【观察记录】小班 宝宝入园
小班幼儿入园第一周老师观察记录
观察实况一：上活动课时，孩子们和老师一起念儿歌，涵涵小朋友把手指头放在嘴巴里，不停地吸吮。
为了不打扰老师和小朋友上课，我悄悄走到她身后将她的手从嘴巴里拿出来.观察实况二：午饭前,孩子们聚精会神的在看动画片,涵涵小朋友的手指头依旧在嘴巴里，动画瓶里有各种好笑、好玩，或偶尔刺激惊险的镜头，其他的小朋友情绪跟着动画片的情境跌宕起伏，但涵涵在聚精会神看动画片的同时，毫不影响他吸吮手指。
观察实况三:午休时,毫不意外涵涵的手指仍然放在嘴巴里，我走到她身边,拿出她的手，并告诉她：手指上沾满细菌，把手指放在嘴巴里，手上的细菌通过嘴巴进入肚子,就会生病,感到肚子疼。
可当我转身离开,孩子们睡着时我发现涵涵含着手指睡着了。
涵涵吸手指情况,持续近一个月，对于涵涵，我的主要任务就是每天提醒她，但近一个月仍旧没有改掉这个习惯,后来经过和李老师的反复讨论,我们决定改掉提醒的方式,通过讲故事，或玩玩具等其他转移注意力的方式对它进行提醒。
在活动课时，如果发现她吸手指，我们会用眼神、动作等方式提醒她。
玩玩具时，请他选择自己感兴趣的玩具，使其注意力集中，有事可做。
午睡时对他多注意，发现后及时制止……而起到重要性作用的是幼儿园随处可见的绘本。
涵涵喜欢看书，当其他孩子们分布各个区角时，涵涵会到图书角静静地看一会书,在看书过程中，他仔细的翻阅,完全沉浸在书中丰富多彩的图画中，小手仔细的翻阅,这时的涵涵从不会把手指放进嘴巴，通过这一发现，我们从绘本开始逐渐转移涵涵注意力，渐渐地,涵涵吸手指的次数越来越少，对于其他事情的注意力也越来越集中了。
分析解读:1、通过和家长交流，发现涵涵在家吸吮手指的次数并不多，可见初入园,离开曾经最熟悉的家庭生活，接受全新的开始，幼儿需要一定的适应期，涵涵吸吮手指的做法，正是对于刚刚开始接受陌生环境的另一种抗议。
(完整)幼儿园小班上学期观察记录2、初入新环境，如果可以从新环境中找到与之前熟悉环境的共同点,便可以给与幼儿新环境的安全感,帮助幼儿适应新环境.手指作为涵涵熟悉的“物品”之一,可以带给其良好的抚慰作用，因此，涵涵不愿轻易改掉这个“坏习惯”。
小班观察记录精选15篇
小班观察记录小班观察记录精选15篇小班观察记录1观察对象：小班幼儿小沈观察时间：小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。
今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。
于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎么说呀?”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。
他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。
在活动中我们也发现他在跟小朋友一起说话时声音很响亮，可一到集体面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。
观察事件：在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音非常不正确。
有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。
“一条鱼，水里游，都都单单在发愁…….”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。
你说说看：“孤孤单单。
”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。
孩子很乐意学，我让他慢慢说。
由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。
小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。
由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。
我拿着两条小金鱼的图片，问他：“现在这条小金鱼还孤单吗?”他说：“不孤单了”“到底孤单吗?”“不孤单。
”“那我让这条鱼离开他会孤单吗?”“你有姑妈吗?”“有几个姑妈?”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。
通过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。
观察分析：在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。
小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。
他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。
比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。
这是他自己创造出来的词。
另一方面他比较害羞，说话时不敢看人家的眼睛，这样他光靠耳朵听而没有看别人的嘴形发音。
幼儿观察记录表小班
幼儿观察记录表小班一、观察对象观察对象为小班的_____小朋友，性别_____，年龄_____岁。
二、观察时间观察时间为_____年_____月_____日至_____年_____月_____日，为期_____周。
三、观察目的1、了解_____小朋友在幼儿园小班的日常生活表现和学习情况。
2、观察其社交能力、情绪管理和适应新环境的能力。
3、发现其优点和不足，为后续的教育教学提供参考依据。
四、观察内容与记录（一）入园适应在入园的第一天，＿____小朋友表现出了明显的分离焦虑，紧紧拉着家长的手不肯放开，眼中满是泪水。
但在老师的耐心安抚下，逐渐平静下来，能够跟着老师进入教室。
接下来的几天里，虽然每天早上还是会有些不舍，但哭闹的时间逐渐缩短，能够主动和家长说再见。
（二）课堂表现在课堂上，＿____小朋友的注意力集中时间较短，容易被周围的事物所吸引。
例如，在一次绘本阅读课上，当老师正在讲述故事时，他被窗外飞过的小鸟吸引，目光追随小鸟，直到老师提醒才回过神来。
但当遇到自己感兴趣的内容时，他会表现得非常积极，主动举手回答问题，并且回答得比较准确。
（三）社交能力在与小伙伴的交往中，＿____小朋友表现出了一定的友好和合作精神。
在区域活动时，他会主动邀请其他小朋友一起玩玩具，并且能够分享自己的玩具。
但有时也会因为争抢玩具而与小伙伴发生冲突，在这种情况下，他往往会通过哭闹来表达自己的不满，还不太懂得如何用语言来解决问题。
（四）情绪管理＿____小朋友的情绪比较容易波动，遇到不如意的事情时会发脾气。
比如，在一次手工活动中，由于自己的作品没有做好，他就把纸揉成一团扔在地上，并且大声哭闹。
但在老师的引导下，能够逐渐平静下来，重新尝试制作。
（五）生活自理能力在生活自理方面，＿____小朋友能够自己穿脱衣服，但在系扣子和拉拉链时还需要老师的帮助。
在进餐时，能够独立使用勺子吃饭，但有时会把饭菜撒在桌子上，还需要进一步培养良好的进餐习惯。
小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表(20篇) 小班观察记录表第1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：XXX观察教师：XXX一、幼儿情景分析XXX小朋友是一个性格开朗、懂礼貌的孩子，能主动向教师问好。
其他小朋友都很喜欢和她玩，但她比较爱哭，稍不如意就会哭。
XXX生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶住在一起，家里人很喜欢她，什么事都让着她，也养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫子，她也总是跟教师哭着说：“她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮助XXX慢慢学会控制自己的情绪，改掉爱哭泣的惯。
二、现象记录1、第一阶段1）现象记录：①午睡时，小朋友们都睡着了，XXX突然哭起来。
原因是睡在她上头的小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：“她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动时，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不小心轻轻地碰到了XXX，XXX止不住大哭起来，边哭边说：“我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
2）分析与措施：①王**小朋友生活在大家庭中，家人难免宠爱，遇到问题时会哭来解决。
教师要帮助她慢慢学会控制情绪。
②由于刚入园，XXX小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴她，让她慢慢适应幼儿园的生活，明白班级里的小朋友都是好朋友，鼓励她多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮助孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段1）现象记录：①户外活动时，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原来是XXX和一个小女孩在玩软包，XXX对那个小女孩说：“呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的进步真大，此刻小朋友们不小心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处得十分好。
②户外体育活动时，XXX不小心摔倒了，这次她没有哭，很勇敢地站起来拍拍手，之后又跟小朋友玩了。
分析与措施：①王**小朋友经过一段时间与其他小朋友的相处，完全适应了团体生活，在教室里哭泣的时候越来越少，教师们常常看到一个爱笑的小女孩。
小班新生入园观察记录
小班新生入园观察记录新学期伊始，幼儿园迎来了一群可爱的小班新生。
他们带着对新环境的好奇与不安，迈出了成长的重要一步。
作为教师，我对这些小宝贝们进行了细致的观察，以下是我的观察记录。
第一天入园，孩子们的表现各不相同。
有的孩子一进教室就大哭大闹，紧紧抓住家长的衣角不肯放手；有的孩子则显得比较安静，虽然眼中也透着紧张，但还是乖乖地跟着老师走进教室。
＿____小朋友就是哭闹得比较厉害的一个，他不停地喊着“我要妈妈，我要回家”，小脸哭得通红。
而_____小朋友则相对安静，只是默默地坐在小椅子上，眼睛一直盯着门口。
为了缓解孩子们的紧张情绪，我们准备了丰富多样的玩具和有趣的游戏。
渐渐地，一些孩子被吸引了注意力，开始尝试参与其中。
＿____小朋友在玩玩具的过程中，情绪慢慢稳定了下来，不再哭闹。
而_____小朋友虽然也拿起了玩具，但还是显得有些心不在焉。
在午餐时间，孩子们又面临了新的挑战。
很多孩子不会自己用餐，需要老师的帮助。
＿____小朋友坐在餐桌前，看着饭菜不知所措。
我耐心地教他如何使用勺子，并鼓励他自己尝试。
经过几次尝试，他终于能够吃到嘴里一些食物了。
而_____小朋友则表现得比较独立，虽然动作不太熟练，但还是努力地自己吃着饭。
午睡时间是最让老师们头疼的。
大部分孩子都不愿意上床睡觉，有的甚至在小床上哭了起来。
＿____小朋友怎么都不肯躺下，一直说“我睡不着”。
我们只好轻轻地拍着他，给他讲故事，慢慢地他才安静下来。
＿____小朋友倒是很快就躺在床上了，但眼睛却一直睁着，过了好久才睡着。
经过几天的适应，孩子们的情况有了明显的好转。
他们开始熟悉幼儿园的环境，认识了新朋友，也逐渐适应了幼儿园的生活规律。
＿____小朋友现在每天来园时不再哭闹，还会主动和老师打招呼。
＿____小朋友也能积极参与各种活动，和小伙伴们一起玩耍。
在集体活动中，孩子们的表现也越来越出色。
在一次音乐活动中，我发现_____小朋友对音乐很敏感，能够跟着节奏欢快地拍手。
幼儿园小班观察记录16篇
幼儿园小班观察记录16篇1. 观察日期：2021年9月1日观察对象：4岁小女孩观察内容：小女孩刚入园，适应情况观察。
观察记录：小女孩刚入园，对环境还不太熟悉，一开始有些抗拒和不适应，不愿意和其他孩子一起玩。
经过老师的安慰和引导，慢慢地融入了集体生活，开始和其他孩子玩耍，表现出了开朗、活泼的一面。
2. 观察日期：2021年9月3日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的语言表达能力。
观察记录：男孩言语清晰，能听懂老师的话，主动跟其他孩子交流，经常提出问题，表现出较强的好奇心和求知欲。
但是有时过于话痨，需要教师引导，平衡话语分配。
3. 观察日期：2021年9月5日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的亲子关系和家庭背景。
观察记录：女孩家庭环境稳定，父母关系良好，经常陪伴女孩一起参加园外活动。
女孩表现出较强的自信心和独立性，在集体活动中也表现得较为积极。
4. 观察日期：2021年9月7日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的生活自理能力。
观察记录：男孩穿衣、洗手、吃饭等方面表现出较好的自理能力，但需要老师的引导和提醒，有时还需要加强训练。
5. 观察日期：2021年9月9日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的大肌肉运动能力。
观察记录：女孩较为瘦小，大肌肉运动能力较差，需要加强锻炼。
女孩表现出较高的审美能力，画画儿很好看，对色彩、形状等有较好的认知能力。
6. 观察日期：2021年9月11日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩在游戏中的合作能力。
观察记录：男孩在游戏中表现出较好的合作能力，能够协调自己的行为和其他孩子的行为，但有时需要加强自我控制能力。
7. 观察日期：2021年9月13日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的想象力和创造力。
观察记录：女孩表现出较强的想象力和创造力，自己创作出各种物品，或者有奇思妙想，表现出了较高的艺术细胞。
8. 观察日期：2021年9月15日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的情绪管理能力。
幼儿观察记录表小班简短内容
幼儿观察记录表小班简短内容一、观察幼儿基本信息咱们这个幼儿观察记录表是针对小班的小朋友哦。
先来说说这个小朋友的基本情况，这是个小萌娃，是个小男生呢。
他长得超级可爱，脸蛋圆嘟嘟的，就像个小苹果。
他刚入园不久，对幼儿园的环境还在慢慢熟悉当中。
二、观察日期与时间观察的日期是[具体日期]，时间是上午的活动时间，大概从9点到10点半这个时间段。
这个时候小朋友们都在进行室内的自由活动。
三、幼儿行为观察1. 社交互动方面这个小男生一开始有点害羞，他自己坐在小角落，拿着一个小拼图在那里摆弄。
过了一会儿，旁边有个小女生过来，想要一起玩。
小男生先是有点犹豫，眼睛睁得大大的看着小女生，小手还紧紧抓着自己的拼图。
不过小女生很热情，对他笑了笑，还说“我们一起玩吧”。
小男生想了想，就慢慢把拼图往小女生那边推了推，两个人就开始一起拼拼图啦。
这时候能看到小男生的小脸上有了一点笑容，眼睛里也有了兴奋的光呢。
2. 语言发展方面在玩拼图的时候，小男生会说一些简单的词语，像“这个”“那里”。
当小女生找不到拼图的一块时，小男生还会说“在这儿”，虽然说得不是很清楚，但是能表达出他的意思。
而且他还会模仿小女生说话，小女生说“我们把这个放这里”，小男生也跟着小声说“放这里”，超级可爱。
3. 动作发展方面小男生拿拼图的动作还不是很熟练，有时候会拿不住，小拼图块就掉到地上。
但是他会很努力地弯腰去捡，小手紧紧地握住拼图块，再慢慢放回拼图板上。
他在拼拼图的时候，小手指也不是很灵活，会有点笨拙地把拼图块往空格里塞，有时候塞不进去还会皱皱眉头，然后再换个方向继续尝试。
四、情绪状态观察在整个活动过程中，小男生的情绪变化很明显。
刚开始自己一个人玩的时候，有点小孤单，情绪比较低落，但是当小女生来邀请他一起玩之后，他的情绪就变得很积极，脸上一直带着笑容。
不过有一次，小女生不小心把拼图弄乱了，小男生有点着急，眼眶都红了，差点哭出来。
但是小女生很快就说“我们重新拼就好啦”，小男生听了之后就又平静下来，继续和小女生一起拼拼图。
幼儿新生入园观察记录
幼儿新生入园观察记录当宝宝要踏入幼儿园这个全新的小世界时，家长们是不是既期待又有点小紧张呢？就好像看着小雏鸟要离巢展翅一样。
嘿，别担心，我来给大家唠唠幼儿新生入园的那些事儿，让咱们心里都有个底儿。
宝宝第一天入园，那场面，真跟打仗似的！有的宝宝哭天抹泪，抱着家长不撒手，嘴里喊着“我不要去幼儿园”，哎呀呀，那小可怜样儿，真让人心疼。
可咱也得狠下心来呀，这是宝宝成长的必经之路呢。
在幼儿园里，宝宝们要学会自己吃饭、喝水、上厕所。
这对一些宝宝来说可不容易呢，在家都是家长喂饭、帮忙穿脱裤子，到了幼儿园就得自己来了。
不过别怕，老师们都很有经验，会耐心引导的。
就好像小树苗，刚开始需要人扶持，慢慢就能自己茁壮成长啦。
宝宝们还要学会和其他小朋友相处。
有的宝宝比较内向，不敢和别人玩；有的宝宝呢，又太活泼，可能会和小伙伴闹矛盾。
这时候老师就像个神奇的调和剂，能让大家都开开心心地在一起玩游戏。
咱家长可得做好配合工作呀。
比如给宝宝准备好合适的衣服和鞋子，方便宝宝活动。
再比如，每天问问宝宝在幼儿园的情况，听宝宝讲讲和小朋友的趣事，让宝宝感受到你对他在幼儿园生活的关心。
还有啊，送宝宝入园的时候，可别拖拖拉拉，犹犹豫豫的，要干脆利落，给宝宝树立个好榜样。
不然宝宝会觉得幼儿园是不是有什么可怕的呀，反而更不愿意去了呢。
宝宝在幼儿园可能会生病，这也正常。
毕竟幼儿园孩子多，容易交叉感染。
咱家长别着急上火，要冷静应对。
平时多注意宝宝的饮食营养，增强宝宝的抵抗力。
哎呀，想想宝宝们在幼儿园里一点点成长，一点点进步，那是多么让人开心的事儿呀！从刚开始的哭哭啼啼，到后来能自己唱歌跳舞、讲故事，这变化简直让人惊叹！这不就像看着一颗小种子慢慢发芽、开花结果一样嘛。
所以呀，家长们放宽心，相信宝宝，相信老师，咱们的宝宝一定能在幼儿园里度过快乐又充实的时光！他们会结交好多好朋友，学到好多新知识，变得更加独立、自信、开朗！让我们一起期待宝宝们的精彩表现吧！原创不易，请尊重原创，谢谢!。
幼儿园小班观察记录
幼儿园小班观察记录观察对象：姓名年龄：3 岁观察时间：具体时间段一、背景介绍为了更好地了解幼儿在园的学习、生活和发展情况，为教育教学提供有力的依据，特对姓名小朋友进行了观察。
二、观察目的1、观察姓名在幼儿园一日生活中的行为表现和情绪状态。
2、了解姓名在语言表达、认知能力、社交互动等方面的发展水平。
3、分析姓名在游戏活动中的参与度和表现，发现其兴趣爱好和优势。
三、观察内容（一）入园环节早上，姓名在妈妈的陪伴下来到幼儿园。
他看起来有些困倦，不愿意和妈妈分开，紧紧地抱住妈妈的腿，眼中含着泪花。
老师耐心地安慰他，给他讲了一个小故事，他的情绪逐渐稳定下来，慢慢地松开了妈妈的手，跟着老师走进了教室。
在早餐时间，姓名坐在自己的座位上，安静地等待老师分发食物。
他能够正确地使用勺子，但吃得比较慢，偶尔会停下来看看周围的小朋友。
老师鼓励他加快速度，他点点头，继续吃了起来。
（三）集体教学活动在语言活动中，老师讲了一个有趣的故事，姓名听得很认真，眼睛一直盯着老师。
当老师提问时，他举起了小手，但回答问题时声音比较小。
在数学活动中，他能够认识简单的图形，但在数数方面还需要进一步加强。
（四）区域活动在建构区，姓名选择了积木进行搭建。
他一开始自己独自搭建，后来和旁边的小朋友一起合作，搭建了一座“高楼”。
在搭建过程中，他能够与同伴交流自己的想法，并且能够听取同伴的建议。
（五）户外活动在户外活动时间，姓名非常兴奋，积极地参与各种游戏。
在玩滑梯时，他能够遵守规则，排队等待。
在玩跷跷板时，他和小伙伴配合得很好，脸上洋溢着开心的笑容。
（六）午餐环节午餐时，姓名能够独立吃完自己的饭菜，并且保持桌面干净。
但他不太喜欢吃蔬菜，老师提醒他蔬菜的营养价值，他勉强吃了一些。
午睡时间到了，姓名躺在床上，翻来覆去睡不着。
老师轻轻地拍着他的背，给他唱了一首摇篮曲，他慢慢地闭上了眼睛，进入了梦乡。
（八）下午活动下午的美术活动中，姓名能够用彩笔大胆地涂鸦，但画面比较凌乱，缺乏一定的主题。
幼儿园观察记录小班宝宝入园记
幼儿园观察记录小班宝宝入园记日期：2024年9月1日观察者：XXX晨间活动早上8点，我来到了幼儿园，看到了一群活泼可爱的小宝宝们。
在晨间活动时间，老师引导孩子们进行自主挑选玩具的活动。
我观察到有的宝宝躲在角落里独自玩耍，有的宝宝则选择了和其他宝宝一起进行玩耍。
但也有一些宝宝似乎对新环境还不太适应，有些害羞。
他们靠近老师或者家长，寻求安全感。
老师们耐心地鼓励他们与其他宝宝互动，逐渐放松了下来。
园内环境观察幼儿园的室内环境非常温馨舒适，装修充满童趣，墙壁上贴满了可爱的卡通画。
我看到保育员们认真地布置着月旗板、气候板等教育资源，为孩子们创造良好的学习环境。
室内摆放了各种各样的玩具，例如积木、拼图、填色本等。
宝宝们可以根据自己的喜好选择玩具，让他们自由发挥，培养他们的创造力和想象力。
在操场上，宝宝们在草地上奔跑、跳跃，令人眼花缭乱。
有的宝宝矫健地攀爬爬山架，有的宝宝则踢着足球，尽情享受运动的乐趣。
在这个开阔的操场上，孩子们可以自由玩耍，释放他们的精力。
绘画时间绘画时间是孩子们最喜欢的活动之一、老师们为孩子们准备了画板、颜料和画笔。
宝宝们满怀兴趣地蘸取颜料，然后在画板上自由涂鸦。
有的宝宝选择画一张表情开朗的太阳，有的宝宝则随意涂抹，享受颜色带来的快乐。
而有的宝宝在初次接触绘画时，可能手笨笨地握不住画笔，画出的线条违和。
但是，我看到老师们都对他们给予了鼓励和肯定，让孩子们对自己的作品充满自信。
午休时间中午休息时间，每个孩子都有一个床铺。
我看到有的宝宝躺在床上，轻轻地晃动，慢慢进入了梦乡。
有的宝宝翻来覆去，无法入睡。
老师们用柔和的声音给宝宝们讲睡前故事，或者轻轻拍着宝宝的背，帮助他们放松身心。
在这个安静的环境中，宝宝们可以休息，为下午的学习做好准备。
结束语通过这次观察，我看到了小班宝宝们积极向上的一面。
虽然有些宝宝在刚开始入园时还不太适应，但是他们在老师们的耐心引导下很快适应了新的环境，融入了集体生活。
在幼儿园的学习环境中，每个宝宝都能够自由地发展自己的兴趣和特长，获得丰富多样的学习经验。
幼儿园小班观察记录《宝宝入园记》（5篇）
幼儿园小班观察记录《宝宝入园记》（5篇）第一篇：幼儿园小班观察记录《宝宝入园记》《宝宝入园记》是一篇小班幼儿园观察记录，孩子们的入园情况虽然不同，但是只要我们多给他们一点爱，多去关注、多去关心，我想他们会慢慢适应，会慢慢让你越来越喜欢。
新的学期开始了,小班的孩子第一次进入幼儿园,一下子离开父母,心中离别的焦虑,孩子们自身的表现是不一样的,现将我们班部分幼儿入园情况介绍给大家。
观察对象卞许诺观察年龄 2周岁半性别女今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积木,一进门当我看到她时我就担心,因为许诺不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。
可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈走许诺没哭一声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。
中午吃饭、睡觉都很好。
正当我窃喜的时候,第二天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和小朋友玩了,并且和我们说的话也多了。
观察分析像许诺这样的孩子第一天入园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼儿园的很多好处,使得许诺对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼儿园和家里不一样,都有一定的时间约束,比如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下,许诺对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。
像景皓这样的孩子虽然哭声不大,但是他不玩玩具、不和老师做游戏等,不参加幼儿园的任何活动,并且哭声不大,有时情绪很好,有时暗自流泪,总是在抽泣。
我们往往对这样的孩子无能为力,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长一点。
但是每个幼儿的适应能力都不一样,有的长有的短,这就需要老师和家长的多多配合,给孩子更多的关爱和帮助,做孩子喜欢的人,这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。
幼儿园小班察看记录《宝宝入园记》
幼儿园小班察看记录《宝宝入园记》宝宝入园记在幼儿园的小班里，我察看到了五个小宝宝，他们分别是：小白、小红、小黄、小蓝、小绿。
他们都是2岁左右，是刚刚入园的新生儿。
每天早上8点，随着父母离开幼儿园，这五个小宝宝就面临了新的生活环境和新的挑战。
他们常常感到不安，畏惧着本身的父母。
其中一些宝宝哭闹着拒绝离开父母，还有些宝宝则没有这么激烈的反应，但他们依旧会停留在门口，畏惧走进去。
在老师的引领下，这些宝宝最后走进了教室。
他们看到了其他的宝宝和玩具，这让他们的兴奋情绪开始起来。
开始的时候，他们可能会觉得怕羞，但这很快就会消失。
他们会最早注意到教室里的玩具。
小白是一个特别喜爱跟其他宝宝一起玩的小宝宝。
他特别喜爱玩具车，每次来到幼儿园都会先去找到本身的车。
他在玩具车上高兴地哼着小曲子，还时不时地对其他小伙伴打招呼。
小白对于物品之间的区分感知本领比较强，他能够辨别出玩具车颜色的不同，并依据颜色分类。
小红是一个比较开朗的女孩子。
她特别喜爱小动物，每次看到蝴蝶或者小鸟就会特别快乐。
小红很喜爱跳舞和唱歌，每当有音乐响起的时候，她就会本身跳起来，欢快地唱着歌。
小黄是一个比较怕羞的男孩子。
他可能需要一点时间来适应新的环境，但他很快就能够融入园所生活。
他特别喜爱搭积木，而且他能够很快地组装起来。
这表明，小黄具有肯定的空间本领，看来他很有可能会成为一个工程师。
小蓝是一个比较安静的女孩子。
她花费更多的时间独自玩耍。
她最喜爱的玩具是拼图，她喜爱将拼图放在一起，完成整个形状。
小蓝在进行搭建的过程中，虽然采纳了不同的方法，但总是能成功地完成任务。
小绿是一个很有想法的男孩子。
他在玩具游戏的时候，会用一些独特的方法来完成游戏。
例如，假如本身的那架玩具剪辑机坏了，他就会去借别人的玩具剪辑机，这样他就可以完成本身的工作了。
这表明白小绿的创意本领还是不错的。
察看这几个小宝宝，我们可以知道，每一个孩子在这个时期有着本身的特点和优势。
通过学校、老师和家长的关注给适当的引导，能够帮忙他们渐渐适应新的环境，并渐渐进展自我。
幼儿园小班观察记录精华版【三篇】
1、小齐发现了积木的新玩法后，玩的还不够尽兴，所以他依旧选择了建构区。这说明小齐对积木玩具感兴趣，并对自己感兴趣的游戏能持之以恒的尝试、学习。在他翻看的图纸并根据图纸实行建构的时候，教师看到了他专注的神态。虽然小齐在建构的过程中出现了一些小问题，在多次失败后也出现了退缩的情绪，并选择寻求教师的协助。但当听到教师的鼓励和肯定后，他没有放弃，继续坚持一次又一次地调整，最终找到了两个拱形的积木的平衡点。当汽车搭建好后，他两上洋溢着喜悦的神情。
构建过程中持续出现的困难防碍了小齐的探索。当他经过几次失败后，出现了退缩的情绪，此时，教师的肯定和鼓励尤其重要。于是，教师对他的鼓励，无疑使给他坚持下去的信心。教师的肯定，支撑着坚持持续的改变策略，积极寻求解决问题的方法。直至最终解决问题。完成作品，获得了成功。
第三，巧用信息技术，提升幼儿的成就感和自信心。
2.我的激励表扬仅仅让孩子暂时性去做事，并未让孩子懂得良好卫生习惯的意义，导致效果并不明显。
采取措施：
1.给家长提要求，请家长注重孩子的习惯养成，并为幼儿树立良好的榜样。可为孩子作榜样，以榜样带动，关心爱护，带有一定游戏性的方式，逐步协助孩子建立良好的卫生习惯。
2.幼儿习惯的养成是一个持续积累，渐进的过程。对于个别孩子，我决定放慢培养的速度，降低常规要求。注重孩子自身的进步，而不是横向比较去评价幼儿。
小班幼儿的分享交流难度较高，因为幼儿不但要回顾自己的游戏过程，还要组织语言。对于小齐这种不够自信，不善于表达自己的幼儿来说，要他清晰地讲出游戏的过程，确实有一定难度。教师即时调整、通过信息技术体现小齐游戏过程的照片，使其他幼儿产生共鸣，让小齐获得同伴的掌声。直接的视觉刺激和同伴的认可，提升了小齐的成就感和仔细新，支持他进一步分享。
3.餐前准备时，每名小朋友都在安静坐好放好小手，睿睿也在座位上坐好，仅仅小手一直在桌子旁边摸来摸手，经过我提醒后，睿睿才意识到要把小手洗干净。
小班一日生活观察记录
小班一日生活观察记录新的一天开始了，当清晨的阳光洒进幼儿园，小班的孩子们也迎来了充满活力与挑战的一天。
作为他们的老师，我密切关注着孩子们在园中的每一个瞬间，希望能从他们的一举一动中，发现成长的痕迹，给予他们最恰当的引导和关爱。
早上 7:50，孩子们陆续入园。
＿____小朋友一进教室就主动跟老师问好，然后熟练地把自己的小书包放进柜子里，接着去洗手准备吃早餐。
而_____小朋友似乎还有些没睡醒，小眼睛迷迷糊糊的，不过在老师的轻声安抚下，也很快调整好了状态。
早餐时间到了，今天的早餐是香喷喷的小米粥和松软的花卷。
孩子们在老师的引导下，安静地坐在自己的位置上用餐。
大多数孩子都能自己拿着小勺认真地吃着，但_____小朋友却不太愿意吃，经过老师的耐心询问，原来是他不太喜欢小米粥的味道。
于是，老师鼓励他先少吃一点，再吃一点花卷，最后_____小朋友还是把早餐吃完了。
吃完早餐后，是自由活动时间。
孩子们有的选择玩玩具，有的选择看图书。
＿____和_____小朋友一起搭起了积木，他们一边搭一边交流着自己的想法，不一会儿，一座“城堡”就搭好了。
而_____小朋友则一个人安静地坐在角落里看绘本，看得十分入神。
9:00 准时开始了第一节集体教学活动。
今天的主题是“认识颜色”，老师通过展示各种颜色的卡片和实物，引导孩子们认识红、黄、蓝等基本颜色。
孩子们都积极地举手回答问题，＿____小朋友还能准确地说出自己衣服的颜色。
在活动中，＿____小朋友的注意力不太集中，总是东张西望，老师轻轻地走到他身边，提醒他要认真听讲。
教学活动结束后，是课间操时间。
孩子们排着整齐的队伍来到操场上，跟着音乐欢快地做起了操。
＿____小朋友的动作做得特别标准，还时不时地看看旁边的小伙伴，提醒他们要跟上节奏。
而_____小朋友则有些跟不上节拍，但他还是努力地跟着大家一起做。
做完课间操，孩子们回到教室喝水、上厕所，稍作休息后，又开始了区域活动。
在建构区，＿____小朋友用乐高积木搭建了一座长长的“大桥”；在美工区，＿____小朋友画了一幅漂亮的彩虹；在娃娃家，＿____小朋友和_____小朋友模仿爸爸妈妈照顾宝宝，玩得不亦乐乎。
小班观察记录
小班观察记录
标题：小班观察记录
一、基本信息
班级：小班A班
日期：2022年1月5日
观察者：张老师
二、观察对象与情况
观察对象：小明（化名）
年龄：4岁
性别：男
特点：活泼好动，好奇心强
三、观察内容与分析
1. 早上入园时，小明主动向老师问好，并能独立完成换鞋、挂书包等个人事务。
这表明他在生活自理方面有了一定的进步，同时也体现了他良好的礼仪习惯。
2. 在集体活动中，小明积极参与游戏，能够遵守规则，但在等待轮到自己时有些急躁。
这是正常的幼儿心理现象，需要我们引导他学会耐心等待。
3. 在自由活动时间，小明对拼图产生了浓厚的兴趣，虽然在开始时遇到了困难，但他没有放弃，而是通过尝试和探索找到了解决问题的方法。
这说明他具有较强的探究精神和问题解决能力。
四、指导建议
1. 针对小明的耐心等待问题，我们可以设计一些需要排队等待的游戏，如“传递皮球”，让他在游戏中体验等待的乐趣，提高他的耐心。
2. 对于小明的探究精神和问题解决能力，我们应给予充分的鼓励和支持，提供更多的学习材料和机会，激发他的学习兴趣。
五、后续观察计划
我将持续关注小明的行为表现和学习进展，定期进行观察记录，并根据实际情况调整教育策略，以更好地满足他的发展需求。
总结：
每个孩子都是独一无二的，他们的发展速度和方式各不相同。
作为教师，我们需要用耐心和爱心去观察、理解和引导他们，帮助他们健康快乐地成长。
幼儿园观察记录小班宝宝入园记
幼儿园观察记录小班宝宝入园记日期：xxxx年xx月xx日地点：xx幼儿园小班教室观察对象：小班宝宝（以下简称宝宝）观察目的：观察宝宝入园的适应情况，了解他们在新环境中的表现和需求。
观察记录：上午9点，家长陪同宝宝来到幼儿园。
宝宝刚来到这个新的环境，显得有些紧张和不适应，小手紧紧握着家长的手不愿松开。
宝宝的妈妈gently解释说：“宝宝，这里是你上学的地方，有很多小朋友和老师，你会度过很开心的一天。
”宝宝听到妈妈的话，眼睛开始放大，好奇的目光扫过周围。
9点15分，班里的老师走过来，温柔地对宝宝说：“你好，我是你们班的老师，我叫杨老师。
欢迎来到我们的幼儿园！”宝宝看着杨老师微笑，但还是有些紧张，没有回应。
我能感受到宝宝的不适应，于是我决定给宝宝一些时间。
9点30分，我注意到宝宝开始放松下来，他的手松开了一些，开始打量周围的环境。
这时，我与宝宝开始慢慢地交谈：“宝宝，你叫什么名字？你多大了？”宝宝不再紧张，无话不说地回答：“我叫小明，我3岁了。
”看到宝宝的进展，我对宝宝鼓励地说：“小明，你是个勇敢的孩子，我相信你会很快适应新的环境的。
”宝宝微笑着点点头，似乎对我充满了信任。
9点45分，宝宝的妈妈跟我说，“小明以前不太愿意和其他小朋友玩耍，害怕与人接触。
老师，请你能多关注一下他的社交能力吗？”我告诉她，我会尽力帮助宝宝增强社交能力，并告诉她不用太过担心，这个过程需要一些时间。
10点30分，观察到宝宝开始与其他小朋友接触了。
在自由活动时间，他和一名女孩一起玩积木，他们一起合作搭建了一个小房子。
玩耍过程中，宝宝和女孩不停地互动，一起发出欢笑声。
这个时候的宝宝已经完全融入了小组活动中，看上去非常开心。
11点，观察到宝宝参与了绘画活动。
他拿起画笔，一副认真的样子沉浸在绘画的世界里。
虽然他的绘画技巧还不娴熟，但是他的作品充满了他的创造力和想象力。
宝宝对绘画表现出了浓厚的兴趣，这让我决定日后将更多的绘画活动纳入我们的课程中。
幼儿观察记录3
幼儿观察记录3今天，我来到了我们幼儿园的小班，准备记录下孩子们在园内的一天。
这个年龄段的孩子总是充满了好奇心和活力，他们的每一个动作、每一个表情都让我感受到无尽的乐趣。
一、早晨入园早晨7点50分，孩子们陆续入园。
小明是第一个到达的，他穿着一件蓝色的外套，背着一个可爱的小书包。
他一进门就笑眯眯地和我打招呼，然后迫不及待地跑到玩具区，拿起一辆小汽车开始玩耍。
小华则显得有些害羞，她紧紧地抓住妈妈的手，不敢松开。
我走过去，轻轻拍了拍她的肩膀，她才慢慢地放开了手，加入了其他孩子的游戏。
二、早餐时间8点30分，早餐时间到了。
孩子们排着队，有序地领取早餐。
小丽拿了一片面包，但是她不喜欢吃鸡蛋，于是偷偷地把鸡蛋放在了餐盘下面。
我发现了这一幕，走过去提醒她：“小丽，鸡蛋很有营养，你要吃掉哦。
”她看着我，小声地说：“老师，我不喜欢鸡蛋。
”我耐心地解释：“你可以试试，说不定会喜欢的。
”在我的鼓励下，小丽终于把鸡蛋吃掉了。
三、户外活动9点30分，孩子们来到了户外活动场地。
小强和小明在沙坑里挖沙，他们合作无间，挖出了一个很大的沙坑。
小华则和几个女孩一起在滑梯上玩耍，她们开心地笑着，仿佛是世界上最美妙的音乐。
我看着他们，心里充满了欣慰。
四、课堂学习10点，课堂学习开始了。
老师给孩子们讲解了一堂生动的数学课。
小丽在课堂上表现得非常积极，她主动回答问题，还帮助老师分发教具。
小强则有些分心，他时不时地偷看窗外的小鸟。
我走过去，轻轻拍了拍他的肩膀，他立刻收敛了注意力，专心听讲。
五、午餐时间12点，午餐时间到了。
孩子们排队洗手，然后有序地坐到餐桌前。
小华今天吃得非常干净，她把碗里的饭菜都吃完了，还主动要求添饭。
小明则吃得比较慢，我耐心地陪伴他，鼓励他慢慢吃，不要着急。
六、午休时间13点，孩子们开始午休。
他们一个个躺到床上，安静地闭上眼睛。
小丽躺在床上，不时地偷偷睁开眼睛，观察周围的环境。
我走过去，轻轻地拍拍她的被子，她才安心地闭上眼睛。
入园一周后爸妈的观察记录范文
入园一周后爸妈的观察记录范文范文一宝贝入园一周啦，这一周可真是有好多新鲜事儿！第一天送宝贝去幼儿园的时候，那小眼神里充满了好奇和一点点的害怕。
紧紧拉着我的手不肯放，看着真是让人心疼。
不过老师很温柔，慢慢哄着，宝贝也就跟着进去了。
中午去接的时候，宝贝小嘴一撇，说不想在幼儿园睡觉。
我问为啥呀，原来是想妈妈啦。
不过第二天就好多啦，回来还跟我说和旁边的小朋友一起玩了搭积木。
这几天老师教了唱歌跳舞，宝贝回来就迫不及待地给我们表演。
那小模样，认真极了，跳得还有模有样的呢！吃饭方面也有进步，以前在家挑食，在幼儿园居然能把饭菜都吃光。
老师说大家一起吃饭香，看来还真是这样。
和小朋友相处也越来越融洽，昨天还跟我说交了一个好朋友，叫什么名字都记得清清楚楚。
看着宝贝每天一点点的变化和成长，我们做爸妈的心里真是又欣慰又开心。
希望宝贝在幼儿园能一直这么快乐地学习和玩耍！范文二哎呀，咱家娃入园都一周啦！第一天，那哭得哟，好像我们不要他了似的。
我和他爸在门口偷偷听着，心里那个纠结呀。
可第二天就好一些了，虽然还是有点不情愿，但没哭那么凶。
放学的时候，老师说他在课堂上还主动回答问题了呢，真棒！第三天开始，宝贝好像有点适应了。
回家会跟我们讲幼儿园的滑梯有多好玩，还说老师讲的故事特别好听。
第四天，居然主动跟我们说喜欢幼儿园的小朋友，还说一起做游戏可有意思了。
第五天，早上起床都没磨蹭，自己乖乖穿好衣服，等着去幼儿园。
这一周下来，宝贝学会了自己穿鞋子，自己洗手，以前在家可都得我们帮忙。
而且感觉宝贝变得更有礼貌了，见到长辈会主动打招呼。
在幼儿园的活动照片里，看到宝贝笑得那么开心，我们就放心啦。
希望宝贝能继续保持这样的状态，开开心心度过每一天！。
小班幼儿入园不适社会学分析观察记录
小班幼儿入园不适社会学分析观察记录一、背景幼儿在个性上的差异，一部分是由先气质决定的，很大程度上是受后天环境的影响，特殊受大人对孩子的教导、态度以及大人的榜样的影响。
也就是说，孩子的个性特点是在不断变更，是可以转变的。
当幼儿个性还没有稳固，尚在形成之中时，父母要及时发现孩子个性上的差异，好的方面给予断定，使其发扬，消极不良的方面要及时加以引诱与纠正。
例如，孩子的积极主动性差，依靠性强，就要培育他的独立性，鼓励他自己动手，让他锤炼自己吃饭，自己穿衣，父母不能爱护增援过多，助长他的依靠性。
此外，在培育孩子良好的个性特点时，要尊敬孩子的个性特点，让他做自己感喜好的事。
如喜好音乐的孩子，要多给些机遇让他唱歌、表演；喜好画画的孩子，给他供给蜡笔和纸，喜好工具的孩子就给他买些组装玩具。
总之，不要以大人自己的喜好来安排孩子的运动。
这样，可以培育幼儿个性向完善、良好的方面发展，以逐步发展成他自身稳固的个性特点。
二、案例描述与措施镜头一：（午睡）班级里除了个别幼儿上过小小班之外，好多孩子都才刚刚接触幼儿园的生活，不知道在幼儿园里要学知识，在幼儿园里要自己吃饭，以及在幼儿园里还有午休。
每天中午当小朋友都甜甜的进入梦乡的时候，总是有听到“嚓嚓”声，那是我们班某些小孩子躺在床上做小动作了，每当这个时候，不睡觉的小朋友总是那么几个，影响别人的也总是它们，跟家长也沟通过，家长说他们在家里也是这样，不会独立睡觉，每次都要妈妈或者阿姨拍拍她，还要一直陪着他们才会睡着。
镜头二：(区域活动）孩子都是爸爸妈妈的掌上明珠。
在家里，家长总是把最好的留给孩子，要什么，给什么，要求什么，答应什么。
所以养成了孩子以自我为中心，无论是好吃的还是好玩的都不愿与别人分享的，甚至还会去抢其他小朋友的东西，经常在区域活动中，有的孩子为争角色或者玩具而动手，导致了身上带点小伤是小班最常见的事情。
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5、为幼儿准备好品种多、数量多已消毒好的适合小班幼儿的玩具、图书，让幼儿一来幼儿园就能尽情地玩，产生喜欢幼儿园的情感.。
采取措施
1、让家长明白“无论什么情况，都要坚持送她到园，放下她就走，逗留只会增加她对家长的依赖感，哭得更厉害。”。
2、近段时间不必对孩子提起一些影响孩子情绪的话。比如：小朋友有没有欺负你？老师批评你了吗？或是说“不听话把你送到幼儿园，让老师管你”，“不听话就不来接你”，这无形中让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，加重孩子对幼儿园的恐惧。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
宝宝入园第一天
参赛作者
单位名称
观察目标
转变孩子离开父母的焦虑心情，感受在幼儿园的快乐、产生喜欢幼儿园的情感
观察对象
王XX
年龄段/班
小班
观察时间
20XX年X月XX日-20XX年X月XX日
观察分析
今天王XX妈妈抱着她走近校园后，一进门当我看到她时我就担心，因为XX不但年龄小而且又是一个很文静的小姑娘。可是我想不到的是，当妈妈说和XX再见的时候，XX没有什么变化，直到妈妈走XX没哭一声，我表扬了XX，告诉她是最棒的宝宝。中午吃饭、睡觉都很好。正当我窃喜的时候，第二天XX就表现的情绪很不稳定，并且时常哭，吃饭、睡觉也是等哭完了再去做，就连老师上课时她也在哭，而且是不出声的哭；在我们的安慰下，第四天她虽然偶然想起情绪不好，但是过后开始和小朋友玩了，并且和我们说的话也多了。像XX这样的孩子第一天入园时没有哭闹，因为家长之前可能对XX说过幼儿园的很多好处，使得XX对幼儿园的向往才会出现第一天上幼儿园就表现和别的幼儿不同（不哭不闹），不过这个现象只是暂时的，毕竟幼儿园和家里不一样，都有一定的时间约束，比如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等，在这些约束下，XX对幼儿园的印象可能就没有像家长讲的那么好，再过后的几天就会像别的幼儿一样需要一段的适应期。像XX这样的孩子虽然哭声不大，但是她不玩玩具、不和老师做游戏等，不参加幼儿园的任何活动，往往对这样的孩子无能为力，说什么她也不接受，她们哭闹的时间可能长一点。但是每个幼儿的适应能力都不一样，有的长有的短，这就需要老师和家长的多多配合，给孩子更多的关爱和帮助，做孩子喜欢的人，这样幼儿就会比较快适应幼儿园的生活。所以幼儿第一次上幼儿园产生的哭闹现象是很正常的，家长不必太过担心。
6、另外还要准备一些小红花或是漂亮的小贴画，便于奖励那些表现好的幼儿，鼓励她们天天上幼儿园。
7、增加户外活动，活动时应多采取一些顺口的儿歌引导孩子，比如：手指歌（手指操）。
获取成效
孩子们的入园情况虽然不同，但是只要我们多给她们一点爱，多去关注、多去关心，我想她们会慢慢适应，会慢慢的越来越喜欢幼儿园。