人教版数学四年级上册直线、射线、线段
人教版数学四年级上册直线、射线、线段课件
别 可度量。
长，不可度 度量。 量。
联系 都是直的，射线和线段都是直线的一部分。
线段
直线 射线 线段
射线、线段都是直线的一部分。
01准备好了吗?开始吧! 神奇夺宝之旅
广州市三学苑网络科技有限公司
判断哪些是直线、线段和射线？
（1） （4）
（2）
（3）
（5）
（6）
（7）
（8）
（9）
第一关
火眼金睛
第三关
一
经过两点能画( ) 条直线
下图中一共有（６）条线段， （１）条直线，（８）条射线。
第六关
THANKS FOR WATCHING
闯关成功！你真棒！
二．标上端点 三．用字母A、B表示两个端点
射线：
只有一个端点，可以向一端无限延 长，
不可度量长度。
过A点能画多少条射线？ 过一点可以画无数条射线。
B
转正述职汇报
射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB
A
直线、射线、线段之间的联系和区别。
直线
射线
线段
区
没有端点， 无限长，不
只有一个有 两个端点点， 端点，无限 有限长，可以
线段、直线、射线和角线 段、直线、射线和角
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢? 起点 终点 这是一条线段! 广州市三学苑网络科技有限公司
在生活中你发现 哪些是线段? 广州市三学苑网络科 技有限公司
练习
B
A
要求：1.画一条4厘米的线段
(1) 直线： （1） （5）
(4) 第二关
(2) 射线： （2） （6）
四年级上册线段直线射线人教版
相同点
不同点
端点
长度
直线、线段、射线各有什么特点？
图例
名称
线段 射线 直线
相同点
都 是 直 的
不同点
端点
长度
两个
有限长
一个
无限长
没有
无限长
三线的联系
直线 射线 线段
射线和线段都是直线的一部分。
1.有始有终，打一条线的名称。 2.有始无终，打一条线的名称。 3.无始无终，打一条线的名称。
下面的图形，哪些是直线？哪些是射 线？哪些是线段？
起点 射线和线段都是直线的一部分。
过每两点可以画多少条直线？ 过每两点可以画多少条直线？ 1、一条射线长100米。 直线、线段、射线各有什么特点？ 射线和线段都是直线的一部分。 3、一条8米长的直线是一条4米长的直线的2倍。 像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 1、一条射线长100米。 3、一条8米长的直线是一条4米长的直线的2倍。 射线和线段都是直线的一部分。 有始无终，打一条线的名称。
直线
直线
没有端点，可以向两端无限延伸， 不能测量长短。
射线
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 1、一条射线长100米。 同时过两点可以画出多少条直线？ 只有一个端点，可以向一端无限延伸，不能测量长短。 3、一条8米长的直线是一条4米长的直线的2倍。 同时过两点可以画出多少条直线？ 2、过两点可以确定无数条直线。 是直的，有两个端点，能测量长度。 3、一条8米长的直线是一条4米长的直线的2倍。 从一点可以引出无数条射线 射线和线段都是直线的一部分。 过一点可以画出多少条直线？ 只有一个端点，可以向一端无限延伸，不能测量长短。 有始无终，打一条线的名称。 从一点可以引出无数条射线 直线、线段、射线各有什么特点？ 只有一个端点，可以向一端无限延伸，不能测量长短。 2、过两点可以确定无数条直线。 像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 直线、线段、射线各有什么特点？ 无始无终，打一条线的名称。 射线和线段都是直线的一部分。
认识线段、直线、射线(课件)人教版四年级上册数学(共13张PPT)
如果射线无限延伸，可以到达无限远处
二、 认识射线
想一想，在生活中还看到过哪些射线？
想一想，从一点出发可以画几条射线呢？
三、认识直线
把线段向两端无限延伸，就得到一条直线
l
（长延限无）A
B （无限延长）
经过的点 经过的点
三、认识直线 想一想：如果经过一点可以画几条直线呢？
结论：经过一点可以画无数条直线。
学习目标
1、认识射线，直线，能辨认射线、直线和线段 三个概念之间的联系和区分。
学习目标
2、通过视察，让学生经历直线、射线的表象形 成过程。
一、认识线段 一根拉紧的线，紧绷的弦，都可以看作线段。
A
B
端点
端点
二、认识射线
把线段向一端无限延伸，就得到一条射线
（无限延长）
A 端点
B（无限延长） 经过的点
五、基础练习
1．（1）过一点O，能画直线吗？（课本P44第1题） 能画几条？
答：能。可以画无数条。
（2）经过两点A、B，能不能画直线？ 能画几条？
答：能。可以画一条直线
五、基础练习
把下面各图形的序号填在相应的括号里。
线段( ③⑧ ) 直线( ①⑤⑨
)
射线( ②④ )
五、基础练习
判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）一条射线长1000米。 （ × ）
（2）一条直线比一条射线长。（ × ） (3)经过一点可以画无数条直线（ ✔ ）
六、 课堂小结
这节课我们学习了哪 些内容呢？
1．线段、射线、直线都是直的。
2．线段有2个端点，射线只 有1个端点，直线没有端点 。
3．射线是把线段向一端无线延伸，直线是把线段向两端无限延伸。
人教新课标四年级上册数学-《线段直线射线》说课稿
人教新课标四年级上册数学-《线段直线射线》说课稿一. 教材分析《线段直线射线》是人教新课标四年级上册数学的一章内容。
本章主要向学生介绍线段、直线和射线的概念及其特性。
通过学习，学生能够理解线段、直线和射线的定义，掌握它们的性质和运算。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生探索和发现线段、直线和射线的特点，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习了平面图形的认识，对图形的性质和特点有一定的了解。
但是，对于线段、直线和射线的概念和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动形象的讲解和具体的例子，帮助学生理解和掌握线段、直线和射线的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解线段、直线和射线的定义，掌握它们的性质和运算。
2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，探索和发现线段、直线和射线的特点。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，提高观察能力和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解线段、直线和射线的定义，掌握它们的性质和运算。
2.难点：学生能够理解和区分线段、直线和射线的特点，正确运用它们进行问题的解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、互动式教学法和实践活动法。
通过生动形象的讲解，帮助学生理解和掌握线段、直线和射线的概念。
通过互动式教学，引导学生积极参与，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过实践活动，让学生亲身体验和探索，加深对线段、直线和射线的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实际生活中的线段、直线和射线的例子，引导学生对它们产生兴趣，激发学习欲望。
2.讲解：详细讲解线段、直线和射线的定义，通过图示和实例，帮助学生理解和掌握它们的性质和运算。
3.互动：引导学生进行小组讨论，分享对线段、直线和射线的理解和发现。
4.实践活动：让学生亲自动手，进行线段、直线和射线的操作和绘图，加深对它们的理解。
人教版小学数学四年级上册《线段、直线、射线》课件
l
·
A
B
把直线线段A向B或两直线l
特点：直线端是无直限的延，伸没，有就端点，不能测量长度。 得到一条直线。
观察直线有 什么特点？
·
这些线是射线。
·
A
B
射线可以用端点把和线射段线向上一的另一个点表示，
如射线AB。 端无限延伸，就
得到一条射线。
特点：射线是直的，有一个端点，可 以向另一个方向无线延伸。
端点 2 1 0
延伸 不能 一端 两端
三 课堂练习 1.下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪 些是线段？
直线 线段 射线 线段 射线 线段 直线
2、过下面两点画一条射线。
..
四 课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
线段、直线、射线它们都是直的；线段可以测量长度； 直线和射线可以无限延伸，不能测量长度。
线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。
人教版四年级数学上册
3 角的度量
课题：线段、直线、射线 难点名称：线段、直线、射线的区别
导入
目录
CONTENTS
知识 讲解
课堂 练习
小节
一 导入
找一找，画面上藏着哪些线？
二 知识讲解 难点突破 这些线有什
么共同的名字？
线段
·线段·A 段AB B特点：线段是直的，有两个端点，有长度。
为了表达方便，可以用字母 来表示线段。如线段AB
手电筒或探照灯等射出来的 光线都可以看作射线。
线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别？
① 文字叙述:它们都是直的；线段可以测
量长度；直线和射线可以无限延伸，不能测量 长度；线段有两个端点，射线有一个端点，直
线没有端点。
新人教版四年级数学上册教学课件 线段、直线、射线和角及角的度量
预设：∠2大 。
绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网
3. 追问：∠2比∠1大多少呢？要想解决这个问题你有什么好办法吗？ 预设：可以用量角器分别量出两个角的大小，再求出它们的差。
一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法
预设：两个角一样大。
4. 追问：你是怎么想的？你怎么证明它们一样大？ 预设：重叠、量。
5. 问题：通过刚才的研究，你有什么发现吗？ 预设：角的大小与边的长短无关。
四、围绕直线距离拓展学生解决问题的策略
小雯
我家距离书 店400米。
我家距离书 店600米。
小雯家 小雯家
小伟
小雯家和小伟家相距多少米？
书店 小伟家
预设：直线、射线。 3. 追问：日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗？你能举个例子吗？
预设：手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒…… 监控：同学们所说的这些都是近似的射线。
一、创设情境，学习直线和射线
（二）引出直线和射线，探究其特征
4. 提问：你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗？ 预设：直线和射线都是直的，直线没有端点，射线只有一个端点。
“0°刻度线”，想一想它能量哪些度数的角。
一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方法
（六）练习量角，总结量角步骤和方法
量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。
1. 问题：请你量出刚才这个∠1的度数。然后再和同学们说一说你是怎样 用量角器量∠1的。
2. 问题：谁来说一说∠1多少度？你是怎么量的？ 预设：量角器的中心与角的顶点重合， 0°刻度线与角的一条边重合， 另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数 。
30
2. 问题：量一量这时角的度数是多少。 预设：① 120度；② 60度。
人教版数学四年级上册《线段、直线、射线》教案
人教版数学四年级上册《线段、直线、射线》教案目标•知识目标：学生能够认识线段、直线和射线的基本概念，掌握它们之间的区别和联系。
•能力目标：培养学生观察和思考问题的能力，提高逻辑推理能力。
教学准备•教材：《人教版数学四年级上册》•资源：板书、教具•教学环境：教室教学过程一、导入（5分钟）•通过引入问题或实例引起学生兴趣，引出今天的课题。
二、新知讲解（15分钟）1.线段：介绍线段的定义，并通过简单图示和实例讲解，让学生明确线段的概念。
2.直线：引入直线，与线段进行对比，说明直线没有起点和终点。
3.射线：引入射线，与线段和直线进行对比，强调射线有一个起点和一个延伸方向。
三、示范与练习（20分钟）1.请学生在小组讨论中举例说明线段、直线、射线的应用场景。
2.让学生在课本上进行相关练习，巩固所学内容。
四、拓展应用（10分钟）1.给学生列举一些日常生活中涉及到线段、直线、射线的场景，让学生思考并描述其特征。
2.放置一些直线、线段和射线模型，让学生进行观察并进行分类。
五、课堂小结（5分钟）•确认学生对线段、直线、射线的认识，对概念进行强化。
课后作业1.完成课后练习题。
2.自行寻找线段、直线、射线在生活中的实例，并写成小短文。
教学反思本节课通过实例和练习，引导学生理解线段、直线、射线的基本概念，并帮助学生从生活中找到这些几何形状的实际应用，增加了学生对几何概念的兴趣，但在巩固和深化部分还有待加强。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解线段、直线、射线的概念，引发兴趣并提高逻辑推理能力。
2021年人教版小学四年级上册数学3.1 线段 直线 射线课件
1
起点
23
4
5
终点
1
起点
23
4
5
终点
1
起点
23
4
5
终点
线段
是直的，有两个端点，能测量 长度。
直线
直线
没有端点，可以向两端无限延伸， 不能测量长短。
Hale Waihona Puke 射线射线只有一个端点，可以向一端 无限延伸，不能测量长短。
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 都可以看作是射线。
（×）
2、过两点可以确定无数条直线。（ × ）
3、一条8米长的直线是一条4米长的直线的2倍。（ × ） 4、如果将一根长木条固定在墙上，只要1个钉子。（ × ）
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的 地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春 天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你 的阅读。
下面的图形，哪些是直线？哪些是射 线？哪些是线段？
1
23 4 5
6
画一画 过一点可以画出多少条直线？
过一点可以画无数条直线
画一画同时过两点可以画出多少条直线？
A
B
两点确定一条直线
画一画 过每两点可以画多少条直线？
A
B
C
画一画从一点可以引出多少条射线？
从一点可以引出无数条射线
小判官
1、一条射线长100米。
直线、线段、射线各有什么特点？
图例
名称
相同点
不同点
端点
长度
直线、线段、射线各有什么特点？
图例
名称
线段 射线 直线
相同点
都 是 直 的
不同点
端点
人教版四年级数学上册第三单元角的度量线段直线射线PPT课件
直 线：没有端点，可以向两端无限延长，
不可度量长度。
l
B A
直线AB或直线l
直线、射线、线段之间的联系和区别。
直线 区 别
没有端点， 无限长，不 可度量。
射线
线段
只有一个端 两个端点，有 点，无限长， 限长，可以度 不可度量。 量。
联系 都是直的
直线 射线 线段 线段
射线、线段都是直线的一部分。
共同进步！
直线、射线、线段之间的联系和区别。
直线 区 别
没有端点， 无限长，不 可度量。
射线
线段
只有一个端 两个端点点， 点，无限长， 有限长，可以 不可度量。 度量。
联系 都是直的 射线和线段都是直线的一部分。
火眼金睛
下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
线段： （3） 直线： （1） （5） 射线： （2） （6）
线段、射线和直线
宜丰澄塘小学 李嫦娥
线段
有两个端点，有限长，能够度量长度。
A
B
读作：线段AB
在生活中你发现 哪些是线段?
想一想：射线有哪些特点呢？
射线
：只有一个端点，可以向一端无限延长， 不可度量长度。
A
射线AB
B A B
射线BA
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线， 都可以近似地看成是射Fra bibliotek。明辨是非
一条直线长1.5米。 线段是直线上两点之 间的部分。
×
√
线段有两个端点,射线只有 1个端点,直线没有端点。
√
直线比射线长。
×
从一点出发能画 ( 无数 )条直线.
四年级上册数学教学设计《线段、射线、直线》人教版
四年级上册数学教学设计《线段、射线、直线》人教版一. 教材分析《线段、射线、直线》是人教版四年级上册数学教材的一部分，主要让学生认识线段、射线和直线，理解它们的特点和性质。
通过本节课的学习，学生能够掌握线段、射线和直线的定义，能够正确地画出它们，并能够区分它们之间的不同。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们在前期的学习中已经接触过一些图形的知识，对于图形的特征和性质有一定的了解。
但是，对于线段、射线和直线的概念和特点，学生可能还比较陌生，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解线段、射线和直线的定义和特点。
2.培养学生观察、操作和思考的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握线段、射线和直线的定义和特点。
2.难点：让学生能够正确地区分和判断线段、射线和直线。
五. 教学方法采用观察、操作、思考、交流的方法，让学生在实际活动中理解和掌握线段、射线和直线的概念和特点。
六. 教学准备1.准备一些线段、射线和直线的图片，用于导入和展示。
2.准备一些线段、射线和直线的模型，用于学生观察和操作。
3.准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些线段、射线和直线的图片，让学生观察并说出它们的名称。
引导学生思考：线段、射线和直线有什么特点？呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍线段、射线和直线的定义和特点。
让学生观察和操作线段、射线和直线的模型，加深对它们的理解。
操练（10分钟）学生分组进行操作，用尺子和铅笔在纸上画出线段、射线和直线。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
题目包括判断题、选择题和作图题，用于巩固学生对线段、射线和直线的理解和掌握。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：线段、射线和直线在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，并进行交流和分享。
小学人教四年级数学人教版四年级数学上册《线段、直线、射线和角》第一课时.1线段、直线和射线
（二）围绕两点画线
B A
1. 经过两点A、B ，能不能画直线？能画几条？ 经过两个点只能画一条直线。
拓展
下图中一共有（１）条直线， （ ８）条射线，（６）条线段。
课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
小学人教四年级数学人教版四年级数学上 册《线段、直线、射线和角》第一课时.1
线段、直线和射线
19.04.2021
பைடு நூலகம்
生产计划部
1 观察欣赏这一组生活中的图片，从中你能 找出我们所熟悉的几何图形吗？
学习目标
1.认识线段、射线与直线，知道它 们的区别与联系。 2.会用字母正确表示线段、射线与 直线。
一、认识线段、射线与直线
（一）认识线段
1. 问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？ 线段
2. 问题：对于线段你都有哪些认识？ 线段是直的，有两个端点，有长度。
（二）直线的特征
把线段向两端无限延长，就得到一条直线。 问题：直线有什么特征？ 直的，没有端点，无限长。
（三）认识射线
1. 问题：日常生活中你见过类似的射线事物吗？ 手电筒或探照灯等射出来的光线，都可以看作射线。
2.提问：你能将线段变化成射线吗？
3.射线有什么特征？ 射线是直的，只有一个端点，可以向一端无限延伸。
直线 射线 线段
射线、线段都是直线的一部分。
（四）探究线段、直线和射线的联系与区别
小组合作探究。 要求：（1）请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。 （2）用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。
直线l
1. 为了表达方便，线段、直线、射线都可以用字母表示。
线段AB、直线CD、射线EF。 直线除了可以表示为“直线CD”，还可以用小写字母表示，如直线l。
四年级数学上册第3单元第1课时《线段、直线、射线》
部分，可以 一部分，不能测 限延长，不能
测量长度。 量长度。
测量长度。
四、课堂小结
名称 线段 射线 直线
形状 直的 直的 直的
端点 2 1 0
延伸 直线 不能 一端 两端
射线 线段
五、课外作业
完成课本“练习七”第44页第1题。
三、新知应用
正确解答
右图中有( 42 )条射线。
错解分析： 错误解答错在数射线的方法不
对。以A为端点,向左和向右共有2条 射线;同理,以B为端点也有2条射线。
端点不同,射线就不同;端点相同,方
向不同,也是不同的射线。
四、课堂小结
线段
射线
直线
相同点
它们都是直的。
不同点
两个端点， 一个端点，无限
是直线的一 延长，是直线的 没有端点，无
3 角的度量
第1课时 线段、直线、射线
人教版·四年级上册
一、新课导入
找一找，画面上藏着哪些线？
二、例题讲解
一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。
线段AB或线段BA
A
B
为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB或 线段BA。
二、例题讲解
说一说：对于线段你都有哪些认识？AΒιβλιοθήκη 线段是直的， 有两个端点。
解题思路：
从图中可以看出,所有的点都在同一条直线上,因此图中只有一条直 线。图中共有4个点,从每个点出发,都有向左、向右的2条射线,因此,共
有8条射线。直线上两点间的一段是一条线段。以A点为左端点的线段有3 条,以B点为左端点的线段有2条,以C点为左端点的线段有1条,因此图中共
有3+2+1=6(条)线段。
三、新知应用
四年级数学上册课件-3.1线段、直线和射线38-人教版14张
A射线AB B源自射线可以用端点和射线上的另一点来表示， 如射线AB。
二、探究新知
像手电筒或探照灯等，射出来 的光线都可以看作是射线。
二、探究新知 4、直线、射线与线段有什么区别与联系？
直线和射线都可以无限延伸。
都是直直的线。
线段可以量出长度。
线段有2个端点，直线没有端 点，射线只有1个端点。
(2)经过两点可以画多少条直线？ （3）一条直线长4分米。
射线只有一个端点，可以向一端 把两幅图分别去掉两端的手和弓，改为两点， （） （3）一条直线长4分米。 （） (2)经过两点可以画多少条直线？ (2)经过两点可以画多少条直线？ （1）线段是无限长的。 难点名称：理解线段、直线和射线之间 的区别与联系。 （2）射线可以向两端无限延伸。 （） 一根拉紧的线、绷紧的弦，都可以看作是线段。 （3）一条直线长4分米。 （3）一条直线长4分米。
不能测量。
三、巩固练习
1.下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？ 哪些是线段？
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
直线有：① ⑦ 射线有：③ ⑤ 线段有：② ④ ⑥
三、巩固练习
2.我是小法官。
（1）线段是无限长的。
（ ×）
（2）射线可以向两端无限延伸。
（×）
（3）一条直线长4分米。
（ ×）
（4）线段和射线都是直线的一部分。
（√ ）
（5）直线比射线长。
（×）
（6）凡是无限长的线，不是直线就是射线。（ × ） 直直的线
三、巩固练习
3.猜一猜，画一画。
(1)从一点出发可以画多少条射线？
从一点出发可以画无数条射线。
四年级上册数学教案-《直线线段射线》人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《直线线段射线》，人教新课标四年级上册数学教材第七章第一节。本节课将涵盖以下内容：
1.直线、线段、射线的定义与特点；
2.直线、线段、射线的表示方法；
3.直线、线段、射线在实际生活中的应用；
4.通过观察和操作，让学生理解直线、线段、射线的无限延伸性和有限长度的特点；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调直线、线段、射线的无限延伸性和有限长度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与直线、线段、射线相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用直尺和圆规在纸上绘制直线、线段和射线，观察它们的特性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了直线、线段、射线的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《直线线段射线》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过直线的无限延伸、线段的有限长度和射线的特点？”比如，你们在操场上跑步时，是不是可以看作是沿着一条直线跑？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索直线、线段、射线的奥秘。
人教版四年级上册数学《线段、直线、射线》(课件)
直线和射线都 可以无限延伸。
线段有两个端点，射 线只有一个端点，直 线没有端点。
线段可以 量出长度。
四、比一比
对比一下，你有什么发现？
图形名称 线段 射线 直线
图形
端点（几个）
长度有限/无 限
表示方法
A
B
2个
有限
线段AB、 线段BA
A
B
1个
无限
射线AB
A
B
无
无限
直 线 AB、 直 线BA、直线l
经过一点能画出几条直线？ 经过两点能不能画直线？能画几条？
A
B
端点
经过的
点
先说端点，再说经
过的点！
射线BAAB 射线AB
三、认识直线
把线段向两端无限延伸 就得到一条直线。
A
经过的 点
B
经过的 点
直线 l
l
直线AB
A
B
直线可以向两端无限延伸！
直线没有端点，向两端无限延伸， 所以它的长度是无限的。
直线、射线与线段有什么区别呢？
直线 射线 线段
直线、射线与线段有什么区别呢？
线段、直线、射线
一、线段
请你用数学的眼光把这根拉紧的线和这根紧绷的弦画在纸 上，边画边想，它有什么特点？
A
端点
B
端点
特征：这是一条直直的线段，它还有两 个小圆点。这两端的两个小圆点就是这 条线段的两个端点，所以线段有两个端 点！
我们可以用直尺测量出它的长度，它不 能向两边无限延伸。
线段是直直的，有两个端点，不能无限延伸。线段长度是 可以测量的。
五、课堂检测：
1、 一条射线长1千米，对不对呢？
不对，射线它是没有长度的，它是从一个端点出 发，无限延伸的，所以第一小题错误！
人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册线段直线射线和角的认识教案第【1】篇〗教学目标：一、知识技能1.学生通过实例观察，认识直线、射线和线段以及了解它们的表示方法。
2、能正确区分直线、射线和线段，掌握它们的联系和区别。
二、过程方法1.引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力。
2、通过观察，操作学习等活动，让学生经历直线、射线的形成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。
三、情感态度在自主探究、合作交流的过程中，培养学生的交流能力。
培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣。
教学重点：理解直线、射线和线段的特点。
教学难点：理解直线、射线和线段的区别和联系。
教学准备：多媒体课件、直尺，手电筒、线教学设计：一、情境导入同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示熊大和熊二）熊二在森林呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是熊大就带着熊二一起去小镇看看。
从森林出发有三条路到达小镇，你认为聪明的熊大会选择哪条路线呢？突出：（1）线段的特点（2）两点之间线段最短。
（3）这条线段的长度就是两点间的距离。
反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？二、探索新知1、进一步学习线段课件出示一条线段师：线段有几个端点？（生：两个）师：我们现在给这两个端点做上记号，标出a、b两点。
板书：线段ab师介绍:在数学上为了表示方便，可以用端点的字母来表示这条线段。
例如：线段ab。
你能用不同的字母表示这条线段吗？学生尝试并交流2、认识射线（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的小镇，看到了美丽的夜景。
观察这些美丽的光线有什么共同的特点？课件展示美丽的夜景，教师引导学生观察分析，小结（它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。
）师：像这样只有一个端点，笔直的向一端无限延长的线，我们把它叫做射线。
板书：射线。
这些灯射出的光线都可以看作射线。
（2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条射线。
人教版四年级上册数学3.1《线段、直线、射线》课件
能否测量 无法测量 无法测量 可以测量
谢谢！
人教版小学数学四年级上册第三单元
线段、直线、射线
复习导入
线段：有两个端点，中间是一条直直的线，能量出长度
探究新知
想一想，如果线段一端向外 延伸会变成什么呢？
认识射线
只有一个端点，另一端可无限延伸，无法测量的 线，就叫做射线。
生活中我们在哪里也看见过 射线呢？
你能试着画一画射线吗？过一点你能画出 几条射线呢？有什么发现？
（）
5、可以测量直线的长度。
（）
小结
射线： 只有一个端点，另一端可无限延伸，无法测量。 从一点出发可画无数条射线。
直线：把线段向两端无限延伸，就能得到一条直线。 直线没有端点，是无法测量的。
射线AB
A
B
直线AB
小结
直线 射线 线段
端点 没有端点 一个端点 两个端点
能否延伸 无限延伸 无限延伸 无法延伸
过一点可以画无数条射线
射线该怎么表示呢？
画一画，试着给你的射线也起一个 名字吧，同桌间交流交流！
A
B
线段AB
A
B
射线AB
探究新知
想一想，如果线段两端向外 延伸会变成什么呢？
认识直线
把线段向两端无限延伸，就能得到一条直线。 直线没有端点，是不可测量的。
认识直线
l
A
B
直线可以在线上任取两点标上字母A、B，用 “直线AB”表示，也可以用小写字母表示，如“直线l”。
探究新知
直线、射线和线段有什么区别呢？小组间讨论讨论，完成 下面表格。
端点数 能否延伸 能否测量 直线 射线 线段
巩固练习
1、下面的图形，哪些是线段？哪些是直线？哪些是 射线？
四年级上册数学线段-直线-射线
×
线段有两个端点,射线只有 1个端点,直线没有端点。
√
第பைடு நூலகம்“难”∙过关斩将
经过一点能画( 无数 )条射线。
恭喜你，通过认真学习取得了真经！通过本 节课的认真学习，掌握了线段、直线、射线 的含义及特点，会用所学知识解决问题。
同学们，再见
不同点
两个端点， 没有端点， 一个端点，向 不能无限延伸。 能无限延长。一端无限延长。
取经之旅
准备好了吗?开始吧!
第一“难”∙火眼金睛
下面哪些是线段，哪些是直线，哪些是射线。
(1)
(2)
(3) (4)
线段： （3） 直线： （1） （5） 射线： （2） （6）
(5) (6)
第二“难”∙明辨是非
发现之旅： 如何表示一条射线？
A
B
射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB.
但是不能表示为射线BA。必须把表示端点的字母放在前面。
A
B
生活中还有哪些事 物可以看作是射线? 呢？
像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以看作射线。
线段、射线、直线的区别和联系
线段
直线
射线
相同点
它们都是直的
人教版四年级上册第三单元角的度量
有什么东西既能变长又能变短？
（打一在动画片或神话故事中出现的物品）
拉紧的线和弓上 绷紧的弦都可以
线段
看作什么呢?
A
B
端点
端点
线段两个要素：直的、有两个端点。
为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB。
线段向两端无限延伸 →直线
A
B
直线
把线段向两端无限延伸，就得到一条直线。直线没有端点， 是无限长的。直线除了可以用“直线AB”“直线BA”表示，还 可以用小写字母表示，如直线l。