现代汉语辅导(2011.12xin)
高考语文现代汉语辅导
现代汉语辅导绪论一、填空题1、“现代汉语”通常有两种解释，狭义的解释指的是现代汉民族共同语—普通话，广义的解释还兼指现代汉民族使用的普通话和方言。
2、汉语做为一种语言，具有一切语言共有的性质。
即从结构上说，它是一种音和义的结合体；从功能上说，它是交流工具。
3、现代汉语有口语和书面语两种不同的形式。
文学语言是民族共同语的高级形式。
4、现代汉语民族共同语又叫普通话，它是以北京语音为标准音，以北京话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的普通话。
5、民族共同语是在一种方言的基础上形成的。
汉族早在先秦时代就存在着古代民族共同语，在春秋时代，这种共同语被称为雅言从汉代起被称为通语，明代改称为官话。
到了现代，即辛亥革命后又称为国语，新中国成立以后则称为普通话。
6、现代汉语的地域分支是方言。
7、共同语是一个民族全体成员通用的语言，方言是通行于一定地域的语言。
8、现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的。
在形成过程中，北京话有着特殊的地位。
9、汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。
10、我们了解和研究汉语方言，其目的之一就是要找出方言与普通话的对应规律，有效地推广普通话。
11、现代汉语的特点：语音方面（1）没有复辅音（2）元音占优势（3）有声调；词汇方面（1）汉语语素以单音节为基本形式（2）广泛运用词根复合法构成新词（3）双音节词占优势；语法方面（1）词序和虚词最重要的语法手段（2）词法与句法结构基本一致（3）词的多功能性（4）量词十分丰富，有语气词。
12、日语、越南语、朝鲜语同汉语关系尤为特殊，它们都吸收过汉语大量的词，甚至在汉语的基础上产生了很多新词。
13、汉语是联合国的六种工作语言之一，另外五种是英语、法语、俄语、阿拉伯语和西班牙语。
汉语在国际交往中发挥着日益重要的作用。
14、在当前语言文字工作的主要任务中，最重要的两项工作是推广普通话和汉语规范化。
语文：2011届一轮复习资料：识记现代汉语普通话常用
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时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格 中约 10 个字词右边的注音，然后默读这 10 个字词，在读错的字词的下面用铅笔划线；第二 次也用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红 笔做记号；第三次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字 词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易误读的字词库。这样复习更有针对性，效率更高。只 记正确的读音，不记错误的读音。 6.多看多读多记为主，以练习来巩固。 7.归类记忆法：找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。如“模” ，只有“模（mú）子” 、 “模样（mú） ”读“mú” （由"模样"可推知，装模（mú）作样，一模（mú）一样） ，其他都读 “mo” 。 （二）注意复习范围。 复习时要以《容易读错的字》《普通话异读词审音表》《现代汉语词语表》为线索，对里边 、 、 的字、词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要注意。 二、答题指要 1．仔细审题、读题。 仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是还有一个错误的，还是两 个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是 不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或 选项看错，那么要么犯“方向性”的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍， 要么直接答错还感觉良好。如 1996 年 D 项“踪迹（jì） 姊（jiě）妹 载（zài）歌载舞”中 的“姊（jiě）妹”如果按习惯感知为“姐（jiě）妹” ，而没有看清其字形的话，就将本来很容 易排除的一项当成正确项了。 2．联想列举相关知识比较识别。 遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较 实现正确识别，从而选出正确答案。如 1997 年要求选出读音完全正确的一项，B 项的“风光 旖（qí）旎”和 D 项的“结束（sù） ”容易排除，而 A 项中的“标识（zhì） ”和 C 项中的“参 与（yǔ） ”则不易辨别。这时可列举其它以“与”作语素的词： “与其、相与、与人为善、咸与 维新” 。然后再看“参与”与哪个词中的“与”的意义相同，参照此词中的“与”的读音确定 “参与”的“与”的读音。 “咸与维新”是课本中出现的，比照该词，可判断“参与”的“与” 应读 yù。这是一种在遇到举棋不定的词时的应急措施。 3．运用排除法快速做答。 一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非 常明显的绝对错误的选项，否则会犯思维定势的错误，永远也选不出正确的答案。如 2001 年 B 项“凝（níng）固 分泌（bì） 孜（zī）孜不倦” ，根据已有知识我们首先看出“分泌（bì） ” 中的“泌”应读 mì，立即就可选出正确的答案 B 来。 4．注意各种类型的差别。 （1）形近字——看清细微差别 汉语中存在着大量的形近形似字，造成误读的原因，大都是没有看清它们的细微差别。如： 己 jǐ、已 yǐ、巳 sì；崇 chónɡ、祟 suì；菅 jiān、管ɡuǎn；赡 shàn、瞻 zhān、儋 dān 等。又如 “饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”形近而读音相去甚远。还有偃（yǎn）旗 息鼓、揠（yà）苗助长、都江堰（yàn）也是如此。近几年高考加强了对具有相同声符的形声 字的考查，同学们在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时 注意用好排除法。 （2）形声字——谨防声旁误导
《现代汉语》课后习题答案
现代汉语课后习题答案第一章绪论”习题答案“绪论”思考和练习一一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。
在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。
早在唐代，北京已是北方军事要镇。
北京是辽、金、元、明、清各代的都城。
近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。
一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。
两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。
二、共同语和方言的关系是怎样的?方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。
一民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。
对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。
共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。
它的词语经常传播到各方言中去。
规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。
与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。
但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。
第三章文字“文字”思考和练习一三、为什么说汉字是表意体系的文字?世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。
表音文字是用数目不多的符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是表示语言中的音位或音节。
汉字用笔画构成的大量表意符号(字)来表示汉语的语素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，所以说汉字是表意体系的文字。
现代汉语辅导(三)
数词
• 基数词 • 倍数：增加 • 分数：减少 • 概数：来、多、把，上下、左右 • 相邻两个基数可以连用：一两个、三五斤 • 序数词：第、初
Hale Waihona Puke 词• 物量词 • 动量词 • 专用、借用
副词
• 表示程度、范围、时间等意义。 • 语法特征： • ①绝大多数只能作状语，一般放在谓语中心前和主 语之后。程度副词还可作补语。如：好得很；他幸 亏来了。（幸亏他来了。） • ▲有些副词的语义指向是名词性成分，如：只/就他 没来。有些可以指向数量短语，如：用了恰好500 元；花了才五天；工作已经三年了；还没搬迁的就 十户人家。 • ②“不、没有、也许、有点儿、当然、马上、何必、 刚刚、的确”等可单说。 • ③部分有关联作用，如：越说越快、打得赢就打、 又说又笑
• （1）语法功能：
A句法角色：在语句中充当何种成分； B组合能力：实词与实词的组合能力、虚词依附实词 和短语的组合能力。
• （2）词的形态：
• 构形形态，如重叠；构词形态，如凿子。workers。
• （3）意义：指语法上同类词的概括义或意义类 别，一般比词汇意义更加抽象。如：
• 名词表示人物（风马牛） • 动词表示动作或行为
• 体词：主要功能是做主语和宾语，如： • 名词、数词、量词、部分代词（我、什么） • 谓词：主要功能是做谓语，如： • 动词、形容词、部分代词（怎样）
习题
• 1.虚词一般不单独充当( )，主要用来表示( )。 • 2.判断下列说法是否正确，如不正确，请改正。 • 词类划分的标准主要是词的意义。 • 3.划分汉语词类的标准应该是（ ）。
语法单位
• （1）语素、词、词组（短语）、句子
句子：具有一个句调、能够表达一个相对完整意思 的语言单位。
现代汉语专题辅导(2)(精)
现代汉语专题辅导（2）第一节词和词汇一、确定词的问题1．词的定义词是语言中有意义的最小的能独立运用的语言单位。
能对词的定义展开阐述。
2．确定词的一般方法：扩展法、剩余法。
词的确定有一定难度，教材介绍了几种确定词的方法，可供实践运用。
二、词汇中的固定语1．什么是固定语固定语是指在语言中作用相当于词、可以把词作为构成成分的独立运用单位。
固定语根据其特点可分专门用语和熟语两个大类。
2．专门用语专门用语是指各个学科、各个部门的术语、行业语，是以词作为构成成分的短语，不包括以词的形式出现的术语和行业语。
专门用语的特点是固定使用，作用上相当于一个词的功能。
专门用语包括专名称、术语、行业语三类。
3．熟语熟语指成语、谚语、歇后语、惯用语这样一些结构固定、意义独特的固定语。
成语根据构成成分的特点，可分名词性成语、动词性成语、形容词性成语四类，主谓关系和动宾关系的成语根据谓语和动词中心确定词性。
谚语可分不同的类别，有下列一些共同特点：一是材料的选择与我国历史上的故事传说、典章文化、动植山川有关；二是反映了民族特有的心理状态；三是反映了特有的经济生活、地理环境；四是形式上音节搭配整齐，多对偶排比，多韵语。
谚语和成语的区别是：第一，成语书面语性强，谚语口语性强；第二，成语比谚语更加定型化；第三，成语在语言运用中作用一般相当于词，谚语多数可以独立成句。
歇后语可以分为前后两个部分，前后之间有一种引注关系，结构上很有特点。
惯用语的特点：第一，大部分由三个音节构成；第二，意义和结构上有定型特点，以动宾关系为主；第三，有一定的灵活性。
三、现代汉语词汇规范问题认识词汇规范的意义，把握规范的几个具体问题，其中重点注意异形词的规范。
第二节构词研究一、构词法1．构词法分析的基础构词法分析的基础是分析合成词的构成成分的意义、作用及其间的关系。
根据构词语素的特点，一般把合成词分为组合式、附加式、综合式三大类，其中组合式可细分为并列式、限定式、补充式、支配式、陈述式五类，附加式可分前附式、后附式两类。
2011年高考语文复习课件：识记现代汉语普通话常用字的字音
应有尽有/得心应手
C.隽永/隽秀
仆倒/前仆后继
车载斗量/三年两载 D.名号/号召 空谈/万人空巷 丧家之犬/玩物丧志 答案:D
解析:D项,三对加点字分别读hào､kōng､sàng;
A项“削”xiāo/xuē,“处”均读chǔ,“阿”均读ē; B项“勾”gōu/gòu,“累”léi/lěi,“应”yīng/yì ng; C项“隽”juàn/jùn,“仆”均读pū,“载”zài/zǎi｡
答案:D
解析:A项中“剂”和“霁”均读jì ;B项中“睑”和“俭”均读 jiǎn;C项中“弹”“惮”均读dàn,“箪”和“殚”均读dān;D项 分别读chàng､qiāng､chuāng､cāng､qiàng｡
9.下列词语中加点的字,读音不全都相同的一组是( ) A.哽咽 梗阻 田埂 骨鲠在喉 绠短汲深 B.摈弃 傧相 滨海 落英缤纷 两鬓苍苍 C.缟素 铁镐 稿荐 形容枯槁 开放搞活
答案:B
解析:A项加点字都读lí ng;B项除“拮据”的“据”读jū外,其
余读jù;C项都读kuì ;D项都读wěi｡
2.下列词语中加点字的读音,全不相同的一组是( ) A.揣测 湍急 端正 气喘吁吁 惴惴不安 B.睥睨 裨益 脾气 稗官野史 奴颜婢膝
C.怡然 鞭笞 青苔 百战不殆 贻笑大方
D.菲薄 奢靡 徘徊 流言蜚语 文采斐然
次读luǒ､kē､guǒ､huái､kē,“颗”与“窠”同音;D项加点字依次
读jí ､yī､jí ､qì ､jī,“楫”与“辑”同音｡
5.下列词语中加点的字的读音,都不相同的一组是( ) A.优惠 鱿鱼 犹豫 忧心忡忡 尤为重要 B.孝悌 门第 绨袍 感激涕零 层层梯田
C.失败 更迭 秩序 名人轶事 斩钉截铁
现代汉语专题专题辅导
现代汉语专题专题辅导现代汉语专题专题辅导之语汇解读一、词汇部分学习要注意哪些问题词汇部分一共由五节构成，内容不是很多，大体上是按照“词－词义－系统”这样的顺序编排的。
词汇一章的细节问题还是很多的，这些学生可以通过阅读教材自学解决。
从总的来看，教学中应抓住词的结构、词义的解释、词群分析这样三个大的要点，给学生把有关内容解释清楚，让学生理解理解吃透，并指导学生应用相关理论进行实践分析，能做到灵活运用，那么词汇部分的注意教学问题就解决了。
此外要注意，词汇一章与专科的现代汉语教学内容结合十分紧密，特别注重专科基础，因此，尤其是词的结构分析，必须熟练掌握专科阶段学习过的合成词的构造分析。
由于目前专升本的学生中有近三分之一的学生专科是非中文专业毕业的，学习本章依然有一定难度，为此有的电大教师在教学本章时适当补充教学，这是很有必要的。
二、确定词有什么意义？如何确定词的问题词是语言中有意义的最小的能独立运用的语言单位，确定词对于使用和研究语言都是非常有意义的。
首先，确定词有助于阅读理解，汉字在形式上同语素对应，语素是构词材料，由于没有实行分词连写，有时候一个语素与前一个语素和后一个语素都可以组成词，这时就会发生阅读障碍，出现所谓读不断的现象，例如：这个计划分为期五年的一般课程和第六年级的深入课程。
句子中的划线部分“计划分为期”这一结构，可以组成“计划”、“划分”、“分为”、“为期”等词语，其中的“划”、“分”、“为”都可以分别和前后语素组成词语，第一次阅读一般都会读作“计划－分为－期”，直到“期”出现，发现问题，才重新组合为“计划－分－为期”。
如果不能很好地理解，不能正确确定词语，这个句子的相关部分的理解就非常困难。
我们经常听到讥讽读错句子的笑话，其实很多就是因为词的界线不清造成的，例如有人把毛泽东诗词“小小寰球有几个苍蝇碰壁嗡嗡叫几声抽泣……”给读成“小小寰球有几个，苍蝇碰壁嗡嗡叫几声……”其次，确定词有助于正确使用汉语拼音方案注音。
现代汉语辅导
“现代汉语”辅导发布: 2006-01-18 00:00:00 | 作者: cheng | 来源: 中国考试 | 查看:狭义的现代汉语是指现代汉民族共同语(广义的现代汉语还包括现代汉语方言)，也就是普通话。
普通话是受法律保护的国家通用语言，国家推广和使用全民通用的普通话，作为中国人应该对自己的语言的结构和功能有所了解。
因而现代汉语课也一直是全国高等教育自学考试汉语语言文学专业必考的基础课。
在一般人看来，现代汉语因为是每一个考生都熟悉的语言，所以学起来会很容易，考起来也应当容易通过。
但从近几年的现代汉语自学考试结果的统计来看，现代汉语课的及格率并不高，考试成绩并不理想。
这又是为什么呢?从考生的调查来看，考生们往往会说，现代汉语是一看就懂，一放(合上书)就忘，一考就混(混淆)，许多知识是似懂非懂，似明非明，考高分很难，考通过也很难。
考生的这种感觉一方面确实说出了现代汉语这门课自身的特点，但另一方面是部分考生没有很好的掌握现代汉语这门课的自学规律和自学方法造成的。
下面就现代汉语课自学考试中应注意的主要问题做一些介绍。
一、了解现代汉语课的性质。
熟悉大纲和教材的结构系统现代汉语是汉语言文学专业的专业基础课，它既是一门基础理论课和基本知识课，又是一门基本技能训练课。
现代汉语课包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，学习现代汉语就是要掌握有关现代汉语的基本知识和基本理论，同时还要宣传和推广国家语言文字政策，另外，作为基本技能课负有促进现代汉语规范化的责任，因而现代汉语课又是一门应用性、实践性特别强的课，学习这门课一定要重视现代汉语的基本知识和基本理论的运用与实践，这包括运用现代汉语的基本知识和基本理论分析语言问题和语言现象，更包括现代汉语的基本知识和基本理论在现实语言生活的运用。
正因为课程自身的性质，因而在自考试卷中，除了基本理论和基本知识题外，操作实践题、分析题以及应用性很强的改错题就占试题总量的一半以上。
现代汉语(2)教学辅导四
现代汉语（2）教学辅导四第六章语言运用第一节语言与交际一、语言运用与言语交际1、什么是语言语言是人类最重要的交际工具。
语言存在于社会，社会依赖于语言。
语言是音义结合的符号系统。
2、什么是言语言语是人们运用语言进行交际的言语行为的产品。
言语是个别的，具体的，属于个人的。
语言和言语是一般和个别、抽象和具体的关系。
3、言语交际的三要素：交际者、交际环境、交际工具（语言）。
二、交际角色1、什么是交际角色交际角色指交际者在交际中的身份和地位。
每个人的特定身份是由多重身份构成的综合体。
交际者之间总是有一定的关系，并以某种身份并处于某种关系中同对方说话，这种身份和地位就构成了他的交际角色。
2、交际角色和语言运用（1）言语交际必须切合交际角色的身份。
如：（孔乙己）对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
（《孔乙己》）（阿Q）走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“现钱！打酒来！”（《阿Q正传》）“一斤绍酒。
——菜？十个油豆腐，辣酱要多！”我一面说给跟我上来的堂倌听，一面向后窗走……（《在酒楼上》）（2）针对不同的交际者，要恰当地使用称呼语。
如：群众甲长官。
战士老大爷，我们不兴叫长官，叫首长。
参谋长（紧接）叫同志。
（《智取威虎山》）可是闯王，我的李哥，如今嫂子同明远尚未回来，咱们的将士本来不多，又有许多染病不起，马上竖起大旗，能够不吃官军的亏么？（姚雪垠《李自成》）我这时很兴奋，但不知说什么好，只是说：“呵，闰土哥——你来了？……”接着我便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿……他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇没有作声。
他的态度终于恭敬起来，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
……母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
“老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……”闰土说。
“阿，你怎的这样客气起来。
《现代汉语》词汇章辅导(精)
《现代汉语》词汇章辅导【学习目标】1、了解语素的性质和分类；2、认识语素和词的联系及区别；3、掌握合成词的构成方式；4、认识并理解词义的性质、色彩和变化；5、分清多义词和同义词；6、掌握运用方法并会辨析同义词；7、了解成语的特点、来源、构成和运用；8、明确小学语文教师学习词汇知识的意义。
【学习重点和难点】学习重点：1、语素的分类；2、单纯词和合成词；3、单义词和多义词；4、同义词和反义词；5、成语。
学习难点：1、语素和词的区别；2、基本词汇和一般词汇的联系和区别；3、语义和词义。
【要点提示】第一节概说一、语素的性质和分类（一）语素、语素的辨认1、语素的概念语素是语音和意义相结合．．语言单位，它是构成词语的基础．．．．．．．。
．．．．．．．．的最小该定义从以下几个方面说明了语素的性质：①从形式看，语素有一定的语音外壳；②从内容看，语素有一定的意义；③从结构看，是最小的语言单位；④从作用看，是构成词语的基础。
2、语素的辨认根据语素的定义，确定一个语言单位是否语素，主要把握两点：（1）是否音义相结合；（2）是否最小的、不可切分的。
如“逻辑”，把它切分为“逻/ 辑”，这两个字单独都没有意义，都不是语素，只有两个字合起来表示一个意思，构成一个语素，“逻辑”两字不能再切分；而“编辑”切分为“编/ 辑”，“编”有“编纂”义，“辑”有“聚集”义，两字都有意义，都是语素，所以“编辑”是由两个语素构成的词。
另外要注意：确定是否语素，不能受“字的形式”蒙蔽。
如上所说，“逻辑”的“辑”和“编辑”的“辑”是同一个字，但前者只有语音形式，没有意义，不是语素；后者有意义，是语素。
[ 关于“替换法”的问题]教材认为，可以运用“替换法”来确定一个语言单位是否为语素，即：用已知的语素来替换词语中的某个单位，如能替换，则被替换的不是语素；如不能替换，则不被替换的是语素。
（参见教材P83“蝴蝶”例）我们认为，这种方法是不可靠的。
如“蜜蜂”，可以用“黄”、“马”、“胡”替换“蜜”，构成“黄蜂、马蜂、胡蜂”等词，难道“蜜”不是语素吗？再如，可以用“糖”、“饯”替换“蜂”，构成“蜜糖”、“蜜饯”等词，难道“蜂”不是语素吗？（二）语素与汉字、音节的关系一般情况下，一个汉字，一个音节，表示一个语素。
现代汉语辅导
现代汉语教学辅导语言和现代汉语一、语言1、语言是一种社会现象，它是人类最重要的交际工具。
语言又是最重要的思维工具。
语言是一种符号系统。
2、语言随着社会的发展而发展。
语言是发展的，又是稳定的。
3、语言的各要素发展是不平衡的。
语音、语汇、语法三要素的发展有快有慢。
二、现代汉语1、什么是现代汉语？狭义的理解：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
广义的理解：包括各个方言在内的现代汉民族说的话。
现代汉语方言是现代汉民族共同语的地域分支。
现代汉语方言可以分为8个方言区：（1）北方方言，以北京话为代表；（2）吴方言，以上海（苏州）话为代表；（3）湘方言，以长沙话为代表；（4）赣方言，以南昌话为代表；（5）粤方言，以广州话为代表；（6）客家方言，以广东梅县话为代表；（7）闽北方言，以福州话为代表；（8）闽南方言，以厦门话为代表。
2、现代汉语的形成现代汉语是从古代汉语—近代汉语发展而来的。
语言可以分为口语和书面语。
口语是第一性的，书面语是第二性的。
书面语是在口语的基础上逐步形成的。
我们现在看到的古代汉语（文言）是先秦时期口语的书面形式。
随着社会的发展，语言会发生变化。
东汉以后，逐渐形成了一种反应当时口语的书面语，即白话。
社会经过了上千年的变化，到了元明清时期，语言也发生了不少的演变。
这一时期，中国的政治中心在北方，自元代以后北京一直是中国的首都，以北京话为代表的北方话，由于受到统治阶级的提倡（尤其是清代），逐步成为“官话”。
同时，反映这种口语的近代白话作品如雨后春笋，如《水浒传》《西游记》《金瓶梅》《红楼梦》等深为群众喜闻乐见，白话已经成为足以跟文言抗衡的一种书面语。
随着“五四”运动的蓬勃发展，提倡新文化，反对旧文化，言文一致，普通话就自然地成为我们汉民族的共同语。
3、现代汉语的特点现代汉语具有既不同于古代汉语，又不同于以拉丁语为代表的印欧语的特点。
（1）语音方面。
现代汉语音节中元音必不可少，没有复辅音（如英语end，and），每个音节具有声调。
现代汉语(2)学习辅导(二)(精)
现代汉语（2）学习辅导（二）中央电大胡吉成一、词与短语合成短语的条件如何认识？词与短语成短语，我们教材提到两个基本条件：一是语法功能上能搭配，二是词的意义上有关联。
下面我们进一步展开分析说明，帮助大家理解这个问题。
第一，符合语法关系。
词与词的组合，首先必须注意词的语法特点，注意词的语法功能，弄清楚哪些词与哪些词能搭配，哪些词不能搭配。
比如动词可带名词做宾语，但不及物动词不能带宾语。
如“我们示威敌人”是病句，因为“示威”是不及物动词，不能带宾语。
又如“枪声惊慌了战马”是病句，因为“惊慌”是形容词，也不能带宾语。
词与短语合成句子有五种基本的语法关系，这五种语法关系贯穿于各级语言单位的组合。
如果词与词的组合符合这五种基本的语法关系，那么就是正确的。
这五种语法关系举例如下：①太阳出来了（陈述关系）②鲜艳的花朵（修饰关系）③阅读武侠书（支配关系）④跑得非常快（补充关系）⑤香港和澳门（联合关系）不符合语法关系，也就是说在语法功能上不能搭配，常常会造成。
我们使用的句子，除了口头交际时使用的独词句外，大多数句子都是由两个以上的短语合而成的，就有个搭配问题。
这就必须考虑词语相互之间的意义、关系。
词语组合的实质就是搭配问题，那么词与词的组合首先就要注意符合语法关系。
运用词语组成句子，特别要注意词和词之间的相互配合，这样才能准确地表达意义。
运用句子，首先就要考虑词语之间的搭配问题，弄清词的特点，注意词的组合要求。
词与词的配合如果不符合事理，不符合习惯，不符合语言的结构规律，就会出现搭配不当的毛病。
常见的主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当等语病，就是违反了词的组合规则造成的，例如：①深秋的香山，是红叶最好看的季节。
②方方正正的博士帽，是每个人都十分羡慕的称号。
③我国石油的生产，现在已经能自给自足了。
④见到久别的亲人，他激动的心情一句话也说不出来。
⑤我们一定要毫不动摇地坚定改革开放的大方向。
⑥这些年来，她多次深入基层演出，而且从不演唱那些庸俗的节目。
现代汉语辅导(三)
4.词
词：句中能够独立运用的最小的语言单位。 ▲独立运用包括三层含义： （1）独立成句（单说）； （2）不能独立成句，但能独立充当成分（单 用），如“才”、“就”等副词； （3）不能独立充当句子成分，但能够独立起 句法作用，如结构助词、语气词、连词、大 部分介词等。
5.分辨词和短语的方法是扩展法
●历年试题：
1．举例说明什么是词的本义。 2．“本”的本义是 。 3、在先秦汉语中，“兵”的基本义是“兵器”； 而在现代汉语中，“兵”的基本义则是“ ”。 4．“走”的本义是 。
1.词的本义指词的最原始意义，也就是根据 文献记载所能考证出来的词的最早的那个意 思。例如，“解”的本义是“分割牲畜躯 体”，具体用例如“庖丁解牛，游刃有余” 中的“解”。 2.树根 3.士兵
4、 从词的内部构造来看，“房间”属于
式。 5．简要分析“爸爸”和“奶奶”的内部构造。
参考答案
司令
动宾式 说服 合成词 偏正式 沙子 合成词 附加式 质量 合成词 偏正式 姐姐 合成词 主谓式 老年 合成词 补充式 老龄 合成词 补充式 合成词 附加式 合成词 联合式 合成词 重叠式 合成词 偏正式 合成词 偏正式 合成词
举例说明叠音词和重叠式。 答案：叠音词指的是语音形式为多个相同音 节的单纯词，如“姥姥”由一个语素构成， 这个语素的两个音节相同；（1.5分）重叠 式指的是由相同语素重叠而成的合成词，如 “爸爸”是由“爸”这个单音节语素叠用而 成。（1.5分）
3、附加式：
（1）前缀+词根： 阿姨、老乡、初三、第一、 （2）词根+后缀： 椅子、柱子、盘子、矮子、瘦子、 木头、甜头、念头、年头、上头、前头、 盖儿、活儿、根儿、味儿、 红彤彤、香喷喷、绿化、 （3）词根+中缀+词根： 窝里窝囊、土里土气、古里古怪
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声 调
音节＝
普 声 母 + 通 话 音 辅音声母 零声母 韵头 节 结 Φ Φ/i/u/ü 构 *ng
韵 母 韵腹 韵尾
v Φ/i/u/n/ng
▲注意：ao[au]、iao [iau]。
普 通 话 韵 母 表 （ 39 个 ）
普通话声母韵母拼合表
开口呼
不以i/u/ü打头
齐齿呼
以舌面i打头
合口呼
鼎
鬲
甗
象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。
指事者，视而可识，察而见意。上下是也。
会意者，比类合谊，以见指㧑，武信是也。
形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。 转注者，建类一首，同意相受，考老是也。 假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
习题
分析以下字的造字法。
1.尘 7. 舟 13.恭 19.都 25.肺 2.裹 3.颖 4 .森 5.辩 6.从 8.甘 9.闻 10.阁 11.武 12.炎 14.看 15.子 16. 旦 17.剔 18.苗 20. 降 21.寒 22.集 23.高 24.瑕 26.室 27.析 28.牧 29.益 30.项
习题
1.改正下列音节的拼写错误, 并根据普通话声韵拼 合规律加以说明。 (1) 小 siăo (2) 伯 buó (3)拖tō （4）价jà （5）决güé （6）昆 kuēng (7)播 buō (8)河 hó (9)姐 ziè （10）江jang (11)精zing (12)破 puo (13)飞fi (14)躲do
笔画、笔顺、部件（偏旁）、部首、独体字、合体字。
4.六书理论 5.汉字规范和应用
汉字查检、简繁字、异体字、错别字。
4.六书理论
象形、指事、会意、形声是造字法；转 注、假借是用字法。 象形：象形符号； 指事：（象形符号+）指示符号； 会意：会合多字以成一意； 形声：形旁+声旁。 象形字、指事字是独体字，会意字和形 声字是合体字。
固定短语:一般不能任意增减，改换其中的 词语，结构比较固定，意义也比较凝固。 语素:语言中最小的音义结合体。
2.语素、词、固定短语的分类
语 素 分 类
语素
成词语素 （自由语素）
不成词语素
坦克 千克 学习 人民 锤子 第五
不定位语素 （半自由语素）
定位语素 （不自由语素）
语素
语素组
词
组合关系 实现关系
以u打头
撮口呼
以ü打头
双唇音（b/p/m）
唇齿音（f） 舌尖中 d/t n/l
+
+ +
+
只跟u相拼
只跟u相拼
+ +
+
+ +
舌面前（j/q/x） 舌面后（g/k/h） 舌尖前（z/c/s） 舌尖后（zh/ch/sh/r） + + +
+ + +
零声母（Φ）
+
+
+
+
从声母角度看： （1）拼合最强的是n、l，可以跟四呼都相拼。零声母也是。 （2）最弱的是f，只跟开口和“u”相拼。 （3）g/k/h、z/c/s、zh/ch/sh只跟开口、合口二呼相拼； j/q/x只能和齐齿、撮口二呼相拼。 （4）凡不能和齐齿呼相拼的声母，一律不能和撮口呼相拼； 能和合口呼相拼的声母，一律可以和开口呼相拼。 （5）和开口呼相拼的最多；能和撮口呼相拼的声母最少。 从韵母角度看： （1）o只拼唇音；uo、e只拼非唇音。 （2）ong没有零声母，ueng、er只有零声母。 （3）三个i的分工。
1.语音和语音四要素
语音是人发出来的用来表达一定意义的 声音。 从物理角度看，语音具有以下四要素：
•
•
•
•
音强：声音的强弱，取决于振幅度。 音高：声音的高低，取决于振频。 音长：声音的长短，由发音时物体振动的持 续时间所决定 。 音质：又叫音色，是一个音区别于其他音最 根本的特征，因而在区别意义中也起着最为 重要的作用。它取决于发音时的波形。
普 通 话 舌 面 元 音 图
习题
1.“chuāngtái”这两个音节包含 音素。 A.9 个 B.8 个 C.7 个 D.6 个 2.下列各字中与“兔”的声母发音部位相同的： A铺 B注 C护 D路 3.说明下列各组声母或韵母发音的异同。 (1)f－h (2) b－m (3) e－o 4.有的学生将“吃饱”读成“qi55bao214”， “有趣”读成“you214qi51”。请从发音角度 进行分析。
习题
1.根据音节拼写规则改正拼写错误。 （1）演员 iǎnüán (2) 论文 luènwún （3）疑案 í àn (4) 规矩 guéijǚ
6.音位
音位：在特定语言系统中，能区别意义的最小 语音单位，是按语音社会属性划分出来的。可 以分为音质音位（音段音位）和非音质音位 （超音段音位），前者进一步可以分为辅音音 位和元音音位，后者进一步可以分为调位、时 位和重位。 音位变体：音位变体是音位在不同语音条件下 的具体表现形式。可以分为自由变体和条件变 体。 区别特征：造成语义差别的最小语音差异。如： 搭/他。 音位归纳原则：辨义功能（对立原则）；互补 分布（互补原则）；音感差异（音感原则）。
5.拼写规则
以i、u为韵腹的零声母音节，i前添加y，u前添加w； 以i、u为介音的零声母音节，i改写为y，u改写为w。 以ü为韵腹或介音的零声母音节，ü前一律添加y，并 将ü省写为u。ü跟声母j，q，x相拼时省写为u，跟声 母n、l相拼时仍然写成ü。 “ɑ、o、e”开头的音节，在其它音节后面时要使用隔 音符号。 韵母iou省写为iu，uei省写为ui，uen省写为un。 声调标在韵腹上，省写的韵母“iou、uei”标在后面的 元音上，“uen”标在前面的“u”上。 按词连写，中间分隔；句首字母大写；专有名词首字 母要大写；姓名分写，分别要大写。
7.音变
轻声 儿化 连读变调 “啊”音变
第二章 汉字
1.汉字的定义和性质
汉字是记录汉语的书写符号，由汉族人所创制。现代汉 字是意音文字和语素文字。
2.汉字的形体演变
甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书（分秦隶和汉隶，古今 文字分水岭）、楷书（真书、正书）、行书、草书。
3.汉字的构造
花儿
乱子 老龄 老头
鸟儿
弟子 老年 木头
宠儿
旗子 老师 头领
头
棋 老
2.语素、词、固定短语的分类
词 单纯词 合成词
单音单纯词
叠音词 联绵词 拟声词
复音单纯词
复合式
并列式 偏正式
重叠式
附加式
前附加 后附加
定中 状中 支配式
音译外来词
词 的 分 类
补充式 动作+结果 事物+单位
陈述式
习题
1.指出以下词的构造方式 。 司令、说服、胆怯、自从、民主、初一、掉队、 举重、霜降、抓紧、开关、马虎、花朵、制造、 年轻、行政、剧场、蜘蛛、狐疑、肃清、反正 2.指出以下句子所包含语素和词的数量 。 理发师给姥姥设计了摩登的发型。 那个开摩托的苗条姑娘 。 3.指出以下短语或句子所包含的不成词语素数量 老师买了一台电视机。 人民英雄
普 通 双唇 话 唇齿 辅 音 表 舌尖前（上齿背） （ 舌尖中（上齿龈） 个 ）
舌尖后（硬腭） 舌面前（硬腭） 舌面后（软腭）
塞 塞擦 擦 鼻 边 不 不 送 送 送 送 清 浊 气 气 气 气
b p f z d t zh ch sh j g k q x h ng r c s n l m
22
普通话单元音共有10个，可以分为舌面元音 （ɑ、o、e、ê、i、u、ü ）、舌尖元音（舌尖前i 和舌尖后i）和卷舌元音（er）。
京师环宇培训课
现代汉语
华建光 chenfan0909@
绪论
1.现代汉语的定义 2.普通话的定义 3.现代汉语七大方言区
1.现代汉语定义
现代汉语有广义狭义之分：狭义上 只指现代汉语共同语，即普通话；广义 上包括现代汉语共同语和现代汉语方言。
2.普通话定义
普通话以北京语音为标准音，以北方 话为基础方言，以典范的现代白话文著 作为语法规范。
语素和字的关系
（1）一个字可以记录的是语素，也可以记录 的是没有意义的音节； （2）一个字可以记录的是一个语素，也可以 记录的是多个语素； （3）一个字记录的多个语素，可以都是词根 语素，也可以既有词根语素，又有词缀语素。
头发 发财 沙发
莲子 帘子
习题
指出以下词中，哪些包含了词缀。
（1）女儿 儿 （2）男子 子 （3）老乡 虎 （4）船头
3.音节：声母、韵母和声调
• •
音节：自然感觉到的最小语音片断。普通话 音节结构为： 声母：音节中位于第一个元音前头的那部分， 分为辅音声母（21个）和零声母两类。 韵母：音节中位于声母后面的那部分，具体 分成韵头、韵腹、韵尾三部分。 声调：音节中具有区别意义作用的音高变化 。 调值：音节高低升降曲直长短的变化形式。 调类：声调的类别或种类。
5.错别字
错字：不成字。 别字：以甲字代乙字，又称白字。产生 别字的主要原因有二：
（1）两字音同或音近，例如，把“脍炙人口” 的“脍”写成了同音的“快”。 （2）两字形近，例如，把“炙手可热”的 “炙”写成了形近的“灸”。
要纠正错别字，最重要的还是要深入区 分字的形音义。（戎、戍、戉）
习题
3.现代汉语七大方言区
北方方言（官话方言） 吴方言 湘方言 赣方言 客家方言 闽方言 粤方言