(完整)五年级数学教育叙事.docx

五年级数学教育叙事

张慧

在我的数学教学中，常常在思考一些：如何学生喜上我的数学；如

何把数学与生活密切地合起来使学生更好地理解数学知并运用于生活；如何使教从堂中解放出来使学生成数学学的主体有种我的堂我作主的意⋯⋯ 些想法好像是很理想但是又迫在眉睫解决的。

《新数学程》数学教学改革注意从两方面行。

一、数学教学念的。

数学教学中知的形成程要比更加重要，教学中就是要原数学知的形成程，

学生系已有的生活，运用个人的知能力，通自主探索与合作交流，从具体情境中抽象出数量关系和形性，并且用来解决、累，而不是依靠模仿和，住成的数学知比猫画虎地拿来套用。例如：我在教学数学广角植学生解决的全程。教学，情境出示，同学在全 100 米的小路一植，每隔 5 米栽一棵，两端都栽，一共要栽多少棵？先提：从中你知道了什么？有什么不懂的地方要向同学教？通两个使学生，理解意。然后提：你先猜一猜需要几棵？使学生行思考、猜。再学生手操作践，一。从践中找出

律，学生真地知的形成程，在中建立种模式，并能真正地利用在生活中，才真正了学数学的目的。

二、教学策略的。

我个人，在大部分的孩子于任何事情都不是很上心，什么事情都与自己没有关系，在学中更是缺乏自性，所以要孩子从心里明白，学是他自

己的事情，而老只是起到引和助的作用。那么自主探索堂教学是学生自主学的

主地。教要行开放式教学，把学的主学生。在、

空和学方法上体一个“放”字，确保学生自主学的和空更多，自主学方法。鼓励学生通自己用眼察、手操作、思考、和掌握数

学知。力求做到：学生提，疑学生解，方法学生悟，思路学生，学生析。例

如在教学用数确定位置老可以完全学生自己学。在学生自学的程并不是漫无

目的学，老要提供孩子学的主，学生

带着问题去学习，这样才能突破本节课的重、难点： 1、通过学习说说什么是行、什么是列？ 2、在学习中你还有什么不明白的地方要向同学请教？（在数学的领域中提出问题的艺术更为重要。如果学生能提出问题从另外的层面又能反映出学生

在认真思考。）3 、那么老师还有不明白的地方要向大家请教（此时老师是放低

姿态向同学请教，学生此时的心理状态应该积极向上地思考状态，注意力高度集

中的状态，孩子是非常乐意帮助老师解决问题的）

这些问题的设计使老师与学生在平等的环境下学习进步，沟通。给孩子充分地表

达与思考的空间、时间，让我们的课堂轻松、活跃！

以上内容就是我这学期以来在教学工作中的一些感悟，教育不仅仅是一门科学，还是一门艺术，在这条路上还有很多很多要我去学习、领悟的知识。在今后

的教学工作中我一定会更努力地学习，并把有效地教学策略运用到课堂中，使我

的教学更有效！