《放飞蜻蜓》第二课时教案

《放飞蜻蜓》第二课时教案【附评课稿】

一、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,学习带着问题默读课文、理解重点语句,能正确地读出句子的语气。

2、理解课文内容,感受陶行知对小孩们的谆谆教诲,通过对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,明白得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感。

3、引导学生逐步养成边读书,边考虑的阅读习惯、

二、教学重、难点:

理解重点句、重点词语,有感情地朗读、读中感悟陶行知对小孩的谆谆教导。

三、教学准备:

关于蜻蜓的图文资料,课件。

四、教学过程:

(一)展示画面,激趣引出课题。

１、展示蜻蜓飞舞的画面,师导入:同学们,您能用一个词来讲讲这些忙忙碌碌的小精灵呢？(可爱的,美丽的)

2、复习词语:

慈爱抚摸保持七嘴八舌

复杂结构入神成千上万

3、哪位同学能讲讲这篇课文主要写了什么事?出示填空题:

陶行知先生看见一群小孩在捉蜻蜓,就引导她们认识蜻蜓是人类的朋友,最后小孩们放了蜻蜓。

过渡:陶行知先生是如何劝小孩们放飞蜻蜓的呢?在小孩们的眼中,陶行知先生是个什么样的人呢?让我们一起再到课文中去寻找答案吧!

(二)精读课文。

1、“陶行知如何劝小孩们放飞蜻蜓的呢?”请同学们轻声读课文2到10自然段,找一找陶行知先生问了小孩们哪几个问题？

2、学生默读后交流。

出示:“翠贞,您明白蜻蜓吃什么不?"

“蜻蜓的尾巴有什么用,谁明白?"

3、您会回答这两个问题不?

▲问题一:

(１)学生回答后课件出示:具体介绍蜻蜓吃苍蝇、蚊子、孑孓多少的资料。

(2)小孩们如何回答的呢？

相机理解什么情况是“七嘴八舌抢着讲”,能够让学生表演“七嘴八舌”抢着讲“吃草”、“吃树页”、“吃泥土”的模样。

(３)能把这部分都读好不？分角色朗读2到6自然段。

▲问题二:

(1)第二个问题您能回答出来不?

学生能回答出“保持平衡,掌握方向"后,出示:第十自

然段。

(２)指名读第十自然段,这段话还介绍了蜻蜓的哪些知识？

(课件逐一出示)眼睛、尾巴的特点与作用。

(3)陶行知讲:“据讲,在它……”这个讲法正确不？“据讲”这个词语讲明了什么？究竟是如何回事呢？谁查找了

资料？请您为大伙儿作介绍、(课件中出示资料)

(４)陶先生就介绍了蜻蜓的尾巴、眼睛的特点与作用不?您从哪明白的呢?

您能把省略号的内容补充出来不？学生交流:蜻蜓的尾

巴点水,实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女。蜻蜓的大复眼,几乎占了整个头部的一半,在疾飞中,能正确清楚地看到9米开外,处于活动状态的昆虫的各个部位,还能看见在千米外飞行的同类。

(5)蜻蜓的尾巴、眼睛特别特不,那读的时候要注意哪些词语,才能读出它的特点呢？朗读第十自然段、

4、过渡:蜻蜓是“飞行家”,是“捕虫能手”,是我们的朋友……小孩们入神地听着陶行知先生的话,我们也入神得听听着,学到这儿您对陶先生这位教育家有什么印象？

快速默读2-11课文,把文中描写陶先生讲话时的神态、

动作的词语画出来,体会一下,陶先生是一位如何的教育家?

5、学生交流:

▲第二自然段:出示句子,抓住“慈爱”、“抚摸”体会陶先生讲话的态度与蔼可亲(板书:与蔼可亲),做一做动作,指导朗读。

▲第六自然段:出示句子,抓住“拉着”、“坐在”感受到陶先生的与蔼可亲。

出示:您们讲蜻蜓是不是我们的好朋友?

蜻蜓是我们的好朋友。

陶先生完全能够直截了当地讲“蜻蜓真是我们的好朋友啊",她什么缘故不如此讲呢?

(相机板书:循循善诱)

▲第七自然段:从“取过蜻蜓,高高举起”感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子、

▲第十自然段:从“小心地翻过去” 感受陶先生的爱护蜻蜓。指导读好句子。

▲第十一段:“用商量的口吻讲、把蜻蜓还给翠贞"、指导读好句子。

6、过渡:陶先生真是个与蔼可亲、循循善诱的教育家,假如您就是其中的一个小伙伴,您现在有什么想法?那课文中的这些小伙伴如何做的呢?

(1)引读最后两句话、

(2)出示蜻蜓飞的动画、蜻蜓又回到了自由的天空,回到了属于它自己的家园、您们瞧,它在空中自由自在地飞行,是多么轻松,多么愉快呀！此时此刻,大伙儿肯定有许多话要讲,现在就大伙儿就把内心的感受讲出来吧！小蜻蜓又会讲什么呢？(自由交流)

7、小结:这群小孩在陶行知先生与蔼可亲循循善诱开导下,自觉自愿、特别乐意地把捉到的蜻蜓放飞,讲明小孩们差不多明白得了蜻蜓是人类的好朋友(板书),她们明白了要保护有益的动物、您有哪些收获呢？

(三)拓展交流,深化理解、

1、多好的一篇文章啊,读了她,我们了解……大伙儿推荐两名同学,一个读陶先生的话,一个同学读叙述的话,小孩们的话大伙儿一起读。

2、假如看到伤害动物的行为,您会如何办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传与呼吁?

3、通过板书小结课文,揭示主题、通过学习了这篇课文我们明白谁与谁成了好朋友?蜻蜓与小孩们;蜻蜓与陶先生;小孩们与陶先生;老师与大伙儿也成了好朋友……

是啊,大自然中有特别多像蜻蜓如此的朋友,她们都为我们人类作出了贡献、我们每一个都要关怀爱护这些可爱的朋友,那样我们的世界一定会变得更加的美好!

4、补充有关蜻蜓的诗。

四时田园杂兴小池

范成大 (宋杨万里)

梅子金黄杏子肥, 泉眼无声惜细流,

麦花雪白菜花稀、树阴照水爱晴柔。

日长篱落无人过, 小荷才露尖尖角,

唯有蜻蜓蛱蝶飞。早有蜻蜓立上头。

(四)作业。

1、还有哪些昆虫是人类的好朋友？它们有什么特点?什么缘故讲蜻蜓是“除害飞行家”？它还有什么特不的本领?……

2、四人小组为单位,选择其中最感兴趣的问题进行课外阅读与搜集、处理信息的研究,一星期后进行小组成果展示。

板书: 放飞蜻蜓

小孩陶行知

捉循循善诱

谈蜻蜓

放＆darｒ; 与蔼可亲

是我们的好朋友

陈老师教学思路特别清楚,抓住两条主线来进行教学:抓

住陶先生的两个问题来使学生了解蜻蜓的特点、功能及对人类的好处、以“引导学生认识陶先生”为主线,指导学生朗读、感悟。这是整个教学的重点,围绕“放飞”依次展开、