一根竹竿容易弯
小学音乐一根竹竿容易弯刘敬
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学音乐《一根竹竿容易弯》一、教案背景1，面向学生：□中学□*小学2，学科：音乐2，课时：13，教学准备：CAI课件电子琴二、教学课题教养方面：1、能学会唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，并参加一个声部，与另一个声部、明亮、和谐地进行合唱，从中感受湖南民歌的风格特点。
2、初步了解和感受湖南民歌的风格特点，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》。
教育方面：1、能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“团结就是力量”的道理。
2、能用和谐、均衡的声音进行二声部合唱。
三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
《一根竹竿容易弯》选自小学五年级下册第六课《众人合伙力量强》里的一节课。
这是一首根据湖南民歌改编的同名合唱曲。
歌曲为四二拍子，羽调式，带引子和尾声的二段体结构。
引子部分（1~12小节），编者将歌曲的音乐主题变化发展，配上湖南方言的衬词“梭郎”、“梭那一子郎当那个，依梭呀一梭”、充分体现率湖南民歌的地方特色。
第一乐段（13~28小节），编者将元歌曲的主旋律作为高声部的旋律，以的典型节奏和“6 、1 、3 、5”的骨干音的不断重复作为低声部的旋律以衬托高声部，使低声部的和声效果既丰满又清新，第二乐段（29~40小节），编者采用了轮唱的形式，将音乐主旋律进一步深化，在音响上塑造了“你追我赶”，“你抢我挣”的音乐形象，表现了人多力量强大的艺术效果。
尾声（41~50小节），编者采用柱式和声的创作手法，以四度、六度的音程关系将歌词推向高潮，充分表现了“众人合伙力量强”的歌曲内涵。
四、教学方法《一根竹竿容易弯》是一首湖南地方风格浓厚的歌曲。
建议教师采用以下方法进行教学：1、在新歌教学前重视导入环节，尽量使导入新课的方式自然新颖。
导入是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐与参与音乐活动的第一个重要步骤。
《第五单元 小调集萃 一根竹竿容易弯》教学设计教学反思
《一根竹竿容易弯》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受歌曲《一根竹竿容易弯》所传达的乐观、坚韧的精神内涵。
2. 学会演唱并理解歌曲的旋律和节奏，能够用恰当的动作表达歌曲的节奏感。
3. 通过参与音乐活动，培养学生的合作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解和演唱歌曲，感受和理解歌曲中的精神内涵。
2. 教学难点：学生根据歌曲节奏，创编恰当的动作，以及在合作中展示歌曲。
三、教学准备：1. 准备音乐器械（竹竿、打击乐器等），以便在教学中应用。
2. 挑选并选取合适的歌曲进行表演，同时做好相关背景音乐准备。
二、教学步骤：1. 开始阶段：向学生介绍所选歌曲的基本背景和意义，并简要说明歌曲的节奏和旋律特点。
2. 练习阶段：让学生分组，分别练习歌曲中的不同部分，并适时给予指导。
3. 表演阶段：让学生展示他们的合作效果，同时播放背景音乐，营建出良好的表演氛围。
4. 结束阶段：对表演进行点评，总结经验，鼓励学生在未来的合作中更好地展示自己。
总之，合作是一项非常重要的能力，尤其是在音乐教学中。
通过这种教学方法，可以让学生在互相配合、互相学习和不息改进中提升自己的合作能力，培养良好的团队精神和集体荣誉感。
希望大家能够在以后的学习和工作中多加实践和运用这种合作方式，以便更好地实现个人和团队的共同进步。
四、教学过程：（一）组织教学1. 教室常规：师生问好。
2. 律动：跳竹竿舞。
设计意图：以跳竹竿舞律动为引子，创设一种欢快、愉悦的教室氛围，充分调动学生的兴趣和参与度，同时也让学生们很快地融入到了音乐教室中。
（二）新课导入1. 欣赏《最炫民族风》视频。
2. 分享跳竹竿舞的视频和图片。
3. 讲解并欣赏本课歌曲《一根竹竿容易弯》。
设计意图：通过欣赏民族音乐和展示跳竹竿舞的相关图片视频，使学生们能够更加直观地感受这一民族文化的魅力，进一步激发学生的学习兴趣。
（三）新课教学1. 学唱歌曲旋律：学生分组接龙跟钢琴旋律学唱歌曲旋律。
湘艺版五年级上册音乐第十一课音乐七巧板众人合伙力量强一根竹竿容易弯教案
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和团队协作精神。通过学习《音乐七巧板众人合伙力量强一根竹竿容易弯》，学生能够感受音乐的节奏美和旋律美，提高音乐审美能力；同时，通过集体合唱和音乐游戏，学生能够锻炼自己的音乐表现力，并在团队协作中体验到音乐带来的乐趣，培养团队协作精神。
课堂上，我注重了学生的参与，让他们在实践中感受音乐的快乐。我发现，学生们对音乐七巧板非常感兴趣，他们通过制作和演奏，充分体验到了音乐的魅力。这让我感到很欣慰，因为我知道，我已经成功地激发了他们对音乐的热爱。
然而，我也发现了一些问题。在合唱环节，有些学生对音准掌握得不是很好，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生音准的训练。另外，在音乐游戏中，我发现有些学生合作意识不强，这可能与他们平时的学习和生活习惯有关。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生合作意识的培养。
重点难点及解决办法
重点：学生能够熟练掌握《音乐七巧板众人合伙力量强一根竹竿容易弯》的旋律和节奏，通过音乐活动表现出音乐的美感。
难点：学生对音乐节奏的灵活运用，以及团队协作中音准和节奏的统一。
解决办法：通过多次示范和练习，让学生反复模仿和跟唱，加强对旋律和节奏的感知。同时，分组进行音乐游戏，让学生在实践中学会相互配合，提高团队协作能力。对于音乐基础较弱的学生，可以个别辅导，帮助他们跟上教学进度。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐七巧板的重要性和意义。
一个好汉三个帮的上一句是啥
一个好汉三个帮的上一句是啥
上一句是：一个篱笆三个桩。
谚语全文:人心齐，泰山移。
独脚难行，孤掌难鸣。
水涨船高，柴多火旺。
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一花独放不是春，万紫千红春满园。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
【翻译】：人齐心协力，泰山都能移得动，一只脚走不成路，一个手掌拍不响。
比喻做事一个人的力量是不够的。
要靠大家的力量。
水多船就高，才多火就旺，三个普通的人的智慧加起来可以挺一个诸葛亮，一块砖头砌不成强，一根木头盖不成房，一个篱笆有三个桩子，一个好汉有三个帮手，一根竹竿容易折断，三根麻绳不容易扯断。
一朵花独绽，也构不成春景，只有百花齐放，才能代表春天。
给我们的启示：我们要团结一致，，人多力量大，孤立的人干不成大事。
冀少版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》教案
《一根竹竿容易弯》教案教学目标：1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
教学难点：1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。
2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。
教学重点：1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。
2、歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。
教学过程：一、营造氛围、导入新课：1、课前五分钟练习，为唱歌做好准备。
2、拍手游戏，模仿教师的节奏，分组依次加入，并请同学用一句俗语表达出游戏里所蕴含的道理。
二、欣赏歌曲，感受特点：1、第一次聆听，初步感受歌曲师：播放歌曲提出问题：歌曲的情绪和演唱的声音是怎样的？生：聆听歌曲，初步感受。
2、再次聆听，了解歌词方言特点师：请你找出能表现出湖南地方特色的歌词。
并找一找歌曲中出现最多的音是那些？生：讨论交流，共同归纳出湖南歌曲的地方特色。
3、听赏。
何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》师：有一首歌正唱出了这个道理。
请听《一根竹竿容易弯》。
边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？生：……师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。
歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。
在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。
学生了解并认识歌唱家何继光。
师：找出你喜欢的乐句跟随演唱，看看谁能唱出地方特色。
生：跟着音乐轻声哼唱自己喜欢的乐句。
三、新课学习1、听赏与学唱歌曲主旋律循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。
（师：）学生视唱曲谱（师用键盘伴奏）。
（唱之前出示1 2 3 4 5 6 7七个音符）。
师：（唱完后答）最多的是6 1 3 ，没有4 7两个音。
师总结：这首歌曲采用民族五声羽调式，由6、1、2、3、5五个音组成，骨干音为6、1、3。
（3）唱单声部歌词。
湘文艺版五年级音乐上册我们的音乐天地《一根竹竿容易弯》教学设计
《一根竹竿容易弯》教学设计【课题】《一根竹竿容易弯》【教学年级】五年级上册【教学内容】湘教版音乐五年级上册自选歌曲【教材分析】“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。
《一根竹竿容易弯》这课选自原湘艺版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册的第六单元，现湘艺版义务教育课程教科书《音乐》五年级上册我们的音乐天地选唱歌曲和六年级上册乡土教材内容。
本课教学内容安排由原来的两声部合唱改为学唱湖南民歌。
通过学唱，让学生初步感受湖南民歌的韵味，体会“众人合伙力量强，团结就是力量”的道理。
【教学目标】学生能在老师的指导下用和谐明亮、有力的声音唱会湖南民歌《一根竹竿容易弯》,初步感受湖南民歌的韵味。
学生能主动参与音乐活动，通过同学间的团结协作互相配合，深刻体会“众人合伙力量强，团结就是力量”。
【教学重难点】学生能在老师的指导下用和谐明亮、有力的声音唱会湖南民歌《一根竹竿容易弯》,初步感受湖南民歌的韵味。
【教学设计亮点】让学生在活动体验中学会歌曲。
【课时】第一课时【课型】以唱歌课为主的综合课【教学重难点】学唱歌曲《一根竹竿容易弯》,感受湖南民歌的韵味，深刻体会“团结就是力量”。
【教学准备】钢琴、PPT、多媒体【教学过程】一、师生问好，情境导入同学们，今天老师和大家聊一聊端午节的习俗，你们知道端午节有哪些习俗吗？（生：....）看来同学们对生活非常的留心，说到赛龙舟啊，今天老师给大家带来一段今年道县端午节《赛龙舟》的视频。
请大家注意观察队员们划龙舟的动作是怎样的？（带着学生划动作）……谁来模仿下划龙舟的动作？让我们一起学一学，咳哟咳哟非常好！每支队伍要想取得胜利，队员们应该怎样做呢？....是的，只要大家团结协作，齐心协力，就能取得胜利，团结-就是力量！二、拍一拍——感受“众人合伙力量强”下面让我们一起来玩一个节奏游戏，一同来感受下团结的力量。
先听老师拍一拍....（1，2,1起。
）（注意在老师拍的时候，请大家认真看，注意听，不要发出声音），能不能拍的更整齐些？……非常好，我们把划龙舟的号子加进来。
人音版音乐七年级下册第五单元一根竹竿容易弯教案
2.文化素养：通过对歌曲背景的介绍，使学生了解我国民间音乐与民俗文化的关系，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。
3.情感态度与价值观：通过歌曲的学习，培养学生的集体合作意识，激发学生对美好生活的向往和热爱，树立正确的价值观和人生观。
2.《一根竹竿容易弯》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《一根竹竿容易弯》这首歌曲的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解《一根竹竿容易弯》这首歌曲的背景，包括其创作年代、作者等信息。
详细介绍这首歌曲的组成部分，如旋律、节奏、和声等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《一根竹竿容易弯》案例分析（20分钟）
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，提供舒适的座椅和写字板，方便学生进行小组讨论和合作学习；在教室的另一角设置实验操作台，提供乐器和辅助设备，方便学生进行音乐实践和实验操作。
此外，还需要准备网络资源，如音乐网站、教学资源网站等，以便教师在教学过程中查阅相关信息和资料。同时，也需要准备打印机和复印机，以便打印教材和辅助材料，以及复印学生的作业和练习题。
目标：通过具体案例，让学生深入了解《一根竹竿容易弯》这首歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《一根竹竿容易弯》这首歌曲的演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这首歌曲的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这首歌曲解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《一根竹竿容易弯》这首歌曲的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》说课稿
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》说课稿一. 教材分析《一根竹竿容易弯》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以竹竿为主题，通过形象的比喻和生动的歌词，教育学生要团结一致，共同面对困难和挑战。
歌曲旋律简洁明快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
在本节课中，学生将通过学习这首歌曲，掌握简单的乐理知识，培养音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，需要在教学中进行巩固。
此外，学生们的集体合作意识有待提高，通过本节课的学习，将有助于培养他们的团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确演唱歌曲《一根竹竿容易弯》，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
2.过程与方法：通过集体合作演唱，培养学生们的团队协作能力和音乐表现力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱，树立团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》，掌握基本的乐理知识。
2.教学难点：音高准确性，节奏的稳定性和集体合作意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用集体教学法，让学生在合唱中感受音乐的魅力，培养团队协作精神。
2.运用示范法，教师先进行演唱示范，引导学生正确把握音高和节奏。
3.运用练习法，通过反复练习，使学生熟练掌握歌曲。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《一根竹竿容易弯》，引导学生跟随音乐节奏摇摆，感受音乐的快乐。
2.新课教授：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和乐理知识，让学生了解歌曲的意义。
3.示范演唱：教师进行歌曲示范，讲解音高、节奏等方面的要点。
4.学生练习：学生跟随教师一起练习，教师及时纠正错误，指导学生掌握正确的演唱方法。
5.集体演唱：学生分成小组，进行集体演唱，培养团队协作能力。
人音版七年级下册音乐5.欣赏一根竹竿容易弯 (3)
2、 小调: 是人们在劳动之余，日常生活当中以及婚丧 节庆用以抒发情怀、娱乐消遣的民歌.曲调性强、 旋律流畅、婉转曲折
3、 劳动号子：在劳动过程中，尤其是集体协作性较 强的劳动，为了统一步伐，具有协调与指挥劳动 的实际功用。劳动者常常发出吆喝或呼叫。
湖北民歌
a 正月里是新年哪 咿哟喂， 妹娃子要拜年哪 呵喂， 金那银儿锁 银那银儿锁， 那阳雀叫呀么搔着鹦哥 啊搔着鹦 哥
b 二月里是春风哪 咿呦喂， 妹娃子要探亲哪 呵喂， 金那银儿锁 银那银儿锁， 那阳雀叫呀么搔着鹦哥 哎搔着 鹦哥
（白）妹娃要过河 哪个来推我吗？ （答）我来推你嘛
（白）妹娃要过河 哪个来推我同点：
曲调性强、旋 律流畅、婉转 曲折、感情细 腻。
演唱形式：独 唱
体裁：小调
不同点：
第一首《茉莉花》
没有使用方言演 唱。
第二首《茉莉花》 使用了当地方言 演唱，富有浓郁 的地方乡土气息。
小河淌水
捎公你把舵搬哪 妹娃我上了船 啊哟喂座 啊哟喂座 将阿妹推过河哟 呵喂
捎公你把舵搬哪 妹娃我上了船 啊哟喂座 啊哟喂座 将阿妹推过河哟 呵喂
原汁原味民歌 独唱、对唱、说白 节奏、旋律、速度 湖北方言
找一找： 歌曲中印象最深的一句。（歌词下一页）
湖北民歌
a 正月里是新年哪 咿哟喂， 妹娃子要拜年哪 呵喂， 金那银儿锁 银那银儿锁， 那阳雀叫呀么搔着鹦哥 啊搔着鹦 哥
猛虎 落在 平阳 地 ， 蛟龙 无水 困沙滩。 （哇）（呀）（啊）（哟嗬） （啊）（呀）
梭了 一支 郎当 郎当 一支 ，不怕力小怕孤单 ， （哟）
五年级上音乐教案一根竹竿容易弯_湘教版
《一根竹竿容易弯》教学设计[教学目标]1、能学会用优美、和谐的声音，有地方韵味地演唱歌曲《一根竹竿容易弯》。
2、能积极参与演唱、听赏等音乐教学活动，体会到“众人合伙力量强”的内涵，增强合作的意识。
[教学重点]：1、在音乐教学活动中渗透“众人合伙力量强”的主题思想。
2、歌曲《一根竹竿容易弯》的艺术处理与表现。
[教学难点]：1、歌曲中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位的准确演唱。
2、歌曲两声部多种形式的声部合作及声音的和谐。
[教学过程]一、听音乐进教师二、哑剧导入循环播放《一根竹竿容易弯》主旋律音乐。
师：今天，我给大家表演一个小哑剧，然后请同学们猜一猜它说明了什么道理。
师表演：拿一根小竹竿，轻轻折断，又拿一把竹竿，用很大的劲也折不断。
拿一根小麻纱，轻轻折断，再拿三缕麻纱，用很大的劲也扯不断。
生：……师总结出哲理一：“一根竹竿容易弯，三缕麻纱扯脱难。
”三、新课学习1、听赏与学唱歌曲主旋律（1）听赏。
何纪光演唱版《一根竹竿容易弯》师：有一首歌正唱出了这个道理。
请听《一根竹竿容易弯》。
边听边想：这是哪里的民歌，你是从哪一点听出来的？生：……师总结：这是一首由著名男高音歌唱家何纪光先生演唱的湖南民歌，它具有浓郁的湖南地方特色。
歌曲内容告诉我们团结合作是多么重要。
在我们的生活、学习中，处处需要团结合作。
师：上节课通知大家我们要举办一个“音乐河龙舟赛”，大家带工具来了吗？……（生出示竹竿。
）今天，我们正式举办这次比赛。
这次比赛目的是：在音乐河中体验怎样合作。
宗旨:是友谊第一，比赛第二。
首先，全班分成两个队：猛虎队和蛟龙队，每队两条小船。
大家先推选各自的队长。
（推选出来后，两队长各持队旗）大家可以选择与自己合作最默契的伙伴组成龙舟队。
但是各队的人数要一致。
请两位队长来协调。
（生边轻声跟唱边组队，坐好位。
）循环播放童声版单声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
（２）主旋律模唱。
播放《一根竹竿容易弯》伴奏音乐。
师：哎，龙舟赛就要开始了，大家快快准备，把船划到比赛地点去。
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》教案
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》教案一. 教材分析《一根竹竿容易弯》是湘艺版音乐五年级上册的一首歌曲。
歌曲以竹竿为主题，通过形象的比喻，教育学生要团结一致，共同面对困难。
歌曲旋律简洁明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有较好的感知能力。
但部分学生可能对团结合作的概念理解不够深刻，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《一根竹竿容易弯》，理解歌曲的含义，培养学生的音乐素养。
2.通过歌曲学习，引导学生体验团队合作的重要性，培养学生的团队精神。
3.提高学生对我国民间音乐的欣赏能力，激发学生对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对团队合作概念的理解和运用。
五. 教学方法采用情景教学法、分组合作法、讲解法、示范法等，引导学生主动参与，发挥学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件、视频等资料。
2.音响设备。
3.竹竿、绳子等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示竹竿、绳子等图片，引导学生谈论生活中常见的竹竿和绳子，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《一根竹竿容易弯》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一名指挥，按照歌曲节奏挥舞竹竿或绳子。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，相互观摩，互相学习，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论团队合作的重要性，举例说明生活中团队合作的事例，让学生深入理解歌曲的含义。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用团队合作精神。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，讲解歌曲的含义，增进家人之间的亲情。
8.板书（5分钟）教学过程中，教师适时在黑板上板书关键词，帮助学生记忆和理解。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
一根竹竿容易弯-冀少版五年级上教案
一根竹竿容易弯-冀少版五年级上教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解并掌握课文内容，特别是文中的五个成语和其意义；2.意识到成语在日常生活中的重要性；3.学会正确地使用五个成语，并通过日常生活中的实际应用进行运用；4.培养学生的阅读理解能力，提高语言表达能力和创造力。
二、教学重点1.引导学生理解和运用五个成语；2.提高学生的阅读理解和表达能力。
三、教学难点1.培养学生的创造能力；2.帮助学生掌握成语的正确使用方法。
四、教学内容与方法1. 教学内容1.对课文进行阅读和分析；2.对五个成语进行学习，分别是“一根竹竿容易弯”、“仁者无敌”、“事君尽礼”、“翻手为云覆手为雨”、“三人成虎”；3.通过讨论和实例演练等方式，让学生掌握成语的运用方法和意义；4.推动学生在日常生活中积极运用学到的成语，提高语言表达能力和创造力。
2. 教学方法1.集体阅读和个别阅读相结合，让学生理解和吸取课文内容；2.以小组讨论和演练的方式，让学生加深对成语的理解；3.通过举例子、小组分享等方式，帮助学生灵活运用成语；4.以课堂演讲和写作的方式，促进学生的表达和创造能力。
五、教学流程1. 热身1.教师通过提问或小测验等方式，温习上次课所学的新词汇。
2. 复习课文1.教师请学生集体朗读课文，然后让部分学生读课文中的关键词汇。
2.引导学生讨论课文内容，强化对内容的理解和记忆。
3. 学习新词语1.教师先介绍五个成语及其意义，然后让学生跟着一起读词语，重点是“一根竹竿容易弯”、“仁者无敌”、“事君尽礼”、“翻手为云覆手为雨”、“三人成虎”。
2.通过讨论和举例，让学生更好地理解成语及其实际运用。
4. 进一步学习1.教师通过一些小游戏或实例演练的方式，帮助学生掌握成语的运用方法和意义。
2.学生根据所学内容，自由发挥，进行小组或个人的创作和分享。
5. 总结1.教师对本堂课所学到的知识进行总结和回顾，激发学生的学习兴趣。
2.鼓励学生在生活中积极应用所学知识，提高语言表达能力和创造力。
一根竹竿容易弯教案
一根竹竿容易弯教案教案标题: 一根竹竿容易弯教案教学目标:1. 使学生了解竹子的特性和其它材料的特性之间的差异。
2. 培养学生对科学实验的观察和分析能力。
3. 激发学生的创新思维，培养他们的实验设计和解决问题的能力。
适用年级: 三年级所需材料:1. 一根竹竿2. 一段绳或橡皮筋3. 手册或工作纸预计课时: 1个课时教学内容和步骤:引入活动:1. 利用幻灯片或实物展示一根竹竿，并向学生们提出以下问题: "你们是否认为一根竹竿容易弯曲？"2. 让学生们思考这个问题并提出他们的观点。
探究活动:3. 将学生分成小组，每组提供一根竹竿和一段绳或橡皮筋。
4. 鼓励学生们用尽量多的方式尝试弯曲竹竿，例如用手，绳子或橡皮筋等。
他们可以尝试不同的方法和力度。
5. 提示学生记录他们的实验结果和观察到的现象。
鼓励他们尝试写下他们的解释和推测。
讨论和总结:6. 让学生们将他们的观察结果和实验经验分享给全班。
引导他们讨论以下问题: "为什么一根竹竿容易弯曲？竹竿与其他材料有什么不同之处？"7. 引导学生们理解竹竿材料的柔韧性和韧性造就了它容易弯曲的特点。
拓展活动:8. 针对学生的不同情况和能力，可以在课后布置拓展任务，例如让学生观察其他材料的柔韧性和韧性，并总结它们的共同点和不同点。
评估方式:9. 观察学生在实验中的主动参与程度和对竹竿特性的理解程度。
10. 评估学生的记录和参与讨论的表现，包括他们对实验结果的解释和推测的能力。
教学提示:- 鼓励学生积极思考和提问，并促进他们之间的合作和讨论。
- 为学生提供必要的支持和指导，帮助他们进行实验和总结观察结果。
- 引导学生发现自己的错误和解决问题的方法，培养他们的实验设计和解决问题的能力。
量词大全及顺口溜
量词大全及顺口溜
以下是一份常见的量词以及相关的顺口溜，希望对你有帮助：
1. 一头黄牛一只猫，一群鸭子一只鸟，一个苹果一颗枣，一堆杏子一个桃。
2. 一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。
一团结紧力量大，松散分裂力不堪。
3. 一斤苹果一斤梨，一斤香蕉一斤桃。
一斤半的有个梨，一斤半的有个桃。
4. 一头黄牛一只猫，一群鸭子一只鸟，一个苹果一颗枣，一口吃掉大半条。
5. 一头黄牛一只猫，一条鱼儿一壶酒，一把菜刀切萝卜，一团棉絮把炉烤。
6. 一个萝卜一个坑，萝卜多了坑不够。
一团乱麻慢慢理，一片树林一根柴。
7. 一片树林一根柴，一片树林百根柴。
一片树林一根柴，千片树林一树柴。
8. 一个男孩一座房，一个女孩一张床。
男孩女孩是邻居，一块儿长大上学堂。
9. 一片树林百棵树，一片果园百棵树。
一片树林百棵树，一座果园万棵树。
10. 一只水桶能装水，一只篮子能装菜。
一桶水比一篮菜，一桶水比一篮菜。
人音版七年级音乐下册教案-一根竹竿容易弯教案1000字
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。
-完成拓展作业：学生根据拓展内容，完成相应的拓展作业，如阅读后感、歌曲创作、音乐制作等。
-分享拓展成果：学生将自己的拓展成果（如阅读后感、歌曲创作、音乐制作等）分享给同学和老师，进行交流和讨论。
-解答疑问：学生遇到拓展学习中的疑问，可以向老师提问，老师会给予必要的指导和帮助。
板书设计
①歌曲《一根竹竿容易弯》的旋律和歌词
-音乐制作软件：介绍与音乐创作和制作相关的软件，如GarageBand、FL Studio等。
-音乐视频：推荐与本节课教学内容相关的音乐视频，如《一根竹竿容易弯》的演唱视频、音乐制作教程等。
拓展建议：
1.拓展学习：鼓励学生利用拓展资源进行拓展学习，加深对民族音乐的理解和欣赏。
2.创作实践：引导学生利用音乐制作软件进行音乐创作和制作，提高自己的音乐表现力和创造力。
教学资源拓展
教学资源拓展：
1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。
-民族音乐作品：介绍与《一根竹竿容易弯》风格相似的民族音乐作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
-音乐理论书籍：推荐与本节课教学内容相关的音乐理论书籍，如《民族音乐学》、《音乐欣赏》等。
-音乐家介绍：介绍《一根竹竿容易弯》的作曲家或演唱者的生平和作品，如作曲家王洛宾、演唱者郭兰英等。
9.教学课件：制作精美的教学课件，包括歌曲《一根竹竿容易弯》的旋律、歌词、节奏、拍子等内容，以便进行直观的教学展示。
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》教学设计
湘艺版音乐五年级上册《一根竹竿容易弯》教学设计一. 教材分析《一根竹竿容易弯》是一首富有童趣的湖南民歌，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲以一根竹竿为主题，通过形象的比喻，教育学生要有团结协作的精神，共同面对困难，战胜困难。
歌曲的教学，旨在让学生感受地方音乐特色，培养学生的音乐审美能力和合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，喜欢参与活动，善于模仿和创造。
但同时，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对地方音乐特色了解不多，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《一根竹竿容易弯》，感受湖南民歌的地方特色。
2.培养学生对音乐的感知和理解能力，提高音乐审美水平。
3.培养学生团结协作，共同面对困难，战胜困难的精神品质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.地方音乐特色的理解和感受。
3.歌曲中“一根竹竿容易弯，众人力量胜过天”的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流，共同探讨，提高合作意识。
3.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀的地方音乐，培养音乐审美能力。
4.实践教学法：让学生动手实践，参与演唱、演奏等活动，提高音乐技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有歌曲歌词、图片、动画等的课件，辅助教学。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集一些地方音乐作品，供学生欣赏和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一根竹竿，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《一根竹竿容易弯》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
然后分组进行演唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师设置情境，让学生扮演歌曲中的角色，进行角色扮演演唱，加深对歌曲的理解。
湘艺版《一根竹竿容易弯》教学设计教案
《一根竹竿容易弯》教学设计教材版本：湘艺版音乐教材教学对象：五年级下期教学目标：1、学会唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，初步了解湖南民歌的风格特点。
能唱出湖南民歌的韵味。
2、能在老师的指导下用明亮、有力的声音和谐均衡地进行两声部合唱。
3、主动参与音乐活动，通过同学间的互相配合，培养学生团结协作的精神，深刻体会“不怕力小怕孤单、众人合伙金不换”的道理。
设计意图：本课的教材选自湘艺版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册的第六单元。
教学内容安排为学唱两声部合唱歌曲《一根竹竿容易弯》的主体部分，并对歌曲进行艺术处理。
首先，我播放湖南民歌《扯白歌》让学生置身于浓郁的湖南民歌氛围中。
用湖南乡音与他们做简短交流，和他们一起学唱歌词，引导他们感受湖南民歌的韵味。
再以小游戏启发他们理解“众人合伙金不换”的深刻道理。
然后，以“赛龙舟”的活动激发他们学习歌曲的兴趣，并将“赛龙舟”这一情境贯穿始终，让孩子们在不知不觉中学会歌曲、唱好歌曲。
教学重、难点：1、通过教学，培养学生与他人合作的意识，深刻体会“众人合伙力量强”的道理。
2、指导学生和谐均衡地演唱好两声部歌曲《一根竹竿容易弯》。
教学准备：课件、毛线（若干）、筷子（若干）教学过程：一、营造氛围1、播放湖南民歌《扯白歌》直到上课铃响。
（课件播放）师生用方言交流：晓得听的是哪个地方的歌呗（湖南）刚才我们听到的就是湖南民歌《扯白歌》，好有湖南韵味的咧。
我们也来韵下味好啵2、学生学唱“梭那一子郎当，郎当一子哟”一句。
二、导入课题1、互动游戏。
（扯毛线”和“折筷子”的游戏）。
2、引出歌词，学生用方言难朗诵歌词，并导入歌曲学习，三、歌曲学习1、欣赏何纪光演唱的《一根竹竿容易弯》。
师：其实，这几句话是湖南民歌《一根竹竿容易弯》的歌词。
我国着名湖南籍歌唱家何纪光（课件出示何纪光的照片及名字）就曾经演唱过这首歌，他的演唱风格独特、韵味十足，并且运用了湖南方言。
下面我们就来欣赏一下吧！师：哪几个字是用湖南方言演唱的（竹竿等）2、创设情境，激发学生学习兴趣师：这首歌告诉了我们无论做什么事情只要团结一心就能取得胜利。
《一根竹竿容易弯》的教学反思
《一根竹竿容易弯》的教学反思
《一根竹竿容易弯》的教学反思
《一根竹竿容易弯》的教学反思
作为一名小学音乐教师，我自己是非常喜欢和热爱我国的民族文化和民族音乐的，能深深的体会到他的重要性。
就象在第十三届青歌赛合唱比赛中一样，来自云南的小水井合唱团能演绎难度很高的外国歌曲，但和另两支来自蒙古和贵州侗族的合唱团演唱原汁原味的民族歌曲相比就逊色多了，因为，你唱外国歌曲唱的再好那也只是在模仿，所以，我认为引导学生去学习和了解我中华民族优秀的民族音乐意义重大。
因此，在湖南民歌《一根竹竿容易弯》教学过程中，我就会时刻想着鼓励学生自己去体验音乐，挖掘深藏在音乐的`秘密，对他们努力的成果作出肯定性的评价，加强学习积极性。
而我个人也从民歌独特的魅力所在——审美性和深刻寓意、民歌多姿多彩的原因所在——地域性、民歌艺术的精髓所在——方言性三个方面展开了我的教学，收好很好的效果，有效的达到我的教学目标服务。
不足之处就是在声音问题上，我引导的还不够，只是指导学生用欢快的声音表现歌曲。
在今后的教学中，我要更深的去挖掘和研究教材，用音乐本身的语言来引导学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
《一根竹竿容易弯》教学反思
《一根竹竿容易弯》这首歌曲是一首相对来说比较复杂的歌曲，它融入了花鼓戏的韵味同时也运用了卡农式的轮唱，合唱歌曲中比较难唱好的一首。
结合学生们上课的合唱情况来看，效果不容乐观。
学生们普遍存在着“大白声”、喊叫、二声部训练困难等现象。
如何让学生明确什么样的声音是最美的声音呢？我尝试在课堂中侧重合唱知识的渗透。
1、讲解合唱的重要性。
合唱重要的是“合”，不仅要学会常唱好自己的旋律，并且要学会听其他声部的声音，这包括团体的合作，声音的和谐之美。
2、让学生简单了解合唱的气息、声音位置、让学生通过老师的示范比较出什么样的声音是正确的，什么样的声音是不好听的。
然后引导他们体会气息的位置，并让他们采用轻声高位置来找感觉的方法进行慢慢体会。
3、对于二声部的合唱，第一声部的旋律通常是主旋律，旋律比较流畅，好听，易学，易唱，易记。
而第二声部则让学生很是头疼，畏难。
对此，我采取先难为主的方式，让学生先学第二声部的旋律。
然后再合作。
4、对学生进行适当的识谱教学。
加强学生的识谱与节奏。
合唱是一门集体性的声音艺术。
统一、和谐是合唱的要求。
在以后的教学中，我将继续摸索探究合唱在课堂中的教学。
让学生优美的歌声响荡校园。