【教案】9.1 市场配置资源
教学设计1：9.1 市场配置资源
市场配置资源【教学目标】：1、知识目标：①识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
①理解资源合理配置的必要性，市场配置资源的过程及优点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
①初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
2、能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力，把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力。
培养认识事物根本性质的能力、用辩证的观点看问题的能力、理论联系实际的能力、运用事例对问题进行综合分析的能力。
3、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
【教学重点、难点】本框题的教学重点是：①市场怎样配置资源；①市场配置资源的优点；①规范市场秩序的必要性；①社会信用制度建立的必要性。
确立的依据：市场在资源配置中怎样发挥基础性作用？这是认识市场经济的理论基础，学好这个知识点有助于了解市场经济是如何运作的。
同时，了解市场配置资源的优点，才能更好地理解我国为什么要发展社会主义市场经济。
而市场调节的作用必须在一定的市场秩序下进行，需要建立良好的社会信用制度来规范市场秩序。
所以这几个方面成为本课时的重点。
本框题的教学难点是：市场如何配置资源及市场配置资源的优点。
确立的依据：市场如何配置资源及市场配置资源的优点是关于市场经济的理论性问题，由于高一学生的知识占有量少，理性思维能力不足，理解起来有些难度。
所以这一问题成为本课的难点。
【教学过程】新课导入：教师：我这里有一个苹果，想分给大家吃，大家说够不够？学生：不够教师：为什么不够？学生：因为苹果少，我们人多教师：其实苹果在这里是一种资源，大家想吃苹果是一种需求。
资源是无限的，需求是有限的，需要对有限的资源进行合理配置。
我们本节课来学习“市场资源配置”的相关知识。
设计意图：结合学生生活实际，激发学生学习兴趣，引入本节课学习的内容。
《市场配置资源》教案(详案)
《市场配置资源》教案(详案)第一章：市场与市场体系1.1 市场的概念与功能让学生了解市场的定义和市场在经济发展中的作用。
通过案例分析，让学生理解市场需求和供给的关系。
1.2 市场体系解释市场体系的概念，让学生了解不同类型的市场。
通过图表和实例，让学生理解市场体系中的不同环节。
第二章：价格与价格机制2.1 价格的决定与变动解释价值决定价格的原理，让学生了解供求关系对价格的影响。
通过实例分析，让学生了解价格变动的影响。
2.2 价格机制解释价格机制的作用和运行原理。
通过案例分析，让学生了解价格机制在资源配置中的作用。
第三章：市场竞争与市场秩序3.1 市场竞争解释市场竞争的概念和类型。
通过案例分析，让学生了解市场竞争对企业的影响。
3.2 市场秩序解释市场秩序的概念和重要性。
通过案例分析，让学生了解维护市场秩序的必要性。
第四章：市场失灵与市场调节的局限性4.1 市场失灵的表现解释市场失灵的概念和常见表现。
通过案例分析，让学生了解市场失灵的原因和影响。
4.2 市场调节的局限性解释市场调节的局限性和其原因。
通过案例分析，让学生了解市场调节的局限性对经济的影响。
第五章：国家宏观调控5.1 宏观调控的概念与目标解释宏观调控的概念和目标。
通过图表和实例，让学生了解宏观调控的主要手段。
5.2 宏观调控的手段与实践解释宏观调控的手段，包括财政政策、货币政策等。
通过案例分析，让学生了解我国宏观调控的实践和效果。
第六章：资源配置与市场机制6.1 资源配置的基本原则解释资源配置的概念和市场机制在资源配置中的作用。
通过案例分析，让学生了解市场机制如何实现资源的有效配置。
6.2 资源配置的效率与公平讨论市场机制在资源配置中如何权衡效率与公平。
通过辩论和案例分析，让学生探讨在市场体系中实现效率与公平的平衡。
第七章：产业结构与市场动态7.1 产业结构的演变与市场作用解释产业结构的概念和演变过程。
通过案例分析，让学生了解市场机制如何推动产业结构的优化升级。
高中政治9.1市场配置资源1教案(必修1)
市场配置资源1、识记市场经济的含义、市场规则和社会信誉制度的基本内涵。
理解资源合理配置的必需性市场配置资源的方式及特色。
理解规范市场次序和成立社会信誉制度的必需性。
理解市教课目的教课重难点教课方法一、情境导入。
二、出示目标。
三、新课学习：场调理存在的不足。
2、培育用辩证的看法看问题的能力和理论联系实质的能力。
3、培育学生建立学法、懂法、守纪的看法，培育学生诚信为本、操守为重的优秀个人习惯。
1、剖析市场调理的限制性及后来果2、成立优秀的市场次序的举措1、学生自主研究，2、讲练联合教课过程设计设疑：人类为何要合理配置资源?目标 1：合理配置资源的必需性需求无穷性与资源有限性的矛盾要求我们要合理配置资源。
设疑：若是我们班此刻有年份价钱生产需求量其余 5 只大闸蟹，我们班有50人，你能想出哪些方法来配置大闸蟹资源呢？目标 2 ：资源配置的手段：计划和市场目标 3 ：市场经济的含义：市场在资源配置中起决定性作用的经济。
情形一、当地河蟹vs 阳澄湖大闸蟹量本201180元/斤300 吨600 吨养殖条件相对照较低地2012128元 /400 吨800 吨河斤蟹2013168元 /500 吨1000 吨斤阳2011198元 /210030 万吨养殖条件相对照较澄斤吨高湖2012268元 /230040 万吨大斤吨闸2013348元 /210050 万吨蟹斤吨1、若是你是某养殖公司的 CEO，你准备投资那一种蟹？为何？2、面对另一种蟹的竞争，你准备采纳哪些举措是自己的公司在竞争中获得优势？目标 4：市场配置资源的运转体制——价钱、供求、竞争等目标 5：市场配置资源的长处①市场经过价钱涨落比较实时、正确、灵巧地反应供求关系的变化②生产经营者面对市场竞争，调整生产经营活动，推进科技和管理进步，促使劳动生产率提升情形二：问题vs 策略面对狂飙的阳澄湖大闸蟹价钱。
张三将在其余湖内养殖的蟹用“洗蟹粉”将螃蟹的肚皮洗得雪白，假冒阳澄湖“血统”。
教学设计26：9.1 市场配置资源
市场配置资源教学目标知识目标：理解：资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
运用：结合经济生活中的实例，分析市场如何调节资源配置，认识市场配置资源的优、缺点，准确理解市场调节的功能。
过程与方法：增强学生联系现实生活解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生的市场观念和意识。
教学重难点教学重点：资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
教学难点：市场调节的局限性。
教学过程：一、导入新课近年来，食品安全事件屡次发生，你知道哪些食品安全事件？就如何杜绝类似事件提出你的建议。
二、讲授新课（一）市场与计划1、资源的有限性与人们需求的无限性之间的矛盾要求社会必须合理配置有限的资源。
2、计划和市场是资源配置的两种基本手段。
3、市场在资源配置中起决定性作用的经济就是市场经济，市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
（二）市场配置资源1、一般规律：市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
2、方式（市场调节机制）：（1）主要通过价格的涨落以及供求关系的变化，引导着商品生产者、经营者，调节人、财、物在全社会的配置。
（2）市场的作用实质上就是价值规律的作用，市场调节是价值规律的具体体现。
4、局限性（1）市场调节不是万能的。
市场解决不了公共物品的供给问题；有些物品的制造和流通也不能让市场来调节。
（2）市场调节的弊端第一，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等固有的弊端。
第二，后果：仅由市场调节，会导致资源配置效率低下、资源浪费；社会经济不稳定，发生经济波动和混乱；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。
注意：市场调节的第一个优点，是价格机制和供求机制作用的结果；第二个优点，是竞争机制作用的结果。
市场配置资源的两个优点，归结起来就是实现资源的优化合理配置。
市场经济的三要素：价格、供求和竞争。
不能认为只要有市场竞争，就可以促进资源优化配置。
9.1市场配置资源教学设计高中政治人教版必修一
（一）教学重难点
1.理解市场配置资源的概念、特点和规律，特别是供求关系、价格、竞争等市场经济基本规律在资源配置中的作用。
2.掌握市场失灵的表现和原因，以及政府在市场失灵时的干预措施。
3.能够运用经济学原理分析市场资源配置的实例，并进行学设想如下：
2.教学内容：简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
过程：教师简要复述上一节课的核心内容，如市场经济的基本概念、特点等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解市场配置资源的概念、特点和规律。
过程：教师以供求关系、价格、竞争等市场经济基本规律为主线，结合实例进行讲解。通过图表、数据等形式，让学生直观地了解市场配置资源的过程和结果。
2.学生在分析现实经济问题时，往往容易受到表面现象的干扰，难以抓住问题的本质。教学中应引导学生运用所学经济学原理，提高分析问题的能力。
3.学生在价值观方面，对市场经济的认识存在一定的偏差，如过度强调竞争、忽视合作等。教师应在教学中引导学生树立正确的市场经济观念，培养健康的价值观。
4.学生对国家宏观调控政策及政府在市场经济中的作用了解不足，需要通过案例分析、时事政治教育等方式，增强学生的政策意识和国家观念。
4.学会运用图表、数据等分析工具，对市场资源配置的实例进行实证分析。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将：
1.通过案例分析、小组讨论等形式，培养独立思考、合作探究的能力。
2.学会运用经济学原理和方法，分析市场配置资源的优点和不足，提高解决问题的能力。
3.通过对市场资源配置的实证分析，培养观察、分析、归纳、概括等逻辑思维能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的学习内容进行总结。
教学设计11：9.1 市场配置资源
市场配置资源一、教学目标、教学重点、教学难点及教学方法１、教学目标（1）知识目标：识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。
运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。
（2）能力目标：培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。
树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。
培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。
2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点(2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则4、教学方法：探究式学习。
通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
二、课时安排：一课时三、教学准备查阅资料《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》、《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》、制作课件。
采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示相关案例图文、学生喜闻乐见的图片等.四、本节课教学内容的呈现方式：情景→资源有限→市场调节的优点→市场局限性→市场秩序→诚信建设五、教学过程1、导入新课：（播放视频：三荒）改革开放30年，我们的祖国发生了翻天覆地的变化。
但是我们在高速发展的同时，近几年我国的电荒、煤荒、油荒等问题也很突出，大家请看一段视频，为什么会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？学生讨论，教师归纳：因为一方面人类的需要是多种多样的，永无止境的，而另一方面社会资源总是有限的。
这样就存在着一个需求的多种多样和与永无止境社会资源有限的矛盾。
高一上学期教案4.9.1《市场配置资源》()
2、应该采取什么措施？
第九课 走进社会主义市场经济
第一框市场配置资源
（二）进行新课
一、市场调节
框题是市场配置资源,那么请问同学们什么是资源呢？你能说出经济生活中的资源有哪些吗？
师总结：同学们说的水力、人力、石油、煤炭、天然气、太阳能等都是资源，钢材也是一种重要的经济资源。下面我们就来共同看一幅关于钢材的漫画，
由此可见，市场调节不是万能的。
2、市场调节不仅不是万能的，而且还存在固有的缺陷。
（1）自发性 （2）盲目性 （3）滞后性
请同学们看P81材料:
有一段时间,苹果的价格很高，在高价格、高收益的吸引下，不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果.可
能力目标:培养学生认识事物根本性质的能力，用辨证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力.
情感、态度、价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取精神。使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序,以公正、公平态度参与市场经济活动的观念,以及诚信为本的观念
教学
重点
1市场配置资源的具体机制②市场配置资源的优缺点
亲爱的同学们，请你为河口区的冬枣种植寻找出路.
（一）引入新课
1结构导入：第一单元：生产什么;第二单元:怎样生产;第三单元:为谁生产；————第四单元:在什么样的舞台上生产？经济生活的背景和舞台
②案例：三鹿集团原董事长、总经理田丈华上任后,实施“奶牛下乡，牛奶进城”战略,这一战略使三鹿失去了自己的牧场、缺少了可控的奶源，在市场畸形扩张中逐渐流失了太多的道德血液，不顾产品质量、丧失社会责任最终成为三鹿手中自戕的双刃剑.一个曾经风光无限的品牌轰然倒地。
A、市场调节具有自发性B、市场调节具有滞后性
人教版高中政治必修一9.1《市场配置资源》精品教案
《经济生活》第九课第一框一、课标要求1.课标总要求：阐述市场在资源配置的决定作用，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。
2.内容目标：通过社会生活实例，说明市场在资源配置中的优点与存在的缺陷。
在通过对生活实例的体验和反思，进一步明确对市场经济进步法律和道德规则的重要意义，突出市场经济的参与者要学法、守法、用法。
3.教学建议：选择事例说明市场对资源调节，并深入分析市场调节的具体不足；可选择课堂讨论的方式让学生分析市场调节的优点与不足，并尝试让学生自主寻找解决问题的具体措施。
特别突出规则意识和诚信意识的教学。
二、设计思路《发展社会主义市场经济》中“市场调节资源”一课主要采用例案教学法，以“双11”网购为话题，用“双11”网购具体事例为切入点，让学生感受网购给生活带来的便捷时，具体剖析网购市场对资源调节的优点和存在的弊端，进一步寻找解决克服市场经济弊端的具体措施。
在整个教学活动中，着力培养学生的认识能力、思辩能力和实际解决问题的能力，贯穿确法律意识、规则意识和诚信意识等正确价值观的教育，力图呈现一个充满活力的课堂，达到有效教学目的。
三、教学目标1.知识目标：掌握市场调节的要素、优点和不足，进一步认识和分析市场调节弊端带来的后果。
2.能力目标：联系的实际，运用市场调节的相关知识解决现实问题。
3.情感、态度、价值观目标：通过学习，树立学生的法律意识、规则意识和诚信意识，学法、守法、用法，自觉做市场规则的遵守者、维护者。
四、教学重难点重点：市场调节的优点和不足难点：市场规则五、课时安排1课时六、教学准备了解学生的学情，收集和整理教学资料，制作多媒体课件。
七、教学过程教学环节和教学内容教学过程[来源:Z*xx*]学生活动设计意图环节一：温故知新，导入新课教师：同学们，我们前面学习社会再生产的四个环节，这四个环节分别是什么？学生：生产—分配—交换—消费教师：这四个环节我们学过了哪些？学生回答：消费、生产和交换。
人教版高中政治必修一9.1《市场配置资源》教学设计
（二）市场配置资源的原理与机制
1.市场配置资源的原理：供求关系、价格机制、竞争机制。
2.市场配置资源的机制：资源配置的自动调节、资源配置的优化、市场失灵与政府干预。
（三）市场配置资源的优缺点
1.优点：提高资源配置效率、激发企业活力、促进技术创新、满足消费者需求等。
（四）课堂练习
1.教学活动：根据本节课所学内容，设计相关习题，检验学生对知识的掌握程度。
2.习题类型：选择题、简答题、案例分析题等。
3.练习过程：学生独立完成习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.反馈与评价：教师对学生的练习情况进行反馈，指出共性问题，并进行针对性讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动：对本节课的主要内容进行回顾，梳理知识点。
人教版高中政治必修一9.1《市场配置资源》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解市场经济的概念、特点及功能，掌握市场配置资源的原理和机制。
2.了解市场经济中供求、价格、竞争等因素对资源配置的影响，掌握市场调节资源配置的优缺点。
3.掌握我国市场经济体制改革的发展历程，认识市场在资源配置中的作用。
2.提出问题：市场经济是如何影响我们生活的？市场在资源配置中起到了什么作用？
3.引导思考：让学生结合自己的生活经历，思考市场经济的优点和可能存在的问题。
4.导入新课：通过对市场经济的初步探讨，引出本节课的主题——《市场配置资源》。
（二）讲授新知
1.市场经济的概念与特点：详细讲解市场经济的定义、特点（自主性、竞争性、开放性、平等性、法制性等），并结合实际案例进行分析。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
高中政治一 9.1市场配置资源 教案
9.1市场配置资源【学习目标】1．知识目标识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式;市场调节存在的不足.2。
能力目标通过探究时事及生活中的案例,培养全面看问题的能力。
通过调查和探究性学习等形式逐步培养学生理论联系实际的能力。
运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。
3.情感目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
【教学重点和难点】重点：如何规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性难点：市场调节如何配置资源及其优点【教具准备】学案、多媒体教具【教学过程】一、导入同学们，我这里有一瓶饮料，想分给大家,大家说够不够？为什么？学生:不够，因为牛奶太少瓶，人却很多……（由此引出，在经济发展过程中合理配置资源的必要性——资源有限,但是人的需求多样性、无限性）二、进行新课如果你是某饮料生产企业老总，你会捕捉到哪些重要的市场信息?你会如何决策？谁在指挥人、财、物在全社会的配置？教师：引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均分配,而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中,从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。
（一）市场调节1、合理配置资源（1）必要性：需求多样性、无限性VS资源有限性—-需要合理配置资源那配置资源的基本手段有哪些？让学生阅读课本79页之后回答(2）基本手段：计划和市场计划在资源配置中起基础性作用的是计划经济;而市场在资源配置中起基础性作用的则是市场经济。
（引出市场经济的含义)（3)市场经济：市场在资源配置中起基础性作用的经济让学生阅读课本79页，思考市场是如何调节和配置资源的?学生回答：通过价格的涨落和供求关系的变化2、市场配置资源:(1)运行机制:价格涨落、供求变化、竞争机制举例：21世纪“牛奶运动”即通过倡导饮用牛奶提高公众营养成为许多国家“富国强民”的重要战略。
教学设计10：9.1 市场配置资源
（1）市场调节不是万能的。市场解决不了国防、治安、消防等公共产品的供给问题（不能调节）；枪支、危险品、麻醉品等也不能让市场来调节（不让调节），因为枪支弹药等影响社会稳定，危害公民的身心健康，败坏社会风气。
（2）市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。
总之，单纯的依靠市场调节会导致资源的浪费，经济的波动与混乱，收入分配不公，甚至两极分化。
2、如何规范市场秩序；
教学方法
问题导学法
课时安排
一课时
教学过程
设计意图
【导入新课】
由《经济生活》的线索“生产什么----谁在生产----为谁生产----在什么舞台上生产”导入新课。
【自主预习检测】
1、为什么要合理配置资源？资源配置的基本手段有哪些？
2、什么是市场经济？市场是如何配置资源的？
3、市场配置资源有何优点和局限性？
4、规范市场秩序有何必要性？
5、如何规范市场秩序？
【课堂互动探究】
一、市场配置资源
1、市场调节
（1）资源合理配置的必要性及手段：
教师活动一：阅读教材P78探究活动，思考：人类为什么要合理配置资源？资源配置的手段有哪些？
学生回答：略
教师点拨和总结：需求的无限性和资源的有限性的矛盾，所以必须合理配置资源。计划和市场都是资源配置的手段。计划就是通过国家的宏观调控来调节资源。市场调节就是通过价格涨落、供求变化和竞争来实现资源的配置。市场在资源配置中起基础性作用的经济就是市场经济。（十八届三中全会又修改为市场在资源配置中起决定作用）
过渡：既然市场调节具有这样的局限性，要想市场经济健康有序的发展下去，需要什么呢？
2、市场秩序
教师活动四：根据多媒体展示材料，并结合 Nhomakorabea材P79至P80内容，讨论并思考：从市场秩序角度说明如何解决我国诚信缺失的问题？
教学设计20：9.1 市场配置资源
市场配置资源1、教材版本：人教版普通高中课程标准试验教科书，高一年级必修一《经济生活》第四单元第九课《走进社会主义市场经济》第一课时《市场配置资源》2、目标确立：（1）教材分析：第四单元“面向市场经济”旨在培养社会主义的建设者，高中生是未来社会主义现代化建设的主力军，是将来参与市场经济活动的主要角色，承担着全面建设小康社会的重任，因此本单元首先（第十课）引领学生了解社会主义市场经济。
而认识市场经济的运行特征是正确了解社会主义市场经济的前提，所以本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识。
上好本框题，有助于帮助学生进一步了解社会主义市场经济的基本特征，正确认识社会主义市场经济发展中的一系列问题。
本课时教材先从一个任何社会都必须解决的问题，也是经济学最基本的问题——合理配置利用稀缺资源出发，揭示出利用市场机制来配置资源是解决资源配置问题的一个可行的选择。
然后，具体介绍市场机制是如何利用价格、供求等机制来配置资源的。
通过精炼的语言展现市场配置资源的具体奥秘，说明利用市场机制配置资源的确有其优点。
市场机制要展现出这些优势，离不开一个公平公正的市场秩序。
接着，教材介绍了如何规范市场秩序。
市场绝非万能的，它也有自己内在的难以克服的局限性，要全面了解市场机制，就不能只了解它的所长而不了解它的所短，从而了解市场调节不是万能的。
（2）学情分析：学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，因此会感兴趣。
会产生一种深入求知的欲望，通过对前几课知识的学习，又为本框题的学习打下了基础。
从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意的关心身边的社会生活。
因此要充分调动学生这种分析问题的主动性、积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力。
从学生的思想实际来看，高一学生开始思考一些为人处事的问题。
因此，可结合本课内容，教育学生树立学法、懂法、守法观念，培养学生诚信为本，操守为重的良好个人习惯。
人教版高中政治必修1精品教学设计17：9.1 市场配置资源教案
市场配置资源一、教学目标1. 知识目标识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。
理解：资源合理配置的必要性以及市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立信用制度的必要性、方式；市场调节存在的不足和宏观调控的必要性。
2. 能力目标通过教学使学生能初步运用所学知识，结合经济生活中的实例认识市场配置资源的优缺点。
3.情感态度价值观通过本课的学习，应当使学生对资源的有限性有十分明确的认识。
树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯；通过学习市场配置资源的方式及优点，使学生明确市场竞争取胜的关键在于科技进步，使学生树立起为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗的志向和为国争光的使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：市场配置资源的方式；市场配置资源的优缺点2. 教学难点：市场如何配置资源三、教学方法探究教学法，情境教学法，讲授法四、教学过程【导课（视频资料《山西电荒》）】近几年随着经济水平的发展，我国的电荒、煤荒、油荒、用工荒等问题也很日益凸显出来。
大家请看一段视频，思考一下能源大省为什么也会出现电荒、煤荒、油荒等问题呢？【学生讨论】【教师归纳】像电力、煤炭以及生产他们所需要的各类生活和生产物资，我们称之为资源。
相对于人们的需求而言，资源总是有限的。
这样就存在着一个需求的多种多样与社会资源有限的矛盾。
因此需要人们在使用资源上必须有一个合理的安排，这就是合理配置资源问题。
【新课讲授】一、市场调节1.计划和市场是资源配置的两种基本手段【视频资料】《计划经济—粮票》，设问，如果生活在那个年代你如何购买到鸡蛋？【学生回答】【教师引导】因为当时鸡蛋等资源供应紧张，政府采用限量凭票供应，这就是在用计划手段配置资源。
请问，现如今你是如何购买鸡蛋的呢？【学生回答】【教师归纳】我们可以在市场上自由购买到品类不同的鸡蛋。
1992 年开始，十四大提出我国经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制，也就是计划经济转变为市场经济。
高一政治精品教案：9_1《市场配置资源》(新人教版必修1)
市场配置资源★新课标要求（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。
2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与缺乏，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。
3、使用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。
（二）水平目标培养学生理解事物本质的水平，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的水平。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观点，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观点，以及诚信为本的观点。
★教学重点、难点市场调节如何配置资源及其优点规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性★教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生思考讨论，人类的生产需要和生活需要，是单一的还是多样的？是固定的还是经常变动学生活动：积极回答下列问题：人类的需要是多种多样的，经常变动的。
教师引导：那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。
况且，社会资源总是有限的，要满足人们持续变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。
大家想一想，资源配置能够采取哪些方式？学生活动：积极回答下列问题：计划安排、市场调节。
教师引导：下面我们就学习市场配置资源的相关问题（二）实行新课市场调节1、计划和市场是资源配置的两种基本手段市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。
教师活动：请同学们阅读教材汽车市场材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。
请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？学生活动：积极思考，回答下列问题：市场上供求状况、价格状况。
教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。
教学设计18：9.1 市场配置资源
市场配置资源教学目标1、知识和技能目标识记市场经济的基本含义;市场规则的表现形式;社会信用制度的基本内容。
理解合理配置资源的必要性;市场配置资源的方式和优缺点;规范市场秩序和建立社会信用制度的重要性、途径运用结合经济生活中的实例，用辩证的观点分析市场配置资源的优缺点，准确理解市场调节的功能。
2、方法与过程目标通过探究生活中的案例，学生培养辩证的、全面的看问题和分析问题的能力。
通过调查和探究性学习等形式逐步培养理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标树立合理利用资源意识、节约意识和法制意识，自觉维护市场秩序，树立诚信为本、操守为重的良好道德品质及个人行为习惯。
学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深，因此会感兴趣，会产生一种深入求知的欲望，通过对前几课知识的学习，又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看，高一学生独立思考能力不断增强，开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性，积极性，逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看，高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此，可结合本课内容，教育学生树立学法，懂法，守法观念，培养学生诚信为本，操守为重的良好个人习惯。
重点难点重点：市场配置资源的方式、优点;建立健全社会信用制度。
难点：市场如何配置资源及优点教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、营造氛围、导入新课课前播放音频卓依婷——《爱拼才会赢》。
学生活动：欣赏歌曲，准备上课。
教师结合歌词，导入新课：同学们，人生有起伏，爱拼才会赢。
市场经济给我国经济生活带来了勃勃生机，给人们带来了机遇和挑战。
在激烈的市场竞争中，我们要迎接挑战，勇于拼搏，在拼搏中获得成功。
让我们一起走进社会主义市场经济。
今天我们先共同学习《市场配置资源》。
(多媒体课件显示课题——第九课走进社会主义市场经济市场配置资源)(呈现学习目标)(教师引导过渡：首先，我们一起来了解市场经济中为什么要合理配置资源?请看屏幕)活动2【讲授】二、自主探究、合作共知情景探究1：【说一说】多媒体课件呈现课本P78探究题的图片，问：（1）钢材面临什么矛盾?（2）如何解决这一矛盾?（3）资源配置的手段有哪些?教师逐个呈现上面的三个问题，学生逐个探究。
教学设计27：9.1 市场配置资源
市场配置资源【课题】市场配置资源【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《市场配置资源》是人教版高中政治必修一经济生活第九课的第一框，是第四单元发展社会主义市场经济的开篇之作，更是经济生活基本理论的总结，为后面的学习奠定理论基础，在整个教材体系中起着承上启下的重要作用。
通过学习市场调节的优点与不足，了解社会主义市场经济的运行机制及弊端，掌握加强宏观调控，维护市场秩序的重要性。
【学情分析】学生对于市场经济基本理论已经了解一部分，但是系统化理解和运用还需要进一步训练。
当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，既要结合学生的阅历，又增添时政内容，探究活动要有可操作性。
【教学目标】知识目标：市场调节的优点与不足；维护市场秩序的原因及措施。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对市场经济基本理论的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对本节课知识的学习，使学生全面认识市场调节的作用，知道维护市场秩序的必要性，掌握维护市场秩序的措施。
【学科素养】政治认同：加强对社会主义经济体制的理解，提高对党的方针政策的认同。
科学精神：全面认识市场调节的作用，掌握维护市场秩序的原因及措施。
法治意识：合法参与市场经济活动，利用法律武器维护自身合法权益。
公共参与：依法依规参与经济生活。
【教学重点】市场调节的优点与不足；维护市场秩序的原因及措施【教学难点】区分市场调节的自发性、盲目性和滞后性【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】教学PPT【教学过程设计】一、导入新课：坚持和完善社会主义基本经济制度，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动有效市场和有为政府更好结合。
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第九课走进社会主义市场经济
第一框《市场配置资源》
一、教材分析
在现代经济生活中,生产,交换,分配,消费都是在市场经济条件下进行的，前三个单元分别从生产，交换,分配,消费角度,阐述了经济生活的方方面面,第四单元探讨了面向全球开放的社会主义市场经济这个经济生活基本背景.本框题主要分析市场是如何配置资源,市场秩序的规范和社会信用制度建设,市场调节的不足，与下一框题有着内在的联系,具有承上启下的作用，是第九课的重要内容。
二、教学目标
（一）知识目标
（1）解释市场配置资源的必要性。
（2）说明市场配置资源的方式及优点。
（3）分析规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性
（二）能力目标
培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。
三、教学重点难点
重点：市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性
难点：市场配置资源的手段。
四、学情分析
学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此会感兴趣,会产生一种深入求知的欲望,通过对前几课知识的学习,又为本框题的学习打下了基础.从能力方面看,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力.从学生的思想实际来看,高一学生开始思考一些为人处事的问题.因此,可结合本课内容,教育学生树立学法,懂法,守法观念,培养学生诚信为本,操守为重的良好个人习惯。
五、教学方法
1.事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。
让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
4.理论联系实际法。
关注生活，理论联系实际,学以致用。
六、课前准备
1、市场经济热点材料搜集与整理
2、导学案的印制
七、课时安排：1课时
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：图片展示，兰州物价部门考察了兰州拉面的成本后首次限定：凡兰州市普通级牛肉面馆，大碗牛肉面售价不得超过二点五元，小碗与大碗差价为零点五元，违规者将严厉查处。
此规定一出，立即引起了争议。
（教师随机采访学生）
假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？专家学者等会有不同的看法？
学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，进行分析思考画面所反映的问题，并且在更广泛的领域思考更多的类似问题，比较不同群体对兰州拉面的反应，使学生体会市场配置资源的重要性。
设计意图：创设一个教学情境，让学生自然地、自主地进入课堂的探究性学习中。
运用直观的图片情境，使学生在体验中感悟问题。
教师：展示本节课的学习目标，强调重难点。
学生：在教师的指导下对照目标，理解学案的有关要求，已经布置学生们课前预习了这部分，检查其预习情况解决疑惑。
设计意图：步步导入，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习
本课涉及的3个概念：计划的方式，市场的方式，市场经济。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨
探究一：市场调节市场配置资源的优点？
教师：购销两旺的手机市场
1. 为什么大量企业涉足手机产业
2. 大量企业进入手机产业后会出现什么情况
3. 手机生产商是如何应对这种情况的
4. 大量企业进入手机产业最终会导致什么结果
教师引导学生来总结：
供不应求——价格上涨——生产扩大——资源流入——供过于求——价格下跌——生产缩小——资源流出
学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容。
1．各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
2．对假设问题进行探究、论证、概括、总结，全班集体交流。
3．由学生总结资源的配置过程。
设计意图：本活动主要是在营造一种轻松愉悦的氛围，使学生在民主的氛围中培养学生合作意识和科学态度，引导学生发散思维，提高学生分析问题能力。
活动：学生主讲（男女生PK）
教师：1.请根据学案上的要求概括市场配置的优点（寻找关键词）
2.用典型事例说明你们的观点。
学生：根据学案上提出的要求概括市场配置资源的优点。
每一个学生提出自己的观点，并用事例论证。
其他同学在概括的基础上补充。
教师在学生回答的基础上引导学生进一步总结，培养分析、归纳和判断能力。
设计意图：学生进行思考、讨论，并在课堂上进行交流，可强化知识点，汲取不同观点，不断充实自己的论点和论据。
用PK的方式能激发学生的参与意识和竞争意识，激发学生的潜能，从根本上改变学生的学习方式，使学生能主动地、有目的去体验学习，探究问题,为将来成才打下扎实的基础。
探究二：市场调节的局限性?
教师：学生观看场景：消防队员和受灾方讨价还价，结果发生火灾。
在材料的基础上深化单纯的市场调节本身也存在固有的弱点和缺陷。
学生：在场景中发现问题：
有些行业和领域市场不能调节。
有些行业和领域不能让市场来调节。
有些行业和领域能调节，也让调节，也有弊端和不足。
分析：市场调节的盲目性、滞后性和自发性。
注重联系实际，在联系自己的生活的场景中得出结论。
结合问题提出自己的建议和要求。
设计意图：创设情景，使学生进一步明白市场经济的两面性，从而帮助学生逐步树立辩证地看问题的意识。
探究三：市场秩序
教师：阅读教材，思考下列问题：
1.为什么要建立市场规则
2.市场规则以什么形式规范市场运行？
3.良好的市场秩序需要哪些市场规则？（“参考专家点评”）
4.怎样才能遵守市场规则？
学生：阅读教材，自主学习，教师和学生对课文内容进行讲解，形成知识的脉络体系。
并总结规范市场秩序既要法律来规范，又要道德来约束，尤其是诚信。
设计意图：利用教材上已有的资料，培养学生善于捕捉信息，提出问题和解决问题的能力。
实例回放：三鹿奶粉事件。
教师引导启发学生懂得加强市场秩序的必要性，尤其是加强诚信的重要性，应切实加强社会信用建设,大力建立健全社会信用体系。
观看视频，用一些触目惊心的图片加上音乐，结合三鹿奶粉事件，明确不诚信于己于人都付出了沉重的代价。
学生：感受不诚信带来的危害。
学生归纳总结：三鹿奶粉事件给国家、企业、和个人造成的不良影响
设计意图：通过探究学习，培养高中生的创新精神、实践能力、和综合运用知识解决问题的能力，尤其是树立诚信的观念，提高情感态度价值观的认识。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思本节课的主要内容（参照板书），进行总结。
设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。
再次明确学生是学习的主体，并能够发现，问题解决问题。
（五）发导学案、布置预习。
1、同学们把优化丛书上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“市场配置资源”的知识点。
2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框社会主义市场经济的有关知识点预习一下
设计意图：学以致用，理论联系实际；布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
一、市场配置资源
（一）市场调节
1、合理配置资源的必要性：
2、资源配置的手段：计划和市场
3、市场调节的优点：
4、市场调节的局限性：
(二)市场秩序
1、维护市场秩序的必要性
2、如何规范市场秩序？
十、教学反思
我在教学设计中针对这一情况利用教材提供的材料，创设一定的情景，通过环环设问，层层深入，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
同时，在学生思考问题，探寻问题的答案中培养学生的分析归纳能力和思维能力。
在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。
如：三鹿奶粉事件反映出市场调节的自发性、市场秩序的重要性和国家如何制定相应的规则来规范市场。
视频的播放，引发学生思考：诚信缺失的后果？国家应该如何做？生产、经营者应该如何做？。