部编版小学二年级道德与法治下册第1课 《挑战第一次》名师课堂实录(第一课时)

气，还需要一点智慧，那么，请带着智慧、勇气、信心，完
成你们的下一次挑战吧！预祝大家挑战成功！
战的注意点，紧接着
我是快乐的挑战者，
赠送秘籍，逐步递进，
我试试，我能行！
感悟挑战的意义。
遇困难，我不怕！
来挑战，会选择！
我挑战，我成功！
出示任务：全班挑战诵读儿歌。
反馈指导：
1.学生一人挑战诵读儿歌。
2.全班同学挑战打着节拍诵读儿歌。
3.赠送秘籍：信心、百度文库气、智慧。（张贴）
活动四：计划书写，情感升华
反馈指导：
有些事要注意尝试的
1.说一说：请学生说一说还想尝试的事情。
条件，在交流合作中
2.想一想：将挑战内容分类（大胆试、不能试、帮忙试） 自然地获得认知体
教师小结：同学们，原来并不是所有的事情咱们都能尝试， 验，最后智慧卡的获
有些事情可以大胆试，有些事情不能试，因为很危险，有些 得，也点名了本关的
事情，还需要大人的帮助。看来啊，面对挑战，我们还要学 主旨，挑战要理性。
会选择。
（张贴板书：会选择）
活动三：秘籍赠送，勇敢挑战
学生通过闯关活动获
导语：恭喜大家，在全班同学的团结协助下已经成功挑战任 得了秘籍，激发了学
务，那么，现在就要揭开神秘大礼了。
生的积极性。齐诵儿
出示儿歌：
歌，儿歌中渗透着挑
挑战吧！
教学内容
设计意图
活动一：故事聆听，导入新课
《小马过河》的故
事有趣生动，吸引学
导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享 生的眼球，贴近本课
一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
主题，对故事进行层
课件出示：《小马过河》视频故事
层提问，自然导入新
出示任务：学生观看故事，思考问题。
课。
反馈指导：
（张贴板书：我能行）
需要信心的支撑，理
（二）困难挫折我不怕
解挑战的成长性意
导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到困难，这 义。
不，挑战王国的小美和林华也遇到困难了。
第二关“困难挫折我
（出示课本图片：挑战烧菜，滑轮遇到的困难）
不怕”，旨在引导学
出示任务：帮助主人公克服困难并说出自己类似的经历和解 生明白在挑战中遇到
部编版小学二年级道德与法治下册第一单元《让我试试看》课堂实录 1、《挑战第一次》 第一课时
教材分析： 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择
与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第 一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义； “我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而 懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过 情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的 帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战 对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 学情分析：
生提供课本案例，让
出示任务：说一说自己的第一次挑战。
学生获得启示，有话
反馈指导：
可讲，乐于分享，从
1.同桌之间说一说自己的第一次挑战；
而唤起学生挑战第一
2.使用以下句式：我试过……当时心里……试过之后…… 次的已有体验，且在
教师小结：生活中有很多第一次，第一次都是挑战，带给我 闯关成功后，获得一
们成长与惊喜。面对挑战，相信你自己，说一句我能行！ 张信心卡，明白挑战
1.学生观看故事。
2.思考：如果你是小马，你会怎么做呢？
教师小结：小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战。
今天我们共同来学习第一课：挑战第一次。
（张贴板书：挑战第一次）
活动二：挑战王国历险记
挑战王国历险记，让
（一）说说我的第一次
学生在闯关中通过收
导语：今天，老师也接到了一个挑战任务，去挑战王国历险 集卡片的方式来获得
功了。
战，还要敢于尝试，
（张贴板书：要坚持）
有勇气。
（三）挑战我会选择
第三关“挑战我会选
导语：通过刚才的分享，老师发现啊，大家挑战了很多第一 择”，通过小组讨论，
次，我想大家还有更多的第一次想去挑战。
对挑战的内容进行分
出示任务：采访学生还想尝试的事情以及学会将挑战的事情 类，使学生懂得不可
分类。
以盲目尝试所有事，
啦，大家敢不敢跟我一起去！出发吧！
对挑战第一次的认
（课件出示：第一关任务：说说我的第一次，并出示课本中 知，学生积极性高，
小男孩第一次买东西的图片与画外音。画外音：今天，妈妈 乐于参与其中。在第
让我自己一个人去买作业本，当时我心里真有点紧张，有点 一关任务中，先为学
害怕，可是买过之后我发现原来买东西这么简单！）
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿 意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺 少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的 原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还 需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合 作。 教材目标：
决办法
困难是正常的，引导
反馈指导：
学生在面对困难时，
1.给出图中小主人公克服挑战困难的办法；
不妨多尝试，树立从
2.说出自己类似的经历及解决办法。
失败中学习的观念。
教师小结：挑战第一次我们都想成功，请记得失败了也没关 最后，勇气卡的获得
系，困难挫折也不要怕，多试几次，总结经验，下次你就成 让学生明白面对挑
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。 2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。 3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。 教学重难点： 重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于尝试的 习惯。 难点：引导学生对挑战的内容进行理性[李杏芳 1] 的辨析，注意尝试的条件。 教学准备：课件、板贴 教学过程
最后，挑战计划的书
导语：那么现在请大家带着这份秘籍，写下你下一个想尝试 写，即是对本课挑战
的事情吧！
第一次对成长教育意
出示任务：学生写下还想尝试的事情，并指定一两名学生说 义的回顾，达到指导
出自己的挑战内容。
实践的目的。
反馈指导：
1.写出自己想尝试的事情。
2.汇报分享自己想尝试的事情。
小结：同学们，面对挑战，我们需要一点信心，需要一点勇