六年级小升初语文讲义-第7讲：关键语段的作用(教师版)

第7讲关键语段的作用指导语：老师准备若干张3×3厘米的小方块纸片，共三种颜色，全白、全红和半白半红。

然后根据屏幕上的图案进行拼图练习。

段落作用段落作用的答题模式：结构作用＋内容作用。

结构上从总领全文、承上启下、为下文做铺垫等角度去分析。

内容上从句子表现的句意与中心关系上分析。

头段落作用①渲染气氛；②奠定感情基调；③为下文埋伏笔；④为下文作铺垫；⑤设置悬念；⑥引起读者的兴趣或思考；⑦开篇点题；⑧总领全文；⑨与下文形成对照；⑩揭示主题。

中间段落作用①呼应前文（后文）；②承上启下；③总结上文；④引出下文；⑤推动情节发展；⑥为下文埋伏笔；⑦为下文作铺垫；⑧补充交代结尾段落作用⑶结尾：①照应开头；②照应前文；③篇末点题；④总结全文；⑤点明中心，升华主题；⑥含蓄隽永，引人深思。

1、了解段首、段中、断尾的作用。

2、能够结合阅读分析语段作用。

成语之“最”在括号里填上合适的成语1．胆子最大——（）2、看得最远——（）3、身体最胖——（）4、力气最大——（）像向日葵一样灿烂①去年冬天，我的工作、婚姻相继出了问题。

我带着满心的颓废和落寞，回到乡下老家。

像一只冬眠的丑蛤蟆，整日蛰伏在房里，回避邻人关切的询问和眼光，躲避着世俗的热闹和喧嚣，沉湎在惆怅和忧伤里，一天天地萎靡、凋敝。

②三月的一个清晨，春寒料峭，父亲破天荒地把我从昏睡中叫醒，逼着我吃完热乎乎的早饭。

然后，塞给我一把小锄头，让我跟他一块儿下地干活。

③父亲领我来到院外的一块麦地边。

我望着被薄霜打蔫的麦苗，心头的哀伤挥之不去，眉毛绞成一个难解的结。

父亲荷锄弯着腰，在田埂上刨出藏在土里的茅草茎，再把地面归置平整，一锄一锄地凿出一个一个的小坑。

我皱眉问父亲：“你这是准备种啥？”父亲直起腰，笑着却答非所问地说：“别看庄稼这会儿被霜打蔫了，等会儿太阳一出来，就又精神了。

”我和父亲忙了一天，麦地四周的田埂两侧，有了无数个间距齐整的小坑，一眼看上去颇为壮观。

④翌日，父亲从镇上种子站买回一小袋葵花子儿。

他在前头一个坑一个坑地点肥，我在后头往坑里丢一粒葵花子，然后用脚轻轻拨些土盖上。

几天后，麦地四周就冒出了一株一株娇嫩的新绿。

⑤向日葵苗在春风、煦日的抚慰下，一天天地长高、茂盛。

五月，已长到半人多高，蒲扇似的叶片婆娑有声，摇曳着一片葱郁和繁茂。

父亲却用一把剪刀，把向日葵茎上多余的新枝、杈头，全部剪除掉。

看着向日葵身上一个一个正滴“泪”的创口，我抑郁地问父亲：“它们……会受伤死掉吧？”父亲笑着说：“不会！它们会因这‘伤’，一心一意地向上长，变得更加粗壮、结实。

”我狐疑地看着父亲。

⑥很快，梅雨季节来临。

连续半个月的阴霾，暴风时常夹着骤雨，肆虐着大地。

许多庄稼、小树，都被大风吹歪、刮倒，有的受不了雨水的冲刷衰竭死亡。

而田埂上的一排排向日葵，虽然被吹淋得摇摇晃晃，却依旧挺立着、茁壮着、生长着，头顶上无声地孕育出一个一个拳头大小的花盘。

⑦七月，向日葵一朵朵地盛开了，金黄金黄，娇艳灿烂，在田野四周燃烧、蔓延、铺展，形成力量强大的花潮，涌动着一派欣欣向荣的生机和朝气。

我的眉结逐渐舒展，心头有莫名的喜悦。

⑧清晨，父亲和我坐在向日葵的花海里。

父亲掏出一支烟点上，惬意地吸一口，对我说：“丫头，天会出太阳，也会刮风、下雨，但风雨并不是天天有。

你看这向日葵……”突然间，我理解了父亲的良苦用心。

⑨是的，向日葵的灿烂经历了伤痛、风雨和等待。

如果人在困境中，亦能一点点地努力，一步步坚持，坚强隐忍，勇于面对，人生就会像向日葵一样傲立挺拔，绽放美丽，灿烂如锦。

1.文章第一段在全文中的作用是什么？答：__________________________________________________________答案：1.交代了事情发生的原因及“我”的心情，为下文情节的发展作铺垫。

解析：第一段交代了我颓废回家的原因及心里的惆怅和忧伤，为下文父亲通过种向日葵鼓励我积极勇敢面对生活中的磨难做铺垫。

吟风张绪佑昨夜一阵凌冽的寒风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。

昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩秃骨临风了。

季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。

日复一日，当我踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。

四时的变换，世情的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。

新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命张扬。

满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。

当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。

秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。

生命之树就这样随着季风而四时变幻。

风是什么?风是大气的精灵。

集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。

人间万象，山川陡变，唯有风最敏感。

风是人间的使者。

风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的悲怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换，保持生命之树不衰。

风是大自然的雕塑家。

风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦洞，雕塑了自然界这个大盆景。

塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。

风还是忠实的史学家。

它用如椽（chuán）巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记在了无数个破败的村落、庭院和宫殿里。

伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明园废墟、深埋海底的泰坦尼克号。

它在记录历史的同时也记下了人生，记下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。

将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。

疾风知劲草，识忠奸，辨善恶，磊落坦荡。

既满怀爱心，将春意遍布人间，又疾恶如仇，将丑恶揭露得淋漓尽致。

它心高气豪，敢爱敢怒，颇具英雄气度。

有时狂飙怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虐山河；有时和煦可掬，遍布抚爱。

风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。

古来多少英雄把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。

刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“大风起兮云飞扬”的《大风歌》。

荆轲满怀壮志，临风唱响“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命悲壮。

血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀”的豪情。

风是有情的，风是有骨的。

英雄所爱的是大风的一泻千里的豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。

在临风之时，那些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。

季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变。

日月经天，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久风源。

愿清丽的风荡涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯、更壮丽!(文章的个别文字有作改动)1、为什么作者在文章开头写了一盆银杏?答案：是为了引出风。

从而以有形写无形，以银杏状风，突出风的形象。

解析：本重点考查考生分析把握文章结构和作者思路的能力。

解答需要联系前后文，适当分析文章结构的作用。

这一题考的是开头的作用，从开篇点题、为下文作铺垫等方面入手，并适当结合文章内容解析。

风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。

乌云压得很低，似乎要下雨。

就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。

由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。

“太太，行行好。

”声音吸引了他的注意力。

循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。

那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

给一美元也行。

”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。

真是缺一行不成世界。

多尔先生想。

听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。

还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心。

说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母。

如果孩子完不成定额，回去就要挨处(fá)。

不管怎么说，孩子也怪可怜的。

这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。

给一美元也行。

”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸(lóng)。

多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。

他有几次在这里买过礼物送给朋友。

卖花姑娘认出了他，忙打招呼。

“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。

她不说“买什么”，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。

小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。

“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。

“一束万寿菊。

”小乞丐竟然开口了。

“要我们送给什么人吗?”“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”“一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。

小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。

他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。

火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。

突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。

多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。

他的眼前模糊了。

1、本文刻画的主要人物是谁?他所做的一件事情是什么?_______________________________________________________________________________ 2、文章首段有什么作用_______________________________________________________________________________ 3、小乞丐用来买花的“每一枚硬币都磨的亮晶晶的”表明了什么?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、对小乞丐的外貌描写，突出了什么特点?可以看出他怎样的生活处境?_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 5、小乞丐从卖花姑娘手中“虔诚地接过下面有纸牌的花”，在风雨中“手捧鲜花，一步一步地缓缓前行，他忘记了身外的一切，这表现了小乞丐什么样的思想感情?_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 6、文章最后说“多尔先生的胸膛中感到一次又一次强烈冲击，他的眼前模糊了”。