的要求。

我能使用部分的多媒体资料来有效地支持我的主要观点。

我对多媒体的使用符合版权法的要求。

我能使用多媒体资料，但有时它们会干扰我展示的表达效果。

我对多媒体的使用基本符合版权法的要求。

我没有使用多媒体。

多媒体的使用通常不符合版权法的要求。

创造力我的展示包括了不同寻常的特征和内容，它们能够激发观众对我的主题的兴趣并增强展示的表现力。

我的展示包括了不同寻常的特征，它们与我的展示主题基本相关。

我尝试在展示中加入不同寻常的特征，但可能选材不好，它们不能增强我的展示的表现力我的展示不包含不同寻常的特征，或者这些特征干扰了我的展示的表达效果。

幼儿园课堂评价语

幼儿园课堂评价语
以下是一些常见的幼儿园课堂评价语，用于评价幼儿在课堂上的表现：
1.表现出色：幼儿在课堂上积极参与活动，展示出良好的学习态度和能力。

2.进步明显：幼儿在学习和技能方面有显著的进步，表现出努力和成长。

3.积极参与：幼儿积极主动地参与课堂活动，与教师和同学互动良好。

4.注意力集中：幼儿能够专注于课堂内容，注意力持续时间较长。

5.创造力丰富：幼儿在艺术、手工等活动中展现出丰富的创造力和想象力。

6.合作精神佳：幼儿能够与同学合作完成任务，表现出良好的团队合作精神。

7.良好的倾听者：幼儿在课堂上认真倾听教师的讲解和同学的发言。

8.自信表达：幼儿能够自信地表达自己的想法和观点，声音响亮清晰。

9.守纪律：幼儿遵守课堂规则和教师的要求，表现出良好的自律性。

10.善良友爱：幼儿对同学友好、关心和帮助，展现出善良和友爱的品质。

这些评价语可以根据具体的课堂表现和幼儿特点进行适当调整和组合，以更准确地描述幼儿在课堂上的优点和进步。

同时，评价时应注重积极的反馈，鼓励幼儿继续发展和成长。

项目学习评价计划

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成)请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元.在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。

第2步：21世纪技能(模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性.那么,在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢?请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。

第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价,教师可以帮助学生成长为自主学习者。

请思考一下，您将如何使您的单第4步:选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成)您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规.选项A:选择即有量规一个评价21世纪技能的量规.描述您将从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。

创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第5步：在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价(模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

21世纪课堂评价作业

英特尔®未来教育专题课程21世纪课堂评价21世纪课堂评价作业作者信息：模块1：21世纪学习第1节：21世纪课堂活动 1：21世纪中的角色学习时间：15 分钟你用什么方法能证明到你是一个21世纪的教师？描述你：∙与其他教师合作∙在你的课堂中使用技术∙作为学生学习的辅助者∙使用多种类型的评价来评价内容性知识和21世纪技能的发展模块 1：21世纪学习第1节：21世纪课堂活动 3：评价实践的进展学习时间：15 分钟在下表中描述你当前的评价实践以及你计划如何改变你的评价实践。

2.列出你希望在哪些单元中明确教授21世纪技能。

3.对于那些单元列出你已使用或计划使用的技术。

第3节：21世纪评价实践活动 1：形成性评价的作用学习时间：10 分钟形成性评价能给你的课堂带来了哪些益处？为了使用更多的形成性评价，你计划如何改变你现有的评价实践？第4节：模块回顾活动 1：模块概要学习时间：10 分钟根据你对评价的了解，你希望为你的课程、每个月和整学年设置哪些目标？写下你的目标。

目标示例如下：∙在一个特定的学习单元或项目中选择性地关注一些21世纪技能∙在我的课堂中使用形成性评价策略∙在我的量规中加入21世纪技能的相关内容∙用额外的评价工具做评价∙组织学生进行自我评价和同伴互评∙在项目开始前和进行中介绍量规∙用日记和/或观察做评价我的评价目标:第3节：关注评价量规活动 3：量规的开发学习时间：10 分钟反思你在课堂中正在使用的量规。

你将如何通过新的、不同的方法来使用量规来改善学生的学习？模块 2：评价策略第4节：评价项目库活动 2：评价项目应用学习时间：20 分钟探索表格或评价项目库中的量规。

21世纪课堂评价作业M1-M5

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科英语所教学段初一电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

单元主题：Why do you like koala bears单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)在本节中，主要通过图片来认识各种动物，和Talk about preferences and the reasons ，每个动物有什么特点，喜欢它们什么优点？进一点认识各种动物的发音，能通过图片认识每种动物的发音，在教学过程中，我们先观过动物园的视频，见识各种各样的动物，然后来学习每种动物的单词。

最后强化训练。

学生在学习中通过正向和反向练习，达到每种动物都能认识单词。

最后做个小游戏，分组进行，一部分同学进行动物扮演，通过动作、发音等特点，另一部分同学进行猜，由于动物很多，所以游戏相对多点。

最后进行强化练习，务求学生能识别并记住大部分动物的英语。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。

如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）课堂上，我尽量采用激励法，通过语言表扬，令大家更认真，对于反应较慢的同学，一般采用提示、暗示法，让其跟上学习的节奏。

课堂上通过不断的小练习，来加强同学们的识记，有什么问题可以在堂上即时反馈。

如猴子，monkeys,看大家是否能记住。

再通过小游戏，大家参与互评，让大家能一齐参与，提高大家的交流能力。

21世纪课堂评价作业(幼儿园)

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。

结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。

选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

讨论求要完成的任务。

帮助小组确定任务，带领小组实现目标。

任务，帮助确立和实现目标。

务。

在确立目标和实现目标的过程中需要得到帮助。

的任务。

远离要实现的目标。

与他人合作总是听取、共享、支持他人的努力，设法让大家在一起很好地工作。

通常听取、共享、支持他人的努力，很少在小组中“滋事”。

一般情况下，会听取、共享、支持他人的努力，但有的时候不能算是一个好组员。

很少听取、共享、支持他人的努力。

不能算是一个好组员。

一直集中精神在任务和需要的做大部份时间集中精神于任务和需有时候集中精神于任务和需要做很少集中精神于任务和需要做的第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。

21世纪课堂评价M3～m5

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的主题，为这个主题设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：选择学习主题（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题。

在下面表格处简要介绍这个主题的教学构思，包括这个主题对应的课程标准和学习目标。

“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“用自己喜欢的方式读课文，提倡个性化朗读”“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断”“敢于质疑、善于思考、动手实践的科学态度和精神”“在诵读过程中体验情感，与他人交流自己的阅读感受”（注：依据课程标准，结合实际，请拟定本主题中学生的学习目标，请注意从2011版课程标准所描述的维度来表述。

）第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您所选的主题中，您将在哪些环节关注学生21世纪技能的培养？将如何运用形成性评价来促进这些21世纪技能的培养？请填写下表。

老师评（口头语言、肢体语言）最后综合评定等级（用☆表示）学了本课，同学们一定对生命有了许多的感悟。

限的生命，谱写了无限的价值，这就是——生命生命！学们收集了很多有关热爱生命的故事；课中我们学习了文中三个引发对生命思考的事例；我们也用自己喜欢的模式表达第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）在您所设计的主题中选择一个您最关注的学生学习活动设计一个评价量规。

您可以从评价项目库中或出真实感受、能联系实际说出自己对例。

在诵读过程中体验情感，与他人交流自己的阅读感受。

基本能说出“生命”的意义、能主动交流收集到的有关生命的故事，能动笔写自己的生命的感受，表达流畅，语抓住关键词语，联系上下文或生活实际，体会句子含义。

在诵读过程中体验情感，与他人交流自己的阅读感受。

一年级语文21世纪课堂评价结业作业完整版

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

（注：只需要完成选项A 或选项B其中一项即可）选项A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。

结合所选单选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

评价时间线学习开始学习进行中学习结束学情调查表同伴互评师生讨论会认读理解评价量规合作学习评价作品展示评价量规反思日记第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。

21世纪课堂评价语文科优秀作业

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。

请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。

（只需要完成选项A或选项B 其中一项）选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。

描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。

创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

21世纪培训满分答案-最新

1、成绩分析（1）基本分析您的得分：100 分答对题数：26 题您的名次：问卷满分：100 分测试题数：26 题参与人次：2、答案解析1. 您的姓名：[填空题]您的回答为：2. 您所在的地市[单选题]*您的回答为：3. 工作单位：[填空题]您的回答为：4. 21世纪课堂评价面临着不少挑战。

然而，我们可以战胜这些挑战。

对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。

[矩阵单选题]*(1) 学生和家长期待考试和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。

(2) 评价占用更多的课堂时间将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。

(3) 评分不够准确和客观用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。

这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。

学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。

(4) 学生难以在标准化考试中考得更好帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。

5. 基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？项目描述：学生沉浸于中世纪时代。

每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。

请选择最适合的两个选项。

[多选题]*分值:4您的回答为：信息素养┋创造力（得分：4）6. 在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。

[多选题]*分值:4您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。

┋完成操场设计，填写项目计划书。

（得分：4）7. 21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够：[单选题]*分值:3您的回答为：上述全部（得分：3）8. 下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。

21世纪课堂评价作业

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。

第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。

在下面空格处简要介绍这个单元，包第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

选项A ：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。

描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。

选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。

创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。

第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。

描述您将如何在单元中包含这些评价。

第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

21世纪的课堂评价学习作业

21世纪的课堂评价学习作业D第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。

请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？本人希望通过学生分小组评价、自我评价让学生在活动中了解评价，知道自己的情况，从而更好地锻炼主动性学习能力；教师评价可以让教师了解自己教学的各个环节存在的问题，了解学生的掌握情况，让教师不断完善教学，提高教学效果。

结合多种评价让学生了解教学目标，教师改善教学，最终达到让学生身怀爱国情怀，学会熟练运用语言表达爱国情怀，提高自我学习能力的教学目的。

第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。

选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。

描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。

选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。

创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。

优3中2差1信息素养量规上网熟练，搜索信息全面，观点鲜明、清晰。

上网较熟练，完成多数资料搜索，对信息有一定的归纳。

上网不熟练，信息搜索困难，一知半解。

交流和合作量规全员参与，人人有明确的角色，并有效行使，显示出至少一半的学生参与活动，分配角色明显并有效行使，显示出仅有1、2个人参与小组活动，小组成员之间并没极好倾听力和领导能力，成员通过讨论的方式达到观点与信息的共享。

一定的交互能力，能认真倾听他人的观点，有一定的讨论和选择能力。

有进行角色分配。

小组任务仅由某一个人承担，小组之间很少交互，部分学生对交互不感兴趣，分心。

主动性和自主学习量规注意力集中，并在所有时间内对所听内容作出反应，小组关系融洽，组间讨论结果有实质进展，能高标准完成大部分时间精力集中，并能在大部分时间内对所听内容作出反应，小组关系一般，组间讨论结果有一些进展或成果出现，能完成作业。

注意力不够焦躁，对听力内容没反应，组间关系冷淡，勉强合作，组间讨论结果几乎没有进展，达不到作业要求。

《21世纪课堂评价》作业语文小学二年级)

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

活动)二年级《语文》第二单元语文百花园二“能说会道”《我也有爱心》，是小学学习写作关健的部分。

本课主要让学生看懂图中的意思，发挥自己的想像能力，把看到和想到，用真实的语言表达出来。

教师引导学生观察四幅图画，根据图中表达的意思，让学生把看到和想到说出来，教师再把学生的思路总结起来。

本课我采用展视图片和情境再现的方法进行课堂教学。

我通过展视图片来开展教学任务，让学生展开讨论，学生观察四幅图画，说出不同特点，根据讨论结果，我用小组测评表进行测试来了解学生的学习情况。

第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择即有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。

结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。

征。

使用策略面对的是否是教学本课的问题，我都能通过查阅资料来解决问题。

我能通过查阅各项资料来解决本课问题。

能使用通过查阅资料解决本课的问题。

《21世纪课堂评价》培训小结

英特尔®未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》培训小结
从5月15日至6月15日，为期30天的英特尔®未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》培训，即将结束。

在此期间，虽然我们上课的任务很繁重，同时还参加了6月7、8、9号的高考监考任务，累得要死。

但是我们每天都能坚持课程的各项学习活动，按时完成了各模块的作业。

到现在，终于完成了整个培训所有学习任务。

在此，我要衷心的感谢助学导师及同班同学给我的帮助和支持，谢谢！
在这次《21世纪课堂评价》的培训学习中，我了解了课堂中的21世纪技能、21世纪课堂评价实践，了解《21世纪课堂评价》的评价目标、评价方法、关注评价量规、评价项目库；知道《21世纪课堂评价》中的评价与教学、自我评价和同伴互评、班级讨论会、档案、评价工具。

了解各种评价方法，如思维导图、课堂讨论、日记和学习日志、成果和展示、观察及个案记录等。

通过实例《制作网站》的学习，我学会了如何在教学活动中嵌入评价，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价，如何制作相对应的评价计划与设计相应的评价工具。

如何组织、跟踪并管理评价数据并运用这些数据去：修正教学，提高专业水平，策划未来的教学等。

为了检验这次《21世纪课堂评价》的培训的学习成果，我准备做一个尝试：制定一个个人行动计划，运用学到的新技能和方法来有效地融入到自己的课堂教学中去，尝试改善教学实践，从而提高工作效率。

现在，我的高二教学正好进入《第五章动态网页的制作》的教学，我已经为此单元创建一个评价时间线，与我这次培训学习的《网站的制作》相似。

并且为了完成评价计划，我也开发一个评价策略表。

我希望我这次培训后真正的尝试教学，能给我带来更多的收获。

《21世纪课堂评价》作业模板

《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。

在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。

结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。

选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。

创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。

1、创建的评价量规：角色扮演评价量规第4步:在教学活动中融入评价（模块3第3节后完成）在模块3中您学习了各种评价方法与评价工具，请思考在您第1步所选的教学单元中，如何在课堂教学中使用这些评价方法或评价工具。

请从中选择三个恰当的评价方法或评价工第5步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。

教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。

第6步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。

幼儿园听课评价表评语

幼儿园听课评价表评语以下是幼儿园听课评价表的评语，共计1650字。

1. 教师教学态度和技能评价：1.1 教师热情：教师在课堂上充满热情，积极引导幼儿参与，使幼儿对学习充满了热情。

1.2 亲和力：教师与幼儿之间有良好的亲和关系，能够以友善的眼神和语言与幼儿沟通。

1.3 激励鼓励：教师能够及时给予幼儿鼓励和赞扬，激发幼儿的学习兴趣和自信心。

1.4语言表达：教师的语言表达准确清晰，幼儿能够听懂教师的指导和教育内容。

1.5声音语调：教师的声音语调恰当婉转，能够给幼儿带来舒适和安全感。

1.6教学技巧：教师运用多种教学方法和教具，帮助幼儿理解和掌握知识和技能。

2. 教学内容和实施评价：2.1 教学内容：教学内容丰富多样，有助于幼儿全面发展。

2.2 教学计划：教学计划合理科学，有利于幼儿个体差异的发展。

2.3 教学方法：教师采用了多种有效的教学方法，如游戏、讲故事等，使幼儿能够主动参与学习。

2.4 教学进度：教学进度合理，能够满足幼儿的学习需求，不过快或过慢。

2.5 难易程度：教学内容的难易程度适合幼儿的认知水平，让幼儿能够轻松掌握。

2.6 复习巩固：教师在课堂上注重巩固和复习，帮助幼儿牢固掌握所学知识和技能。

3. 课堂氛围评价：3.1秩序：课堂秩序良好，幼儿安静听课，注重课堂纪律。

3.2幼儿参与度：幼儿热爱学习，积极参与课堂活动，勇于表达自己的想法和意见。

3.3合作精神：幼儿乐意与他人合作，愿意分享和合作解决问题。

3.4互动交流：教师能够积极引导幼儿之间的互动交流，培养幼儿的沟通能力。

3.5课堂气氛：课堂气氛活跃轻松，让幼儿在快乐中学习。

3.6师生关系：教师和幼儿之间建立了良好的师生关系，幼儿对教师充满信任。

4. 教育环境评价：4.1教室环境：教室的布置温馨舒适，给人一种温暖的感觉。

4.2学习材料：教室里的学习材料丰富多样，能够满足幼儿的学习需求。

4.3卫生状况：教室的卫生状况良好，干净整洁，符合卫生标准。

幼儿园课堂教学评价表

幼儿园课堂教学评价表一、教学目标评价1. 教学目标明确性评价•教师是否通过清晰明确的语言表达来阐述教学目标？•教学目标是否与幼儿的实际需求和发展阶段相匹配？•教学目标是否能够合理地引导和激发幼儿的学习兴趣？2. 教学目标的可操作性评价•教学目标是否能够被具体地分解成可操作的学习任务？•教师在课堂上是否有效地引导幼儿去实现这些学习任务？•幼儿是否能够理解并对教学目标进行自我评价？二、教学内容评价1. 教学内容的选择评价•教学内容是否与幼儿的生活经验和实际需求相贴合？•教学内容是否能够促进幼儿多方位的发展？2. 教学内容的组织评价•教学内容是否按照清晰的逻辑和合理的顺序进行组织？•教学内容是否能够引发幼儿的思考和个人表达？•教学内容是否能够帮助幼儿建立起相关知识和技能的框架？三、教学方法评价1. 教学方法的多样性评价•教师是否能够采用多种形式的教学方法来满足幼儿的不同学习需求？•教学方法是否能够激发幼儿的积极性和主动性？•教师是否能够合理地运用教具和教材进行教学？2. 教学方法的针对性评价•教学方法是否与教学目标和教学内容相适应？•教学方法是否能够有效地帮助幼儿理解和掌握相关知识和技能？•教学方法是否能够激发幼儿的创造力和想象力？四、教学效果评价1. 教学效果的可见性评价•幼儿是否能够在教学过程中表现出对所学知识和技能的理解和运用？•幼儿是否能够主动地运用所学知识和技能解决问题？•幼儿是否能够在实际生活中将所学知识和技能进行延伸和运用？2. 教学效果的差异性评价•幼儿在知识和技能的掌握程度上是否存在明显的差异？•教师是否能够根据幼儿的实际情况进行个性化的教学辅导？•幼儿在学习的过程中是否获得了积极的情感体验？五、教学反思评价1. 教学反思的全面性评价•教师是否能够对整个教学过程进行全面系统的反思和总结？•教师是否能够从教学中发现问题并提出合理的改进措施？•教师是否能够及时地对所使用的教学方法和教学内容进行调整和改进？2. 教学反思的实效性评价•教师的反思是否能够及时地为幼儿的学习提供有效的支持和帮助？•教师是否能够将教学反思应用于后续的教学实践中？•教师的反思是否能够促使自身的教学和发展不断进步？以上是幼儿园课堂教学评价表的内容，通过对教学目标、教学内容、教学方法、教学效果和教学反思的评价，可以全面客观地了解幼儿园教学的情况，为教师提供有针对性的改进意见，进一步提升幼儿园课堂教学的质量和效果。

幼儿园听课评价表评语

幼儿园听课评价表评语作为一名教育工作者，我们要时刻关注幼儿园听课评价是为了更好地改进教学方法和教育内容。

下面是一些常见的幼儿园听课评价表评语，希望对您有所帮助。

1. 教学内容方面：- 关于教学内容的安排合理，既注重认知的培养，又注重德育、智育、体育的全面发展。

- 教学内容丰富多样，充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，有助于激发幼儿的学习兴趣和主动性。

- 教学内容贴近实际生活，能够引导幼儿进行观察、分析和解决问题，培养幼儿的实际动手能力和创新思维。

2. 教学方法方面：- 教学方法多样，能够适应不同幼儿的学习需求和学习风格，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

- 课堂教学活动设计合理，能够培养幼儿的观察力、思维力和表达能力，提高幼儿的学习效果。

- 教师能够运用游戏化教学方法，使幼儿在愉悦的氛围中学习，提高教学的趣味性和可感知性。

3. 教师师德方面：- 教师具备较高的专业素养，能够热情对待每个幼儿，关注每个幼儿的目标和需求。

- 教师准备充分，备课精心，备课内容与教学实施相结合，教师言传身教很好。

- 教师注重情感教育，能够培养幼儿的情感表达能力和情商，为幼儿的心理健康发展提供良好的保障。

4. 教学环境方面：- 教学环境整洁、安全，符合幼儿身心健康发展的需求，有利于幼儿积极参与教学活动。

- 教学资源丰富，能够满足幼儿的学习和发展需求，提供了多样化的学习材料和活动场所。

- 教学用具符合幼儿的学习水平和发展需求，能够提高幼儿的实际操作能力和动手能力。

5. 教学结果方面：- 幼儿在教学过程中获得了知识、技能的提升，表现出较好的学习成绩和学习能力的提高。

- 幼儿的语言表达能力、社交能力、动手能力等得到较好的发展，个体差异逐渐减少。

- 幼儿在教学过程中表现出了积极乐观的情绪和态度，培养了自主学习的能力和团队合作的精神。

以上是一些常见的幼儿园听课评价表评语，希望对您有所帮助。

当然，根据实际情况和评价要求，评语可能会有所不同。

在评价时，我们应该注重全面客观地评价教师的教学工作，并提出有针对性的改进意见，以促进教学质量的不断提高。

《21世纪课堂评价》测验答案

一、单选题1、元认知意识是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要，选出不属于可以发展元认知的问题的选项。

（10分）A.您知道正确答案吗？B.您怎样才能在小组中发挥更大作用？C.在这些方法中，哪些能帮您提高创意？D.您用什么方法来解决这个问题？2、在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪些因素？（10分）A.您的课程标准和学习目标B.应该评价哪些活动C.您需要创建或修改哪些评价D.如何评价最终作品或展示3、在决定给小组评分的时间和方式时，不属于应考虑的重要因素的选项是什么？（10分）A.合作：难以区分个体努力与合作努力B.冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突C.个体：如何通过评分来反映个人的努力程度D.动机：评分政策可以影响学生在小组活动中的积极性E.分值：根据项目难度和时间长短给项目设定总体分值F.公平：不同小组成员的贡献程度各不相同4、在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。

选出不属于评价开发中的关键因素的一项。

（10分）A.评价学习单元中的核心目标B.评价21世纪技能C.让学生参与评价过程D.用各种评价方法以满足不同的目标E.为学生的成功设计活动F.将评价贯穿在整个学习周期中5、21世纪课堂评价面临着不少挑战。

下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？（10分）A.将教学与形成性评价结合起来B.学生难以在标准化考试中考得更好C.评分不够准确和客观D.学生和家长期待考试6、哪个工具可以支持评价活动中的“跟踪学生的成长状况，并测定学生当前的技能水平”？（10分）A.观察记录表B.在线调查C.进展汇总表D.评分指南7、在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。

学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。

在学习情境中所涉及到的评价活动，以下哪个描述是错误的？（10分）A.评价目标是确定已有的知识B.通过小组讨论来完成评价C.通过设立将来的学习目标来使用评价信息D.教师来评价二、多选题8、下面哪些属于评价目标？（10分）A.检查理解状况和鼓励元认知B.监控学习过程C.展示理解状况D.鼓励自主学习与合作学习E.分析学生需求9、下面哪些是关于终结性评价的正确描述？（双项选择题）（10分）A.贯穿于整个项目，用于改善学习和改进教学B.可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示C.发生在一个学习项目或单元的中间D.测试对一项技能的掌握情况10、在21世纪课堂中，人人都应参与评价。