小组合作学习任务单
《尝试与猜测》 学习任务单
《尝试与猜测》学习任务单一、学习目标1、理解尝试与猜测在解决问题中的作用和重要性。
2、掌握通过尝试与猜测来寻找问题解决方案的基本方法和策略。
3、培养在面对复杂问题时，勇于尝试、不怕失败，通过不断猜测和验证来逐步逼近正确答案的思维习惯和能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握尝试与猜测的基本步骤和方法。
（2）能够运用尝试与猜测解决简单的数学问题和实际生活中的问题。
2、难点（1）如何在有限的尝试次数内找到较为准确的答案。
（2）如何根据已有的尝试结果，合理调整猜测的方向和范围。
三、学习方法1、自主探究法通过自己思考和尝试，探索解决问题的方法，培养独立解决问题的能力。
2、小组合作法与小组同学共同讨论、交流，分享彼此的想法和经验，拓展思维。
3、案例分析法通过分析具体的案例，深入理解尝试与猜测的应用过程和技巧。
四、学习过程1、导入呈现一个具有一定难度的问题，例如“鸡兔同笼，头有 35 个，脚有94 只，鸡和兔各有多少只？”引发学生的思考和兴趣，引出尝试与猜测的主题。
2、知识讲解（1）介绍尝试与猜测的概念和意义，强调这是一种常见的解决问题的方法。
（2）以简单的数学问题为例，如“一个数乘以 5 再加上 3 等于 28，这个数是多少？”展示尝试与猜测的具体步骤：先进行初步的猜测。
根据猜测进行计算。
将计算结果与已知条件进行比较。
根据比较结果调整猜测，再次计算，直到得出正确答案。
3、小组活动（1）小组共同解决“鸡兔同笼”问题，每个小组记录尝试与猜测的过程和结果。
（2）小组间交流分享，讨论不同小组的方法和思路，总结经验。
4、实际应用（1）呈现生活中的问题，如“购物时预算有限，如何通过尝试不同商品组合来达到最优购买方案？”（2）学生个人思考，运用尝试与猜测的方法解决问题，并在班上分享自己的想法。
5、拓展提升（1）给出更复杂的问题，如“一个密码由数字 1 6 组成，尝试猜测密码。
”（2）引导学生思考如何在复杂情况下提高尝试与猜测的效率。
课堂学习任务单设计(圆的认识)
）条。
第（2）题
亚马逊王莲
马路环岛
汽车方向盘
手表
半径 1.2 米
直径 3.6 分米
直径 2.5 厘米
半径 10 米
（6）画一个直径 7 厘米的圆，圆规的两脚应该分开（
㈡ 进阶作业
怎样在右面的正方形内画出一个最大的圆？ 请你动手画一画。
）厘米。
㈢ 协作探究
主题探究一：
车轮为什么要做成圆的？ 车轴为什么要装在圆心？ (可以利用信封里的学具帮助思考)
主题探究二：神奇的车轮
（1）小组合作探究，尝试用圆规在下面空白处画出一个莱洛三角形。
（2）讨论：为什么莱洛三角形的滚轮能使上面的平板车平稳前进，而不上下颠簸？（可 以用文字或画图说明）
我们小组的结论：
㈣ 展示准备 1.用文字形式记录通过协作探究得到的个人学习收获； 2.交流个人学习收获，并迅速整理出本组协作学习成果的要点； 3.推荐代表本组参加全班展示人选。 三、困惑与建议
课堂学习任务单
班级（
）姓名（
）
一、学习指南
1.课题名称：苏教版五年级数学第 10 册《圆的认识》
2.达成目标： （1）能按要求画圆。 （2）会运用圆的知识解释“。
二、学习任务
㈠ 课始检测
（1）圆是平面图形，由（ ）线围成。 （2）在右边画出的线段中，半径有（ ）条，直径有（ （3）比大小：直径 9 厘米的圆 半径 5 厘米的圆。 （4）圆是轴对称图形，有（ ）条对称轴。 （5）根据实际情况连一连。
最新人教部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》两课时学习任务单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第17课《松鼠》两课时学习任务单任务一：激发兴趣，导入新课1.猜谜语灰身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。
(谜底：_________)2.看视频观看视频，用一两个词语来形容松鼠给你留下了怎样的印象？任务二：初读课文，整体感知（一）自由朗读课文，完成以下任务：1.自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。
2.边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语意思。
3.课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，然后用“‖”给课文分层，概括每部分的主要意思。
（二）初读情况反馈1.认读词语，读准字音。
驯良矫健歇凉分杈苔藓狭窄勉强锥形2.书写练习。
3.梳理分层①第1自然段：_____________________________________________________________②第2自然段：_____________________________________________________________③第3自然段：_____________________________________________________________④第4自然段：_____________________________________________________________⑤第5自然段：_____________________________________________________________4.概括整合。
课文主要写了松鼠的____________、____________、____________、____________和____________等内容。
《At School Lesson2》 学习任务单
《At School Lesson2》学习任务单一、学习目标1、掌握学校相关的词汇和表达方式，如“classroom”（教室）、“library”（图书馆）、“playground”（操场）等。
2、能够运用简单的句型描述学校的设施和日常活动，例如：“There is a big library in our school”（我们学校有一个大图书馆。
）3、培养学生对学校生活的热爱和积极参与的态度。
二、学习重点1、重点词汇：“classroom”“library”“playground”“teacher’soffice”“canteen”等。
2、重点句型：“There is/are”（表示存在有）三、学习难点1、如何准确运用“There is/are”句型来描述学校的设施和物品。
2、区分“is”和“are”的使用场景。
四、学习方法1、情景教学法通过创设学校的情景，让学生在实际场景中学习和运用词汇和句型。
例如，教师可以在课堂上模拟学校的不同区域，如教室、图书馆等，让学生在相应的区域中进行对话和练习。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“单词接龙”“猜谜语”等，帮助学生巩固所学的词汇和句型。
比如，“单词接龙”游戏中，要求学生以一个与学校相关的单词开头，下一个学生要接上一个以该单词尾字母开头的新单词，依次类推。
3、小组合作学习法将学生分成小组，让他们共同完成学习任务，如制作学校的平面图并用英语进行介绍。
小组合作可以促进学生之间的交流和互助，提高学习效果。
五、学习过程1、导入通过展示学校的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
教师可以提问：“What can you see in the school?”（在学校里你能看到什么？）2、词汇学习（1）教师展示学校各个区域的图片，依次教授“classroom”“library”“playground”“teacher’s office”“canteen”等词汇。
《蟋蟀的住宅》 学习任务单
《蟋蟀的住宅》学习任务单一、学习目标1、认识“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字。
正确读写“住宅、临时”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。
3、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、培养学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。
二、学习重难点1、重点（1）理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
（2）学习作者抓住事物特点，形象生动地进行描写的方法。
2、难点体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。
三、学习方法1、自主学习法通过自主阅读课文、查阅工具书等方式，解决生字词的读音和理解，初步了解课文内容。
2、合作探究法小组合作，共同探讨蟋蟀住宅的特点和修建过程，交流自己的想法和感受。
3、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受作者生动形象的语言表达，体会蟋蟀的精神品质。
四、学习过程1、预习阶段（1）初读课文，圈出生字词，借助工具书读准字音，理解词义。
（2）再读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？2、课堂学习（1）检查预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（2）默读课文，思考：蟋蟀的住宅有什么特点？从文中找出相关语句，并用自己的话概括。
选址：排水优良，有温和的阳光。
外部：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。
内部：简朴、清洁、干燥、很卫生。
（3）小组合作，探究蟋蟀是怎样修建住宅的？动工时间：大多在十月，秋天初寒的时候。
挖掘工具：前足、大颚、后足、后腿上的两排锯。
修建过程：扒土、搬土块、踏地、推土、铺土。
（4）深入思考：从蟋蟀修建住宅的过程中，你体会到了什么？体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
（5）有感情地朗读课文，感受作者生动形象的语言表达。
找出文中运用拟人、比喻等修辞手法的句子，体会其表达效果。
（6）总结课文，谈谈自己的收获和体会。
3、课后拓展（1）观察一种小动物，仿照《蟋蟀的住宅》的写作方法，写一篇观察日记。
《铺满金色巴掌的水泥道》 学习任务单
《铺满金色巴掌的水泥道》学习任务单一、学习目标1、会认“洼、印”等 6 个生字，会写“铺、泥”等 13 个字，会写“水泥、放晴”等 15 个词语。
2、能理解“明朗、凌乱”等词语的意思，通过联系上下文、找近义词等方法积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，能运用多种方法理解课文中难懂的句子。
4、能仿照课文中的句子或段落，围绕一个意思把一段话写清楚。
5、体会作者对秋景的喜爱和赞美之情，感受大自然的美。
二、学习重难点1、学习重点（1）掌握生字词，理解词语意思，积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）能仿照课文中的句子或段落，围绕一个意思把一段话写清楚。
2、学习难点（1）运用多种方法理解课文中难懂的句子。
（2）体会作者对秋景的喜爱和赞美之情，感受大自然的美。
三、学习方法1、自主识字：通过预习，借助拼音和工具书，自主认读生字词。
2、朗读感悟：通过有感情地朗读课文，感受作者对秋景的喜爱和赞美之情。
3、词句理解：运用联系上下文、找近义词、结合生活实际等方法理解词语和句子的意思。
4、仿写练习：仿照课文中的句子或段落，进行写作练习，提高语言表达能力。
5、小组合作：与同学交流学习心得，共同解决学习中遇到的问题。
四、学习过程1、预习任务（1）朗读课文至少三遍，做到正确、流利、有感情。
（2）圈出生字词，借助拼音读准字音，查字典理解词语的意思。
（3）思考：课文主要写了什么？2、课堂学习（1）生字词学习①教师出示生字词，学生认读。
②重点指导易错字的书写，如“铺、规、迟”等。
③学生练习书写生字词，教师巡视指导。
（2）课文学习①初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么？小组交流，全班汇报。
②精读课文，理解感悟学习第 1 自然段，理解“明朗”一词的意思，感受雨后天空的晴朗。
学习第 2-8 自然段，体会水泥道的美。
找出描写水泥道的句子，读一读，说说水泥道美在哪里。
理解“金黄金黄”“闪闪发光”等词语，感受落叶的美。
浅谈“任务单”模式下的初中历史课堂中的应用
浅谈“任务单”模式下的初中历史课堂中的应用摘要：改变传统的教学模式和学生的学习方式，“任务单”模式下分组联动，体现学生主体地位，实现高效历史课堂教学，培养学生的历史核心素养。
关键词：任务单；小组合作；合作探究；有效教学传统的历史课堂教学以老师讲授知识为主，教师"满堂灌”，学生"听无聊”，教学效率很低。
学生自己的学习能力、思维能力难以发展。
如何改变这种情况，使学生更高效的学习呢？在历史课堂教学中，以新课程理念为指导，高效完成课程目标，体现学生主体地位，培养学生的历史学科的核心素养，所以在历史课堂教学实践中不断摸索在"任务单”模式引导的分组联动合作，实现高效历史课堂学习。
一、“任务单”模式下的小组合作学习任务单的设计，要充分体现任务驱动模式，教师创设任务情境，学生根据老师布置任务导向学习。
学生完成教师设置的学习任务，可以激发学生学习兴趣，使其在历史课堂中感受成就感，从而激发求知欲主动的要求学习。
任务单使任务驱动课堂的呈现载体，任务单提前下发，通过“任务单”可以明确学习任务，课上学生完成自学任务、小组合作学习任务的方式，以学生的师生互动学习，合作探究学习，交流学习。
课后任务反馈检测，拓展延伸，反思提高。
1.明确学习任务。
任务单前一天发放到学生手中，在小组合作学习之前，利用任务单中的“学习目标”、“重点难点”两部分向学生明确学习的内容和目标。
它可以明确的学习目标，让学生有目的和重点学习。
如在部编版八年级上册《第25课经济和社会生活的变化》一课中, 学习目标以历史核心素养目标的核心：这节课的教学活动主要是通过自主学习，合作探究，图表分析，师生互动等教学方式实现，采用问题探究式教学。
知识目标：了解状元实业家张謇，认识近代实业家的爱国情怀，通过小组合作探究，分析大生纱厂发展经历的史实资料，动手设计近代民族工业发展历程图，认识中国近代民族资本主义曲折发展历程及其原因。
培养学生史料分析能力、合作探究能力和解决历史问题的能力（重点、难点）。
小组合作学习任务单
学习任务单
第一小组：
1.分析地形图，归纳俄罗斯地形分布规律；
地形类型：。
地势特点：。
分布规律：。
2.预测其人口分布，在图上标出其分布情况；
3.给出移居方案，说明理由
第二小组（任务量大，需要老师辅导）：
1.分析俄罗斯温度、降水分布图，归纳气温、降水分布规律；
温度
最高温：最低温：
0℃以上地区：。
0℃以下地区：。
温度分布规律：。
降水量
最高降水量：最低降水量：
200mm以上地区：。
200mm以下地区：。
降水特点：。
降水分布规律：。
2.根据温度降水分布规律，结合气候分布图，预测俄罗斯人口城市分布情况
3.选择移居地，并说明理由
第三小组：
1.分析俄罗斯交通分布图，找出俄罗斯主要交通干线，归纳俄罗斯交通分布特点；
主要交通干线：。
交通特点：。
交通分布规律：。
2.由交通分布规律，预测俄罗斯人口聚居地，并在图上标出其人口城市分布
3.选择移居地，并说明理由
第四小组：
1.分析俄罗斯矿产资源分布图，找出俄罗斯主要矿产种类，主要矿产分布区，归纳俄罗斯矿产分布规律；
主要矿产：。
主要矿区：。
矿产分布规律：。
2.根据俄罗斯矿产分布规律，预测俄罗斯经济发达地区，并猜测其人口分布情况，在图上标出其人口城市分布；
3.选择移居地，并说明理由。
分数与除法 学习任务单
学习任务单
4.总结概括，深化理解。
①两个整数相除，商可以用分数表示，即被除数÷除数=
②一个分数，可以写成两个数相除。
即 （ ）÷（ ） ③你能尝试用字母来表示它们之间的关系吗？如果被除数用a 表示，除数用b 表示，a ÷b= ，（ )≠0。
【学习任务二】：带分数和假分数的互化
1.分一分，再探索。
7块蛋糕平均分给3个小朋友，平均每个小朋友分得几块蛋糕？你有几种分法？
（1）分一分。
方法一：
方法二：
（2）你有什么新的发现？
引导学生发现： 312 （ ) 37
2.探索带分数与假分数的互化。
（ ）
分子
分母
＝ （ ）
（1）怎样把带分数化成假分数？
=312
（2）归纳总结带分数化成假分数的方法。
（3）怎样把假分数化成带分数？
=37
（4）用同样的思想独立总结假分数化成带分数的方法。
三、达标练习---活“应用”
1.把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装多少千克？平均装在5
个小罐里呢？
2. 把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
47 527 6
18
831 522 4
18。
《在牛肚子里旅行》 学习任务单
《在牛肚子里旅行》学习任务单一、学习目标1、认识“咱、偷”等 10 个生字，读准“答、应”等 3 个多音字，会写“旅、咱”等 13 个字，会写“旅行、要好”等 18 个词语。
2、能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3、默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间真挚的友情。
4、能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
二、学习重难点1、学习重点（1）认识生字词，正确书写生字，理解重点词语的意思。
（2）分角色朗读课文，体会青头和红头的心情变化。
2、学习难点（1）理解青头和红头之间真挚的友情。
（2）画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并能借助路线图讲故事。
三、学习方法1、自主识字：通过预习，借助拼音、查字典等方法自主认识生字词。
2、朗读感悟：分角色朗读青头和红头的对话，体会它们的心情变化。
3、画图理解：边读边画出红头在牛肚子里旅行的路线图，帮助理解课文内容。
4、小组合作：与小组同学交流学习中的困惑，共同探讨解决问题的方法。
四、学习过程（一）预习导航1、初读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。
2、再读课文，思考：红头为什么会到牛肚子里旅行？3、查阅资料，了解牛的消化系统。
（二）字词学习1、认读生字词（1）咱（zán）偷（tōu）答（dā）应（yìng）骨（gū）齿（chǐ）嚼（jiáo）吞（tūn）悲（bēi）咽（yàn）泪（lèi）眯（mī）（2）多音字：答（dā）应一骨（gū）碌应（yīng）该2、书写生字（1）旅咱偷救命拼扫胃管刚流泪算（2）注意“旅”字的笔顺：撇、撇、横、撇、竖提、撇、捺。
（3）“救”字的偏旁是“攵”，不要写成“夂”。
（三）朗读课文1、自主朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、与家长或同学分角色朗读青头和红头的对话，注意读出它们的心情变化。
（四）理解课文1、默读课文，思考：红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的？2、小组交流，完成以下路线图：（1）红头被大黄牛卷到嘴里。
《梅兰芳蓄须》 学习任务单
《梅兰芳蓄须》学习任务单一、学习目标1、了解梅兰芳蓄须的背景和原因，感受他的爱国情怀。
2、学习通过具体事例展现人物品质的写作方法。
3、培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、学习重难点1、重点（1）理解梅兰芳蓄须这一行为所体现的民族气节和爱国精神。
（2）掌握文中描写梅兰芳拒绝为日本人演出的相关细节，体会其坚定的意志。
2、难点（1）领悟在特定历史背景下，梅兰芳蓄须所面临的巨大压力和挑战。
（2）能够将梅兰芳的爱国精神与自己的生活实际相结合，思考如何在现代社会中践行爱国主义。
三、学习方法1、自主阅读法：通过自己阅读课文，初步了解梅兰芳蓄须的故事。
2、合作探究法：小组合作，共同探讨文中的重点问题，加深对课文的理解。
3、情境体验法：想象自己处于梅兰芳所处的时代背景，感受他的内心抉择。
四、学习过程1、预习阶段（1）查阅资料，了解梅兰芳的生平事迹以及抗日战争时期的社会背景。
（2）通读课文，标注出生字词，初步理解课文内容。
2、课堂学习（1）导入通过播放一段梅兰芳的京剧表演视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道梅兰芳吗？他在抗日战争时期有一段特殊的经历，今天我们就来学习《梅兰芳蓄须》。
”（2）字词学习检查预习中生字词的掌握情况，重点讲解易错字和多音字。
（3）课文讲解①请同学们默读课文，思考：梅兰芳为什么要蓄须？②小组讨论，交流自己的想法。
③教师引导学生总结出梅兰芳蓄须的原因：拒绝为日本人演出，表现出他的爱国情怀。
（4）深入探究①文中哪些地方描写了梅兰芳拒绝为日本人演出的坚决态度？②分析这些描写所展现出的梅兰芳的性格特点和精神品质。
（5）总结升华①回顾梅兰芳蓄须的整个过程，谈谈自己的感受。
②联系生活实际，思考如何在日常生活中弘扬爱国主义精神。
3、课后拓展（1）阅读更多关于梅兰芳的故事，进一步了解他的艺术成就和爱国事迹。
（2）以“爱国”为主题，写一篇 300 字左右的短文，谈谈自己的理解和体会。
五、学习评估1、课堂表现评估观察学生在课堂上的参与度、发言质量、小组合作能力等，给予及时的评价和反馈。
《竹节人》 学习任务单
《竹节人》学习任务单一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、学习作者通过细致描写制作和玩竹节人的过程，感受传统玩具给人们带来的乐趣。
3、体会作者在文中表达的情感，激发对传统玩具和传统文化的热爱之情。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，梳理作者围绕竹节人所写的事情。
（2）品味文中生动形象的语言，感受作者对竹节人的喜爱。
2、难点（1）体会作者在描述竹节人游戏时所蕴含的情感。
（2）理解传统玩具与传统文化之间的联系。
三、学习方法1、自主阅读法通过自己阅读课文，初步了解课文内容，圈画出不理解的词句。
2、小组合作法与小组成员交流自己的阅读感受，共同探讨疑难问题，互相补充和完善。
3、圈点批注法在阅读过程中，对文中精彩的语句、段落进行圈点批注，写下自己的理解和感悟。
四、学习过程1、预习阶段（1）朗读课文至少三遍，做到读准字音，读通句子。
（2）自学生字词，理解词语意思。
重点字词：豁（huō）：裂开。
威风凛凛（lǐn）：形容声势或气派使人敬畏。
别出心裁（cái）：独创一格，与众不同。
词语理解：念念有词：指低声自语或含糊不清地说个不停。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
（3）了解作者范锡林的相关资料。
2、课堂学习（1）初读课文，整体感知思考：课文围绕竹节人写了哪些内容？概括：课文主要写了制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的故事。
（2）精读课文，品味细节制作竹节人找出描写制作竹节人的段落，圈画出制作竹节人的材料和步骤。
思考：作者是如何把制作竹节人的过程写清楚的？玩竹节人默读玩竹节人的段落，找出描写竹节人打斗场景的语句，感受其趣味性。
体会作者在描写玩竹节人时运用的语言特色。
老师与竹节人读老师没收竹节人的部分，思考老师的态度前后有什么变化。
探讨老师也喜爱竹节人的原因。
（3）体会情感，领悟主旨思考：作者通过写竹节人表达了怎样的情感？联系生活实际，谈谈你对传统玩具的看法。