意象与情感剖析

诗
——屈原《离骚》
歌
洛阳亲友如相问，一片 冰心在玉壶。 ——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
边塞生活
解 意
大漠孤烟 直，长河落日圆。 —王维《使至塞上》 晓战随金 鼓，宵眠抱玉 鞍。——李白《塞下曲》 白日登山望 烽火，黄昏饮马傍交河。
象 ——李颀《古从军行》 黄沙 百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄ຫໍສະໝຸດ Baidu从军行》
2﹚词中写了哪些“风尘恶”的景象？ （4分）
审清题干、规范作答
⑵词中写了哪些“风尘恶”的景象？
答案：铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”， 百姓“填沟壑”，千村寥落。
“膏锋锷”，是 说兵士的血滋 润了兵器的夹 端，即兵士被
刀剑杀死。
? 景物类型：
1. 景物描写：景物、季节、时令、地 域等
2.场面描写：田园、农事、战争、狩 猎、离别等
料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 ——苏轼《江城子》
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 ——白居易《琵琶行》
第三，从颜色上去联想。
月光清澈
静谧安宁
内心平和，高尚情操
深林人不知，明月来相照。
教材中学过：
——王维《竹里馆》
明月松间照，清泉石上流。
——王维《山居秋暝》
第四，从时间意识去联想。
明月之永恒
时光的流逝
3.色彩描写：一点飞鸿影下。青山绿 水，白草红叶黄花
基本思路：
1.鉴赏依据： 以所写景物形象的 自然属性（基本 特征）为依据。
2.鉴赏角度： 挖掘景物形象的 社会属性——作者 借以抒发的感情、表达的寓意 等。
分析诗歌中的意象 的寓意的方法
一、通过联想，抓住相似 点，由物及情，由物至理。
第一，从外在形态上来联想。
——王昌龄《出塞》
第二，从内在情绪上联想。
残月
人缺
心凄凉
分离
孤单寂寞、内
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——苏轼《水调歌头》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
教材中学过：
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 ——柳永《雨霖铃》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》
?
2、（2009江苏） 满江红· 登黄鹤楼有感
岳飞 （注）
遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护， 凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今， 铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故， 千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来， 再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
）象意（象形
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来 的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感 情的艺术形象。
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。
古诗词鉴赏复习之二
诗词的意象与情感
体生命在时间面前的无奈
史的慨叹和追思
个 对历
教材中学过：
春花秋月何时了，往事知多少。 ——李煜《虞美人》
人生如梦，一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇赤壁怀古》
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ——姜夔《扬州慢》
第五，从空间意识去联想。
月的藐远宏阔
环境的空旷苍茫 情感的苍凉
星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫《旅夜书怀》
解 意 象 “诗言歌咏，见景生情” 。
品
把握意象特点，
诗
探知诗人的感情。
歌
学习目标
? 重点：①准确把握所要鉴赏诗词的 意象，学会概括意象的特征。
? ②学会通过意象准确把握 作者的情 感。
? 难点：使用诗词的鉴赏术语，掌握 规范答题模式。
意象的概念
? “意”,就是诗人的思想、情感、意念、感兴或 文化内涵。
梧桐 更兼 细雨 ，到黄昏，点点滴滴。
解
——李清照《声声慢》
意
寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 江晚正愁余，山深闻 鹧鸪。
象
——辛弃疾《菩萨蛮 ·书江西造口壁》
杨花 落尽 子规 啼，闻道龙标过五溪。
——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
品
此间旦暮闻何物， 杜鹃啼血猿哀鸣。
诗
——白居易《琵琶行》 可堪孤馆闭春寒， 杜鹃声里斜阳暮。
品 千嶂里， 长烟落日孤城闭。—范仲淹《渔家傲》 秦时明月汉时 关，万里长征人未还。
诗 但使龙城飞将在，不教 胡马度阴山。 歌 ——王昌龄《出塞》
黄河远上白云间，一片 孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关。
——王之涣《凉州词》
分析诗歌中的意象 的寓意的方法
三、 把握常见意象的 固定寓意
1.梧桐：凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨 点滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我 们常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现 愁思。
月圆
团圆
无法团圆 思乡怀人
（1）游子思乡
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。
——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》
（2）边塞悲愁
边关的将士，苦待闺中的思妇，月是他们 的一种寄托和幻想，千里相共，愿随孤月，流 照亲人。诗人用这种情结，创造出了月与边塞 苍茫悲壮的空间美。 明月出天山，苍茫云海间。 ——李白《关山月》 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
?“象”，就是物象、形象。 对于这种积淀着深厚文化内涵或作家个人感情 的物象我们称之为“意象”。
江苏高考试题回顾
1、 （2010年江苏）
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
? （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节
可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪 两个句子？（2分）
分析诗歌中的意象 的寓意的方法
二、 串连意象，整体感知， 发挥想象，把握意境
由于民俗习惯和作家前后互相 影响，一个民族长期以来，又往往 在同一物象上反复寄寓了一种或多 种寓意和独特的情感，使这个物象 积淀了深厚的文化内涵。
所以，古诗中的意象，一般都有相对 固定的寓意。对这一类的意象，我们应该 牢记。
歌
——秦观《踏莎行》
从今别却江南路，化作 啼鹃带血归。
凄凉忧伤
——文天祥《金陵驿》
高
解 意
岂不罹凝寒， 松柏有本性。 ——刘桢《赠从弟》
洁
独坐 幽篁 里，弹琴复长啸。
品
象
深林人不知， 明月来相照。
格
——王维的《竹里馆》
零落成泥碾作尘，只有香如故。
品
——陆游《卜算子 ·咏梅》 朝饮木兰之坠露兮，夕餐 秋菊之落英。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。