第一课时--认识钟表(1)
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第七单元认识钟表
第1课时认识钟表(1)
(教学内容:教材第84、85页内容及“做一做”)
一、教学目标
1.使学生学会看钟表上的整时。
2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。
二、教学重点难点
1.认识钟面构造,正确认识整时。
2.认识整时。
三、教学准备
实物表、学具钟表,学生每人准备一个学具钟表,课件。
四、教学过程
(一)情景导入
1.猜谜语
师:我们一起来猜谜语,好吗?
课件出示谜语:“我有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,我这个好朋友是谁?”
2.揭示课题:真聪明!是钟表。这节课我们就来认识钟表。(板书课题:认识钟表)
(二)进行新课
1.认识钟面。
(1)看一看,比一比。
师:拿出学具钟,与同桌比一比,看一看,看看钟面有什么相同的地方。
学生同桌互相观察,比较钟面。
交流、汇报。
小结:①钟面上都有两根针,长长的细细的叫分针,短短的胖胖的叫时针。
②有12个数,12个数把钟面分成12个相等的大格。
(2)找一找,比划比划。
课件出示大钟表。
①学生从大钟表上找出时针、分针。
②钟面上的针总是在不停地运动,你们知道它们是怎么转的吗?随着课件钟表的转动,师生
用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转,这根针叫什么名字?跟着又粗又短的针转一转,它的名字叫什么?说说你有什么感觉?
师:分针、时针转得快慢不同,但是转动的方向一样。
2.认读、写整时。
(1)根据整时的钟表说出整时。
一个一个出示整时的钟表(课件出示),看图思考:现在这个时刻,你们认识吗?看到这个时刻,想想你们在做什么?
第一幅图:
师:现在表示几时?
生:早上8时我上学了。(课件出示上学图片。)
第二幅图:
生:下午3时我们上课。(课件出示上课图片。)
第三幅图:
生:下午6时我们在看电视。(课件出示看电视图片。)
(2)发现整时的表针特点,总结认整时的方法。
①发现整时表针特点。
师:刚才我们看到的8时、3时、6时,它们都是整时。除了这三个整时,你们还知道其他的整时吗?在自制大钟面上摆一摆。
师:仔细观察,表针有什么共同的特点?
②总结认整时的方法。
师:怎样认整时呢?你们总结一句话,或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗?
小结:分针指12,时针指几就是几时。
(3)动手操作
师:在自己的小钟表上拨一个整时,比一比看谁拨
得最快最正确。
全体学生动手操作,互相说说是几时。
展示三个学生拨的整时钟表,全班抢答是几时。学生说的不一样的时候,让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。
3.整时的电子表表示法。
师:在生活中,我们还见过电子表上的时刻,你们看看这是几时?(课件出示)
黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢?
小结:比如12时的钟面,先写12,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。2个小圆点前面的数表示几时,后面的00也表示整点时刻。
五、巩固练习
1.教材第85页“做一做”。
师:谁来介绍小明在一天中都做了些什么?
生:小明7时起床,9时开始学习,10时锻炼身体,12时吃午饭,下午6时看电视,晚上9时睡觉。
2.良好作息时间的教育。
师:通过小明的一天,你对他有哪些方面的了解?
生1:小明按时吃饭。
生2:小明爱体育锻炼。
生3:小明自己的事情自己做。
生4:小明早睡早起,按时作息,是个好孩子。
小结:小明是个有良好生活习惯的好孩子,希望大家也像小明一样,能够合理安排自己的作息时间。
【答案】9时10时12时6时晚上9时
上午9时在学习;晚上9时睡觉
3.欣赏钟表。(课件出示。)
师:今天的收获可真大。我想问大家一个问题:为什么钟表的指针是这个样子的?
出示右图
老师讲解:古时候人们没有钟表,只能靠太阳的高度来大致判断时间,后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动,而且每天移动的位置都不一样,于是他们在大石头上立了一根棍子,并在棍子的周围刻了些线,阳光走到哪条线上,就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟,叫日晷[guǐ]。
六、课堂小结
提问:这节课你有什么收获?
小结:这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人们形容时间用到一个词——宝贵。我们从小要珍惜时间,好好学习,天天进步,长大了为我们的祖国贡献力量!
七、板书设计
认识钟表
认识整时
分针→12,时针→几,就是几时。
分针——长、细
时针——短、胖