英语培优补差工作总结

英语培优补差工作总结

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英语培优补差工作总结【一】

在这一学期教育教学工作中，我认识到培优辅差是

教学工作的重头戏之一。本年度在培优扶差工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，

有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容。

现将培优补差工作总结如下：

一、在培优方面：

1、分析中等生的个性，加强思想教育

培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培

养他们认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他

们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学

生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。

2、竞争机制，寻找原因，体现成功感

在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分

成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使

他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善

于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同

层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学

习积极性，而且让他们体现成功感。

3、体现优生的价值，争做优生

在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的

左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和

良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，

班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。

二、在辅差方面：

英语学科怎样做好学困生的转化工作是提高本学科

教育、教学质量和实施素质教育的关键。要做好学困生

的转化工作，只有采取恰当的方法，才能取到事半功倍

的效果。

1、学困生形成的原因：

我们应当看到，多数学困生不是天生的，而是在后

天的生活环境中形成的，形成的原因也是多方面的，其

中既有学生本身的因素，也有社会和家庭的原因。

2、具体措施：

①、从思想上、学习上、生活上关心。

②、要掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的

师生关系。

③、从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允

许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误;善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给

予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

④、采用学生帮学生的方式，以点带面，一帮一，本学期班内提定几名品学兼优的学生，让他们每人

自选一名后进生为同桌，要求优秀生在学习上帮助后进，在课余时间解答的后进生学习的问题、在思想上及教育

后进生，在各行举止上方面影响后进生，给其以潜移默

默的。

英语培优补差工作总结【二】

最近几年学生的英语程度都不是很理想，每个班及

格的都只有三到五个，其余的大部分也只是30到50。针对这种情况，我在培优补差方面进行了很多尝试，花费

了不少精力，当然也有不少收获。现在总结如下：第一，让学生在思想上产生紧迫感

由于绝大部分学生在七、八年级懒散惯了，到了九

年级心仍然未回到学习上来。老师急学生不急，这种情

况不能再继续。我一直寻找机会教育学生要懂得珍惜时间，要树立远大目标，并开始行动，这样才不会变得平庸。我更关注学生的行动，每次发现问题及时给他们指

出来。始终强调：结果之美是最令人兴奋的，但过程之

美是最令人感动的。经过大概三个月的整顿，学生们的

态度已趋于稳定，大部分学生开始有了学习英语的兴趣。

第二，对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习

我发现有一些成绩很好的学生不一定有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得进步的。这不利于学

生朝更高的方向发展，也不利于他们终身学习习惯的养成，到了九年级，由于要复习大量的知识，不会学习是

绝对不行的。成绩较好的学生面对升学的压力，都想考

出好成绩。我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度

地提高学习效率。

在九年级没有竞争意识也是不行的，尽管现在一直

强调合作意识。刚开始我很担心，因为看到学生根本就

没有想过自己在学校要干什么，后来经过一番努力，学

生的你争我赶的劲头开始出现。

对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知

识点牢、准、全的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的

综合练习。平时练习针对考点，语法与语境相结合，培

养学生灵活做题的能力。另外也有意培养学生的观察能力，能独立发现课文中的重点、难点和考点。

第三，对于基础很差的学生，通过完成少量任务，让他们有成就感，从而培养他们学习英语的兴趣本学期中后期我们采用了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我认真筛选出每.com个单元的七、八个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原来是如此少，所以一定要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我，

请我检查他们的掌握情况。我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头。英语培优辅差工作总结在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词。想一想原来，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢?并且学生容易产生抵触情绪，老师心情也不会好。看来不断探索新的方法非常重要。

第四，让学生喜欢老师，是培优补差的关键