作业讲评-7

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2022五年级下册数学作业讲评的教案范文

2022五年级下册数学作业讲评的教案范文新授环节是教学的主体，撰写通过怎样的层层教学设计，使学生逐步获得新知识。

巩固环节以设计练习题为主。

那么教师应该怎么写出一个好教案呢?今天小编在这里整理了一些2021五年级下册数学作业讲评的教案范文，我们一起来看看吧!2021五年级下册数学作业讲评的教案范文1教学内容：课本第11页上的内容。

教学目标：1、通过找因数，观察它们的特点，初步理解质数和合数的含义。

2、培养孩子的观察、比较、抽象、概括能力，通过探索找出寻找质数的简单的方法。

3、使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。

教学重点：在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。

教学难点：培养孩子的观察，通过探索找出寻找质数的简单的方法。

教具准备：投影仪、小正方形纸片等。

教学过程：一、揭示课题1、先复习自然数按能不能被2整除的分类。

2、教师引入：同学们已经学习并掌握了找因数的方法，这一节课，我们再一起学习找质数。

板书课题：找质数。

二、组织活动，探索新知。

活动：拼一拼1、用12个小正方形拼成长方形，看谁拼的方法多，动作还快。

(同桌用12个小正方形拼长方形，可以合作，并完成书第10页的表格。

)2、学生汇报，教师填表(投影出示下表)小正方形个数(n) 拼成的长方形种数 n的因数(1)让学生观察左表中各数的因数，看看有什么发现?(2)结合上面的发现，将2—12各数分为两类，说一说这两类数分别有什么特点。

3、教师提示质数和合数的意义。

一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫做质数;一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫做合数。

4、教师：1是质数还是合数呢?(1既不是质数，也不是合数。

)三、巩固练习(做一做)1、在1 4 7 10 11 15 17 18 21这些数中，哪些是质数?哪些是合数?2、完成课件练一练1、2题四、总结。

通过今天这节课的学习，你有什么收获?你还有什么要问的?五、作业。

练习作业讲评教案

三年级语文练习讲评教案一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。

2、对于学生的错误进一步巩固复习。

提高学生解决问题的能力。

二、讲评重点：错误较多的题目、理解中心句、寻找自身错误原因。

三、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论。

四、讲评过程教师对本次练习进行总评：分析学生做题情况，强调做题方法，本次练习重点是对基础知识的掌握。

1、看拼音，写词语。

学生反馈易错字，师进行讲解，2、比一比，再组词。

（1）同桌之间交流各自的组词，师帮助还未解决的同学进行订正。

（2）易错字进行区分理解。

告诉学生识记方法。

3、把词语补充完整。

风景( )( ) ( )奇( )怪( )群结( )物产( )( ) ( )( )不平四( )朝( ）先请同学们进行填空，再请做错误的同学说一说哪些字在写的时候容易出错，填空时候应该注意什么？4、句子训练。

本题需要同学们举一反三，老师有针对性的讲解。

重点题型分析，了解学生的掌握情况。

（1）海滩上有贝壳。

（扩写句子）指名同学讲解做这题的方法，老师进行补充总结，点名学生起来说说自己的句子。

（2）西沙群岛是鸟的天下。

（改为反问句）这种类型的句式错误率很高，学生不理解什么是反问句，要通过举例说明，然后再通过具体句子训练来帮助学生理解。

这类型题目要多加练习。

（3）海底的岩石上长者各种各样的珊瑚，有的像．．．绽开的花朵，有的像．．．分枝的鹿角。

（用加点的字写一句话）这类题型学生正确率较高，点名学生说自己的句子。

5、按课文内容填空。

这题学生自主订正，找个别学生分析错的原因。

让学生熟背课文，加强对文章内容的理解。

6、阅读部分。

（1）短文篇幅不大，答案都能在文中找到，很多同学存在审题不清的情况，大多数同学能够自主订正。

（2）找出文章的中心句，这个需要同学们对文章的理解程度，找出合适的句子进行概括。

还有像这样在文中找出比喻句，只要用心读短文，都能轻松完成。

（3）有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？这题需要同学们平时的积累，老师举例子说明，再听取学生的想法，答案是多姿多彩的。

教师讲评作业流程

教师讲评作业流程
教师讲评作业流程分为以下几个步骤：
1.收集作业：在讲评作业前，教师需要首先收集学生提交的作业，以便对学生的学习情况进行全面了解。

2.分析作业：教师对收集到的作业进行详细分析，找出共性问题和不规范的操作，以便在讲评时进行针对性的讲解。

3.制定讲评方案：根据作业分析结果，教师需制定合理的讲评方案，确定讲评的重点、难点和讲解方式。

4.讲评作业：教师在讲评时，应注重让学生积极参与，引导他们主动思考、发现问题。

讲评过程要条理清晰，重点突出，使学生能够充分理解并吸收讲评内容。

5.解答疑问：在讲评过程中，教师要关注学生的反应，及时解答他们的疑问，确保讲评效果。

6.反馈讲评效果：讲评结束后，教师需要对讲评效果进行反馈，了解学生的掌握情况，为下一次讲评提供参考。

7.督促学生整改：教师要督促学生在规定时间内对讲评过的作业进行整改，确保学生能够认真对待讲评意见。

8.复查整改情况：教师要对学生的整改情况进行复查，确保学生按照要求改正了作业中的问题。

9.总结经验：讲评结束后，教师应对整个讲评过程进行总结，提炼经验教训，不断优化讲评方法，提高讲评效果。

10.持续关注：教师要持续关注学生的学习进步情况，对学生在作业中出现的问题进行跟踪指导，助力学生养成良好的学习习惯。

通过以上十个步骤，教师讲评作业流程能够更加系统、有效地进行，有助于提高学生的学习成果。

作业讲评发言稿范文

作业讲评发言稿范文
同学们，大家好！今天我要给大家讲评一下我们的作业。

首先，我注意到在本次作业中有很多同学在选材上都很有创意。

例如，有同学选择了自己家中的植物作为题材，不仅拍摄了植物的外貌，还记录了它们的生长过程，这样的选材很有想法，能够展示出自然界的美和生命的力量。

其次，我看到很多同学在构图上都有很好的把握。

比如，有的同学采用了对角线构图来增强作品的稳定感和动感；还有的同学运用了大背景与小主体的搭配，使作品更突出主题，给人留下深刻印象。

而在后期的处理上，有一些同学的技术已经非常熟练。

他们运用滤镜和调色工具，使照片的色彩更加鲜艳，从而增强作品的视觉冲击力。

同时，一些同学在后期剪裁照片时也很有创意，通过裁剪去除多余的元素，使画面更加简洁明了。

然而，即便作业中有很多亮点，也有一些需要改进的地方。

首先，有的同学在拍摄角度上比较单一，没有尝试不同的角度来呈现主题，这样会降低作品的吸引力。

其次，有一些同学的后期处理过度，过多的滤镜和调色效果使作品失去了原始的自然感，画面有些失真。

总的来说，这次作业的质量还是比较高的。

同学们在拍摄选材、构图和后期处理上都有一定的提升，展现出了自己的创意和技术。

但我们也要看到自己的不足，不断努力提高自己的摄影水
平。

以上就是我对本次作业的讲评，希望同学们在下次作业中能够继续发挥自己的优势，并不断改进自己的不足之处。

谢谢大家！。

作业讲评范文

作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。

首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。

接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。

首先，我要提到的是作业的内容。

在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。

在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。

其次，我要说到作业的书写。

在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。

但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。

我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。

最后，我要谈谈作业的态度。

在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。

但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。

我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。

总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。

我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。

最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。

谢谢！。

数学作业讲评记录

数学作业讲评记录1. 再接再厉!2. 希望你成绩步步高!3. 课堂请罪不要搞小动作!4. 注意：思考的角度要合理!5. 请注意书面卫生!6. 从你涂改的地方来看，你的思路好像不对头!7. 这些问题不是你不能搞，而是太贪玩啦!8. 心莫急，心要静!9. 特别注意：“字例如人面”!10. 有进步，但仍需努力!11. 心要细!12. 有什么想法，你可以告诉老师!13. 单位的折算就是有理有据的!14. 分数的计算要用心掌握!15. 对发生的错误，应用领域心分析与制止!1. 老师相信你本学期一定比上学期更优秀!2. 形与体必须看清!3. 练习的目的在于加深对相关知识的理解!4. 恳请用心把握住每一个步骤!5. 记住：学习数学首先要做一个勤于思考的人!6. 代莱学期，你确实可以存有代莱姿态!7. 相信你今后会注意书写认真的!8. 坚信你今后的整体表现可以更出众!9. 注意：打草的时候也不能太潦草!10. 作业间距与否可以再小一些?11. 提示：静则稳，急则乱!12. 在课堂上要大胆讲话!13. 数学需要多思，更需要善思!14. 坚信你今后可以把作业搞得更可爱!15. 读题与写数，都应注意仔细!1. 书面设计必须特别注意美观、大方!2. 数据信息要准确运用!3. 老师坚信你可以天天进步!4. 你的明天会更精彩!5. 单位名称的书写必须符合规范!6. 数学离不开“善思”与“多问”!7. 数学方法的有效率，依赖于思维的角度!8. 追求上进，才是你最好的选择!9. 恳请将“深入细致”展开到底!10. 相信你今后的作业会更认真!11. 莫着急，恳请想好了再搞!12. 认真分析造成失误的原因并加以注意，你就会走向成功!13. 书面必须特别注意维持干净!14. 注意把“答语”写完整!15. 对于数学来说，任何细节都无法大意!16. 老师对你抱有极大的期望!17. 对于计算题，也必须特别注意注意安全观测与思索!18. 请记住“计算四字诀”---看、想、算、查!19. 期望你今后特别注意自查!20. 多想一想前后知识的联系，你就会变得更聪明!。

八年级下册英语作业讲评教案5篇2021

⼋年级下册英语作业讲评教案5篇2021请拿出你的试卷，课本，红笔，还有你的激情!全⼒投⼊会使你与众不同，你是最优秀的，你⼀定能做得更好!请珍惜每⼀次作业评讲的机会，认真听⽼师分析错题，解答疑惑。

以下是⼩编带来的⼋年级下册英语作业讲评教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!⼋年级下册英语作业讲评教案1⼀、指导思想注重素质教育，强调从学⽣的学习兴趣、⽣活经验和认知⽔平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习⽅式和任务型的教学途径，发展学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，使语⾔学习的过程成为学⽣形成积极的情感态度、主动思维和⼤胆实践、提⾼跨⽂化意识和形成⾃主学习能⼒的过程。

为学⽣的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。

⼆、学⽣基本情况分析学⽣虽经⼀年的英语教学，对英语有了⼀定的领会，但因本地属落后地区，学⽣接受能⼒较差，在听、说、读、写各个⽅⾯的基础都很薄弱。

另外，学⽣在情感态度,学习策略⽅⾯还存在诸多需要进⼀步解决的问题。

例如：很多学⽣不能明确学习英语的⽬的，没有真正认识到学习英语的⽬的在于交流;有些同学在学习中缺乏⼩组合作意识;有些同学任然不敢开⼝，或者是声⾳太⼩。

通过初中⼀年的英语学习,很多学⽣已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精⼒。

三、教材分析⼈教版《新⽬标英语》⼋年级(上册)，本套⼋年级教材共分⼗个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分。

Section A : 1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听⼒练习;1c结对练习核⼼对话;2a,2b是多种听⼒练习;2c呈现不同的任务。

Grammar Focus 呈现语法功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。

Section B: 1a词会扩展;1b新旧知识综合运⽤，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听⼒练习;3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。

小学数学作业讲评的方法6篇

小学数学作业讲评的方法6篇第1篇示例：小学数学作业讲评是教师对学生在学习过程中完成的数学作业进行评价和分析的过程，是教学的重要环节之一。

通过对数学作业的讲评，可以帮助学生发现问题、改进方法、提高学习兴趣，从而促进学生的数学学习效果。

那么，在进行小学数学作业讲评时，究竟应该采取什么样的方法呢？以下将介绍几种常用的小学数学作业讲评的方法。

教师可以采取集中批改的方式进行数学作业的讲评。

集中批改是指将学生交的数学作业集中在一起，由教师统一批改，然后在课堂上进行讲评。

这种方式可以节约时间，提高效率。

在进行讲评时，教师可以选择一些经典的题目或是大家普遍存在问题的题目进行详细解析，让学生更好地理解和掌握知识点。

教师还可以针对学生的错误进行讲解和引导，帮助学生找到错误的原因，避免犯同样的错误。

教师可以采取分组讲评的方式进行数学作业的讲评。

分组讲评是指将学生分成若干个小组，每组分别负责讲解一道或几道题目，然后在课堂上进行讲评。

这种方式可以调动学生的积极性，培养学生的合作精神和表达能力。

通过分组讲评，可以让不同水平的学生相互学习、互相促进，提高整体的学习水平。

教师还可以采取个别辅导的方式进行数学作业的讲评。

个别辅导是指针对每个学生的数学作业进行详细讲解和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

在进行个别辅导时，教师可以根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助学生找到问题的根源，制定针对性的学习计划，提高学生的学习兴趣和自信心。

教师还可以采取互动式讲评的方式进行数学作业的讲评。

互动式讲评是指在课堂上进行互动性强的讲解和讨论，让学生参与积极思考和回答问题。

通过互动式讲评，可以调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

通过互动式讲评，可以促进师生之间的互动和交流，营造融洽的教学氛围，提高教学效果。

小学数学作业讲评是教师对学生数学学习的一个重要环节，不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以促进学生的全面发展。

作业讲评分析.doc

第一次作业讲评一、作业要求本次作业对应教材第一、二章的内容，请于四周之前完成。

在完成作业之前，要求同学们完成：1.认真阅读教材第一、二章的内容；2.上好教学点安排的面授辅导课；3.及时从中央电大在线、天津电大在线下载教学文件，通过课程讨论区与责任教师进行实时和非实时的交互。

4.认真完成好第一次作业。

二、完成作业需具备的知识点第1章可编程控制器基础教学要求1．了解可编程控制器的发展过程及基本功能；2．了解可编程控制器与其他工业控制装置的区别；3．理解可编程控制器的特点，性能指标及分类；4．掌握可编程控制器的基本结构及工作原理。

重点内容本章从可编程控制器的产生过程及其基本功能入手，重点讨论可编程控制器的特点，性能指标，基本结构及工作原理、有关性能指标的内容对系统设计至关重要，掌握可编程控制器的工作原理。

将有助于程序设计和分析。

随着电子计算机的迅猛发展，工业生产自动化控制技术也发生了深刻的变化。

无论是从国外引进的自动化生产线，还是自friR计的自动控制系统，普遍把可编程控制器作为控制系统的核心器件。

可编程控制器在取代传统电气控制方面有着不可比拟的优点，在自动化领域已形成了一种工业控制趋势。

可编程控制器是一种专为工业环境下应用而设计的计算机控制系统，它通过开关量，模拟量的输入和输出完成各种机械或生产过程的控制，具有丰富的或人／格出接口，并且具有较强的驱动能力，其硬件需根据实际需要选配，其软件则需根据控制要求进行设计。

复习思考题1．可编程控制器的基本组成及其功能。

2．PLC的分类方法有几种？如何分类？3．简述PLC的工作原理（循环扫描过程）。

4．可编程控制器的性能指标。

5．可编程控制器与其他工业控制装置相比有什么优点？6．PLC的发展趋势主要体现在几个方面？第2章可编程控制器硬件组成及系统特性教学要求1．了解 S5系列可编程控制器的基本功能及I/O地址；2．理解S7一200可编程控制器的特点及指标参数；3．掌握S7－300可编程控制器的数字／模拟模板I/O地址分配及规则；4．掌握S7－300可编程控制器与 S7－400可编程控制器的区别。

作业讲评

作业讲评[上期]第二章1. Don’t engage in a personal cover-up of areas that are unpleasing in your life.“Tough times never last but tough people do.”as Robert Schuller says. In other words, face reality and be mature in your responses to life’s challenges.这一段的翻译须注意英汉语不同的词语组合搭配。

1)Don’t engage in a personal cover-up of areas that are unpleasing in your life.(1) a personal cover-up of areas that…:“……区域的个人掩饰/隐蔽/掩盖”？英语很正常，汉语却不通，至少应该说“对涉及到个人……区域的掩盖”才合逻辑。

根据汉语的行文习惯，将英语的名词结构转换为汉语的动词句，译为“掩盖个人的那些……”才更达意。

(2) that are unpleasing in your life:“你生活中那些不愉快的东西”，单独看译文不错，但若结合上下文，全句应整合为：不要去掩盖生活中那些不尽人意处。

2) “Tough times never last but tough people do.”(1)英语中的两个“tough”，由于各自搭配不同，意义明显不同：与“time”组合，意为“艰难时光”；与“people”搭配，则是“able to endure hardship or pain”(受得起磨难/能吃苦耐劳的人)之意；另外，这里的“do”是代指前面的“last”(持续)。

(2)全句的意思是“艰难的时光不会长久，受得起磨难的人却能长久”。

但若仔细分析，会发现在“tough times”与“tough people”之间实际有一个比较，即后者战胜了前者，结合格言的行文风格，不妨译为“艰难时光终不长，坚韧者苦尽甘自来。

日常作业批改与讲评,用这几招效果马上不一样

日常作业批改与讲评，用这几招效果马上不一样批改作业就像每天备课一样不可或缺。

批改作业的方法应多样化，关键是调动学生学习的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。

01批改有方，提高效率1.随堂批改作业新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改。

这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度，还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度。

2.教师面批对教学中的重难点练习，做到人人过关，利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出其错误，理清错误的原因，并要求学生马上进行订正。

例如电路图题目，若不采取面批，学生根本不知道错在哪里、如何改正。

如进行面批效果就好多了。

3.小组批改作业把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。

课堂上的有些练习，教师可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去批，改另外三人的练习，并监督、帮助他们进行订正。

对于课外的作业，同样可采取这种办法。

对于有些非常简单的作业，如课堂讲过的练习，课外需巩固的、元素符号、化合价的默写等，可直接交由小组长负责督促组员抽时间完成。

教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改情况。

4.自改和互改对于一些比较简单的练习，教师可先报出答案，让学生自批自改，发现错误，还可同桌或前后桌同学相互批改。

如有问题，学生马上举手提出，教师立即讲解；或课后小组讨论订正，对还不能解决的问题，可汇报给老师。

在自改法的经常运用中，学生会慢慢形成自我检测习惯，减少马虎。

如每个学生都负责，能在一定意义上进行比教师更为细致的批改。

5.二次批改记分在评价学生作业的问题上，传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改，然后给予一次性的成绩。

学生很少去思考和订正，为应付老师，可能直接抄答案。

二次记分的做法是：先由教师对学生的试卷、练习、作业等先打一个基本成绩，并配以切中要害、恰如其分的评语；然后将作业发还给学生，要求他们对照评语，深刻反思自己的作业过程，认真订正自己的作业，如果正确，便追加成绩，否则便不给分。

作业讲评-7

4-9 从拉伸试验如何获得常用的力学性能数据？从拉伸试验如何获得常用的力学性能数据？拉伸强度、屈服强度、断裂强度、拉伸强度、屈服强度、断裂强度、断裂伸长率、弹性模量等，公式可计算。弹性模量等，公式可计算。
4-13 有哪些方法可以改善材料的韧性，试举例有哪些方法可以改善材料的韧性，说明。说明。
第十次作业中文
4-12热处理（退火）的实质是什么？它对材 12热处理（退火）的实质是什么？料的拉伸强度、硬度、尺寸稳定性、料的拉伸强度、硬度、尺寸稳定性、冲击强度和断裂伸长率有什么影响？强度和断裂伸长率有什么影响？
结构弛豫，非晶至结晶转变源自4-20玻璃的理论强度超过7000MPa。一块平板玻 20玻璃的理论强度超过玻璃的理论强度超过7000MPa。璃在60MPa弯曲张力下破坏弯曲张力下破坏。璃在 60MPa 弯曲张力下破坏。我们假定裂纹尖端为氧离子尺寸（端为氧离子尺寸（即裂纹尖端曲率半径为氧离子半径， 14nm ）子半径， RO2-=0.14nm），问对应这种低应力断相应的裂纹深度为多大？裂，相应的裂纹深度为多大？
7.29 A cylindrical specimen of aluminum having a diameter of 12.8 mm and a gauge length of 50.800 mm is pulled in 12. 50. tension. tension. Use the load–elongation characteristics tabulated load– below to complete problems a through f. (a) Plot the data as engineering stress versus engineering strain. strain. (b) Compute the modulus of elasticity. elasticity. (c) Determine the yield strength at a strain offset of 0.002. 002. (d) Determine the tensile strength of this alloy. alloy. (e) What is the approximate ductility, in percent elongation? (f ) Compute the modulus of resilience. resilience.

班前安全讲评内容(场站)

（一）电工1．保持精神良好，不带病、疲劳、酒后作业。

2．确认劳保用品穿戴，检查工具安全可靠。

3．工作四措：停电、验电、挂临时接电线、悬挂标示牌和装设遮拦。

4．未测电路一率认为有电。

5．工作中所有拆除的电线要处理好，带电线头包好，防止触电。

6．工完场清：拆除临时地线，检查工具无遗漏。

7．送电确认：确认连接正确、确认可以送电。

（二）电焊工1．保持精神良好，不带病、疲劳、酒后作业。

2．确认劳保用品穿戴：安全帽、绝缘鞋、戴电焊手套、防护面罩，检查焊机、工具安全可靠，高处作业佩戴安全带。

3．雨天或潮湿地段作业做好绝缘防护。

4．改变电焊机接头，改接二次回路，搬运焊机，发生故障检修，更换保险装置，完毕或临时离开现场时应切断电源。

5．严禁将焊钳夹在腋下的同时搬被焊工件或将焊接电缆挂在脖颈上。

（三）气焊工1．保持精神良好，不带病、疲劳、酒后作业。

2．点火关火顺序不乱，乙炔先开先关，氧气后开后关。

3．安全距离要保证，气焊作业点距气瓶大于10m。

4．气瓶摆放要安全：两种气瓶距5m，乙炔不能倒着放。

5．作业点易燃易爆品应提前清除。

6．气焊工件为高温物品，要防止烫伤。

（四）起重司机1．保持精神良好，不带病、疲劳、酒后作业。

2．首先检查制动器、吊钩、钢丝绳和安全装置，发现异常应在操作前排除。

3．牢记“十不吊”。

（1）超载或被吊物重量不清不吊；（2）指挥信号不明确不吊；（3）捆绑、吊挂不牢或不平衡，可能引起滑动时不吊；（4）被吊物上有人或浮置物时不吊；（5）结构或零部件有影响安全工作的缺陷或损伤时不吊；（6）遇有拉力不清的埋置物件时不吊；（7）工作场地昏暗，无法看清场地、被吊物和指挥信号时不吊；（8）被吊物棱角处与捆绑钢绳间未加衬垫时不吊；（9）歪拉斜吊重物时不吊；（10）容器内装的物品过满时不吊。

4．吊装物品不能从人的上空通过，吊臂下方严禁站人。

（五）瓦检员1．保持精神良好，不带病、疲劳、酒后作业。

2．放炮后通风20min后再进入掌子面检测有毒有害气体。

作业讲评

4-4. 写出三种合成3-吲哚乙酸的方法？
30
4-5. 怎样合成4-硝基吡啶？
H2O2
混酸
N
AcOH N
O

PPh3
N
N
O
31
4-6. 推断下列得到的化合物的结构：5-甲基异噁唑与SO2Cl2反应，生成C4H4NOCl，再与氢氧化钠溶液反应，生成C4H4NOCl（不含环）
O
SO2Cl2
（10）靛红、氢氧化钠、苯乙酮反应，生成 C16H11NO2的结构。
O
O
+
O N H
NaOH
O O N H
41
4-8. 4-溴吡啶与NaNH2在液氨中反应，生成两个异构体（C5H6N2），而与 NaOMe反应却只生成单一产物C6H7NO，写出这几个产物的结构，并说明原因。
答：在氨基钠作用下，形成炔键，从而可以对3或4-位进行反应，而在甲醇钠作用下，则没有过渡态的生成。
代、磺化、硝化、烷基化等反应。
13
3-2.完成下列反应
Et (1)
Et Pd
+ 3H2
(2)
AlCl3 + Cl-CH(CH3)2
CH(Me)2 KMnO4
Et
Et
(3)
HNO3
H2SO4
NO2
COOH
14
3-2.完成下列反应
(4) （5）
NO2 conc.H2SO4 110℃
Al2O3 O2
8
2-5.完成下列反应
O
(7)
EtOH
+ CH2O + HNEt2
O KOH
O N(Et)2

磁学和电磁感应(第七章和第八章)作业讲评

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其方向垂直纸面向外
第七章恒定电流和磁场（二）
1 长直电流I2与圆形电流I1共面，并与其一直径相重合如图(但两者间绝缘)，设长直电流不动，则圆形电流将 dF (A) 绕I2旋转． (C) 向右运动． (E) 不动．分析：圆形电流上所有电流元所受的长直电流的磁场力都在屏幕平面上，右边的力沿径向向外，而左边的沿径向向内，所以合力向右它们所受的最大磁力矩之比M1/M2等于（A）1 （C） 4 分析： M IS e n B p m B （B）2 （D） 1/4 (B) 向左运动． (D) 向上运动．
5．如图所示，在宽度为d的导体薄片上有电流I沿此导体长度方向流过，电流在导体宽度方向均匀分布．导体外在导体中线附近处P点的磁感强度B 的大小为 0 I /( 2 d ) ．俯 I 分析：考虑导体中线附近处P点的磁感强度时，可认视图为电流分布具有面对称性，此时板外磁场方向平行 d d 于板面并与电流方向垂直，建立关于板面对称的矩 I 形回路，利用安培环路定理求解。 P
q C 0 .2 C

1 C
t
idt
0
t
(1 e
) (SI)
(2) 由全电流的连续性，得
I d i 0 . 2 e t (SI)
5．均匀带电刚性细杆AB，电荷线密度为λ，绕垂直于直线的轴O 以角速度ω匀速转动（O点在细杆AB延长线上）．求：（1）O点的磁感应强度；（2）磁矩 P；（3）若a>>b，求 B 和 Pm O B m O dq 解：(1) r～r+dr段电荷 dr a dI dq = dr旋转形成圆电 2 2 A 流 0 d I 0 d r b 它在O点的磁感强度 d B 0

作业讲评发言稿范文大全

作业讲评发言稿范文大全
1、大家好，我想对今天的作业进行一番讲评。

首先，我要表
扬一下大家，大家的作业在内容方面都很充实，有条理。

但是在细节的处理上还要更加注意，比如语法错误、拼写错误等问题，希望大家能够在今后的作业中注意。

2、在看了大家的作业后，我觉得大家都还是很用心的，但有
些同学的作业有些偏离了题目的要求。

希望大家在写作业的时候要仔细阅读题目，抓住重点，做到有的放矢。

3、今天大家的作业虽然都很认真，但还是有一些同学的作业
存在格式不规范的问题。

希望大家能够注意一下作业的格式要求，这样才能更好地展现自己的思路和观点。

4、大家的作业都写得很认真，但总体来说还是有进步的空间。

我希望大家在今后的作业中能够加强自己的思考能力，写作能力，让自己的作业更上一层楼。

5、今天的作业我看了一下，大家的观点都很独到，但是在论
证方面还有待加强。

希望大家在写作业的时候能够多多查阅资料，充实自己的论据，这样才能够更有说服力。

6、在看了大家的作业后我觉得大家在思考的时候还是有些局限，希望大家能够多多开拓思路，不要局限在自己的舒适区里，这样才能有更多的收获。

《乡村社会学》作业讲评

题目：结合我国乡村家庭的实际，谈一谈我国城乡家庭功能的异同。

目的：这是一道理论联系实际题，让学生理清家庭功能理论的基本内容，在理清理论的同时。

分析家庭功能在社会、经济发展中的作用，加深对家庭功能理论的理解，同时发挥家庭功能在乡村社会、经济发展中的应有作用。

要求：(1)要求学生认真审题和研读第三章家庭的含义、结构、特点、功能，搞清家庭基本理论的内容；(2)完整准确地阐述家庭功能的基本理论内容；(3)联系实际时既可以逐条进行，也可以将所有理论阐述后进行；(4)字数不低于800 字；(5)作一次小型的家庭情况的调查(以一个自然村或者行政村为单位)。

时间：学习第三章后做本作业(约第 3 周)解题思路：(1) 家庭的涵义、特点；(2) 乡村家庭的功能；(3) 简要概述乡村家庭的发展趋势；(4) 结合乡村家庭的特点，分析城乡家庭功能的多少、强弱。

答题提示：1、答题前应采用访谈、问卷等社会调查研究方法完成对一个自然村或者行政村的家庭情况调查。

以家庭为单位登记户主及其成员的姓名、性别、出生年月、受教育状况、婚姻状况、处所或者职业以及与户主的关系等，记录每一个家庭的人口数、经济收入及消费等情况，然后进行统计分析。

2 、请学员按照解题思路去答题，答题时以理论要点结合相应的调查材料分层叙述。

3、答题所需要的理论要点如下，请学员自行整理形成800 字以上的文字材料。

(一)家庭的涵义与特点1、涵义：家庭是以婚姻关系为基础，以血缘关系为纽带，成员间有着共同的厉害和亲密关系的群体。

这些血缘关系和姻缘关系包括：夫妻关系、亲子关系、兄弟姐妹关系、婆媳关系、祖孙关系等。

2、特点： (1)家庭目标一致，内聚力强。

在家庭中，个人目标与群体目标表现为很自然的一致。

群体目标在众多场合下，能够变成个人的自觉行动。

(2)家庭满足其成员的需要是多方面的，比任何一种群体都多。

它具有经济功能、生物功能、抚育和赡养功能、歇息和娱乐功能。

(3) 家庭是以婚姻关系和血缘关系为基础，以爱为前提的。

作业设计批改及讲评案例

作业设计批改及讲评案例一、作业设计。

1. 作业背景。

2. 作业内容。

基础巩固题（必做）给下列加点字注音并解释词语：交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐。

这部分主要是考察学生对课文中生僻字词的掌握情况，打好基础才能更好地理解文章内容。

从文中找出描写父亲背影的句子，并用自己的话概括这些描写分别体现了父亲怎样的情感。

这个问题旨在让学生关注文中的关键描写，体会作者通过“背影”这一独特视角传达的父子深情。

能力提升题（选做）文章中多次写到父亲的“背影”，请分析这样写的好处。

这需要学生对文章的结构和表现手法有一定的理解，能够深入分析作者的写作意图。

结合自己的生活实际，写一篇300字左右的短文，描述你与亲人之间类似文中父子间那种默默的、深沉的情感。

这道题既锻炼了学生的文字表达能力，又引导他们联系生活，体会亲情的内涵。

二、批改案例。

# （一）学生作业示例一。

1. 答案内容。

基础巩固题。

交卸（jiāo xiè）：旧时官吏卸职，向后任交代。

狼藉（láng jí）：乱七八糟的样子。

簌簌（sù sù）：纷纷落下的样子。

赋闲（fù xián）：指没有职业在家闲着；失业在家。

颓唐（tuí táng）：萎靡不振的样子。

描写父亲背影的句子有“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”这些描写体现了父亲对儿子深深的爱，尽管自己行动不便，但为了给儿子买橘子，仍然努力去做，父亲的背影中满是对儿子的关怀和照顾。

能力提升题（做了第一题）文章多次写父亲的“背影”好处很多。

“背影”是贯穿全文的线索，从开头对父亲背影的回忆，到中间详细描写父亲买橘子时的背影，再到结尾对父亲背影的思念，使文章结构严谨。