23课导学案第一课时
七年级历史上册 第23课《科学技术(上)》导学案(无答案) 华东师大版
第23课《科学技术（上）》【学习目标】1.知道汉代的《九章算术》、南朝祖冲之推算的圆周率等我国古代的数学成就。
知道北魏贾思勰《齐民要术》、郦道元《水经注》等科技名著。
2.了解战国《石氏星经》和西汉《太初历》等天文历法方面的成就。
【学习要点】南朝祖冲之推算的圆周率等我国古代的数学成就。
【学法指导】自主、合作、探究【自主学习】1.汉代的《》是我国现存最早的数学名著。
2.南朝时期的祖冲之编制的《》是当时最精确的历法。
他首次将圆周率的计算精确到小数点后的第位。
3.战国时期，魏国人写的《》8卷，是世界上最早的天文学著作。
4.西汉武帝时，、、等人用方法制定的《》，以夏历为岁首，确立了我国后世的基本框架。
5.北魏著名农学家撰写的《》是我国现存最早的一部百科全书式的农学名著。
6.北魏杰出的地理学家写成《》，代表了当时地学著作的最高水平。
【合作探究】结合课本学习小组共同讨论完成问题：1.祖冲之生活在什么时代？他最突出的贡献是什么？2.贾思勰生活在什么朝代？他的著作是什么？这部著作有何重要价值？3.阅读下列材料，回答问题：“空谷传响，哀转久绝。
巴东三峡巫峡长，猿啼三声泪沾裳。
”----《水经注》（1）、《水经注》的作者是谁？他生活的历史时期是？（2）、引文是《水经注》对什么地方的描写？【达标测评】1. 我国数学的起源很早。
商朝甲骨文中已有一至十、百、千、万13个数字，可以记载( )A.一千以内的任何自然数B. 一万以内的任何自然数C.十万以内的任何自然数D.百万以内的任何自然数2.我国现存最早的数学名著是( )A.《九章算术》B.《缀术》C.《齐民要术》D.《方圆阐幽》3.我国现存最早的第一部完整的百科全书式的农书是( )A.《缀术》B.《齐民要术》C.《水经注》D.《天工开物》4.北魏杰出的地理学家郦道元地学著作是( )A.《水经》B.《齐民要术》C.《水经注》D.《九章算术》5.确立我国后世农历基本框架的是：( )A 割圆术B 《大明历》 C《太初历》 D 《石室星经》6.有人在列举南北朝时期的科学技术成就时，举出了以下四位杰出贡献，其中错误的是：( )A 祖冲之B 司马迁C 贾思勰D 郦道元7.“历史上一个国家所得到的圆周率的精确程度，可以作为衡量这个国家当时数学发展水平的一个标志。
九年级语文下册 第23课《出师表》导学案(教师版)
第23课《出师表》导学案【学习目标】1.了解有关“表”的文学常识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
3.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【重点难点】1.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
2.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【学习过程】背景介绍223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。
此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。
诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。
适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
第一课时任务一：知作者，明背景1.作者介绍诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
2.文体知识：表表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
任务二：积累字词，诵读课文1.字词学习崩殂cú疲弊bì不懈xiè恢弘hónɡ妄自菲fěi薄塞sè陟zhì罚臧否zānɡpǐ郭攸yōu之费祎yī遗wèi陛下行hánɡ阵和睦桓huán、灵长zhǎnɡ史猥wěi自枉屈二十有yòu一年矣夙sù夜忧叹五月渡泸lú庶shù竭驽nú钝斟酌zhēnzhuó2.划分节奏愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
第23课《九色鹿》导学案
23.《九色鹿》师生共用导学案【目标导航】1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3．教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
【前置性学习】收集九色鹿的相关资料；借助工具书识记会认字和会写字。
【学习过程】第一课时（预习课）一、诱思导学1、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2、提示课题：九色鹿教师直接板书课题。
二、感知研学（一）出示预习要求。
1、正确流利朗读课文；2、借助工具书，小组合作学习会认字和会写字，初步理解重点词语意思；3、自由读课文，概括文章思路：这篇课文讲了（）。
感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？（二）基础检测。
一、看拼音写词语。
núpúfācāi línɡhún chìzéqūshǐfāshì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、我会用组词的方法来区分它们。
魂（）财（）渐（）榜（）愧（）材（）惭（）傍（）三、把词语补充完整。
知恩图（）千恩万（）（）杀无辜（）将仇报背（）弃义见（）忘义（三）师生小结第二课时（展示课）三、读悟品学1、小组合作展示提示。
（1）朗读课文，理清故事的起因、经过、结果；（2）你认为九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？（3）请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“——”和“~~~~”分别标出九色鹿的话和那个人的话。
仔细读读，看看你想对九色鹿说些什么? 读读第五至七自然段看看你又体会到一些什么?并找出相关的句子，并读好这些句子。
2、交流展示。
A、小组学习汇报与个人展示汇报相结合。
B、结合学生汇报重点点拨：（1）四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。
通过各抒己见，学生们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。
第二十三课《创意无限好》(导学案)-北师大版心理健康六年级下册
第二十三课《创意无限好》（导学案）-北师大版心理健康六年级下册一、课前思考•你认为什么是创意？•你会有什么创意呢？•你觉得怎样才能拥有更多的创意？二、课堂探究1. 认识创意创意是指创造和创新的过程和结果。
可以是一种新的思想、观念、方法、工具、产品、服务等。
2. 创意的来源创意的来源非常广泛，可以是日常生活中的一些细节，也可以是一些大场景。
例如，马桶盖的创意来源于飞行器的飞行原理，用现代技术对马桶盖进行结构和气流方向优化，创造出了目前市场上旋风超强的便盖。
而淘宝网的创意来源于传统的网店模式，但从购物商场入口、满天星商城到手提购物篮等如此完善的采购与交易系统，大量延续了传统购物的思维和体验，增加购物的便捷性，增加消费者的购物欲望。
3. 创意的重要性有创意的人能够发掘并开拓新的市场，能够快速地适应不同市场的需求和问题所提出的要求，而且能够创造出更高的价值。
4. 创意的提高•独立思考：不怕犯错，敢于追求卓越，不断提高自身的思考水平。
•积累素材：多了解不同领域的知识，扩充思维的广度和深度。
•多角度思考：学会转化思维的路径，多角度思考问题，为创意提供更多的可能性。
•多练多做：在练习中不断总结，不断进步。
三、课堂实践请同学们以小组或个人的形式创意一些自己的小发明，最后展示。
四、课后思考•通过今天的学习，你对创意有了更深的认识和了解，你觉得你若想拥有更多创意，需要做什么呢？•你认为你能在哪些领域中造就更多的创意呢？五、知识拓展创意的挖掘和开发变得日益重要和必要，可以看出当代社会对创意的需求和优良思维水平要求的日益重视。
推荐大家多阅读有关创意的书籍和文章，深入探究创意的种种奥秘。
中考九年级语文下册第23课《出师表》(导学案)同步备课(部编版)解析版
23《出师表》导学案【学习目标】1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
【重难点】1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。
2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。
【课前预习】1.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。
【译文】2.解释下列文言词语的意思。
【通假字】尔来二十有一年矣（）【一词多义】遗：以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）论：宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）进尽忠言（）效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）有：若有作奸犯科及为忠善者（）尔来二十有一年矣（）所以：此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）于：然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）明：以昭陛下平明之理（）以伤先帝之明（）以：以光先帝遗德（）以塞忠谏之路也（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）道：中道崩殂（）咨诹善道（）行：性行淑均（）必能使行阵和睦（）【古今异义】秋：此诚危急存亡之秋也（古义：今义：）开张：诚宜开张圣听（古义：今义：）义：引喻失义（古义：今义：）异同：不宜异同（古义：今义：）愚：愚以为宫中之事（古义：今义：）晓畅：晓畅军事（古义：今义：）所以：此先汉所以兴隆也（古义：今义：）痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：今义：）卑鄙：先帝不以臣卑鄙（古义：今义：）感激：由是感激（古义：今义：）涕零：临表涕零（古义：今义：）【词类活用】广：有所广益（）亲、远：亲贤臣，远小人（）恢弘：恢弘志士之气（）苟全：苟全性命于乱世（）奸、忠善：作奸犯科及为忠善者（）良实：此皆良实（）优劣：优劣得所（）奸凶：攘除奸凶（）毛：故五月渡泸，深入不毛（）北：北定中原（）死：此悉贞良死节之臣（）【特殊句式】判断句：此皆良实。
部编版语文九年级上册第23课《三顾茅庐》导学案(含答案)
统编版语文九上第23课《三顾茅庐》导学案学习目标1、理清文章脉络，复述故事情节。
2、分角色朗读张飞和刘备的对话，抓住描写张飞的关键词语，感悟张飞的性格特点，学习侧面描写衬托人物特点的方法。
3、体会刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。
4、学会尊重他人、以诚待人、持之以恒、坚持不懈的精神和品质。
学习重难点1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。
2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
学习过程一、基础知识1、给下面加点字注音如雷贯．耳( ) 顿开茅塞．( ) 鹤氅．（）沔．水（）箪．食壶浆（）吴会．（）半晌．（）2、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A．拜谒．(hè)倾颓．(tuí)鄙．贱(bǐ)B．纶．巾(guān) 存恤．(xù) 侥．幸(yáo)C．末胄．(wèi) 殆．尽(dài) 昼寝．(qǐn)D．愧赧．(nǎn) 疏懒．(lǎn) 捆缚．(fù)3、下列词语中没有错别字的一项是()A．顿开茅塞鼎足荒芜避席B．经事奇才豪杰造逆谬举C．如雷贯耳拜揭犹然施礼D．思贤如渴玄德衣襟属咐4、下列说法不正确的一项是()A．罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初文学家，山西太原人。
B．罗贯中的主要作品有小说《三国志通俗演义》《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
C．罗贯中是施耐庵的老师。
D．《三国演义》又称《三国志通俗演义》。
5、解释下面词语如雷贯耳：经世奇才：箪食壶浆：顿开茅塞：6、文学常识填空本文选自(人名)的长篇小说《》，山西太原人，名本，字贯中，号湖海散人。
（朝代）著名、戏曲家，是中国的鼻祖。
一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
二、自主学习1、刘备三顾茅庐的目的是什么？答：.2、根据你对文中人物的理解，你觉得刘备、诸葛亮、张飞各是什么样的人？明确：。
三年级语文23课1
导学案编号：_ 55 主备人：庄海英主人姓名：_________ 预习情况检查人：_________
师语：网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。
在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。
1、认识本课"络、庭、敝、恋"4个生字，会写"络、箱"等14个字，正确读写"网络、遍布、五湖四海"等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。
生字难点：
二、读文解题，感知全文
1引导：先写了什么，接着又写了什么？（家里可以上网了，情不自禁的欢呼，迫不及待的上网，去认识网络的神奇。
一边读一边可以把有关的语句画下来。
为什么说地球变成了小村庄？
2爸爸把电脑网络比作了什么？
3为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为……所以……来说说？
（）不自（）五（）四（）（）有（）有（）不（）待（）不转（）（）不（）（）
二、根据课文内容填空。
1、电脑网络如同一个遍布全球的（），把每个国家、每座城市甚至每个（）都连在了一起。
进入网络，就好像跨上了（）。
可以迅速找到所需要的各种（），可以用（）和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上（）。
有了网络，五湖四海的人随时可以（），咱们的地球就变成了一个（）。
我学会了
这节课我回答了次，在展示中我给自己打分。
1.完成生字作业。
2．有感情地朗读课文。
语文：八年级上册第23课导学案(人教版)
23.《核舟记》第一课时【学习目标】1．积累文言词语、句式。
2．理清文章的整体思路，学习采用总-分-总的结构形式和按照空间顺序说明事物的方法。
3．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法，理解本文说明语言简洁、周密、生动的特点。
4、了解我国古代工艺美术的卓越成就，培养民族自豪感。
【学习过程】 前置作业1、自由阅读课文，达到熟练成诵的程度；2、自学检测：（1）检查背诵课文2、3、4段：（2）给下列加点字注音：器皿．（ ） 罔．不（ ） 贻．（ ） 有奇．（ ）黍．（ ） 箬篷．．（ ） 糁．（ ） 峨冠．（ ）髯．（ ） 髻．（ ） 衣褶．（ ） 诎．（ ）楫．（ ） 壬戌．．（ ） 虞．山（ ） 篆．章（ ） 矫．（ ）课堂探究1、阅读课文，结合注释，借助工具书，疏通重点词汇，理解文句，把握文意。
同时互相交流，共同完成对疑难词汇、语句的理解；（1）释词：1.有奇巧．．人 ( )2.罔不因势象形．．．．．．( ) （ ）3.尝贻．．余核舟一 （ ）4.盖．大苏泛．赤壁云 （ ） （ ）5.启窗而观．( )6.高可．二黍许．( ) （ ）7.箬篷．．覆之 ( )8.清风徐来．．，水波不兴．．( ) （ ）9.石青糁之．．（ ）10.中峨冠．．而多髯．者 （ ） （ ）11.其两膝相比．．者 （ ）12.佛印绝类．．弥勒 ( )13.矫首．．昂视 ( )14.神情与苏、黄不属．．( )15.珠可历历．．数也 ( )16.居右者椎髻．．仰面 ( )17.若听茶声然．．．( )18.其人视端容寂．．．．（ ） （ ）19.其船背稍夷．( )20.钩画了了．．，其色墨 ( )21.长曾．不盈寸．．（ ） （ ）22.盖简．桃核修狭．．者为之．．（ ）（ ）（ ）（2） 找出下列句中的通假字并解释1、舟首尾长约八分有奇( )2、诎右臂支船( )3、左手倚一衡木( )4、虞山王毅叔远甫刻( )5、盖简桃核修狭者为之( )（3）、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（ ） ②曰：明有奇巧人曰王叔远（ ）以至鸟兽、木石（ ） 文曰“初平山人”（ ）③奇：明有奇巧人（ ） ④有：明有奇巧人（ ）长约八分有奇（ ） 长约八分有奇（ ）⑤为：为宫室、器皿、人物（ ） ⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ）⑦可：高可二黍许（ ） ⑧云：盖大苏泛赤壁云（ ）珠可历历数也（ ） 此中人语云（ ）当堂检测1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。
人教七年级23课导学案
第23课《散步》导学案——莫怀戚叙事散文课时：一课时课型：预习+展示主备：王登宇修改：汤文龙学习目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握文章的脉络，理解人物形象。
3、品味文章的人性美、图画美、语言美。
4、培养自己尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承担责任的情感。
作者简介：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
作者语录：只有人类才不但保护幼小的生命，而且也善待生命。
教学流程（一）独学（8）：1、文章可以分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？2、散步的人有哪些？散步的季节？散步的地点？散步中发生了哪些事情？结果如何？（二）小组对学和群学（15）：1、你认为文章中“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”分别是怎样一个人？找出相关的段落和语句。
2、说说这一家四口中，谁的权利最大？谁又真正具有决定权？3、第3段“我的母亲又熬过了一个冬天。
”把“熬”换成“度”好不好？为什么？4、散步中，发生了怎样的分歧？为什么我决定要委屈儿子？为什么“一霎时我感到了责任的重大”？结果怎样？5、第8段中“我蹲下来，背起母亲，妻子又蹲下来，背起儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”说说你对这句话的理解，并与同学交流。
6、如果文中的我毫不犹豫地依从儿子走小路，那么，母亲会怎样想？如果走大路又会怎么样？你有什么启发？（三）课堂大展示（8）：1、你就本文在写作手法方面的特点谈谈自己的看法。
2、文中哪些地方让你喜欢，为什么？3、学习了这篇文章后，你有什么感受？并说说你家中的亲情故事。
爱是什么爱，是爸爸口干的时候，妈妈请爸爸吃棒冰。
爱，是妹妹哭了，我拿餐巾纸给她擦眼泪。
爱，是天冷的时候，妈妈给我穿上厚厚的棉袄。
第23课《富贵不能淫》导学案2023-2024学年统编版语文八年级上册
（2)朗读语气。
“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？”
景春提出观点时使用了一个反问句，还用了一个加重语气的“诚”，可见他的深信不疑。所以“诚”字要重读，要包含着羡慕和崇敬之意。
“是焉得为大丈夫乎？”
孟子用一个反问句来表明自己的态度，“焉得”不仅是对景春所持观点的否定，也包含了对公孙衍、张仪之流的不屑和鄙视。
③富贵、贫贱、威武这些外部施加的因素都不能使之迷乱、动摇、屈服。实质是“坚守”。
2.领略圣人的情怀。
孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分贫苦的战国时代。在诸侯国合纵连横，战争不断的时期，孟子始终宣扬“仁、义、礼”，倡导实行“仁政”，提出“大丈夫”的标准，指出人皆可以为尧舜，这一点是难能可贵的。
3．说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
3.品味对比、排比等句式的表达效果。
学法指南：
要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、小组展示，其他小组质疑，老师完善
学习过程：
★预习检查
一、自主学习（独学）
1.初读文章，扫清字词障碍
公孙衍（yǎn）：战国时期魏国人，纵横家，曾在秦国为相，又曾佩五国相印。
张仪：战国时期魏国人，纵横家，秦惠王时为相，游说六国连横以服从秦国。
是焉得为大丈夫乎（古义：男子；今义：男女两人结婚婚后，男子是女子的丈夫）
父命之（古义：教导、训诲；今义：命令）
以顺为正者（古义：常法；今义：改正）
3．指导朗读
课文中有对句、排比句，提醒学生阅读时注意不读破句子，同时要注意重音和语气。
（1)朗读节奏。
对句：一怒／而诸侯惧，安居／而天下熄。
排比：居／天下／之广居，立／天下／之正位，行／天下之大道。
语文人教版八年级上册(2017年新编)第23课 《孟子》三章(《得道多助,失道寡助》《富贵不能淫》《
第23课《<孟子>三章》导学案【学习目标】1.借助注释和工具书读懂课文，把握文章的观点和思路。
2.反复诵读，体会孟子说理的特点。
3.背诵课文，积累课文中的名言警句。
【重点难点】1.借助注释和工具书读懂课文，把握文章的观点和思路。
2.反复诵读，体会孟子说理的特点。
3.背诵课文，积累课文中的名言警句。
【学习过程】第一课时得道多助，失道寡助一、预习案查阅工具书，阅读《得道多助，失道寡助》，完成下列任务。
1.了解作者孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。
他主张实行“仁政”，推崇“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
2.简介《孟子》《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
内容包括孟子的言行、政治学说以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。
其特点包括：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。
对后世散文的发展产生了深刻的影响。
3.掌握文体诸子散文: 诸子散文是春秋战国时期各个学派阐述自己学说的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点等。
春秋战国时期，“百家竞作，九流并起”。
各个思想流派的代表人物纷纷著书立说，宣传自己的社会、政治主张，比较重要的有儒、法、道、墨四家。
诸子的文章，各具风采。
这类作品的代表有《老子》《论语》《墨子》《孟子》《庄子》《荀子》《韩非子》等。
4．自由诵读课文，注意读准字音和停连。
天时/不如地利，地利/不如人和。
三里之城，七里之郭，环/而攻之/而不胜。
夫/环而攻之，必/有得/天时者矣；然而/不胜者，是/天时/不如地利也。
城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也；委/而去之，是/地利/不如/人和也。
八年级语文上册第23课《核舟记》导学案新人教版
核舟记【学习目标】1. 积累一些文言词语、句式, 了解课文的大致内容。
2．学习文章采用总──分──总的结构形式, 以空间位置和物、人的主次为说明顺序, 有重点地说明事物的方法。
(难点)3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
4.品味语言, 真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习重点】1.重点文言词语的积累2、品味语言, 真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
【学习难点】学习文章采用总──分──总的结构形式, 以空间位置和物、人的主次为说明顺序, 有重点地说明事物的方法。
【知识链接】1.题目解读一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此丰富的内容。
由此反映出我国古代雕刻艺术的伟大成就。
篇幅虽短, 却说明顺序合理, 就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致, 确实令人惊叹。
2.走近作者魏学洢：（约1596——1625）, 字子敬, 明末嘉善人。
魏学洢：字其父魏大中, 因弹劾魏忠贤被诬陷下狱, 冤死狱中。
他痛父奇冤, 晨夕号泣, 不久悲愤而死。
他好学能文, 是明代著名的散文家, 著有《茅檐集》。
3.课文简介课文介绍了王叔远雕刻核舟的高超技艺, 反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
篇幅虽短, 却说明顺序合理, 就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致, 确实令人惊叹。
这要靠什么？一方面靠细致的观察, 深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。
这无疑给我们以很多启示。
【自主学习】教师示范朗读, 学生听读课文, 力求读准字音, 读顺句子。
1、注意以下字的读音:罔（）膝（）髻（）倚（）戌（）篆（）八分有（）奇（）诎（）右臂支船朗读示范:明 \有\ 奇巧人\ 曰王叔远中 \峨冠\ 而多髯者\ 为东坡珠\可历历数也朗读课文, 结合注释, 借助工具书, 理解文句, 把握文意。
以学习小组为单位, 完成正确读、准确译的学习任务, 学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。
2. 翻译下列句子(1)罔不因势象形, 各具情态。
(2)尝贻余核舟一, 盖大苏泛赤壁云。
第23课 出师表(导学案)(学生版) 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练(统编版)
第23课 出师表（导学案）活动一：正音正字崩殂（ ） 疲弊（ ） 陛下（ ） 恢弘（ ） 妄自菲薄（ ）陟罚 臧否（ ）（ ） 费祎（ ） 以遗陛下（ ） 桓灵（ ） 裨补（ ） 阙漏（ ） 性行淑均（ ） 行阵（ ） 猥自枉屈（ ） 夙夜（ ）渡泸（ ） 驽钝（ ） 攘除（ ） 斟酌（ ） 以彰其咎（ ） 咨诹（ ）活动二 ：文言字词梳理归类。
1.特殊用法古今异义：危急存亡之秋：开张圣听：未尝不叹息痛恨于桓灵也：先帝不以臣卑鄙：由是感激：奖率三军：临表涕零：此臣所以报先帝而忠陛下之之分也：此后汉所以倾颓也：遂许先帝以驱驰：不宜异同：词类活用：深入不毛：以光先帝遗德：亲贤臣，远小人：此皆良实：攘除奸凶：2.一词多义效①愿陛下托臣以讨贼兴复之效：③恐托付不效：道①而中道崩殂：②咨诹善道：论①宜付有司论其行赏：②每与臣论此事：无①若无兴德之言：②事无大小，悉以咨之：行①然后施行：②性行淑均：品行③必能使行阵和睦：益①有所广益：②斟酌损益：临①故临崩寄臣以大事也：②临表涕零：明①以昭陛下平明之理：②以伤先帝之明：3.其他重点词义中道崩殂：。
恢弘志士之气：。
引喻失义：说话不恰当。
引喻，。
失义，。
陟罚臧否：陟，。
臧否，。
宜付有司论其刑赏：简拔：性行淑均：淑，；均，行阵和睦：行伍，。
躬耕：不求闻达于诸侯：尔来：斟酌损益：。
斟酌，。
损，。
益，。
以彰其咎：咨诹善道：则责攸之、祎、允等之慢：臣本布衣：猥自枉屈：猥，。
枉屈，。
尔来：夙夜：攘除奸凶：4.虚词的含义和用法以①以光先帝遗德：②以塞忠谏之路：③受命以来：④咨臣以当世之事：⑥故临崩寄臣以大事也：⑦先帝不以臣卑鄙：然①然侍卫之臣不懈入内：②然后施行：于①苟全性命于乱世：②还于旧都：为①俱为一体：②是以众议举宠为督：活动三：积累文学常识1.作家作品诸葛亮（181—234），字，号卧龙（也作“伏龙”），琅玡阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。
被称为“古今第一贤相”。
七年级语文上册第23课《23七颗钻石 第1学时》导学案
中学语文七年级（上）导学案学习内容二十三七颗钻石第1学时1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述故事的主要情节。
学习目标2、理解课文内容，感受文中人物美好的心灵，培养积极的人生态度。
1、理解“爱心”的神奇力量，学会关心他人。
学习重难点2、引导学生合情合理的想象。
导学过程自主空间一、课前先学：1、了解作者、童话的特点。
2、准备1-2个童话故事。
（要求：故事要简短）3、朗读课文，读准字音，读通课文。
（1）、给加点字注音干涸．（）水罐．（）绊．（）倒舔．（）净一瞬．（）间咽．（）了一口唾．（）沫．（）（2）、再读课文，思考本文主要讲了一个怎样的故事？（3）、本文哪个情节让你印象最为深刻？4、预习中你还有哪些疑惑？二、课堂探究：（一）预习交流1、简介作者。
（由学生完成，师生作补充）2、讲课前准备好的童话故事，交流童话的特点。
（要求：故事要简短）3、朗读课文，师生正音。
复述故事主要情节。
（二）组内交流（1）、故事里出现了哪些人物？水罐发生了哪些神奇的变化？（2）、产生这样变化的原因是什么？（3）、课文最后说从中跳出了七颗很大的钻石，这颗钻石飞上了天空，变成了大熊星座，大熊星座真的是这样来的吗？作者为何要这样想？表达了作者怎样的美好愿望？（4）、最让你感动的情节是什么？（找一找，划一划，读一读，说一说。
）（三）组际交流（四）拓展延伸列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们一个美丽而感人的爱心故事，我们不得不惊叹作家奇妙的想象本领，其实，我们大家的想象也是很丰富的，接下来，让我们也来腾飞我们的想象。
（两题任选其一）1、细读小姑娘为母亲找水的情节，圈出感人的词来。
让我们来猜测一下，小姑娘找不到水，心情是怎样的？累的倒在地上，会做什么样的梦，好梦？恶梦？或联系自己口渴，要喝水，但到处找不到水……最后渴醒了……发挥你的想象，说说梦中的情景。
2、故事中有这样一个情节：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……假如你是作者，你会怎样写下去呢？试给故事续写一结尾。
第23课《得道多助,失道寡助》导学案
第23课《得道多助，失道寡助》导学案23《得道多助失道寡助》导学案设计人：使用人：【学习目标】1.借助工具书和解释，疏通文意，把握文章观点。
2.积累文中常见的文言词语和名言警向，掌握古今异义以及词类活用现象。
3.反复诵读课文，了解的论证思路和方法，理解孟子的观点主张。
4.树立正确的人生观、价值观。
【素养生成】预习检测展示课前对孟子以及《孟子》情况的积累，互相补充，整理在学案上。
（对学2分钟）1.孟子，名，字，时期家学派的代表人物，被尊为，他主张以统一天下。
与孔子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。
共七篇，与，，，合称“四书”。
2、给加点字注音夫（）环而攻之米粟（）域（）民寡（）助亲戚畔（）之二、初读课文，清扫障碍。
任务一：自读课文，准确把握朗读的节奏。
让然后给几个重点句子划分节奏。
（自学5分钟，自读要求：坐姿端正，声音洪亮，把不能准确划分节奏的句子标出来，多读几遍。
）⑴三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
⑴夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
⑴城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
任务二：自读课文，结合解释，翻译课文，不懂的地方用红笔标注出来。
然后同桌交流，还不明白的写在学案上。
（自学+对学共7分钟）1.重点词语积累：2.重点句子翻译：⑴夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
⑴城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
⑴域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
⑴得道者多助，失道者寡助。
⑴寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
⑴以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜任务三：自由朗读课文，理清本文的结构。
（提示：从议论文结构的角度梳理）（自学2分钟）二、精读课文，深入探究任务一：精读课文，思考：本文的中心论点是什么？是如何论证的？边读课文，边做批注。
第23课时 《整式的加减》1导学案
第23课时《整式的加减》1导学案知识目标：1、整式的概念；2、整式的加减（整式的代数和）。
能力目标：整式的加减转化成几个单项式进行合并同类项知识点一：整式的概念整式的概念：单项式与多项式统称整式。
练习：根据整式的概念，指出下列不属于整式的是（）A、xB、πC、x1D、π+ x知识点二：整式的加减（整式的代数和）1、由整式的概念可知：整式包括、，所以整式的加减就是指、它们相互之间的加减运算。
2、由于加减运算都可以看成代数和的形式，所以整式的加减也就是求整式的代数和。
整式加减题型一：合并下列各式的同类项：1、2 251xy xy-2、yx23-22xy-yx22+23xy+xy2-解：原式=yx22yx23-23xy+22xy-xy2-=22xyyx+-xy2-3、222244234baabba--++4、22amam-+-学习方法指导整数与分数构成有理数，请猜想：整式与构成代数式。
左边题目中不属于整式的式子就是你所猜到的。
第1题是单项式与单项式的代数和，可一步得出结果。
注意2xy的系数为第2题中有4个单项式，但它们并非都是同类项，所以可用不同符号先标记出同类项，第一步：让互为同类项的单项式放在一起，一般要求系数为正的单项式放前面，系数为负的单项式放后面。
没有同类项的放在最后。
由划单横线一组同类项合并而得到由划双横线一组同类项合并而得到第三步：仔细检查，第二步之后结果，是否还有同类项，一般到此为止。
第二步：分别合并每一组同类项，没有同类项的照写。
整式加减题型二：化简下列各式 例：a 2()3b -2-a 3( )b -分析：如上面所画的线，发现a 2与a 3是同类项，b 3-与b -是同类项，但它们被括号所限置，不能自由移动，因此，需要先 。
复习去括号知识：1、括号前面是“+”或“－”时，根据如下方法去括号。
“+”是对括号内每一项的肯定， “－”是对括号内每一项的否定=+-+)3(y x ，=+--)3(y x ，2、括号前面是正数或负数时，根据分配律去括号。
《Lesson 23》 导学案
《Lesson 23》导学案一、学习目标1、掌握重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。
2、能够熟练运用重点句型，如_____、＿____等进行日常交流。
3、理解课文内容，培养阅读理解和分析能力。
4、通过学习，提高对_____主题的认识和思考。
二、学习重难点1、重点（1）词汇：熟练掌握并能正确拼写和运用重点词汇。
（2）句型：理解并能灵活运用重点句型进行表达。
（3）语法：掌握_____语法点的构成和用法。
2、难点（1）长难句的理解和分析。
（2）对课文中深层含义的理解和把握。
三、学习方法1、预习：在学习新课之前，预习课文，标记出生词和不懂的地方。
2、听讲：认真听讲，跟随老师的思路，积极参与课堂互动。
3、练习：通过做练习题巩固所学知识，发现问题及时解决。
4、复习：课后及时复习，加深对知识的理解和记忆。
四、知识链接回顾之前学过的与本节课相关的知识，如_____、＿____等，为本节课的学习做好铺垫。
五、学习过程1、词汇学习（1）学习新单词，通过读音、拼写、词义等方面进行记忆。
（2）运用单词进行造句，加深对单词的理解和运用。
2、句型学习（1）学习重点句型的结构和用法。
（2）通过模仿例句、情景对话等方式练习句型。
3、课文学习（1）快速阅读课文，了解课文大意。
（2）仔细阅读课文，回答相关问题，理解课文细节。
（3）分析课文中的长难句，理解句子结构和含义。
4、语法学习（1）学习本节课涉及的语法知识，如_____的用法。
（2）通过语法练习巩固所学语法。
5、拓展学习（1）了解与课文主题相关的文化背景知识。
（2）进行相关的阅读和听力拓展训练。
六、课堂练习1、词汇练习：根据中文写出单词，或根据单词写出中文意思。
2、句型练习：完成句子填空、句型转换等练习。
3、阅读理解练习：阅读一篇相关短文，回答问题。
七、课后作业1、背诵重点单词和句型。
2、完成课后练习题。
3、用所学知识写一篇短文，描述_____。
八、学习反思在学习过程中，总结自己的收获和不足之处，思考如何改进学习方法，提高学习效果。
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【导课】
【课内自学】
【组内合学】
【组际研学】
【巩固拓学】
【导学重点】生字的认读与书写
【知识链接】孝敬父母是中华民族的传统美德，如黄香温席的故事，影响了我们世世代代，值得大家学习。
【学法指导】自主学习为主
【自主学习】1、自由读课文，找出生字
2、标出自然段序号
【合作探究】
检查：开小火车分小节朗读课文。
助拼音读准生字，读通课文。并且告诉我你在课文里认识了哪些人？
随机正音。
你在课文中认识了哪些人？
(三个妈妈，三个儿子，一个老爷爷)
书写生字，分析结构，给生字组词
【整理学案】
【达标测评】
第一关：抄写“我会写”的生字。
第二关：看拼音写词语。
第三关：
二年级语文导学案（个案）
执笔：周旭慧审核：审批：学案编号：
课题：23、三个儿子课时：第1课时授课人：授课时间：
【导学目标】1、会认6个生字，会写9个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，读出人物说话时的语气。
3、通过质疑、讨论等方法懂得要孝敬父母的道理，领会故事中的道理和人物的感情。
【以学定法导学并进】