人教版数学四上《土地面积单位》教学设计

人教版数学四上《土地面积单位》教学设计

教学目的：

1、在实践情境中，使先生知道常用的土空中积单位公顷，经过实践观察和推算，体验1公顷、1平方千米的实践大小，树立1公顷、1平方千米的表象；知道1公顷=10000平方米，会停止复杂的单位换算。

2、使先生能运用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识处置一些复杂的实践效果。

3．使先生在学习活动中体验数学效果的探求性，感受数学与生活的联络，培育先生相互协作的才干。

教学重点：

1、看法公顷、平方分米的含义。掌握面积单位间的换算关系。

2、体会1公顷、1平方分米的实践大小。

教学进程：

一、组织教学

温习长方形和正方形的面积

二、出示教学目的

是师生共同读出目的，确立本节课的重点

三、教员精讲

〔一〕创设情境、提醒课题

1、上节课，我们知道小明搬了新家。明天，小明快乐的约

请小冤家们到他的新家观赏。点击课件：出示情境图

2、看，他们如今离开了哪儿？

3、观察画面，你发现什么？你想提出什么效果？

4、带着这么多效果，让我们一同走进公顷的世界。

〔二〕看法公顷、感受大小

⑴、体育课上100米大家都跑过吗？你能想象100米有多长吗？

⑵、假设用4条100米的跑道围成一个正方形，你能计算这个正方形的面积吗？⑶、小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规则为1公顷，经过计算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：1公顷=10000平方米

那么，你能体会这样1公顷的大小吗？

课前，我们分组请28个同窗手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。

⑵ 大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗？

⑶ 要有多少个这样的正方形，才干拼成10000平方米呢？

⑷ 100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，如今你能想象出1公顷的大小吗？

3、生活中感受1公顷

假设大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，

去找一找1公顷，再来体会1公顷的大小。

①问：你看出这是哪了吗？4、看法平方千米

⑴我们看法了1公顷有多大，还有比公顷更大的面积单位吗？

⑵小结：边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。

1平方千米=100公顷

三、走进生活、处置效果

导语：不知不觉，大家把所带的效果都处置了，不但看法了1公顷有多大，还看法了平方千米，让我们一同来用这些知识，帮小明处置一些实践效果。

小明的妈妈给小明出了这样的几道题，你能帮他填一填吗？2公顷=〔〕平方米 50000平方米=〔〕公顷 3平方千米=〔〕公顷 90000公顷=〔〕平方千米

四、出示达标题

五、课后拓展、稳固运用

明天这节课你有什么收获？

小结：我们看法了几个面积单位公顷战争方千米。

六、作业布置

课后，请你调查一下，你所寓居的中央占空中积以及位桥镇的占空中积，好吗？