(完整)小学六年级语文讲义-记叙文阅读全攻略

1．整体感知文章内容，理解文中的形象和事物、景物的象征意义，明确中心。

2．理解文章各个部分之间的联系，明确文章的思路、文章结构、层次。

3．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用，挖掘其潜在或深层意义。找出文中感受最深的句子或段落，赏析文章中优美、精辟的语句。

4．理解作者所写的景或物中蕴含的思想感情，读出个人心得，进行感悟评价。

[成语万花筒]

成语不离“天”，在下列括号内填入恰当的字，使每个成语完整无误。试一试，你准行。

偷天换（）烽火（）天得天独（）乐天知（）普天同（）

欢天喜（）伤天害（）悲天悯（）听天由（）滔天大（）

海阔天（）重见天（）异想天（）石破天（）丧尽天（）

【参考答案】

偷天换日烽火连天得天独厚乐天知命普天同庆

欢天喜地伤天害理悲天悯人听天由命滔天大罪

海阔天空重见天日异想天开石破天惊丧尽天良

[文常小贴士]

花中四君子——梅、兰、竹、菊岁寒三友——松、竹、梅

第5讲

记叙文阅读全攻略（三）

国色天香——牡丹寒秋三魂——菊花六月花神——荷花

花中皇后——月季凌波仙子——水仙九里飘香——桂花

花中隐士——菊花天下第一香——兰花

讲义使用参考

本节课重点在于散文的阅读训练。散文是与诗歌、小说、戏剧文学并列的一种文学体裁。这里说的散文是指以写景、状物为内容的狭义的抒情散文。

[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。

[读文章试身手]环节选用了四篇文章。教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。文章后有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其它相关内容。

在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，点拨技巧，订正答案。

（一）鹰的悲剧

我从长安向西北方向走。在一个偏僻的山村里，我看完了熬鹰的全过程，真是铭心镂骨的痛。

那只被网获的成年鹰隼，两眼迸射着逼人的寒光，它几次想腾跃，返回它精神的天空，却总是被那细硬的铁链扯了下来，一次又一次暴烈的扑击都化为徒劳。它只好不停地用劲喙击链条，企图打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。

一天过去了，又一天过去了，寂静漆黑的夜里，秋风凌厉掠过，空旷中无比苍凉。鹰不仅腹中饥渴难耐，更有一种孤独的恐怖沁入皮表，深入骨髓。它的野性、它的傲慢、它的尊严在悄悄地丧失，连同它那逼人的寒光，也不那么有力度了。

第三天傍晚，主人适时出现了，开始给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，当主人的手轻重适度地抚摸着鹰宽阔的背脊时，鹰的目光已经充盈柔顺；当它一口吞下主人递上的鲜肉时，神情上写满了感恩。这时

候，主人微笑着解开那条曾被鹰喙扑啄得瘀血沾满的铁链，当着鹰的面抛到远处。说来也怪，它已经丝毫没有振翮而去的念想了。

我不由得出了一身冷汗。

1．结合加点词语说一说下面句子的含义。

⑴它只好不停地用劲喙击链条

．．．．．．．．．，企图打开，但铁链一次又一次残酷地粉碎了这一梦想。

⑵鹰不仅腹中饥渴难耐

．．．．．．．．．。

．．．．，更有一种孤独的恐怖沁入皮表，深入骨髓

【参考答案】

⑴鹰想尽办法想飞走，但都做不到，它只好用喙啄铁链，但还是白费力气，飞不走。

⑵鹰被孤独的恐怖包围，这种精神上的孤独、恐怖胜过它身体上的饥渴。

2．为什么“我”感到铭心镂骨的痛？

【参考答案】作者铭心镂骨的痛是为了鹰。在我们眼里，鹰是让人敬畏的，可是到了熬鹰人的手里，它的野性、它的傲慢、它的尊严都消失得无影无踪了，这是多么可怕，多么令人心痛啊！

3．当主人解开铁链后，鹰为什么不飞走？

【参考答案】因为在主人解开铁链之前，鹰曾经作过一系列想飞走的努力，但都没有成功。而随着希望的破灭，饥渴，孤独消磨了它的锐气，再加上主人适时地给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，它已经断了飞走的念头，心甘情愿受主人摆布。

4．对“我不由得出了一身冷汗”你怎么理解？

【参考答案】意思是说当我看完熬鹰的过程之后，我非常震惊，为鹰的遭遇而震惊，为熬鹰人的手段而震惊。在现实生活中，在人与人之间，是否也存在着鹰的悲剧呢？

【教学思路导引】

鹰是让人崇拜和敬畏的动物。那搏击长空的翅膀，那如钩的鹰爪，那尖锐的嘴，那犀利的目光……

可是，不管它有多么凶猛，也禁不住人们的“熬”！在文中，作者记叙了在一个偏僻的山村所看到的熬鹰的全过程。起初，鹰眼射寒光，振翅欲飞翔，但一次又一次暴烈的扑击都徒劳。随着时间一天天过去，饥渴、孤独渐渐消磨了它的锐气，再加上主人适时给它精神上的抚慰和肉体上的补偿，终于，悲剧出现了：被除去铁链后的鹰“丝毫没有振翮而去的念想了”。而那悲剧的策划者——熬鹰人的狡诈和残忍，又让人感到可怕。

（二）繁星

我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。

有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！

1．首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”做了。

【参考答案】热爱之情铺垫

2．第2段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的和。

【参考答案】情景感受