11.1社会发展的规律
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人教版政治必修四《生活与哲学》11.1社会发展的规律 教案
由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的，有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试，于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学。
3但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学，因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。
因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能，俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
制定计划，明确任务，马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的，因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。
5如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能“三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里，尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。
6养成习惯，掌握方法“细节决定成败”，良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展，学习更是如此。
7定期总结，查漏补缺，中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。
”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高，随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。
这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。
因此作者整理了政治学习的课件提供大家使用学习。
第四单元认识社会与价值选择一、综合解说【地位作用】马克思主义哲学由辩证唯物主义和历史唯物主义两大板块组成。
前三单元重在讲述辩证唯物主义部分。
而本单元则转向历史唯物主义，主要追索社会生活的本质，探究社会历史的规律，寻觅人生的意义和价值。
对人类社会和人自身的探索和研究，有利于我们更好地认识和利用自然，而对自然的认识和利用是为了更好地为人类服务。
高中政治-11.1 社会发展的规律
（2）具体表现：封建社会代替－－
（3）实现方式：在实践中不断解决基本矛盾 实现的，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力； 改革是社会主义社会发展的强大动力。
小结
㈠社会存在 与社会意识
一、社会发展规律
1、社会存在和社会意识的含义 2、社会存在与社会意识的辩正关系 3、社会生活在本质上是实践的
㈡社会基本 矛盾运动
2.阶级社会基本矛盾的解决 （1）阶级社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上 层建筑之间的矛盾。
（2）实现方式：在阶级社会里，基本矛盾的解决主要是通过阶 级斗争实现的。
3.我国社会主义社会基本矛盾的解决 （1）我国社会主义社会基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经 济基础和上层建筑之间的矛盾。
（2）生产活动是人类社会存在和发展的基础，人们 在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面 貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
2、生产关系一定要适应生产力状况的规律
劳动者
生
人们利用改造自然的能力 （生产力）最革命、最活跃
劳动工具
产
劳动对象
方
人与人的关系 产品的分配关系
式
生产资料所有制关系
2、我国原有政府管理过多过滥，在一定程度上不适 应市场经济的发展规律。
以上材料体现了什么哲理？
3、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
（2）经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动
①经济基础 决定上层建筑。 A.经济基础性质决定上层建筑性质 B.经济基础变化决定上层建筑变化 ②上层建筑对经济基础具有 反作用 。
当上层建筑适合经济基础状况时，会促进 经济基础的巩固和 完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，会阻碍 经济基础 的发展和变革。
3、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
（3）实现方式：在实践中不断解决基本矛盾 实现的，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力； 改革是社会主义社会发展的强大动力。
小结
㈠社会存在 与社会意识
一、社会发展规律
1、社会存在和社会意识的含义 2、社会存在与社会意识的辩正关系 3、社会生活在本质上是实践的
㈡社会基本 矛盾运动
2.阶级社会基本矛盾的解决 （1）阶级社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上 层建筑之间的矛盾。
（2）实现方式：在阶级社会里，基本矛盾的解决主要是通过阶 级斗争实现的。
3.我国社会主义社会基本矛盾的解决 （1）我国社会主义社会基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经 济基础和上层建筑之间的矛盾。
（2）生产活动是人类社会存在和发展的基础，人们 在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面 貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
2、生产关系一定要适应生产力状况的规律
劳动者
生
人们利用改造自然的能力 （生产力）最革命、最活跃
劳动工具
产
劳动对象
方
人与人的关系 产品的分配关系
式
生产资料所有制关系
2、我国原有政府管理过多过滥，在一定程度上不适 应市场经济的发展规律。
以上材料体现了什么哲理？
3、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
（2）经济基础和上层建筑的相互作用及其矛盾运动
①经济基础 决定上层建筑。 A.经济基础性质决定上层建筑性质 B.经济基础变化决定上层建筑变化 ②上层建筑对经济基础具有 反作用 。
当上层建筑适合经济基础状况时，会促进 经济基础的巩固和 完善；当上层建筑不适合经济基础状况时，会阻碍 经济基础 的发展和变革。
3、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律
11.1社会发展的规律(共23张PPT)
4、正确认识社会主义的改革
• （1）改革的性质：是社会主义的自我完善和发展。
• （2） 改革的根本目的：改革使生产关系适应生产力的发展，使 上层建筑适应经济基础的发展。
• （3）改革的作用：是发展中国特色社会主义的强大动力
寻觅社会的真谛 社会存在
决定 反映 、 反作用（阻碍、促进）
社会意识
决定 反作用 生产关系适应生 产力发展规律 决定
生产力
社会基本矛盾运动
通过
生产关系
实践
不断解决
上层建筑适应经济基础 发展规律
经济基础
反作用
阶级社会 社会主义 社会
上层建筑
—阶级斗争
社会历史发展总趋势
前进的、上升的 过程是曲折 的
实现 途径
—改革
随堂练习
（2016课标Ⅰ22）中共中央，国务院出台的《关于构建和谐劳动关系的意 见》强调，推动中国特色和谐劳动关系的建设和发展，最大限度增加劳动 关系和谐因素，最大限度减少不和谐因素，促进经济持续健康发展和社会 和谐稳定。从唯物史观看，之所以重视构建和谐劳动关系，是因为 ①劳动关系是生产关系的重要组成部分，决定着生产关系的性质 ②劳动关系矛盾是制约生产发展、社会进步的重要矛盾 ③劳动关系矛盾的解决决定了生产力的发展和社会的进步 ④正确解决劳动关系矛盾是构建和谐社会的必然要求 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
决定 决定 反作用
制度和设施
生产力
反作用
生产关系（经济基础）
1、物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础
• 人们为了能够创造历史，必须能够生活。而为了生活，首先就需 要吃喝住穿以及其他一些东西，因此，第一个历史活动就是生产 满足这些需要的物质生活资料。 • 物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础: • （1）决定着社会的性质和面貌， • （2）决定着社会形态的变革和更替。 • 人与自然的关系（生产力） • 人与人之间的关系（生产关系）
高中政治必修4精品课件：11.1社会发展的规律
不断调整完善生育政策，可以有效应对和积极缓解人口结 构性矛盾的长期影响，保持合理的劳动力数量和结构，为转 变经济发展方式、培育经济持续健康发展新优势，准备更为 有利的人口条件。
[问题探究] 结合材料，运用社会存在与社会意识的辩证关系原理分析我 国人口政策的演变历程。 提示：(1)社会存在决定社会意识。随着我国经济社会发展状 况的不断变化，人口政策也要做相应调整。 (2)社会意识具有相对独立性，对社会存在具有反作用。随着 经济社会发展和改革开放的不断深入，原来的人口政策已不 适应当前社会的发展，不断调整完善生育政策，对于缓解人 口结构性矛盾、推动经济持续健康发展会起到积极的促进作 用。
产力的发展，阻碍社会前进。
小图示：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系图示 如下：
(3)经济基础和上层建筑的相互作用及其_矛__盾__运__动__，体现了两 者之间的内在的、本质的、必然的联系，这就是上层建筑一 定要适合经济基础状况的规律。
小提示：不能说当上层建筑适合经济基础状况时，就会促进 生产力的发展。判断上层建筑是否促进生产力的发展，关键 是看上层建筑为先进的经济基础服务，还是为落后的经济基 础服务。
点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
二、社会基本矛盾运动 1.物质生活资料生产方式
(1)地位：_生__产__活__动__是人类社会存在和发展的基础。 (2)作用：_生__产__方__式__决定着社会的性质和面貌，生产方式的变 革决定着社会形态的更替。
2.生产关系一定要适合生产力状况的规律 (1)生产力的状况_决__定__生产关系的性质，生产力的变化、发展， 迟早会引起生产关系的变革。 (2)生产关系对生产力具有__反__作__用__。当生产关系适合生产力 发展状况时，它对生产力的发展起__推__动__作用；当生产关系 不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起__阻__碍__作用。 (3)生产力和生产关系的相互作用及其_矛__盾__运__动___，表明了生 产力和生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是
11.1《社会发展的规律》共32张PPT
1、社会存在决定社会意识。 （1）社会存在的性质决定社会意识的性质。所 以，“中国特色社会主义文化，必然反映我国社 会经济和政治的基本特征”就体现了这一点。 。 （2）社会存在的变化决定社会意识的变化。中 国特色社会主义文化“植根于中国特色社会主义 的实践，具有鲜明的时代特点”，就体现了这一 点。 2、社会存在对社会意识有能动的反作用，先进 的、革命的科学的社会意识能对社会存在的发展 起促进作用。中国特色社会主义文化，”为经济 发展和社会的全面进步提供强大的精神动力和智 力支持“就体现了这一点。
80年代 的恋爱
新世纪：网络里的爱情 结合历史知识，谈谈 为什么中国人的爱情观念 会不断变化。
爱情观
（一）社会存在与社会意识的辩证关系 2、社会存在与社会意识的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识，社会意识是对 社会存在的反映。
①有什么样的社会存在就有什么样的社会意识 ②社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展
小结：
社会发展 基本矛盾
阶级斗争
（在阶级社会里） 改革（社会主义 国家）
社会发展是在社会基本矛盾的不断解决中实现的。
阶级斗争是阶级社会发展的直接动力; 改革是社会主义社会发展的直接动力。
基本含义
社会存在与 辩证关系 社会意识 社会生活在本质上是实践的
社 会 发 展 规 律
社会基本 矛盾运动 （两大规 律）
第十一课 寻觅社会的真谛
第一课时 社会发展的规律
温故知新
唯物主义在发展历程中 经历了哪三个阶段？ 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 现代辩证唯物主义和历史唯物主义
1、以往社会历史理论陷入唯心主义的原因
没有追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在
（对社会历史的片面了解和物质生产实践的局限）
【成才之路】新人教版政治必修四：11.1《社会发展的规律》ppt课件
探 究 提 示
1．教材P86“探究问题” 提示：(1)有三方面的原因：一是同社会历 史这个特殊的认识对象有关，历史是由有动 机、有目的的人们的活动构成的；二是社会 历史条件的限制，生产规模的狭小、社会发 展的缓慢，都影响了人们对社会规律的把握； 三是剥削阶级的偏见经常歪曲历史，夸大精 神活动的作用。
知识 与 技 能
过程 与 方 法
1.识记社会存在、社会意识、经济基础、 上层建筑的含义 2．理解社会存在与社会意识、生产力 与生产关系、经济基础与上层建筑的 矛盾关系 3．把握社会历史发展的总趋势 1.分析社会存在与社会意识的关系 2．分析我国现阶段仍旧存在落后、腐 朽思想的原因 3．用社会基本矛盾的知识分析我国现 阶段改革的必要性
生产关系一定要适合生产力 状况的规律以及上层建筑一定要适合经济 基础状况的规律，分别是我国经济体制改 革和政治体制改革的哲学依据。
三、社会历史发展的总趋势 前进的 上升的 1．社会历史发展的总趋势是 ________ 、 曲折的 __________ ，发展的过程是________。 2．社会发展是在生产力和生产关系、经济 基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本 矛盾的不断解决中实现的。 阶级斗争 3．在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主 直接动力 _____________实现的，阶级斗 要是通过 改革 争是推动阶级社会发展的 _______________。 4．________是发展中国特色社会主义的强
导 学 线 索
主干知识梳理
一、社会存在与社会意识 1．社会存在和社会意识的辩证关系 决定 (1)社会存在________社会意识，社会意识 反映 是对社会存在的 ________。
反作用于 (2)社会意识 ____________社会存在。 独立性 ①社会意识具有相对 ________，有时落后 于社会存在，有时又会先于社会存在而变化 发展。 阻碍 ②社会意识的反作用：落后的社会意识对社 会的发展起________作用，先进的社会意 推动 识可以正确地预见社会发展的方向和趋势， 实践 对社会发展起积极的________作用。 2．社会生活在本质上是________的。
11.1 社会发展的规律
物质资料的生产方式
生产力 生产关系
名词解释
1、生产力：具有一定劳动能力的人利用一定的 劳动工具改造自然的能力。
注意：生产力的三要素： 劳动者 劳动工具 生产资料 劳动对象
2、生产关系：人们在物质资料生产过程中所 结成的人与人之间的社会关系。
注意：生产关系的三要素： 生产资料归谁所有 劳动产品如何分配 人在劳动中的地位 最根本的
马克思说：“手推磨产生的是封建主 的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家 的社会。”
这句话说明了什么哲学道理？
结论： 生产方式决定社会的性质和面貌，生产方式的变 革决定社会形态的更替
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
（约230年）
资本主义社会
生产关系
社会化大 生产
（约1163年）
封建社会
（约3000年）
马克思主义哲学为什么能正确揭示社会存在与 社会意识的关系？
4、社会生活在本质上是实践的
☆历史唯物主义的基本观点是：实践观点 ☆历史唯物主义的根本观点是： 承认社会存在决定社会意识
社会存在与社会意识的辩证关系原理及方法论
（必背） 〖原理内容〗：社会存在决定社会意识，社会意 识对社会存在具有反作用，社会意识具有相对独 立性。先进的社会意识对社会发展起积极的推动 作用；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。 社会生活在本质上是实践的。 〖方法论〗：坚持实践第一的观点，坚持一切从 社会实际出发，实事求是。树立先进的社会意识 （正确的价值观），反对落后的社会意识。
2 、在 1978 年世界上第一例“试管婴儿”在英国 出生时，整个世界争论不休，“不合伦理”的 诅咒声一度铺天盖地。目前，随着科技的发展 和人们生活水平的提高， “试管婴儿”已经是 很正常的事。人们观念的变化说明了
高中政治必修四：11.1社会发展的规律
材料一：清明扫墓中，民间旧习俗要烧纸钱、纸车、 纸马等，好让死去的人在“阴间”也享受世人的生活， 这种对所谓“阴间”生活的想象，无非是人们现实生活 的一种折射，根源于现实的社会生活。
材料二：近年来，随着信贷消费的兴起，“花明天 的钱，圆今天的梦”已成为人们新的消费观念。这种消 费观念的变化归根到底是由于我国社会经济发展水平有 了巨大的变化而引起的。
辩证唯物论
辩证唯 物主义 马克思 主义哲学
第4、5课
辩证唯物主义认识论第6课
唯物辩证法
第7-10课
社会历史观 第11课
历史唯 物主义
价值观 人生观
第 十 二 课
社会发展的规律
想一想：这个世界真的如歌词中唱 的是 “变幻莫测” 的吗？人类社会是 不是毫无规律的？
（一）社会存在与社会意识
1、旧的社会历史论的局限性 唯心史观：人类社会发展是由人们主观意 被假想所迷惑，它们至多只是考察了人 们历史活动的思想动机，没有进一步追溯 志决定，特别是杰出人物如帝王将相思想决 到产生这些思想动机的物质原因——社会 定的，或者是上帝、神等决定的。他们的实 存在。 质都是把精神看成是人类社会发展的最终原 2 、马克思能够发现社会发展规律的原因 因，认为社会意识决定社会存在。 克服旧的社会历史论对社会历史的认识仅
价 目 一 览
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1、既然社会存在决定社会 意识，有什么样的社会存在， 就有什么样的社会意识，那为 什么在我国这个先进的社会主 义社会中还存在着封建主义的 落后、腐朽思想残余，为什么 资本主义社会里能产生先进的 马克思主义？ 2、是不是所有的社会意识 都能促进社会的发展？为什么？
课时作业27：11.1 社会发展的规律
社会发展的规律基础演练一、选择题1．时下，取自人名“亚历山大”谐音的“压力山大”一词颇受网友追捧。
年轻人面对居高不下的高房价、激烈的就业竞争、“白加黑(白天和晚上)”“五加二(五天加周六日)”满负荷的工作等凸显了年轻人生存状态新特点，局促的生活环境必然造成年轻人普遍感到“压力山大”的新问题。
这表明()A．社会存在决定于社会意识B．社会意识具有相对独立性C．社会存在的性质决定社会意识的性质D．社会存在的变化决定社会意识的变化2．北京西直门南小街115号院迎来了30年来的第四次更名。
1988年，这里挂上了环境保护局的牌子；10年后，这里更名为国家环保总局；2008年，这里成为环境保护部。
2018年，这里挂上生态环境部的牌子。
我国环保机构的4次更名折射出环保治理不断升级，这佐证了()①生产关系要适应生产力的发展②上层建筑要适应经济基础的发展③人能改变客观事物的具体形态④人可以利用客观规律为自己造福A．①③B．①④C．②③D．②④3．四十而不惑，不惑而心定。
正值我国改革开放满40春秋之际，国家主席习近平表示，改革是一次永不停息的远征，今后五年，我们将掀起一场打造改革开放升级版的历史性变革。
我国打造改革升级版的原因在于()①改革的实质就是解决相信谁、依靠谁和为了谁的问题②改革是发展新时代中国特色社会主义的强大动力③改革可以调整和完善我国的经济政治文化制度④改革可以完善上层建筑并直接推动生产力发展A．①③B．②③C．③④D．②④4．跑断腿、磨破嘴，打不完的电话，盖不尽的公章曾是群众和企业办事的真实写照。
“最多跑一次”改革的意义在于从服务、政策、制度、环境多方面优化政府供给，通过政府自身改革，带来百姓、企业、政府的共赢局面。
这是()A．改革生产关系以适合生产力状况B．改革上层建筑以适应经济基础C．推动阶级社会发展的直接动力D．彻底解决社会主义社会的基本矛盾5．随着社会主义市场经济体制的建立，人们的开放、独立、协作、平等、竞争等与社会化大生产相适应的现代化思想观念逐步得以确立。
高中政治 11.1社会发展的规律(共32张PPT)
—改革
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支 撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国 主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自 强不息的伟大民族精神。我们要适应新的时代要求， 根据人们建设社会主义现代化的伟大实践，不断丰 富和发展中华民族伟大的民族精神。
依据本节课所学知识，说说弘扬民族精神的哲 学依据是什么？
社会存在决定社会意识，
13
社会意识是社会存在的反映。
下雪了
秀才：大雪纷纷落地
官员：这是皇家瑞气 财主：下它三年何妨
穷人：放屁
社会地位、所受的教育不同
从 事 的 职 业 不 同
一个残废！
有伤风 化！
真美！
综合探究： 在生产力快速发 展的今天，为什 么会存在落后愚 昧的思想？体现 了什么道理？
算命
马哲
辩证唯物主义
（整个世界）
辩证唯物论(4,5) 认识论(6) 唯物辩证法(7,8,9,10)
历史唯物主义 历史观、群众观、人生价值观
（人类社会）
（唯物辩证的历史观--唯物史观）
第四单元 认识社会和价值选择
辩证唯物论（物质和意识的辨证关系）
马 克 思 主
辩证唯 物主义
（整个 世界）
唯物辩证法（联系、发展、矛盾） 辨证唯物主义认识论 （实践与认识的辨
朱熹认为，决定历史变化的主要原因是人心的好坏，特别是 帝王心术的好坏。他认为人的本心是一切社会现象的决定因 素。
探究：请问朱熹的观点正确吗？
1.为什么马克思主义诞生之前，哲学家关于社会历史 的理论都会陷入唯心主义
根源：不懂得社会生活的本质是实践，不能把唯物主 义的观点贯彻到对社会的认识。
实质：把精神看成是社会历史发展的最终原因。
江苏省平潮高级中学高中政治必修四：11.1社会发展的规律 教案
课题:社会发展的规律一、教育教学目标：1．知识目标：识记社会存在与社会意识的辨证关系,社会发展的总趋势；理解马克思主义以前的社会历史理论的局限性，社会生活在本质上是实践的，社会意识的相对独立性,生产方式是社会存在和发展的基础。
2．能力目标:通过对社会存在与社会意识辨证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标:．从社会存在出发理解社会意识、坚持思想领域的问题要到物质领域寻找根源,坚定历史唯物主义的基本立场。
二、教学重点：1．社会存在与社会意识的辩证关系2．社会生活在本质上是实践三、教学难点:1．人类社会的基本矛盾及其发展规律2．社会发展的总趋势四、教学方法：启发讨论、自主探究五、教学手段：媒体教学六、教学过程：导入新课：◇课堂探究：（1）在马克思主义哲学产生之前，人们可以认识自然界的规律,从而唯物主义地解释自然界，为什么不能认识社会的规律，从而唯物主义地解释人类社会?（2）为什么马克思能够发现社会发展的规律?◇探究提示：(1）这是因为，自然界的万事万物没有意识,它们的变化发展完全是自进行的。
社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有自觉意识和目的的.由此便形成一种假象，似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的.以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机,没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因--社会存在，从而陷入唯心主义。
（2)马克思能够从实际出发，用联系的、发展的、全面的观点看问题，认识人的本质，认识社会发展的运行规律，而不是从主观思想动机出发。
实践观是打开社会历史奥秘的钥匙.另外，生产力的巨大发展和无产阶级的出现，是客观条件.一．社会存在与社会意识1．以往社会历史理论陷入唯心主义的原因.◇课堂探究：（1)想一想，宗教所描绘的世界和现实世界之间是什么关系?(2）人的许多不切实际的念头、思想和实际生活之间是什么关系？◇探究提示：（1）宗教所描绘的世界是对现实世界的歪曲的虚幻的反映，其内容来源于现实世界。
高中政治人教版必修四11
2.培养学生对社会发展的积极态度，增强社会责任感和使命感，使学生认识到自己作为新时代青年的历史责任。
3.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才的价值观，树立正确的价值观，摒弃拜金主义、享乐主义等错误思想。
4.培养学生关注社会、关爱他人的情感，提高学生的人文素养，使学生形成健康、向上、积极的人生态度。
二、学情分析
1.激发学生兴趣，引导学生关注社会现象，培养学生对社会发展规律的好奇心和探究欲望。
2.重视对学生进行马克思主义基本观点的教育，帮助学生建立科学的世界观和方法论。
3.注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生从多角度、多层次认识社会发展的规律。
4.结合实际案例，提高学生理论联系实际的能力，使学生能够运用所学知识分析现实问题，增强学生的社会责任感和使命感。
1.列举三种社会形态及其基本特征。
2.解释生产关系与生产力的矛盾是如何影响社会发展的。
3.分析我国社会主义初级阶段的主要矛盾，并提出解决这一矛盾的建议。
学生独立完成后，我会组织学生互相批改，共同讨论答案。针对学生的错误和疑惑，我会进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调社会发展的基本矛盾和规律。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问和感悟，引导他们将这些知识内化为自己的认知。
四、教学内容与过程（一来自导入新课在本节课的导入环节，我将通过一个引人入胜的故事来激发学生的兴趣和好奇心。我会讲述一个关于古代社会变迁的故事，如大禹治水后，中国社会从原始社会向奴隶社会的过渡。这个故事将自然地引出社会发展的主题，让学生思考：为什么社会会发生这样的变化？是什么力量推动了社会的进步？
接着，我会提出一系列问题，如：“你们认为社会发展的动力是什么？”“社会发展有没有规律可循？”这些问题将引导学生进入新课的学习，为接下来的讲授新知做好铺垫。
3.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才的价值观，树立正确的价值观，摒弃拜金主义、享乐主义等错误思想。
4.培养学生关注社会、关爱他人的情感，提高学生的人文素养，使学生形成健康、向上、积极的人生态度。
二、学情分析
1.激发学生兴趣，引导学生关注社会现象，培养学生对社会发展规律的好奇心和探究欲望。
2.重视对学生进行马克思主义基本观点的教育，帮助学生建立科学的世界观和方法论。
3.注重培养学生的逻辑思维和分析能力，引导学生从多角度、多层次认识社会发展的规律。
4.结合实际案例，提高学生理论联系实际的能力，使学生能够运用所学知识分析现实问题，增强学生的社会责任感和使命感。
1.列举三种社会形态及其基本特征。
2.解释生产关系与生产力的矛盾是如何影响社会发展的。
3.分析我国社会主义初级阶段的主要矛盾，并提出解决这一矛盾的建议。
学生独立完成后，我会组织学生互相批改，共同讨论答案。针对学生的错误和疑惑，我会进行讲解和指导，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学的重点内容，强调社会发展的基本矛盾和规律。同时，我会鼓励学生提出自己在学习过程中的疑问和感悟，引导他们将这些知识内化为自己的认知。
四、教学内容与过程（一来自导入新课在本节课的导入环节，我将通过一个引人入胜的故事来激发学生的兴趣和好奇心。我会讲述一个关于古代社会变迁的故事，如大禹治水后，中国社会从原始社会向奴隶社会的过渡。这个故事将自然地引出社会发展的主题，让学生思考：为什么社会会发生这样的变化？是什么力量推动了社会的进步？
接着，我会提出一系列问题，如：“你们认为社会发展的动力是什么？”“社会发展有没有规律可循？”这些问题将引导学生进入新课的学习，为接下来的讲授新知做好铺垫。
11.1社会发展的规律优秀教学案例高二政治(人教版必修4)
在教学过程中，我注重引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。通过分析我国农村改革和城市改革的实际案例，使学生认识到社会发展的规律，认识到改革开放以来我国取得的伟大成就。同时，我鼓励学生关注社会发展的实际，关心国家大事，培养他们的责任感和使命感。在小组讨论中，我引导学生尊重不同观点，培养他们的团队精神和合作意识。通过以上措施，使学生在掌握知识与技能的同时，形成积极向上的情感态度和价值观。
（三）小组合作
小组合作是本章节的教学策略之一。在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同探讨社会发展的规律。例如，在讲解农村改革和城市改革时，我让学生分组讨论这两个改革背后的规律，以及改革对我国经济社会发展的影响。通过小组合作，学生可以培养团队精神，提高批判性思维和创造性思维。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的历史唯物主义观点，提高他们的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，我采用了以下方法：
1.案例教学法：通过分析我国农村改革和城市改革的实际案例，使学生了解社会发展的规律，培养他们的历史唯物主义观点。
2.对比分析法：引导学生关注农村改革和城市改革的异同，让学生在对比中深入了解社会发展的规律。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在让学生掌握社会发展的规律，尤其是历史唯物主义观点。通过对我国农村改革和城市改革的案例分析，使学生了解生产关系与生产力的关系，认识科技进步对经济社会发展的推动作用。此外，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的政治素养。
（四）反思与评价
反思与评价是本章节的教学策略之一。在教学过程中，我引导学生进行自我反思，评估自己的学习效果，从而提高他们的自我认知能力。例如，在每节课结束后，我让学生撰写学习心得，反思自己在本节课中学到了什么，哪些地方有收获，哪些地方还需要改进。同时，我还组织学生进行同伴评价，让他们相互借鉴，共同提高。通过反思与评价，学生可以更好地了解自己的学习状况，提高学习效果。
（三）小组合作
小组合作是本章节的教学策略之一。在教学过程中，我组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同探讨社会发展的规律。例如，在讲解农村改革和城市改革时，我让学生分组讨论这两个改革背后的规律，以及改革对我国经济社会发展的影响。通过小组合作，学生可以培养团队精神，提高批判性思维和创造性思维。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重培养学生的历史唯物主义观点，提高他们的分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，我采用了以下方法：
1.案例教学法：通过分析我国农村改革和城市改革的实际案例，使学生了解社会发展的规律，培养他们的历史唯物主义观点。
2.对比分析法：引导学生关注农村改革和城市改革的异同，让学生在对比中深入了解社会发展的规律。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节旨在让学生掌握社会发展的规律，尤其是历史唯物主义观点。通过对我国农村改革和城市改革的案例分析，使学生了解生产关系与生产力的关系，认识科技进步对经济社会发展的推动作用。此外，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的政治素养。
（四）反思与评价
反思与评价是本章节的教学策略之一。在教学过程中，我引导学生进行自我反思，评估自己的学习效果，从而提高他们的自我认知能力。例如，在每节课结束后，我让学生撰写学习心得，反思自己在本节课中学到了什么，哪些地方有收获，哪些地方还需要改进。同时，我还组织学生进行同伴评价，让他们相互借鉴，共同提高。通过反思与评价，学生可以更好地了解自己的学习状况，提高学习效果。
生活与哲学 11.1 社会发展的规律(2)
12.党的十八大报告指出：“全面建成小康社会，必须以更大的 政治勇气和智慧，不失时机深化重要领域改革，坚决破除一切妨 碍科学发展的思想观念和体制机制弊端，构建系统完备、科学规 范、运行有效的制度体系，使各方面制度更加成熟更加定型。” (1)为什么要进行社会主义改革？ (2)社会主义改革的根本目的是什么？
思考：
1、我国经济体制改革的唯物史观依据？
生产关系适合生产力状况的规律是人类社会发展的最基本规律。 它是我国经济体制改革的唯物史观依据。经济体制改革的目的就 是使生产关系适应生产力的发展，从而解放和发展生产力。
2、我国政治体制改革的唯物史观依据？
上层建筑适合经济基础状况的规律是人类社会的基本规律。 它是我国政治体制改革的唯物史观依据。政治体制改革的目的就 是使上层建筑适应经济基础，促进经济基础的巩固和完善，以适 应生产力发展和经济体制改革的要求。改革的根本目的是更好地 为社会主义经济基础服务，解放和发展生产力。
上层建筑不符合经济 基础时，阻碍经济基 我国原有政治体制的不健全，在一定 础的发展和变革
上层建筑符合经济基 2004年7月1日正式实施的《行政许可 础时，促进经济基础 法》进一步规范政府的职权，更好地发挥 巩固和完善 了为市场经济服务的职能，促进经济发展。
当上层建筑适合经济基 础时，是不是一定能推 动生产力的发展，社会 的进步？
二、 人类社会的基本矛盾运动及其规律
生产力和生产关系的矛盾、
经济基础和上层建筑的矛盾
是贯穿人类社会的始终的基本矛盾。
生产关系一定要适合生产力状况的规律， 上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 是人类社会的普遍规律。
三、社会历史发展的总趋势
1、社会历史发展的总趋势与实现方式 （1）社会发展的总趋势
生活与哲学11.1 社会发展的规律(1)
√
二、社会存在与社会意识的关系
A.社会存在决定社会意识
a.各种各样的社会意识，归根到底都是对社会存在的 反映，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识； b.社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展； c.人的社会意识受社会环境决定，与个人的社会地位、 受到的教育、从事的职业密切相关；在阶级社会带有 阶级性。
√
√
5. “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”。对此认识正确的是 ①这是一种用唯物主义观点 ②说明物质文明搞好了，精神文明就搞好了，是正确的 ③它强调了社会存在第一性，社会意识第二性，物质决定意识 ④它科学的表达了社会存在和社会意识的关系 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ①③ 6.“民生厚而德正”、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱” 解释的道理是 A.物质资料的生产包括物质产品和精神产品的生产 B.物质资料生产的发展必然提高人民的道德水平 C.物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础 D.社会的生产关系就是社会的道德
一、社会存在与社会意识的基本含义
A.社会存在——社会生活的物质方面，包括自然地理环 境、人口因素，但最主要、最根本的是指物质资料的生 产方式。 B.社会意识——社会生活的精神方面，它包括政治法律 思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。
判断： ①劳动合同制度属于社会意识，劳动合同属于社会存在。 ②“炎热地区的人们像老头子一样懦弱”说明地理环境是最主要的社会存在。 下列事物属于社会意识范畴的有 ①生产关系 ②三权分立思想 ③生产力 ④《圣经》⑤敦煌艺术 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③⑤ D. ②④⑤
（唯物史观）
第十一课 寻觅社会的真谛
——社会发展的规律
高密五中 赵长荣
阅读课本86页探究，根据这则材料，说明马克思主义哲学的基本 特征？从哲学与时代的关系角度思考这两个问题。
11.1社会发展的规律优秀教学案例高二政治优秀教学案例议题式教学卡(人教版必修4)
2. 指出学生在学习过程中存在的问题和不足，提出改进措施，引导学生正确理解和掌握社会发展规律。
3. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注国家和社会发展，提高自己的政治素养。
（五）作业小结
1. 布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于“社会发展规律”的心得体会，字数在500字左右。
2. 作业要求：观点明确，论述清晰，结合实际生活，体现学生对社会发展规律的理解和认识。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论主题：“探讨我国社会发展的规律”，要求学生结合教材内容和实际生活，进行小组讨论。
2. 小组成员围绕主题展开讨论，分享各自的观点和看法，教师巡回指导，给予建议和启发。
3. 各小组汇报讨论成果，教师对汇报内容进行点评，引导学生深入思考社会发展的规律。
（四）总结归纳
1. 教师对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调社会发展规律的客观性和普遍性。
11.1社会发展的规律优秀教学案例高二政治优秀教学案例议题式教学卡（人教版必修4）
一、案例背景
在我国高中政治课程中，"社会发展规律"是必修4的一个重要议题。针对高二年级的学生，他们在学习了历史、地理等学科的基础上，对社会发展已有一定的了解，但往往缺乏系统性和深度。为此，本教学案例旨在通过议题式教学卡，引导学生探讨社会发展的内在规律，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2. 问题导向，培养学生批判性思维
本案例通过设计具有启发性和层次性的问题，引导学生深入思考社会发展规律。问题导向的教学方法有助于培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，提高学生的批判性思维。
3. 小组合作，促进学生互动交流
案例中，小组合作学习成为课堂教学的重要环节。学生在小组合作中，充分发挥各自优势，共同探讨问题，互动交流，取长补短。这不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养学生的人际沟通能力。
3. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注国家和社会发展，提高自己的政治素养。
（五）作业小结
1. 布置课后作业，要求学生结合教材内容，撰写一篇关于“社会发展规律”的心得体会，字数在500字左右。
2. 作业要求：观点明确，论述清晰，结合实际生活，体现学生对社会发展规律的理解和认识。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论主题：“探讨我国社会发展的规律”，要求学生结合教材内容和实际生活，进行小组讨论。
2. 小组成员围绕主题展开讨论，分享各自的观点和看法，教师巡回指导，给予建议和启发。
3. 各小组汇报讨论成果，教师对汇报内容进行点评，引导学生深入思考社会发展的规律。
（四）总结归纳
1. 教师对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调社会发展规律的客观性和普遍性。
11.1社会发展的规律优秀教学案例高二政治优秀教学案例议题式教学卡（人教版必修4）
一、案例背景
在我国高中政治课程中，"社会发展规律"是必修4的一个重要议题。针对高二年级的学生，他们在学习了历史、地理等学科的基础上，对社会发展已有一定的了解，但往往缺乏系统性和深度。为此，本教学案例旨在通过议题式教学卡，引导学生探讨社会发展的内在规律，培养学生独立思考、分析问题的能力。
2. 问题导向，培养学生批判性思维
本案例通过设计具有启发性和层次性的问题，引导学生深入思考社会发展规律。问题导向的教学方法有助于培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，提高学生的批判性思维。
3. 小组合作，促进学生互动交流
案例中，小组合作学习成为课堂教学的重要环节。学生在小组合作中，充分发挥各自优势，共同探讨问题，互动交流，取长补短。这不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养学生的人际沟通能力。
灌南高级中学高二政治必修4教案：《11.1社会发展的规律》2
一、目标导航：1.社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性2.生产关系一定要适合生产力状况的规律3.上层建筑一定要适合经济基础状况的规律4.我国社会主义改革的性质和根本目的二、问题导学：三、问辨是非：1.有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，因此鬼神是存在的。
2.社会存在决定社会意识，社会意识和社会存在的发展是同步的。
3.社会主义社会的基本矛盾也要通过阶级斗争来解决。
四、疑难点拨：社会存在和社会意识的关系与物质和意识关系之间的区别和联系五、自主构建知识网络：六、巩固练习：（一）单项选择题1.随着中国经济社会发展的转型，关注发展质量、增加民生福祉被提到了前所未有的重要位置。
在城市形象宣传中，“幸福”、“活力”、“生态”等成了常见的宣传语。
这说明A.社会意识反映社会存在 C.社会意识具有相对独立性B.语言的变化决定意识的变化 D.社会意识对社会存在有反作用2.今天，我们面对的是一个变革的时代每个人都在思考。
有学者这样写道：如果你们走在时代观念之前，这些观念就会紧随并支持你们如果你们走在时代观念之后，它们便会拉着你们向前如果你们逆着时代观念而行，它们就将推翻你们, 对此，正确的理解是：①正确反映时代精神的哲学是社会变革的先导②反映时代客观要求的观念可以支配社会的发展③社会存在的变化发展决定时代观念的变化发展④时代观念的反作用体现社会意识的相对独立性A.①②④B.①③C.②③④D.①④3.根据我国社会经济的新发展，“十二五”规划建议提出建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村的发展目标。
从各国的现代经发展过程来看，许多市场经济国家，如：日本、韩国等小农社会的国家，在工业化达到一定阶段时，都适时提出新农村建设问题。
这段话说明①不同的事物具有不同的特点②社会存在决定社会意识③矛盾特殊性中包含着矛盾普通性④事物在不同发展阶段上具有不同的特点A.①②③④B.②③④C.③④D.④4.社会生活的本质是A.实践B.物质C.劳动D.主观性5.“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家；童孙未解供耕织，也傍桑荫学种瓜。
人教版高中必修四11.1社会发展的规律
系适应生 产力发展 规律）
通过
（上层建筑适
决定
经济基础
上层建筑
实践
应经济基础发
反作用
展规律）
不断解决
社会历史发展总趋势
前进的、上升的
实现 途径
阶级社会 —阶级斗争
社会主义 —改革
经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反 作用。
（2）经济基础和上层建筑的辩证关系
经济基础
反作
决
用
定
上层建筑
当上层建筑适合经济基础状况时， 它促进经济基础的巩固和完善； 当它不适合经济基础状况时， 会阻碍经济基础的发展和变革。
上层建筑一定要适经济基础状况 的规律。
4、社会发展的两大基本矛盾和两大规律
结合材料，归纳人类社会存在和发展的基础是什么？ 2、社会存在与社会意识的辩证关系
的（基1）础生产方式决定着社会的性质和面貌；
（2）生产方式的变革决定社会形态的更替。
生产方式：是获得物质资料的方式，在生产过程中形成的人与自
然界之间和人与人之间的相互关系的体系。
人们改造 生产力 自然获取
生产 方式
物质生活 资料的能 人们在力物质资 生 料生产过程中 产 所结成的社会 关 经济关系 系
一、社会存在与社会意识
1、社会存在与社会意识
的含义
①地理环境（自然条件或 “人周围
物质 社会 的自然”） 社 方面 存在 ②人口因产方式（最主要、
生
最根本的内容）
活 精神 方面
社会 意识
政治思想、法律思想、道德、 科学、艺术、宗教、哲学等
2017年度网络流行语
生产关系一定要适应它生对产生力产状力况的发展起阻碍作用。
的规律。
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• 练一练
下列现象属于社会意识的是( A.邓小平理论 B.物质资料的生产方式 C.法律思想 D.宗教 E.“三个代表”重要思想 F.自然地理环境 G. 文学艺术 )
（一）社会存在与社会意识 2、社会存在与社会意识的辩证关系
——社会历史观的基本问题 在我国，什么问题已经成为百姓最关注、 最希望政府采取措施的大事？
考察人类社会，找到了以物质生产为主要内 容的社会存在。
（一）社会存在与社会意识
1、社会存在、社会意识的概念： （1）社会存在
①含义：社会生活中的物质方面。 自然地理环境 人口因素 ②内容 物质资料生产方式 （最主要、最根本）
（2）社会意识
①含义：社会生活中的精神方面。
风俗习惯 社会心理 ②内容 政治、法律、道德、科学、 艺术、宗教、哲学等。
4、历史唯物主义的根本观点和基本 观点
历史唯物主义的根本观点是： 承认社会存在决定社会意识。 历史唯物主义的基本观点是： 实践观点，认为社会生活在本质上 是实践的。
疑难点讲解：社会存在与社会意识，物质与意
识的区别联系
社会存在和社会意识的关系 地位 物质和意识的关系
历史唯物主义和历 史唯心主义的基本 问题 划分历史唯物主义 和历史唯心主义的 基本依据
（2）实现方式：在阶级社会里，基本矛盾的解
决主要是通过阶级斗争实现的。
3．我国社会主义社会基本矛盾的解决
（1）我国社会主义社会基本矛盾仍然是生产力和生产 关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。 （2）实现方式：我国社会主义社会基本矛盾的解决主
要是通过改革实现的。
4、社会主义社会的基本矛盾的特点
人类社会的 基本矛盾 生产力和生产 关系的矛盾
21世 纪的 恋爱
90年代初 的恋爱
90年代 中后期 的恋爱
80年代：公园里的恋爱
90年代初：大街上的恋爱
90年代中后期：歌厅里的恋爱
80年代 的恋爱
新世纪：网络里的爱情 结合历史知识，谈谈为什么 中国人的爱情观念会不断变化。
爱情观
（一）社会存在与社会意识的辩证关系 3、社会存在与社会意识的辩证关系 (1)社会存在决定社会意识，社会意识是对 社会存在的反映。
A
5． 2005年新修订的《现代汉语词典》第五版
共增收词语6000余条，其中包括“和谐社会”、 “以人为本”、“科学发展观”、 “单身贵族”、 “黑哨”、“拒载”、“另类”、“埋单”、 “排行榜”、“票房”、“前卫”、“上班族”、 “上网”、“刷卡”、“下课” 、“追星族 “博客”等等众多词语这表明 AA、社会存在的变化会在社会意识中反映出来 B．社会存在的发展推动社会意识的同步发展 C、社会意识对社会存在具有能动的反作用 D．社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化
山楂花开，纯爱永恒
千古梁祝，真爱永恒
不同时代，却选择同样的“纯净”爱情，这是否违背 了社会存在决定社会意识？
2、社会存在与社会意识的辩证关系
（1）社会存在决定社会意识，社会意识是对社会存在 的反映。 ①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 ②社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。
（2）社会意识具有相对独立性 ① 社会意识与社会存在具有不同步性。 有时落后于社会存在，有时会先于社会存在而变化发展。 ②社会意识对社会存在具有能动反作用：（最突出表现） 落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会 意识对社会发展起积极的推动作用。
• 相传，在中国西晋时期，青年学子梁山伯辞家攻读，途遇女扮男装的 学子祝英台，两人一见如故，志趣相投，遂于草桥结拜为兄弟，后同 到万松书院就读。在书院两人朝夕相处，感情日深。三年后，英台返 家，山伯十八里相送，二人依依惜别。山伯经师母指点，带上英台留 下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝，回家后悲愤交加，一病不起，不 治身亡。英台闻山伯为己而死，悲痛欲绝。不久，马家前来迎娶，英 台被迫含愤上轿。花轿绕道至梁山伯坟前，英台执意下轿，哭拜亡灵， 因过度悲痛而死亡，后被葬在山伯墓东侧；又传：祭拜时，惊雷裂墓， 英台入坟。梁祝化蝶双舞。
1.社会历史观陷入唯心主义的原因 2.社会存在与社会意识的含义 3.社会存在与社会意识的辩证关系原 理及方法论 4.社会生活在本质上是实践的。 5.辩证唯物主义历史观的基本观点和 根本观点
1、以往社会历史理论陷入唯心主义的原因
没有追溯到产生这些人们历史活动的思
想动机的物质原因——社会存在（对社会 历史的片面了解和物质生产实践的局限） 2、马克思能够发现社会发展规律的原因 从实践出发认识人类社会，用实践的观点
学习提纲(P88-90)
1.物质资料生产方式是人类社会存在和 发展的基础 2.生产力与生产关系的辩证关系原理及 方法论 3.经济基础与上层建筑的辩证关系原理 及方法论 4.人类社会的基本矛盾
想一想：Βιβλιοθήκη 人类社会存在和发展的基 础是什么？
物质资料生产方式
人与自然的关系（生产力）
人与人之间的关系（生产关系）
（三）社会历史发展的总趋势
1、社会发展的实现形式
（1）社会发展的总趋势是前进的、上升的，发
展的过程是曲折的。
（2）实现方式：社会发展是在生产力和生产关
系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社
会基本矛盾的不断解决中实现的。
2、阶级社会基本矛盾的解决
（1）阶级社会的基本矛盾是生产力和生产关系、
经济基础和上层建筑之间的矛盾。
D、各民族的自然、社会环境等因素综合决定的
2005年7月26 ，有着近50年编修史的经典辞书 《现代汉语词典》第五版在京首发。据此回答4～ 5题。 4．语言是时代的一面镜子，新版《现汉》新 增词语6000余条，同时删去了近2000条不合时宜 的旧词。词语的“生老病死”反映了汉语言的发 展轨迹，也从一个侧面见证了时代的变迁。这表 明 ( ) A、社会存在的变化会在社会意识中反映出来 B．社会存在的发展推动社会意识的同步发展 C、社会意识对社会存在具有能动的反作用 D、社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化
（约1163年）
封建社会
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
（约3000年）
奴隶社会
铁制工具
（约几百万年）
原始社会
生产力
金属工具
石器
（二）社会基本矛盾运动 4、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律
①含义： 经济基础：指生产关系的总和。 上层建筑：指一定社会的政治、法律制度和设施， 以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。
小结
社会生活
决定 社会存在 反作用（促进、阻碍） 社会意识
社会生活的本质是实践
1、(2002年春招）不同民族的思想观念和行 为方式有着不同的特点，文化具有多样性。人们 常说，法国人浪漫，德国人严谨。这种差别的形 成是由（ ）
A、各民族不同的地理环境决定的
D
B、各民族不同的遗传因素决定的
C、各民族不同的经济发展水平决定的
3、社会生活在本质上是实践的。 实践观点是历史唯物主义的基本观点
• 一个人有什么样的社会意识，既由它生活 其中的社会环境所决定，又与他个人所处 的社会地位、受到的教育、从事的职业等 密切相关。 • 人们所处的社会经济关系不同、社会实践 不同，所形成的社会意识就不同。
马克思主义的实践观点是辩证唯物主义历史观 的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。
（二）社会基本矛盾运动 1、物质资料的生产方式是人类社会存在和 发展的基础
人与自然的关系（生产力） 人与人之间的关系（生产关系）
2、为什么物质资料的生产方式是人类社会 存在和发展的基础 ①生产方式决定社会的性质和面貌； ②生产方式的变革决定着社会形态的更替。
3、生产力和生产关系的关系 （1）生产力决定生产关系 ① 生产力的状况决定着生产关系的性质。 ② 生产力的变化发展，迟早会引起生产 关系的变革。 （2）生产关系对生产力具有反作用 ① 适合时，它对生产力的发展起推动作用
实质：把精神看成是社会历史发展的最终原因。
歌声轻轻荡漾在黄昏水面上，暮色中的工厂已发出闪光， 列车飞快地奔驰，车窗的灯火辉煌。 山楂树下两青年在把我盼望。 当那嘹亮的汽笛声刚刚停息，我就沿着小路向树下走去。 轻风吹拂不停，在茂密的山楂树下，吹乱了青年钳工和铁匠的 头发。 哦那茂密山楂树呀白花满树开放, 我们的山楂树呀为何要悲伤?
下列选项中属于上层建筑的有
A C E G H I
生产资料公有制 B 中华人民共和国宪法 国家政权 D 社会意识形态 按劳分配制度 F 大机器生产 人民代表制度 中共领导的多党合作和政治协商制度 人们在生产过程中的相互关系
（二）社会基本矛盾运动 4、经济基础与上层建筑
①含义： ②经济基础与上层建筑的的关系： 经济基础决定上层建筑。 上层建筑对经济基础有反作用。 当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基 础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会 阻碍经济基础的发展和变革。 当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就促进 生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基 础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
辩证的唯物论
哲学
马克思 主义哲学
辩证唯 物主义
唯物的辩证法
辩证唯物主义认识论
历史唯 物主义
社会历史观 价值观 人生观
温故知新
唯物主义在发展历程中 经历了哪三个阶段？ 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 现代辩证唯物主义和历史唯物主义
第十一课 寻觅社会的真谛
第一课时 社会发展的规律
学习提纲(P86-88)
是哲学的基本问题
区 别
作用
划分唯物主义和唯 心主义的基本依据
联系
社会存在和社会意识的关系问题是物质 和意识的关系问题在社会历史领域的具 体表现
历史唯物主义与历史唯心主义
唯物主义与唯心主义
（ 包含 （ 物质 社会存在 历 唯 史 反 物 决 反 决 作 唯 作 定 主 定 用 用 物 主 义 包含 意识 社会意识 义 ） ） 是否承认社会存在决定社会意识是划 分历史唯物主义与历史唯心主义的标准