幼儿园大班社会活动：设计标志
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计(精选7篇)
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计（精选7篇）作为一名教学工，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是整理的幼儿园大班社会生活中的标志教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计篇1教学目标：1、认识生活中常用的标志，了解标志的名称、作用、组成、含义。
2、通过搜集资料、小组讨论、合作探究等方法来认识并设计标志。
3、培养学生的研究、动手能力，激发他们探究、创造的欲望。
教学重点：认识生活中常用的标志，培养学生调查研究的能力，小组合作设计标志。
教学难点：了解标志的含义，小组合作设计一个标志。
教学过程：一、情景导入：第1页共23页放暑假了，亮亮想要去青岛旅游，让我们看看发生了哪些事情？（PPT）亮亮之所以能顺利坐上火车得益于什么呀？（标志）恩，多亏了这些标致。
谁说一说，你还在哪里见过标志？是的，标志在我们的生活中无处不在。
今天我们就一起来学习生活中的标志（板书）二、探究标志：（一）认识生活中常见的标志1、小组内交流：（生活中常见的标志有哪些？有什么作用？）同学们，前天我们见面时老师布置大家调查了关于标志的问题（PPT：生活中的标志调查表）：生活中常用的标志以及它们有什么作用。
现在请把你的调查表在小组内互相说一说。
说完之后请坐直坐正。
2、小组代表汇报：刚才同学们讨论的非常热烈。
哪个小组代表愿意给大家汇报一下，听清要求：拿着你的标志上来，把它的名称、作用及调查的途径完整清晰的给大家汇报，谁敢于挑战？第（1）个同学：调查交通标志的同学简单汇报：（这个同学很认真，做的标致也很不错，掌声送给他。
）这些标志能给我们指路，给我们以指示，（板书）方便多了。
第（2）个同学：（商标的）调查的和他不一样？尽量选择不同类型、不同途径调查的标志进行展示。
（评价：根据这些标志我们可以区分、识别（板书）不同的商品）第（3）个同学：（公共等）我看还有和这两个同学不一样的？（这样的标志能引导（板书）着我们找到正确的地方）预设：公益的：引导大家要奉献自己的爱心，做公益事情。
大班社会活动《交通标志》教案设计-(版)
大班社会活动《交通标志》教案设计-(附件版)教案设计：《交通标志》一、教学目标：1.让学生了解交通标志的种类、颜色、形状和含义，提高学生对交通安全的认识。
2.培养学生遵守交通规则的意识，养成良好的交通行为习惯。
3.提高学生的观察力、思维力和创造力，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1.交通标志的种类：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志、作业区标志等。
2.交通标志的颜色：红色、蓝色、绿色、黄色、黑色等。
3.交通标志的形状：圆形、三角形、矩形、正方形等。
4.交通标志的含义：各种交通标志所代表的具体含义。
三、教学方法：1.讲授法：讲解交通标志的种类、颜色、形状和含义。
2.演示法：展示交通标志的图片，让学生直观地了解交通标志。
3.情景教学法：创设交通场景，让学生在模拟环境中学习交通标志。
4.小组讨论法：分组讨论交通标志的作用和重要性。
四、教学步骤：1.导入新课：通过提问方式引导学生关注交通安全，引入交通标志的学习。
2.讲解交通标志的种类、颜色、形状和含义：通过讲解、演示、情景教学等方式，让学生全面了解交通标志的相关知识。
3.小组讨论：分组讨论交通标志在实际生活中的作用和重要性，培养学生的团队协作能力和思考能力。
4.情景模拟：创设交通场景，让学生在模拟环境中运用所学知识，提高学生的实践能力。
5.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己在交通安全方面的行为，培养学生的自我保护意识。
6.课后作业：布置与交通标志相关的作业，巩固学生的学习成果。
五、教学评价：1.学生对交通标志的种类、颜色、形状和含义的了解程度。
2.学生在情景模拟中的表现，是否能正确识别和使用交通标志。
3.学生在小组讨论中的参与程度，是否能积极发表自己的观点。
4.学生在课后作业的完成情况，是否能独立完成作业并巩固所学知识。
六、教学资源：1.交通标志图片：用于展示交通标志的实物图片。
2.交通场景道具：用于创设交通场景，让学生在模拟环境中学习交通标志。
幼儿园大班美术活动：标志设计师
幼儿园大班美术活动：标志设计师在幼儿园大班的教学中，美术活动一直是孩子们非常喜爱的课程之一。
这次，我们开展了一次特别的美术活动——标志设计师，旨在激发孩子们的创造力和想象力，同时培养他们对图形和色彩的感知能力。
一、活动背景在现代社会中，标志无处不在。
无论是商店的招牌、产品的包装，还是各种活动的标识，标志都以其简洁、直观的形式传达着重要的信息。
对于大班的孩子们来说，他们已经对周围的世界有了一定的观察和认知，通过让他们设计标志，可以进一步提升他们对图形和意义的理解。
二、活动目标1、引导幼儿观察和了解生活中的各种标志，激发他们对标志设计的兴趣。
2、培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆设计独特的标志。
3、提高幼儿的色彩运用和图形组合能力，锻炼手部精细动作。
4、增强幼儿的表达能力，能够清晰地向同伴介绍自己设计的标志的含义。
三、活动准备1、收集各种生活中的标志图片，如交通标志、品牌标志等，制作成 PPT 或图片集。
2、准备绘画工具，包括彩笔、油画棒、画纸、剪刀、胶水等。
3、为每个幼儿准备一张空白的圆形或方形卡片，作为标志的底板。
四、活动过程1、导入环节通过播放 PPT 或展示图片集，引导幼儿观察生活中的各种标志，提问幼儿这些标志的作用是什么，它们是由哪些图形和颜色组成的。
孩子们积极发言，有的说交通标志能告诉人们要遵守规则，有的说品牌标志能让大家知道是什么产品。
2、启发思考让幼儿分组讨论，如果要为幼儿园的某个地方设计一个标志，比如教室、操场、食堂等，会设计什么样的标志。
孩子们展开了热烈的讨论，有的说教室的标志要有书本和铅笔，有的说操场的标志要有足球和跑道。
3、创作环节给幼儿发放绘画工具和空白卡片，让他们开始设计自己的标志。
教师在旁边巡视，鼓励幼儿大胆想象，自由发挥，遇到困难时给予适当的指导。
孩子们沉浸在创作中，有的先用铅笔勾勒出大致的图形，有的直接用彩笔涂上鲜艳的颜色。
4、展示与分享邀请幼儿逐个展示自己设计的标志，并向大家介绍标志的含义和用途。
大班美术设计标志教案
大班美术设计标志教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术课程，教材为《幼儿园大班美术教育活动指导手册》。
本节课的教学内容为第四章“设计标志”，具体内容包括：标志的定义、标志的设计原则、标志的设计方法以及如何运用标志设计来美化生活。
二、教学目标1. 让学生了解标志的定义和设计原则，提高他们的审美能力。
2. 培养学生运用标志设计美化生活的意识，提高他们的创新能力和实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握标志的设计原则和方法。
难点：如何让学生将这些原则和方法运用到实际生活中，设计出具有个性和美感的标志。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些生活中的标志，如交通标志、企业标志等，让学生观察并说出它们的特点。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔讲解标志的定义、设计原则和方法，同时结合多媒体展示实例，让学生更直观地理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型的标志设计例题，讲解设计思路和过程，让学生学会如何运用所学知识进行设计。
4. 学生实践（10分钟）学生分组进行团队合作，运用所学知识设计一个具有个性和美感的标志。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）每组学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，给出改进意见。
六、板书设计板书内容主要包括：标志的定义、设计原则、设计方法。
设计原则包括：简洁明了、寓意深刻、美观大方、独特创新。
设计方法包括：图形设计、文字设计、色彩设计、构图设计。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，为班级设计一个具有特色的标志。
答案：略2. 请学生分析一些生活中的标志，说出它们的设计原则和特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对标志的设计有了基本的了解和认识，但在实际操作中，部分学生对设计原则和方法的运用还不够熟练。
幼儿园大班社会活动《交通标志作用大》教案
幼儿园大班社会活动《交通标志作用大》教案设计意图：随着幼儿进入中班,对观察和探究生活中的标志开始感兴趣,因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志,采用了故事、游戏,让幼儿在轻松愉快的气氛中感受交通标志的作用,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
活动目标：1.认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、了解标志的作用和特征。
3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。
活动重点:认识了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系及其他一些常见的交通标志及其意义。
活动难点:其他一些常见的交通标志及其意义。
活动准备:1.各种交通标志图片；2.音乐；3动画视频两个。
活动过程：一、故事导入1音频播放故事师:小朋友们今天我给大家带来一个好听的故事，想不想听?那我们一起来听一听里面讲的什么故事吧。
太阳妈妈有三个孩子。
红星星、黄星星、绿星星。
红星星的本领是让跑着的物体停下来，黄星星的本领是让跑着的物体放慢速度，绿星星的本领啊是让物体跑起来。
可是有一天，三颗星星生病了，地球上却出了大事，所有的马路塞满了汽车，爸爸妈妈上不了班，小朋友去不了幼儿园。
三颗星星听说后，立刻回到地球，马路上又畅通了。
从那以后，三颗星星每天都会出现在地球上的每个十字路口。
2完整欣赏故事后提问,让幼儿知道红、録、黄灯的作用。
提问：故事里的三颗星星指的是什么?提问：故事里的三颗星星各有什么本领?提问：为什么三颗星星生病了,地球就出大事呢?二、了解遵守交通规则的重要性。
师：有了交通信号灯，但我们不遵守的话，将会发生什么事?让幼儿了解遵守交通规则的重要性。
提问：我们在生活中该怎样过马路呢?师：老师带来了一个交通安全的视频，我们一起看看吧！三、了解交通标志的意义1.师：当红灯亮了的时候要停一停、黄灯亮了等一等、绿灯亮了向前行。
引发幼儿交流，说说自己还见过哪些交通标志?它们都告诉我们什么意思?2.出示3种较常见的交通标志图片,让幼儿说一说这些标志各表示什么意思?可以互相交流。
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计【含教学反思】
幼儿园大班社会生活中的标志教学设计【含教学反思】在幼儿园大班社会生活中，标志的学习是非常重要的一部分。
标志是人们在日常生活中使用的视觉符号，如交通标志、商标、品牌标志、地名标志等。
公认的标志使得我们的交流更加清晰明了，有了标志，人们在不同场合中都能够更加准确的传递和理解信息。
因此，幼儿园教育应该注重幼儿的标志教育。
教育目标通过标志教育，可以实现以下目标：1.让幼儿认识和理解各种标志，如不同颜色、形状、图案和文字的标志。
2.让幼儿能够用正确的方式看待标志，并能够将这些标志与自己的现实生活联系起来。
3.让幼儿能够自由地、生动地复述有关标志的故事、历史和文化信息。
4.增强幼儿的视觉形象能力、记忆力、观察能力、分类能力、表述能力等。
5.提高幼儿的综合能力，例如团队合作、问题解决和情感沟通等。
教学设计教学内容和方法教学内容应包括颜色、形状、图案和文字等相关知识点，同时结合幼儿所在的社会环境和幼儿生活经验，让幼儿能够将所学知识与现实结合起来。
在教学过程中，可以使用以下方法：1.游戏教学法：通过游戏让幼儿更好地理解标志的特点和意义。
2.视觉教学法：通过图片、模型、幻灯片等图像工具，展示各类标志的形式特征和文化内涵，帮助幼儿认识和理解标志。
3.讲故事法：通过讲述与标志相关的故事或历史，让幼儿能够更好地理解标志的来源和意义。
4.互动探究法：通过幼儿自主探究和体验，帮助幼儿自由、愉悦地学习标志，提高探究与创造能力。
教学步骤教学总体分为以下步骤：第一步：导入教师可以用游戏、问题、图片等吸引幼儿的注意力，形成主题氛围，如：在大班教室中张贴一些有关标志的图片或海报，引发幼儿对标志的认识和兴趣。
第二步：讲解和示范教师通过幻灯片、图片、故事等方式为幼儿介绍各种标志的基本知识和游戏规则，让幼儿体验不同颜色、形状、图案和文字的标志，理解其特点和意义。
第三步：互动探究教师可以布置幼儿小组活动，通过制作标志海报、模型等方式，让幼儿动手参与，体验标志设计的过程和产生的结果。
幼儿园大班社会活动教案《祖国的标志》
幼儿园大班社会活动教案《祖国的标志》1.1 活动背景：为了让幼儿了解祖国的标志，培养幼儿的爱国情感，我们设计了这次社会活动。
1.2 活动意义：通过本次活动，让幼儿认识祖国的标志，增强对祖国的热爱，培养幼儿的社会意识。
1.3 活动准备：制作祖国的标志图片，准备相关故事材料，安排活动场地。
二、知识点讲解2.1 祖国的标志：讲解祖国的标志，如国旗、国徽、国歌、故宫等。
2.2 标志的象征意义：解释国旗、国徽等标志的象征意义，让幼儿理解其中的文化内涵。
2.3 爱国情感的培养：引导幼儿产生对祖国的热爱，培养幼儿的爱国情感。
三、教学内容3.1 祖国标志的认识：展示祖国的标志图片，让幼儿认识并了解这些标志。
3.2 祖国标志的故事：讲述与祖国标志相关的故事，让幼儿感受标志背后的历史和文化。
3.3 祖国标志的手工制作：指导幼儿制作国旗、国徽等标志，培养幼儿的动手能力。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿认识祖国的标志，了解其象征意义。
4.2 情感目标：培养幼儿的爱国情感，增强民族自豪感。
4.3 行为目标：培养幼儿的观察力、表达力和动手能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解祖国标志的象征意义，产生对祖国的热爱。
5.2 教学重点：让幼儿认识祖国的标志，培养幼儿的爱国情感。
5.3 教学策略：采用讲解、故事、手工制作等形式，帮助幼儿理解祖国的标志，激发爱国情感。
以上是前五个章节的教案内容，共约750字。
后续章节将根据您的要求继续编写。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：祖国标志图片、故事材料、手工制作材料、活动场地布置用品。
6.2 学具准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水、拼图等手工制作材料。
6.3 教学环境准备：活动室、展示桌、投影仪、音响设备等。
七、教学过程7.1 活动引入：通过播放国歌，引起幼儿的兴趣，导入活动主题。
7.2 知识讲解：展示祖国标志图片，讲解标志的名称和象征意义。
7.3 故事分享：讲述与国旗、国徽等相关的故事，让幼儿感受标志背后的历史和文化。
幼儿园大班社会教案《标志》
幼儿园大班社会教案《标志》一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《认识社会》第四章第一节《标志》。
教学内容详细包括：认识生活中常见的标志，了解标志的作用；学会区分不同类型的标志，如指示标志、警示标志、禁止标志等；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识并掌握生活中常见的标志，了解其含义和作用。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和创造能力，学会用标志表达自己的想法。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿遵守规则的意识，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握生活中常见的标志，了解其作用。
难点：让幼儿学会区分不同类型的标志，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、卡片、标志实物等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT，呈现生活中的各种标志，引导幼儿观察并说出这些标志的名称和作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解指示标志、警示标志、禁止标志等不同类型的标志，让幼儿了解其含义和作用。
3. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张画纸，让他们根据自己的观察和记忆，画出自己喜欢的标志。
4. 小组讨论（5分钟）5. 汇报展示（5分钟）邀请各小组代表展示自己的作品，并分享讨论成果。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个帮助他人的标志。
要求：结合自己的生活经验，设计一个具有创意的标志，并说明其含义。
2. 答案：示例：设计一个“请勿践踏草地”的标志。
标志图案：草地上有一只小鸟，旁边有一个禁止符号。
标志含义：提醒人们保护草地，不要践踏草地，让小鸟有一个安全的家园。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识标志方面的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿外出参观，寻找生活中的标志，增强他们的观察力。
（2）开展“我身边的标志”主题活动，让幼儿用自己的方式记录并分享所见所闻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班社会活动：设计标志
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
[教材简解]
《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程
要追随幼儿的生活和经验，本次活动，依托幼儿的生活为课程开发新
的生长点，将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科
学领域的知识具有“情景化、过程化、活动化、经验化”特点，基于
以上的思考，我设计这一个尝试性的活动。
[设计理念]
我们的生活中到处充斥着各种各样的标志，简洁明了的标志里蕴
含着大量的信息，大大方便了人们的生活，幼儿在生活也能接触到各
种各样的标志，但是很少关注标志的意义，课前通过引导家长有意识
的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带
来怎样的便利，对自己感兴趣的标志记录下来，在积累相关经验的基
础上，进而为幼儿园设计标志。
[目标预设]
1．了解标志的特征和作用，对标志感兴趣，并体会标志所蕴涵的
意义。
2．迁移有关的标志认知经验，尝试为幼儿园进行大胆地设计和创
作标志。
重点：收集分享生活中的标志，引发对标志的兴趣，了解标志的
作用和含义，尝试为幼儿园设计标志，培养幼儿的规则意识。
难点：尝试为幼儿园进行大胆地设计和创作标志。
[活动准备]
1. 幼儿知识经验准备，在此活动之前幼儿已对交通标志有了一定
的认识和了解，请家长带领幼儿收集的各种与生活有关的标志的图形、照片、绘画作品。
2.在活动室内预留张贴标志图的空间，为孩子们自己制作的标志
在幼儿园张贴悬挂提供支持。
3.物质准备学具：各色彩纸、彩笔等制作用品等。
教具：各种标志的卡片。
如：禁止标志：禁止通行、禁止进入、
禁止鸣喇叭、禁止停车等；警告标志：注意危险、注意信号灯；提示
标志：安全出口等。
［活动过程］一、分享亲子活动收集的各种生活的标志师：在生
活中我们发现了很多标志，请小朋友们和大家介绍一下你所找到的标志，什么标志，在哪里找到的，有什么用，把你的记录与大家一起分享。
请个别幼儿带着自己的记录单介绍自己找到的标志。
幼：我在马路上找到了禁止停车的标志。
幼：我在高楼里找到安全出口的标志。
（评析：通过亲子活动单形式鼓励幼儿寻找生活中的标志，为了
引发幼儿的标志的关注，通过家长有意识的带着孩子观察生活中的标志，在哪些地方需要使用标志，使用了带来怎样的便利，对自己感兴
趣的标志记录下来，并向爸爸妈妈请教标志的含义，积累有关各种标
志的初步经验。
孩子们通过发现、观察、认识、比较各种标志，开阔
了眼界和视野，激发了幼儿探究发现的兴趣。
）二、了解标志的作用1．师幼讨论，并体会标志所蕴涵的规则。
师：这么多标志有什么用处呢？
幼：可以告诉我们有的地方是不能停车的。
幼：看到出口的标志可以很快找到出口在那里。
(评析：教师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中，和幼
儿一起分享自己的发现，让幼儿有充足的时间交流和分享。
）2．教师
出示标志图片，让幼儿了解警告标志、禁令标志、指示标志的作用。
师：你们已经找到这么的标志，现在，老师来考考你们，说说这
些标志的意思。
幼：红色有个圈的是禁止。
幼：黄色的三角形表示要小心。
3．师小结：我们的生活到处可见到各种标志，标志有固定的颜色
和形状，禁令标志是圆形、白底、红边，如禁止吸烟禁止停车，警告
的标志是三角形、黄底、黑边，如注意安全、小心触电等等，指示标
志方形、蓝底、白色图案，如安全出口等等，谁找到了这类标志，哪
里地方需要用这类标志。
（评析：从幼儿的交流分享中，幼儿获取了有关标记的大量经验，教师将幼儿这些零散的关于标志的经验进行分类总结，并出示相关标
记图让幼儿获取禁止、警告、指示三类标志的特点，并引导幼儿大胆
用语言进行表述。
）三、设计幼儿园需要的标记。
1.师：你在幼儿园里见到过标志吗？
幼：大门口有禁止停车的标志。
幼：楼道里有一个人走的标志。
2.师：你觉得在幼儿园里还有哪些需要哪些标志？为什么？幼儿
交流讨论，发表看法。
幼：午睡室需要“安静”的标志幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的标志。
幼：班级的开关旁可以有小心触电的标志。
3.教师小结，午睡室需要“静”的标志，滑梯需要“禁止倒滑”
的标志；开关旁边需要“小心触电”的标志；盥洗室需要“节约用水”的标志；大门口需要“禁止停车”，上下楼梯需“靠右行走”等等。
标志可以起到提醒、指示的作用，让小朋友一看就知道应该怎样做。
4.播放幼儿园图片的视频，一起来为我们幼儿园需要标志的地方
设计一些合适的标志，好吗？你想为幼儿园的哪里设计一个标志提醒
大家呢？
幼儿按意愿分组，选择一个最感兴趣的设计标记，滑梯、楼道等
部位，幼儿进行设计，教师进行巡回指导。
设计的标志要简单、清楚，能让别人一看就懂。
教师在了解了幼儿的设计意图后，鼓励幼儿大胆
想像，设计出和别人不一样的标志。
（评析：了解了标志的作用以后，幼儿对标志的使用已经驾轻就熟，很快他们说出幼儿园需要标志的地方，有的很小的细节都关注到了，通过事前拍摄了一些的幼儿园没有标志但需要标志的地方，让幼
儿把关注的视角延伸到幼儿园的角角落落，大家都跃跃欲试，争相为
幼儿园设计标志，由于时间有限，最后通过分组的形式让幼儿选择最
感兴趣的组设计一个标记。
）［活动延伸］教师组织幼儿将设计好的
标志进行美化塑封后，挂到幼儿园相应的地方。
（评析：短短的一个教学活动，引发了幼儿对标志的持续关注，
通过经验分享，幼儿获得有关标记的丰富经验，也愿意在生活中去认
一认，找一找，而这样资源在生活中随处可见、搓手可得，为幼儿园
设计标志留了较短的时间，突显标志图示简单、明了，让孩子了解图
示和绘画的不同，教学活动结束了，却激发了幼儿探究发现的兴趣，
促进了他们的观察比较、语言表达、创作、遵守规则等各方面能力的进一步提高。
）。