测电阻说课稿定稿
2024《电阻》说课稿1范文
2024《电阻》说课稿1范文今天我说课的内容是《电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《电阻》是高中物理课程中的重要知识点，它是在学生已经学习了电流和电压相关知识的基础上进行教学的。
电阻是电路中的重要元件，对电流的流动起到了阻碍作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电阻的概念和特性，掌握电阻对电流的影响。
②能力目标：能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
③情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生解决实际问题的能力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解电阻的概念和特性，能够使用欧姆定律计算电阻、电流和电压之间的关系。
难点是：理解电阻与电流之间的关系，能够应用欧姆定律解决实际问题。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和掌握电阻的知识，我采用了启发式教学法和实践操作法。
启发式教学法能够开发学生的思维潜能，培养他们的自主学习能力；实践操作法能够让学生通过实际操作来深入理解电阻的概念和特性。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验设备和材料，以进行一些实践操作，帮助学生更好地理解电阻的概念和特性。
我还准备了多媒体辅助教学，以图表和动画的形式展示电路中的电阻和电流的关系，增强学生的学习兴趣。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
1. 导入：通过展示一些电器的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生对电阻的了解和认识程度，激发学生的思考和讨论。
2. 实践操作：让学生进行一些简单的电路实验，观察电阻对电流的影响。
通过实际操作，让学生亲身体验电阻的作用和特性。
3. 知识讲解：结合实践操作的结果，我向学生介绍电阻的概念和特性。
以图表和动画的形式展示电阻和电流的关系，让学生更好地理解。
4. 欧姆定律：介绍欧姆定律的概念和公式，并通过实例演示欧姆定律的应用。
初中物理电阻的测量说课稿
初中物理电阻的测量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中物理中的一个非常重要的知识点——电阻的测量。
在本次说课中，我将从以下几个方面展开介绍：首先是教学目标的设定，其次是教学内容的概述，接着是教学方法的选择，然后是教学过程的设计，最后是对学生的评价和反思。
教学目标的设定是教学活动的出发点和归宿。
针对本节课，我们的教学目标主要包括三个方面：1. 知识与技能：使学生理解电阻的概念，掌握电阻的分类和基本性质，学会使用简单的实验装置测量电阻。
2. 过程与方法：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
接下来，我们来看看教学内容的概述。
本节课的教学内容主要包括：1. 电阻的定义：电阻是指导体中阻碍电流流动的性质，是电路的基本元件之一。
2. 电阻的分类：按照材料和结构，电阻可以分为固定电阻和可变电阻。
3. 电阻的测量方法：介绍欧姆表和电阻箱的使用方法，以及串联和并联电路中电阻的计算方法。
在教学方法的选择上，我们将采用以下几种方法：1. 启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生自主思考和发现问题。
2. 实验教学法：通过实际操作，让学生亲身体验测量电阻的过程，加深对知识点的理解。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成实验任务，培养团队协作能力。
在教学过程的设计上，我们将分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过回顾电路的基本知识，引出电阻的概念，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解新知：详细讲解电阻的定义、分类和基本性质，并通过实例加深学生的理解。
3. 实验操作：演示并指导学生使用欧姆表和电阻箱测量电阻，让学生掌握正确的测量方法。
4. 课堂练习：设计相关的习题，让学生通过练习巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对学生提出的问题进行解答，并对本节课的教学效果进行评价。
多种方法测电阻说课
多种方法测电阻（一）“------利用电流表测电阻”说课稿一、教材分析1、教材的特点、地位及作用本节课是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》第三节《测小灯泡的电阻》之后的一节拓展课，测量导体的电阻是初中电学学习必须掌握的一种技能，对“伏安法”测电阻这一实验的考查，一直是中考的热点。
特别是对课本上的测电阻这个实验的拓展，更是考查同学们应变能力、实验设计能力的重要方式。
可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。
因此学好本节课至关重要。
通过学生的探究活动，把科学方法的学习与科学知识的学习放到同等重要的地位，而且更加注重让学生自己去体验物理规律的得出过程，帮助学生体验成功，树立自信心。
第七章第三节课题是测量小灯泡电阻。
本节课是学习欧姆定律后的一个直接应用。
2、教学目标按照课程标准本节的教学目标如下：知识与技能：会用一只电压表（或一只电流表）和一个已知电阻（或已知最大阻值的滑动变阻器、电阻箱）测量未知电阻.过程与方法：能设计在只有一只电压表（或一只电流表）和一个已知电阻（或已知最大阻值的滑动变阻器、电阻箱）的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验.情感态度与价值观：通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神.3、教学重点：1）对利用电流表（或电压表）及所给器材测量电阻阻值的方法讨论的过程；2）在讨论过程中复习相关知识。
4、教学难点各种方法的得出。
二、教法与学法本节课我采取了讨论加展示的方法进行引导式学习，主要让学生通过小组内互相讨论的方式，来学习体验用多种方法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点。
让学生最大限度地参与到学习的全过程。
同时学生在讨论中采取“兵教兵”“讨论交流合作”的学习方式。
这节课要使学生在短时间内快速、有效的完成实验方案的探究，准备采用收----放----收的教学思想，即教师引导学生设计实验方案------放手让学生自主探究方案------再次和学生合作完成结论分析。
人教版物理九年级上学期17.3电阻的测量说课稿
3.复习导入：简要回顾上一节课学习的电流、电压知识点，为新课的学习搭建知识桥梁。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：介绍电阻的定义、单位及电阻器的符号，通过图示和实例，让学生形象地理解电阻的概念。
3.分组合作教学：将学生分成小组，进行合作学习，互相交流、讨论，共同解决问题。这一方法有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力，符合社会建构主义学习理论。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：电阻器、电流表、电压表、导线等，用于进行伏安法测量电阻的实验。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、动画等，展示电阻测量的原理、实验步骤和电路图，帮助学生更直观地理解。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和分组合作教学。
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。理论依据是认知心理学，认为学生通过积极思考、自主探究，能更好地理解和掌握知识。
2.实验探究教学：让学生亲自动手进行实验，观察现象，分析问题，从而深入理解电阻测量的原理和方法。这一方法基于建构主义学习理论，强调学生在实践中构建知识体系。
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，自我评价对知识点的掌握程度，总结学习收获。
2.教师评价：根据学生的实验操作、数据处理和应用题解答情况，给予针对性的评价和建议。
3.互动交流：组织学生进行小组交流，分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
（五）作业布置
电阻的测量说课稿
电阻的测量说课稿
【主讲人】：高一（1）班李洁
【课题】：电阻的测量
【主要内容】
一、课题介绍
1. 课题背景：电阻是一种电子元件，属于电子学中的基础知识，是电子元件的一大类，可以根据电阻的特点及其使用情况，对其进行测量，从而掌握其工作状态。
2. 课题内容：本次课程内容主要讲述电阻测量的准备工作、电阻测量的原理以及实际操作过程。
3. 教学目标：通过本次课程，学生能够初步掌握电阻测量的原理，掌握电阻测量的准备工作，并能够用正确的步骤进行电阻测量。
二、不同类型电阻的测量
1. 并联电阻的测量：并联电阻是指两个或多个电阻连接并联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
并联电阻的测量可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
2. 串联电阻的测量：串联电阻是指两个或多个电阻连接串联，其中每个电阻电压和电流的分配比例为1:1。
串联电阻的测量也可以使用多种方法，其中最为常见的是电阻表测量法和桥法测量法。
三、实际操作
1. 准备工作：首先，准备电阻测量仪、测量对象、探针等。
2. 步骤：其次，将测量对象与测量仪相连，然后根据所需要的
电阻类型，选择对应的测量方式，将探头触点放置于测量对象上，最后等待测量结果。
四、总结
本次课程主要介绍了电阻测量的原理，以及不同类型电阻的测量方法和操作步骤，希望学生能够从本次课程中学到很多知识，并能够认真领会和掌握，使用这些知识从事电子领域的相关工作。
17.3《电阻测量》说课稿
《17.3 电阻的测量》说课稿2023年6月17日专家们，下午好！我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课。
一、说教材1.教材的地位《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。
从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如:探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习用测量小灯泡的电功率的基础，因此本节是初中电学的重点，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2.学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。
学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格；（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除；（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
二、说教学目标依据《新课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1.知道伏安法测电阻的原理，具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。
3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法，培养学生正确解答电学问题的良好习惯。
4.培养学生严谨的科学态度。
三、说重点、难点新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
本节课的重点：利用电流表、电压表测量定值电阻和小灯泡的电阻，本节课的难点：引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。
《电阻的测量》 说课稿
《电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻的测量》是初中物理电学部分的重要内容，它既是对前面所学欧姆定律、串并联电路特点等知识的综合应用，也是为后续学习电功率等知识打下基础。
在教材中，通过实验探究的方式引导学生掌握测量电阻的方法，培养学生的实验操作能力、数据分析能力和解决问题的能力。
同时，也有助于学生进一步理解物理实验在物理学中的重要地位。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了欧姆定律、串并联电路的电流、电压规律等知识，具备了一定的电路分析和计算能力。
但对于实验设计和数据处理方面，还需要进一步的引导和训练。
此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于较为复杂的物理问题，需要通过直观的实验现象和具体的操作来帮助理解。
1、知识与技能目标（1）学生能够理解电阻测量的原理。
（2）掌握伏安法测量电阻的实验方法和步骤。
（3）会正确使用电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材。
（4）能对实验数据进行正确的记录和处理，计算出电阻值。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验操作、收集数据和分析数据的能力。
（2）经历实验过程，提高学生的动手实践能力和合作交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生实事求是的科学态度和严谨的治学精神。
（2）激发学生学习物理的兴趣，让学生体验到探究物理规律的乐趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）伏安法测量电阻的实验原理和实验步骤。
（2）实验数据的处理和分析。
（1）实验电路的设计和连接。
（2）滑动变阻器在实验中的作用及调节。
五、教法与学法1、教法（1）启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
（2）演示实验法：通过演示实验，让学生直观地观察实验现象，加深对知识的理解。
《17.3电阻的测量》说课稿定稿
《17.3电阻的测量》说课稿尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是初中物理组的3号考生，我抽中的题目是3号课题：电阻的测量（写题目）。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这五个方面进行今天的说课。
首先谈谈我对教材的分析：《电阻的测量》是人教版九年级物理第17章第三节的内容。
本节课的主要内容是用电流表和电压表测电阻，这是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。
通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。
依据《义务教育物理课程标准》的目标要求，结合教材的编排特点以及九年级学生动手能力强，逻辑思维活跃等特点，我从以下三个维度确定本节课的教学目标：在知识与技能方面：进一步掌握使用电压表和电流表的方法，学会用伏安法测量电阻，根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压，这是本节课的重点，加深对欧姆定律及其应用的理解，这不仅是本节课的重点，还是本节课的难点内容。
对于如何突出重点，突破难点我将在后面的教学过程中进行具体的讲述。
在过程和方法上，通过实验测量出待测电阻的阻值，锻炼学生实验动手能力。
在情感态度与价值观上，重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。
著名的物理学家杨振宁曾说过：成功的奥秘在于多动手！他所表达的思想给我以启迪，我将采用下面的教学策略：在学法上，让学生采用自主探究，合作交流的方式进行学习；在教法上，我采用启发式的教学方法。
为了有效的达到我的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课分为五个环节：第一个环节：导入新课，我先拿几个实验室没有标签的电阻给学生，请他们帮助老师重新贴好带阻值的标签。
测电阻说课稿定稿
测电阻说课稿定稿一、教学内容本节课的教材章节为物理必修1的第10章第3节，内容主要涉及电阻的概念、影响电阻的因素以及电阻的测量方法。
具体内容包括电阻的定义、电阻的计算公式、电阻的单位、影响电阻的因素（材料、长度、横截面积和温度）以及测量电阻的方法（伏安法、欧姆表法和四端仪法）。
二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念、计算公式和单位，理解影响电阻的因素，学会使用伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念、计算公式、单位及影响电阻的因素。
难点：伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的原理及操作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（伏安法、欧姆表法和四端仪法测量电阻的实验设备）。
学具：学生实验报告册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个实际情景，如测量家庭电路中的电阻，引出电阻的概念和测量方法。
2. 讲解电阻的概念、计算公式和单位，分析影响电阻的因素。
4. 实验操作：学生在实验室进行实验，测量不同材料、长度、横截面积和温度下的电阻值。
5. 数据处理：学生根据实验数据，分析影响电阻的因素，得出结论。
7. 布置作业：设计相关的作业题目，巩固所学知识。
六、板书设计电阻的概念、计算公式、单位影响电阻的因素：材料、长度、横截面积、温度伏安法、欧姆表法、四端仪法测量电阻的操作步骤和注意事项七、作业设计1. 请用伏安法测量一根铜导线的电阻，并记录实验数据。
2. 请用欧姆表法测量一块电池的电动势，并记录实验数据。
3. 请用四端仪法测量一段铁导线的电阻，并记录实验数据。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如家庭电路的改造、电阻器的选择等。
电阻的测量说课稿
《电阻的测量—伏安法测电阻》说课稿柳坪初中熊平平教学目标在初中物理教学实践中，伏安法测电阻是一项重要的物理实验。
因为，它既涉及学生对相关重要物理概念的正确理解，又涉及对学生实验操作能力的培养。
同时，作为对学生物理学习知识掌握的一项重要的考核内容，它还是学生成绩考核的必出题之一。
因此，怎样让学生理解实验、学会实验、做好实验，真正掌握实验所包含的物理要领和实验技能，就成为许多教师探索的课题之一。
因此针对这节课，我设定了以下教学目标：一、知识与技能：1、应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
2、学会同时使用电流表和电压表。
二、过程与方法：通过自己动手设计实验，测量出小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
三、情感、态度与价值观：通过实验电路的设计、连接以及测量过程，培养科学探究的兴趣。
教学重点、难点重点：根据课题设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。
难点：根据电路图进行实物连接线，排除接线中的故障。
学生学习情况分析（1）初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
（2）在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。
设计思想主要采用探究式的教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。
在学习过程中利用小组使用的形式，并要求共享资源，在集体的努力下克服学习的困难，完成学习的任务，促使学生早日建立合作的团队意识。
教学过程一、引入新课：用一个抢答的小游戏来复习前面所学习的欧姆定律，数字简单，便于计算，这样避免了死记公式，能让学生在活泼热烈的气氛下巩固知识。
这样也可以使学生的兴奋点尽早到来。
并由此提出问题：如果有一个电阻看不清阻值，用什么方法来测出阻值？二、进行新课：让学生在问题的提示下完成实验探究，为了避免实验探究过程中的盲目，请每组制作一张幻灯片（或小卡片），回答以下几个问题，这些问题既是对学生的提示也是实验中应当注意的问题。
九年级物理上册5.2测量电阻说课稿(新版)教科版
5.培养学生的科学思维，能够运用所学的知识解决实际问题。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生已经学习了电流、电压和电阻的基本概念。
-学生了解欧姆定律，能够理解电阻与电流、电压之间的关系。
-学生熟悉基本的实验操作，包括使用测量工具和搭建电路。
1.理论介绍：首先，我们要了解电阻的基本概念。电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍，它是电路中的一个重要参数。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了测量电阻在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调测量电阻的原理和实验操作这两个重点。对于实验操作，我会通过演示和比较来帮助大家理解。
3.实验器材：准备实验所需的器材，包括电阻器、电流表、电压表、导线、电路板等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或危险情况。同时，准备足够的实验器材以满足学生的实验需求，确保每个学生都能有机会进行实验操作。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每个小组配备一张实验操作台，以便学生进行实验和讨论。在教室内设置展示区，用于展示学生的实验结果和作品。
-教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行课后拓展和自主学习。
板书设计
①电阻的概念：电阻是电流流过导体时所遇到的阻碍。
②测量电阻的方法：使用电流表和电压表进行测量。
③实验操作步骤：连接电路、使用测量工具、记录数据、分析结果。
2.艺术性和趣味性：
①利用图形和颜色：使用电阻的符号图示和电流表、电压表的图片，以及不同颜色的字体和背景，使板书更加生动和直观。
人教版九年级物理《电阻的测量实验》说课稿
《电阻的测量实验》说课稿尊敬的各位领导、老师们，大家好!今天我说课的内容是电阻的测量，下面我从以下六个方面说课：一、说教材1.教材的地位和作用《电阻的测量》是人教版九年级物理第十七章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
2、教学目标根据本教材的结构和本节课的内容分析，我制定了以下的教学目标:知识与技能目标:学会用伏特表和安培表测电阻，巩固和加深对欧姆定律的理解。
过程与方法目标：能够独立连接测电阻的实验电路，提升学生的实验操作能力。
情感与价值观目标：培养学生认真严谨，实事求是的科学态度。
3、教学的重、难点根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:教学重点: 掌握用伏特表和安培表测电阻的方法;学会连接实验电路。
教学难点: 如何设计实验; 影响小灯泡电阻的因素。
二．说实验原理和实验内容实验原理：R=U/I实验内容：定值电阻和小灯泡电阻的测量三、说教法和学法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法: 提出问题----寻找原理----设计实验----进行实验----归纳反思这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。
四、说教学过程（一）、引入新课复习并提出问题: 欧姆定律的内容和公式是什么？如果有一个定值电阻或小灯泡看不清阻值，用什么方法来测出阻值？(二）、进行新课: 教师引导学生带着问题设计实验。
在实验教学过程中我主要围绕以下问题采用提问和引导的方式进行教学。
<一> 定值电阻的测量1、你的实验原理是什么?2、如果只测量出一组数据会使得实验的误差较大，那么怎样才能有效的减小误差呢?3、实验中滑动变组器的作用是什么?4. 你能画出实验的电路图吗？5、实验中应该注意什么问题?6. 实验表格怎样设计？在处理完以上问题后教师组织学生进行分组实验，教师巡回检查指出和纠正学生的不足和错误。
测量电阻说课稿
《测量电阻》说课稿今天我说课的内容是九年级物理上册第五章第二节《测量电阻》第一课时的教学内容。
下面我从教材分析、教法分析、学情分析、教学设计、预设效果六个方面来说这节课。
一、教材分析（1）教材的地位和作用本节课《测量电阻》是初中物理电学部分的重要内容。
是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。
本节课学习重在学生自己动手实验的过程，让每个学生都有亲身体验的机会，，从而珍惜自己的劳动成果，掌握科学的探究方法，养成良好的学习习惯，对物理这门功课产生浓厚兴趣。
（2）、实验目标（一）．知识与技能方面的目标是：1．知道测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用。
（二）．过程与方法方面的目标是：1．通过测量电阻，了解欧姆定律的应用。
2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
（三）．情感、态度、价值观方面的目标是：1．培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
（3）、实验重难点重点：利用电流表、电压表测电阻。
难点：难点是如何引导学生自己的设计实验、分析实验数据。
二、教法学法（1）用实验探究法让学生动手动脑，使学生的主体地位得到充分的体现。
（2）用讨论法，使学生相互交流、相互启发、集思广益、取长补短，在讨论中增长新知识，开阔思路，活跃思想，增强兴趣，保持记忆。
三、学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验记录表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生探究能力。
对学生的能力要求较高。
学生虽然经历了几个探究，有一定的实际操作经验。
但考虑学生的动手操作的机会少，学生在本节内容的学习中可能存在两个方面的困难：1、学生不能很好的设计实验步骤和实验记录表格。
2、在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排出故障。
2024电阻(说课稿)范文
2024电阻(说课稿)范文今天我说课的内容是《2024电阻》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024电阻》是高中物理教材中的一节课，属于电学部分的基础知识。
它是在学生已经学习了电流、电压等电学基础知识的基础上进行教学的，是理解电阻并掌握电阻相关计算方法的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①知识目标：理解电阻的定义和计算方法，掌握电阻的串联和并联规律②能力目标：通过练习和实践，提高学生解决电阻相关问题的能力③情感目标：培养学生对电学知识的兴趣和热爱，增强学生对物理学科的综合素养。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用多种教法和学法相结合的方式，旨在激发学生的学习兴趣并提高学习效果。
教法方面，我将运用示例法、归纳法等多种方法。
学法方面，我将鼓励学生主动思考和合作探讨，提倡学生自主学习和互动交流。
三、说教学准备为了更好地进行教学，我准备了以下教学资源和辅助工具：1.电阻实验装置和相关仪器材料，用于进行实际操作和观察。
2.多媒体课件，用于呈现教学素材和引发学生的思考。
3.练习题目和课堂练习手段，用于巩固学生的理论知识和提高解题能力。
四、说教学过程根据教学目标和教学准备，我设计了以下教学环节：1.引入环节：通过展示一些电器产品的图片，引发学生对电阻的思考和讨论。
我会提出一些问题，如何计算电阻值？电阻和电流之间有什么关系？通过引导学生思考和讨论，激发他们对电阻的兴趣。
2.知识讲解：在这个环节，我将介绍电阻的定义和计算方法，并结合实际案例和图示进行讲解。
我会通过示例演示和归纳总结，帮助学生更好地理解和记忆电阻相关概念和公式。
3.实践操作：为了巩固学生对电阻的理解和运用能力，我将组织学生进行实际操作和实验。
学生将通过实验测量电阻的值，并进行数据记录和分析。
我将鼓励学生合作探究，激发他们的实践能力和创造力。
4.练习和巩固：在本环节中，我将根据教学内容和学生的学习情况，设计一些练习题目和课堂练习。
初中物理测电阻说课稿范文
初中物理测电阻说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个重点内容——测量电阻。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标本节课旨在使学生掌握以下几个方面的知识和技能：1. 理解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 学会使用欧姆表测量电阻的基本原理和方法。
3. 掌握串联和并联电路中电阻计算的规律。
4. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解电阻的定义，掌握使用欧姆表正确测量电阻的技能。
2. 教学难点：帮助学生理解并掌握串联和并联电路中电阻的计算方法。
三、教学方法本节课将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。
通过直观的实验演示，结合问题引导和学生动手操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
四、教学过程设计1. 引入新课通过回顾前一节课学习的电路知识，引导学生思考电路中的电阻对电流的影响，从而自然过渡到本节课的主题。
2. 讲授新知首先，讲解电阻的定义、单位及其在电路中的作用。
接着，介绍欧姆表的使用方法，包括欧姆表的工作原理、如何选择合适的量程以及测量电阻的步骤。
3. 实验操作组织学生分组进行实验，每组使用欧姆表测量不同电阻的值，并记录数据。
教师巡回指导，确保学生正确操作。
4. 探讨规律引导学生根据实验数据，讨论串联和并联电路中电阻的变化规律。
通过实例演示和问题讨论，帮助学生理解和掌握计算方法。
5. 巩固提高设计几个关于电阻计算的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评，巩固学生的理论知识和计算能力。
6. 总结归纳总结本节课的主要内容和学习要点，强调电阻测量的重要性和实际应用，鼓励学生在日常生活中注意观察和思考物理现象。
7. 布置作业根据学生的实际情况，布置适量的课后作业，包括理论题和实验题，以加深学生对电阻测量和计算的理解。
通过以上教学过程，相信学生能够对电阻的概念有更深入的理解，并能熟练地运用欧姆表进行电阻测量。
2024电阻说课稿范文
2024电阻说课稿范文《电阻》是高中物理第二册第三章的内容。
在学生已经学习了电路基础知识的基础上，通过本课的教学可以进一步加深学生对电阻的理解，并掌握电阻的计算方法和实际应用。
教学目标：1. 认知目标：了解电阻的概念和特性，理解电阻与电流、电压的关系。
2. 能力目标：能够根据电阻的颜色环进行识别和计算电阻值。
3. 情感目标：培养学生对物理学科的兴趣，意识到电阻在日常生活中的应用。
教学重难点：教学重点是电阻的概念和计算方法，重点难点是理解电阻与电流、电压的关系，以及通过颜色环判断和计算电阻值。
教法学法：本节课采用启发式教学法和实验探究法相结合，引导学生发现和探索电阻的特征和计算方法。
学法上强调合作学习和探究学习，通过小组合作和实验操作提高学生的积极性和参与度。
教学准备：为了更好地展示电阻的实际操作和应用，准备工作主要包括以下几个方面：1. 准备实验装置和相关实验材料，如电源、导线、电阻器等。
2. 准备多媒体辅助教学材料，如电阻的示意图、计算公式等。
3. 准备颜色环电阻值表，以便学生进行实际操作和计算。
教学过程：本节课的教学过程主要包括以下环节：1. 引入新课：通过展示一些与电阻相关的实际案例，引发学生对电阻的兴趣和思考，如电灯泡的发光原理、电子设备的耗电量等。
2. 检验课前知识：通过一些简单的问题，检验学生对电阻的基本概念和计算方法的掌握情况。
3. 讲解电阻的概念和特性：通过多媒体展示和实验操作，讲解电阻的定义、单位、测量方法等基本知识，并引导学生探究电阻与电流、电压的关系。
4. 实验探究电阻的计算方法：通过实际操作，让学生使用颜色环电阻值表进行判断和计算电阻值，并引导学生进行讨论和总结。
5. 实际应用：通过一些实际应用的例子，让学生感受电阻在日常生活中的重要性，并引导学生思考如何应用电阻来解决实际问题。
6. 小结总结：让学生总结本节课的主要内容和要点，并回答可能出现的问题。
板书设计：为了加强教学的直观性和易记性，板书的设计如下：主题：电阻内容：- 概念：电阻的定义和特性- 计算：使用颜色环进行判断和计算电阻值- 应用：电阻在日常生活中的实际应用通过以上的教学设计和准备，我相信学生可以更好地理解和掌握电阻的知识，并能将其应用到实际生活中。
教科版物理九年级上册5.2测量电阻说课稿
-认知水平：他们已经具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和规律。
-学习兴趣：学生对物理学科的兴趣可能因个人兴趣和之前的学习体验而有所不同，但普遍对实验和实际应用感兴趣。
-学习习惯：九年级学生已经形成了一定的学习习惯，但可能存在学习方法和效率上的差异，需要引导他们形成良好的学习习惯。
教科版物理九年级上册5.2测量电阻说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是教科版物理九年级上册5.2测量电阻。这一节内容在课程体系中占据重要位置，是电学部分的深化与拓展。主要知识点包括：
1.电阻的概念及其物理意义，即电阻是指导体对电流阻碍作用的大小。
2.电阻的测量方法，包括伏安法、欧姆定律法等。
-引入竞赛元素，如电阻测量比赛，激发学生的竞争意识，增强学习积极性。
-定期进行学习反馈，及时表扬进步和优秀的学生，增强他们的自信心和学习成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用探究式教学、启发式教学和任务驱动法。探究式教学能够激发学生的好奇心和探究欲望，通过实验探究电阻的性质，让学生在实践中学习和发现知识；启发式教学则通过提问和引导，鼓励学生主动思考，发展其高层次的思维技能；任务驱动法则以具体的测量任务为目标，引导学生通过完成任务来掌握知识和技能。这些方法的选择基于以下理论依据：布鲁纳的发现学习理论、皮亚杰的认知发展理论以及建构主义学习理论，它们都强调学生的主体性和知识构建的过程。
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
-设计一系列电阻测量问题，让学生独立完成，巩固电阻的测量方法。
《根据欧姆定律测量导体的电阻》说课稿
《根据欧姆定律测量导体的电阻》说课稿一、教学目标：1.知识与技能：学生能够理解和运用欧姆定律来测量导体的电阻。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，提高学生的科学素养。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生理解欧姆定律的基本原理，并掌握如何测量导体的电阻。
2.教学难点：帮助学生理解并运用欧姆定律进行实际操作，准确测量导体的电阻。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：-引入问题：同学们是否知道什么是电阻？电阻有什么作用？-学生回答后，引导他们思考电阻对电流和电压的关系。
2.理论讲解（10分钟）：-介绍欧姆定律的概念：电流强度（I）等于电压（V）与电阻（R）的比值，即I=V/R。
-解释欧姆定律的意义：欧姆定律描述了导体中电流、电压和电阻之间的关系，是电路分析和设计的基础。
3.实验操作（25分钟）：-准备实验材料：电源、导线、电阻箱、安培表、伏特表等。
-分组进行实验：每个小组配备一套实验设备。
-指导学生如何连接电路：将电源与电阻箱、伏特表、安培表相连。
-进行实验测量：调节电源电压和电阻箱的阻值，通过伏特表测量电压，通过安培表测量电流。
-让学生填写实验记录表，并计算出各个导体的电阻值。
4.实验结果分析与讨论（10分钟）：-引导学生观察实验数据，分析电流、电压和电阻之间的关系。
-帮助学生理解并总结欧姆定律的实际应用，以及不同导体的电阻差异原因。
5.总结归纳（5分钟）：-对欧姆定律的原理和实验过程进行简要总结。
-强调学生掌握欧姆定律的应用方法和测量导体电阻的步骤。
6.拓展延伸（5分钟）：-引导学生思考，如果改变电压或电流对电阻的影响会如何？-鼓励学生进行更多实验，进一步探索电阻的特性和欧姆定律的适用范围。
四、教学反思：本节课通过引入问题激发学生的思考，然后讲解欧姆定律的基本原理，接着进行实验操作并分析结果，最后进行总结归纳和拓展延伸。
初中物理测电阻》的说课稿
初中物理测电阻》的说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《初中物理测电阻》。
在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细阐述。
首先，我们来分析教材。
《初中物理测电阻》是初中物理课程中的一个重要内容，它位于电学单元的中期阶段。
通过对电阻的测量学习，学生不仅能掌握电阻的基本概念和测量方法，还能进一步理解电路的工作原理，为后续学习欧姆定律和串并联电路打下坚实的基础。
接下来，我们明确教学目标。
知识与技能方面，学生应掌握电阻的定义、单位、测量方法和影响电阻大小的因素；过程与方法方面，通过实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和分析问题的能力；情感态度与价值观方面，激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
在教学重点与难点方面，重点是理解电阻的概念和掌握电阻的测量方法；难点是理解影响电阻大小的因素，并能在实验中进行验证。
针对这些内容，我将采用启发式教学法和实验教学法。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握知识。
在教学过程中，我将分为四个步骤进行。
首先是导入新课，通过回顾前一课学习的电路知识，引出电阻的概念；其次是新课讲解，详细解释电阻的定义、单位和测量方法；第三是实验操作，学生分组进行电阻的测量实验，教师巡回指导；最后是总结反馈，对实验结果进行分析，总结影响电阻大小的因素，并对学生的学习情况进行评价。
板书设计如下：```《初中物理测电阻》一、电阻的概念1. 定义2. 单位二、电阻的测量1. 方法2. 仪器使用三、影响电阻的因素1. 材料2. 长度3. 横截面积4. 温度四、实验操作1. 实验目的2. 实验步骤3. 数据记录与处理五、总结反馈1. 实验结果分析2. 学习评价```以上就是我的说课内容，谢谢大家的聆听。
希望通过本次课程，同学们能够对电阻有一个全面而深入的理解，并在实验中培养自己的科学探究能力。
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《电阻的测量》说课稿
各位专家、评委：
大家好，我说课的题目是《电阻的测量》。
下面我从以下几个方面说课：
一、说教材
1、教材的地位
《电阻的测量》是人教版九年级第十七章第三节内容。
从编者的编写意图来看，《电阻的测量》安排在欧姆定律之后，是欧姆定律的应用，目的是让学生掌握一种测量电阻的方法，正确、安全的使用电路元件，是对前面学习使用电路元件方法的巩固，起到承上启下的作用，是本章的重点内容。
从整个初中电学体系看，本节内容是继规律型实验，如：探究串并联电路电流、电压、电阻的特点，探究电流与导体两端电压、电阻的关系之后的第一个测量型实验，是后续学习测量小灯泡的电功率，高中学习伏安法测电阻的基础，因此本节是初中电学的重点，是高中物理知识下移的良好载体，处于电学实验的核心位置，是中考热点。
2、学情分析及整体教学设计
教材要求学生自己设计实验步骤、实验表格等，并要求学生对实验数据进行处理，培养学生的科学探究能力，对学生能力的要求比较高。
学生已经有了探究的经历，有一定的实际操作经验。
但考虑到学生的动手操作机会少，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：
（1）不能很好的设计实验步骤和实验表格
（2）实验操作中，出现一些电路故障不能迅速排除。
（3）通过分析数据得出实验结论存在一定的困难。
基于存在的困难，我将整个教学分为三个板块，一是探究前的准备，让学生理解实验原理、步骤。
二学生自主探究。
三是对实验数据的分析处理。
三个环节是层层递进的。
实验探究，一般可以分为七个环节，一节课不可能面面俱到的，为突出重点，将设计实验、进行实验、数据处理三个环节作为重中之重。
为加深理解温度对电阻值的影响，要求学生一半做测量小灯泡电阻、另一半做测量定值电阻，通过对比加深理解。
二、说教学目标
本节的教学目标如下：
（1）知道测电阻的原理，会同时使用电流表、电压表测电阻。
（2）理解定值电阻和小灯泡的电阻有不同的特性。
（3）在测量过程中，体验设计实验、分析实验数据的重要性，让学生逐步养成安全操作的习惯，培养学生严谨的科学态度。
目标的确定依据：（1）按照物理课程标准课标1.doc。
（2）本节的中心任务是测量定值电阻的阻值，教材中并未对是否测量小灯泡的电阻提出要求。
由于物质种类不同，灯丝电阻受温度影响明显，学生对此难以理解。
为降低难度，让学生充分体验温度对电阻的影响，我大胆的将测量灯泡电阻融入到本节课中，让学生通过
对比观察实验现象和分析实验数据形成切身体会。
（3）恰当的使用行为动词，让学生明确在知识、技能、情感态度价值观三维目标方面应达到的要求。
课标2.doc
教学重点：
自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。
重点设置依据：经历设计实验与制定计划的过程，为测定小灯泡的电功率做好铺垫。
课标3.doc
教学难点
引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻的因素。
难点设置依据：进行实验与收集证据。
灯丝的电阻变化学生很难理解。
因此如何对实验数据进行分析，寻找规律，是本节的难点课标
4.doc
三、说教法学法
说教法
主要采用实验探究法、谈话法、启发引导法、讨论法、多媒体辅助教学法。
教学设计的第一个环节是探究前的准备，要让学生了解实验原理、仪器选择、电路图、表格、注意问题等，采用启发引导、谈话讨论、师生互动的教法。
第二个环节是让学生自主探究。
当然根据学生的探究情况可以适当的指导。
第三个环节是数据处理。
教学中，我努力做到引导“适度”而不“过度”，将教师主导、
学生主体贯彻到底。
说学法：
1、小组合作探究法：
让学生自主参与探究，学会合作。
2、分析归纳法：
通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。
四、教学流程
1、探究前的准备
向学生出示2.5V的小灯泡和定值电阻。
问：两个都标有2.5V的小灯泡串联在电路中亮度是不同的？你认为两个小灯泡的什么不同？（引导学生得出电阻不同）如何借助其它器材来测量小灯泡的电阻呢？引入本节课的课题。
这样设计的目的，让学生知道我们本节课的任务就是测量导体的电阻。
要求学生以小组为单位交流讨论本实验原理、电路图、实验步骤等，这是真正掌握本节课知识，顺利完成学习任务的前提。
因此在这个环节我计划用10分钟时间。
实验原理的确定：让学生回忆欧姆定律，由导出公式联系实验的原理。
实验仪器的选择：教师提问：（1）测量电压和电流需要什么仪器？（2）为确保电路元件不被烧坏，应选择什么仪器？（引出变阻器限流式作用）只测量一组数据可以吗？进而让学生思考如何改变导体两端的电压？（引出变阻器分压式作用）。
变阻器的限流式和分压式的作用在高二物理《描绘小灯泡的伏安特性曲线》实验中是重点内容，近几年物理中考试题中，经常有高中知识下移现象，同时也为了实现初中和高中知识的衔接，本节教学中，引导得出变阻器的两个作用将作为教学重点。
电路图的确定：通过所选仪器的作用，引导学生设计出本实验的电路图。
实验步骤的确定：让学生在讨论中，理解实验是如何进行的。
提问学生，然后让其他组的学生补充，最后教师总结。
实验表格的确定：表格设计的要领是：明确测量的物理量有哪些？计算的物理量有哪些？为提高实验结论的普遍性，还应该注意什么？在学生展示了自己设计的表格后，教师指出，对于测量小灯泡的电阻，我们很容易观察出灯泡的亮度，可以把亮度加上。
为下面数据处理做铺垫。
在这个环节中，要让学生明确电压表、电流表、滑动变阻器在使用中应注意什么？连接电路应注意什么？
2、探究实验
在学生开始实验前，把前面师生共同总结的实验注意事项、步骤、观察的现象等，展示在多媒体屏幕上，这样做主要是让学生有明确的实验目的，条理的实验顺序。
接着分配任务一半学生测量小灯泡的电阻，另一半测量定值电阻的阻值。
提示电压应该拉开距离，第一次取2.5V，第二次取2V，第三次取1V。
电压由高到低，保证灯泡的正常使用。
虽然在实验前做了准备，但考虑到学生的动手操作的机会少，
这一环节我计划用15分钟。
在探究实验过程中，教师要巡回指导，学生在连接电路中出现的问题，不要急于给学生回答，先让学生自己思考。
3、实验数据的处理
这一环节，是本节课的难点所在，不易突破。
我计划用10分钟时间。
我设计了以下一组问题：
（1）让学生先算出自己小组的电阻值，并且上去展示。
（2）三次测量小灯泡和定值电阻的阻值变化大吗？
（3）灯丝的长度、横截面积、材料都不变，那么为什么电阻却变化很大？
（4）灯丝电阻的变化与电压、电流的变化有什么联系吗？
（5）小灯泡的亮度是怎样变化的？电阻的变化与亮度之间有什么联系？
（6）亮度增大时，灯丝的温度如何变化？
（7）当灯丝温度升高时，电阻会如何变化？
这样设计的目的是：对数据的分析，实际上就是对信息的处理，对现代人来讲，是一项重要的生存技能；也是探究实验中学生应该掌握的一项技能。
因此在此处浓墨重彩的处理。
而这一点又是学生难于接受和掌握的。
因此把难点分散，把问题分解为一个个的小问题，具有层次性，符合学生循序渐进的学习规律。
让学生的思维始终处在激烈的碰撞中，从而锻炼了学生的逻辑思维能力。
在具体的处理过程中，还要看学生的已有知识积累，看能否顺利的出现知识的迁移，进而作
合适的引导。
学生能否在小灯泡的阻值与亮度之间建立联系，是这个环节的关键。
最后教师进行总结，让学生对电阻的理解达到一个全面的认识。
让学生思考：为什么小灯泡与定值电阻受温度影响阻值变化不同呢？教师引导学生总结。
4、自我检测
附检测题设计：
（1）.在用伏安法测量小灯泡和定值电阻的阻值的实验中，为使测量结果更加精确，实验结论的普遍性更高，同学们认为应该测量三组电压值和电流值，然后计算出电阻值，最后计算电阻的平均值，你认为正确吗？说说你的理由。
目的：由于时间有限，实验探究的七个环节不能在一节课中做全做足，教学中没有让学生进行实验方案的评估，在此设计一个评估题目的就是弥补这一不足。
（2）.我们在做“测量小灯泡的电阻”实验中可能会出现以下几个问题：（1）连接电路时，接好最后一根导线，灯泡亮了；（2）连接好电路，闭合开关，发现灯泡很亮，且调节变阻器划片不起作用；（3）闭合开关后发现灯泡很暗，电流表、电压表示数都很小，且怎样移动滑片，电流表的示数都不变。
你能分析上述现象出现的原因吗？请写下类。
目的：电路故障是各类考查的高频题型，也是学生感到颇为棘手的一类题，考虑到刚刚做完实验，学生对相关的现象印象深刻，趁热
打铁，能够收到事半功倍的效果。
这一环节约用10分钟。
5、板书设计
原理：R=U/I
电路图：
表格设计：。