幼儿园大班教案图书区两篇
大班阅读区活动教案30篇
大班阅读区活动教案30篇《大班阅读区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班阅读区活动教案30篇！（1）大班语言活动教案《勇敢的小海龟》含反思【活动设计】现在多数父母忽视对孩子勇敢意志的培养，表现在对孩子包办代替的过多。
大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯。
从这个意义上说，幼儿还需要依赖于成人的教育和指导。
通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇敢的小海龟》和播放纪录片在《海里飞翔》的视频，再加上我设计的《逃生训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难。
【活动目标】1、通过看图和猜测阅读，想象故事情节的发展，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。
2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培养幼儿勇敢顽强的精神。
3、激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的优美音乐、《在海里飞翔》视频、故事图片、幻灯片《勇敢的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。
【活动过程】一、开始部分：音乐导入《优美的海浪声》音乐，引出课题。
1、小朋友，我们首先来听一段好听的音乐，仔细听。
这是在哪儿呀？播放《优美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。
2、出示第一幅图（沙滩上许多的海龟蛋）：在海边的沙滩上有许多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。
3、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：引出课题，今天王老师就和小朋友玩小海龟的游戏。
二、基本部分：逐幅播放幻灯猜测阅读，想象故事情节的发展，并通过游戏的方式，（快思）帮助幼儿理解故事内容，讲述故事。
最后利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。
（一）猜想故事情节，通过游戏，理解故事内容。
1、出示第二幅图（小海龟破壳而出）：体验小海龟是怎样破壳而出的。
大班图书室活动教案40篇
《大班图书室活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班图书室活动教案40篇！活动目标：1．了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。
2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。
3．用正确的方法看书，知道爱护图书。
4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动准备：1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。
2．幼儿用书：《图书的故事》。
活动过程：1．幼儿阅读图书，了解图书的结构。
引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。
教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿观察封面和封底。
教师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。
2．阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。
幼儿自由阅读，并和同伴交流。
教师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。
集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。
师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3．幼儿分组，合作制作自己的图书。
集体讨论如何制作图书。
教师：我们小组也来制作一本图书。
你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。
封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。
幼儿制作图书。
(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。
延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。
戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。
在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。
在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。
夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。
大班图书区域观察记录【两篇】
大班图书区域观察记录【两篇】大班图书区域观察记录(1)观察实录：露露来到图书区很兴奋地拿起书，从第一页开始认认真真地看了起来，可是过了不久就翻来翻去，感觉没有耐心看了，我走过去问，“露露你怎么了”？我看了一半后面看不懂了。
”我走过去告诉她，在看书的过程中应该学会，认识书里面的字宝宝，等区域结束之后再来和小朋友一起分享你在故事书里面认识的字宝宝，之后不时有幼儿加入她的队伍，一起翻看的图书。
分析与措施：分析：我们班的区域活动特别吵，区域活动应该是安安静静的，这样小朋友才能安静的创作，我觉得在进行区域活动的时候必须交代给小朋友任务，还要让孩子知道进每个个区域的目的，还可以在进区域之前先安静听会音乐，让孩子安静想好自己想去哪个区，进去了该做些什么。
特别是图书区要和家里互动“家园阅读合作行动”。
图书区经常投放幼儿自带的有趣的图书，可以让小朋友在家阅读，回到幼儿园在和小朋友一起分享。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全体儿童都会有很大收益。
在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
措施：1、我觉得区域的重点在于孩子进区域里面收获到了的东西，和养成良好的进区习惯，能安静的思考。
2、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
3、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
4、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
5、在家培养良好的阅读习惯，可以给些报纸认识里面的字宝宝。
6、进区域的时候可以先让幼儿听安静的音乐，走走线，让孩子心情平静，想好进区域该做些什么。
反思：“分享阅读”拓展活动研究的思考和体会：1、阅读无处不在，促进了整体发展。
通过对“分享阅读”拓展活动的研究，我们更加宽泛了阅读的概念，脱离了阅读作为一种书本阅读的局限性，将“阅读”融入幼儿园的一日生活之中。
图书区幼儿园教案
图书区幼儿园教案简介图书区是幼儿园重要的教学场所之一。
通过图书区的教育活动，能够帮助幼儿养成阅读好习惯，开发幼儿的语言能力和认知能力，提高幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的美感和审美能力。
本教案旨在通过合理的教学活动安排，促进幼儿对图书区的爱好和探究能力。
教学目标1.培养幼儿良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和认知水平；2.激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿美感和审美能力；3.培养幼儿合作意识和社交能力。
教学内容1.读绘本故事。
2.观察、探究、模仿书本内容。
3.进行手工制作、口语表达等活动。
教学重点1.通过绘本故事的呈现，提高幼儿的阅读兴趣和认知能力。
2.通过观察、探究、模仿书本内容，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿美感和审美能力。
教学经过第一步：读绘本故事1.教师引导幼儿坐在图书区的垫子上，和一起欣赏精心挑选的绘本故事。
2.教师朗读绘本故事，同时不时停下来让幼儿展开讨论，讲述自己的理解和感受。
3.教师翻开绘本让幼儿跟随老师看图，学习正确发音和涂色。
第二步：观察、探究、模仿书本内容1.教师出示绘本中的图片，引导幼儿观察、探究并模仿书本内容。
2.教师组织幼儿进行绘本场景重现、人物扮演、角色创作等相关活动。
3.教师针对活动过程和结果，适时引导学生复述和自我评价。
第三步：手工制作、口语表达等活动1.教师根据绘本内容，设计相关手工、诗歌、故事、歌曲等活动，让幼儿能够在活动中再次感受。
2.教师引导幼儿自由创作相关内容，并帮助幼儿完成作品。
3.教师组织幼儿就作品进行展示、交流，及修正指导等环节。
教学效果评估教学结束后，教师根据幼儿的动作表现、口语表达和作品的完成度等多个方面，进行集体评估和个别评估。
此外，老师还可以将活动过程中幼儿的言行表现等数据记录下来，以便更好地指导幼儿的认知和心理发展。
结语通过图书区的教育活动，能帮助幼儿充分利用图书区的文化资源，促进幼儿的身心健康和全面发展。
需要教师的帮助和指导，幼儿在接受活动的同时也能够发挥自己的探究能力和创造能力，在相互学习和交流的过程中着重培养幼儿的合作意识和社交能力。
幼儿园图书室活动教案,大班图书室活动记录
幼儿园图书室活动教案活动背景图书室作为幼儿园的一个重要场所，是培养孩子阅读习惯的重要环境之一。
为了提高孩子的阅读兴趣和能力，我们计划在大班图书室开展一系列有趣的活动。
活动目的通过图书室活动，我们希望能够： - 培养孩子的阅读兴趣和好奇心 - 培养孩子的阅读能力和理解能力 - 扩大孩子的知识面和求知欲 - 培养孩子的合作意识和团队精神活动内容活动一：开展趣味阅读比赛时间：每周一上午9:00-10:00活动目标通过开展趣味阅读比赛，激发孩子们的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
活动准备•准备一些适合大班幼儿园孩子阅读的绘本和简单故事书•安排裁切合适大小的纸条，用来记录阅读时间活动步骤1.将孩子分成若干小组，每个小组在图书室选取一本书。
2.给每个小组发放计时器和记录时间的纸条。
3.设定一定时间，孩子们开始阅读。
4.阅读结束后，根据纸条上的时间记录，组织全班讨论，看哪个小组读得最多，并表扬他们。
5.鼓励孩子分享自己喜欢的书籍内容和阅读心得。
活动二：图书分享会时间：每周三下午2:00-3:00活动目标通过图书分享会，鼓励孩子们互相分享自己喜欢的图书，推荐好书给其他孩子，培养他们的阅读推广意识。
活动准备•提前告知孩子们图书分享会的主题•每个孩子准备一本自己喜欢的图书，带到图书分享会上活动步骤1.让每个孩子依次分享自己带来的图书。
2.孩子可以通过口述、展示书籍封面或读出书中的精彩片段等方式进行分享。
3.其他孩子可以提问或表达对分享书籍的兴趣。
4.鼓励孩子们互相交流，推荐和借阅彼此喜欢的图书。
5.活动结束后，记录孩子们推荐的图书，并在图书室设置专门的推荐区。
大班图书室活动记录活动名称活动时间活动内容开展趣味阅读比赛2022年9月1日将孩子分成小组，比赛阅读速度和理解力，鼓励分享心得图书分享会2022年9月3日孩子们互相分享自己喜欢的图书，推荐好书给其他孩子，培养阅读推广意识结束语通过以上图书室活动，我们可以有效提高孩子的阅读兴趣和能力，帮助他们扩大阅读面和知识储备。
大班社会图书活动教案40篇
大班社会图书活动教案40篇《大班社会图书活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会图书活动教案40篇！（1）大班社会活动教案《我的小手真能干》含反思设计背景现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。
通过《我的小手真能干》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发以幼儿自己动手的主动性、积极性。
活动目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。
3、发展幼儿的语言表达能力。
4、教幼儿初步保护手的概念。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点难点：1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动准备1、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、积木、串珠子等。
活动过程一、组织教学：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、游戏引入法：玩一玩手指游戏。
三、观察发现法：1、看一看：启发幼儿观察，复习认识小手。
2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较大小不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：我们的小手能干什么?(快思老师.教案网出处)(激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
)4、巩固：我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。
(师幼听音乐模仿日常生活动作)四、感知操作法：1、变一变：小朋友的小手很能干，老师的大手也很能干。
小朋友你知道吗，老师的手还会变魔术呢，看一下老师的手变出了什么?(孩子观察讲述)2、听音乐幼儿自选材料游戏：我们的小手好能干，能帮助我们做这么多的事情，老师为小朋友准备了好多好玩的东西，用你能干的小手去玩一玩吧!鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如撕纸、搭积木、用橡皮泥串糖葫芦等。
幼儿园大班阅读区教案
幼儿园大班阅读区教案教案标题：幼儿园大班阅读区教案一、教学目标：1. 帮助幼儿培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 培养幼儿良好的阅读习惯和自主阅读能力。
3. 激发幼儿对图书的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 选择适合幼儿大班的图书，包括故事书、图画书、启蒙读物等。
2. 设置阅读区，布置舒适的环境，包括软垫、小桌椅、书架等。
3. 创设多样化的阅读活动，如读书角、故事讲解、绘本分享等。
三、教学过程：1. 创设阅读角：在幼儿园大班内设置一个专门的阅读角，放置各种图书和阅读相关的物品，如绘本、故事书、玩具书、阅读灯等，让幼儿感受到阅读的氛围。
2. 组织阅读活动：每天安排一定时间进行集体阅读活动，老师可以选择一些生动有趣的故事书或图画书进行讲解，并引导幼儿参与讨论，培养他们的阅读兴趣和提高阅读能力。
3. 鼓励自主阅读：鼓励幼儿在课余时间自由选择图书进行阅读，可以设置“自由阅读时间”，让幼儿自主选择图书进行阅读，培养他们的自主阅读能力和良好的阅读习惯。
4. 组织绘本分享活动：鼓励幼儿带来自己喜欢的绘本进行分享，可以让幼儿讲述绘本故事的情节，或者进行绘本绘画展示，激发他们的想象力和创造力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读区的表现，包括他们的阅读兴趣、阅读能力、自主阅读情况等。
2. 收集幼儿自主阅读的图书及内容，了解他们的阅读喜好和阅读水平。
3. 定期组织一些阅读活动，如阅读比赛、图书展示等，评价幼儿的阅读能力和阅读兴趣的提高情况。
五、教学反思：1. 根据评价结果，及时调整阅读区的布置和图书的选择，以及阅读活动的设置，满足幼儿的阅读需求。
2. 针对幼儿的阅读情况，制定个性化的阅读指导计划，帮助他们提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。
大班图书区教案30篇
大班图书区教案30篇《大班图书区教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区教案30篇！（1）大班语言公开课教案《小狐狸》含反思设计意图：大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。
活动目标：1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。
2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。
活动准备：1.教师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解讲述内容。
(1)手偶表演引入课题。
(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有经验讲述。
(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。
在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。
(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。
3.引入新的讲述经验。
教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?"屈;老师.教，案网出处"哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。
大班图书区域活动教案30篇
大班图书区域活动教案30篇《大班图书区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区域活动教案30篇！（1）大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。
2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。
认读汉字快、慢、多、少、大、小。
3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。
吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。
教师个别指导并倾听幼儿的讲述。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。
教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。
4、初步感知故事，理解画面内容。
!.来源:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。
理解故事的发展线索。
教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。
(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。
7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。
游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。
吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。
吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。
磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。
但是，他们说话都很清楚。
吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。
大班阅读区角活动教案
大班阅读区角活动教案【篇一：幼儿园区域活动教案5个】幼儿园区域活动教案5个区域名称：爱心医院类别：社会创设目的：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
投放材料：医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶玩法：让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。
教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
区域照片：区域名称：动一动，真有趣类别：益智创设目的：引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。
投放材料：各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。
玩法：让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话等方式发展幼儿思维及动手操作能力。
教师指导：引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。
区域照片：区域名称：阅读角类别：语言创设目的：幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。
投放材料：各种幼儿图书、画报、及图片。
玩法：安静阅读区域名称：小小门球场类别：健康创设目的：培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。
投放材料：自制门球、球杆、球门及门球活动图片。
玩法：幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。
看两组中进球人数多少定胜负。
教师指导：指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。
区域照片：区域名称：创意空间类别：美工创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
投放材料：橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图玩法：1．制作冰糖葫芦、棒棒糖。
学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。
2．描画。
玩法：根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。
幼儿园图书区域活动教案
幼儿园图书区域活动教案教学目的通过本次活动，幼儿能够： 1. 培养阅读兴趣，提高阅读水平。
2. 能使用简单的语言表达故事情节和主题，增强表达能力。
3. 能理解并遵守图书区域的规则，养成良好的图书借阅习惯。
教学准备1.教学材料：绘本《小公主和小王子》、绘本《小红帽》，数码相机、笔记本电脑。
2.学生准备：带好小书签、带好自己喜欢的绘本。
3.教学环境：幼儿园图书角。
教学过程1. 导入环节（5分钟）导入故事《小红帽》。
教师先放一首歌，然后宣布将进行一个有关图书借阅的游戏，让孩子们通通过游戏来体验图书借阅的乐趣。
2. 游戏环节（10分钟）老师分发自制的小书签，让孩子们自己到图书区域选择一本绘本，并将小书签标记在书本上。
接下来，老师会提前设置好几个拍照区，并口头告诉每个孩子背景和姿势的要求。
孩子们更换位置，让老师拍下每个孩子和他选择的图书的合照。
每个孩子最多拍摄两张照片（一张和自己选择的图书合影，一张与其他孩子合影）。
3. 分析环节（10分钟）老师首先展示自己准备的绘本《小公主和小王子》，并一边读故事，一边讲述故事情节。
在这个过程中，老师会指导孩子们对故事进行分步骤的分析，以判断故事的主题、情节和故事的结局等方面。
4. 扩展环节（10分钟）老师让孩子们拿出自己喜欢的绘本，然后由老师和孩子们表述绘本故事的情节和主题。
如果孩子们不太清楚，老师会提示他们找出一段内容来进行表示。
5. 总结环节（5分钟）老师对孩子们本次活动所学的内容进行点评，强调借阅图书的方法和规则，并希望孩子们能够爱护书本，懂得独立阅读，增加阅读兴趣。
教学评价本次活动，在孩子们身上激发了阅读的兴趣和爱好，同时也激发了孩子们语言的表达能力和创造力。
此外，孩子们能够理解并遵守图书区域的规则，养成良好的图书借阅习惯。
通过拍照的方式，也可以让老师在学后为学生打出精美的照片小贴纸送给孩子们，在课后激励孩子们把这个故事说给家长听，让家长也参与到故事中来。
幼儿园大班阅读区教案
幼儿园大班阅读区教案一、教案背景幼儿园大班阅读区是提供给学生进行阅读活动的特定区域，旨在培养幼儿良好的阅读习惯和阅读能力。
本教案旨在引导幼儿通过有趣的阅读材料，培养他们的兴趣和阅读能力，为他们打下良好的阅读基础。
二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与阅读活动；2. 提高幼儿的阅读理解能力，培养他们的思维能力；3. 通过阅读培养幼儿的语言表达和交流能力；4. 培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
三、教学内容及活动安排1. 读故事书（每周选择一本适合幼儿阅读的故事书，可以根据季节或主题进行选择）。
活动安排：- 提前准备好故事书，放置在阅读区；- 邀请幼儿围坐在阅读区，介绍故事书的名称和大致内容；- 用互动的方式读故事书，引导幼儿注意故事情节和人物形象；- 结束后，鼓励幼儿进行简单的讨论或分享，帮助他们理解和表达自己的想法。
2. 课外阅读推荐（根据幼儿的兴趣和阅读水平，推荐适合的绘本或故事集）。
活动安排：- 锁定一个角落作为课外阅读推荐区，将推荐的绘本或故事集摆放整齐；- 引导幼儿在自由活动时间选择自己感兴趣的绘本进行阅读；- 鼓励幼儿分享自己喜欢的故事、角色或画面，增加交流和互动。
3. 阅读角色扮演（选择一些富有情节的故事，让幼儿进行角色扮演）。
活动安排：- 挑选一些适合角色扮演的故事，将相关道具和服装准备好；- 在阅读区安排一些小组活动，每个小组可以选择一个故事进行扮演；- 引导幼儿理解故事情节和人物特点，并分配角色，进行小剧场表演；- 鼓励幼儿展示自己的才艺，增强自信心和表达能力。
四、评估方式1. 观察幼儿的参与程度和表现，了解他们在阅读活动中的积极性和自主性；2. 记录幼儿在阅读活动中的语言表达和阅读理解情况，评估他们的阅读能力和思维发展。
五、教学反思通过阅读区的教学活动，幼儿能够培养起阅读的兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
同时，通过角色扮演等活动，幼儿还会在语言表达和交流能力方面得到提升。
幼儿园大班教案图书区两篇
幼儿园大班教案图书区两篇大班教案图书区两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力，通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力，快来看看幼儿园大班图书区两篇教案吧。
幼儿园图书区活动教案篇一活动名称：图书区活动目标：1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。
2、在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力。
3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
活动准备1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
活动过程一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二. 教师讲解各活动区域的活动内容。
交待活动要求，幼儿自由活动。
(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。
鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。
(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。
(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。
(4) 生活区：练习扣钮扣。
（5）益智区：练习拼图。
三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。
重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不良习惯。
2、指导幼儿收拾好活动场地。
幼儿园图书区活动教案篇二材料准备图书室、图书指导要点1、能一页一页的翻看图书，对故事感兴趣。
2、做到从哪里拿的书就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能复述看过的图书内容。
活动情况活动中，孩子对图书很感兴趣，一进图书室就迫不及待的拿书翻看。
刚开始时，还是慢慢的翻看自己喜欢的图书，但随着时间的过去，有的孩子就开始不停的换书，拿到书后也只是翻，没有了看。
等时间快结束时，我让个别孩子在集体面前讲讲刚刚看过的书，但是能较完整复述的孩子基本没有，只能零零碎碎的讲些书中的片段。
幼儿园图书角活动教案(6篇)
幼儿园图书角活动教案（6篇）幼儿园图书角活动教案篇一教材简析图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进一步寻找正确的看书方法。
让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。
目标预设1、让幼儿了解图书损坏的原因，培养幼儿爱惜图书的意识。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
活动重难点1、懂得要爱护图书。
2、教育幼儿不撕书，学会正确的看书方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
设计理念《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。
我本来想达到的目标是：1、懂得要爱护图书。
2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
在活动中，教师通过告诉幼儿“书宝宝”的秘密为一条线索，引导幼儿对图书的认识。
在活动中教师还有意识的让孩子利用同伴的影响使幼儿对图书产生兴趣。
还较注重对幼儿爱护书宝宝美好情感的培养。
来设计本教学活动。
设计思路本次活动是由教师在班级里发现竟然会有一半的幼儿家庭里没有图书，而从幼儿拿到幼儿园的图书来看，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以在小班阶段幼儿在老师的引导下，开始对图书产生了兴趣，但是由于家长的不重视，幼儿看图书的不认识、习惯不好，有的甚至把图书当作玩具丢着玩，于是教师预设了本次教学活动。
活动准备1、有关图书哭、笑的图片或幻灯片。
活动过程一、出示幼儿读物《猴子捞月》图片（一），提问：1、这本图书怎么了？为什么哭？2、它是怎么坏的？3、书破了怎么办？二、教育幼儿做个爱护图书的好幼儿。
1、怎样翻图书才不会被损坏？（一页一页翻）2、假如大家都想看同样一本书怎么办呢？教师小结看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。
如果都想看同一本书，可以轮流看，或者围在一起看，这样就不容易坏了。
幼儿园大班阅读区域活动方案5篇
幼儿园大班阅读区域活动方案5篇幼儿园开设图书室或图书角，目的是想通过这一特定的环境，培养幼儿爱看图书的情感，发展幼儿的思维能力、交往能力和语言表达能力。
以下是小编精心收集整理的幼儿园大班阅读区域活动方案5篇，希望对你有所帮助。
大班阅读区域活动方案1活动目标：1、愉快地阅读绘本,感受蕴含其中的夸张幽默。
2、愿意介绍自己对故事的理解,大胆想象故事内容。
3、一起快乐地合作制作连环画,体验创作的乐趣。
活动重点：感受故事中神奇的想象，并能展开想象制作连环画活动难点：知道故事的结构：前面是想象世界，后面是现实世界活动准备：1、大书2、小书若干3、空白连环画纸，笔4、PPT活动过程：1、PPT播放“玩游戏”图片，引起幼儿的兴趣师：有一个聪明的小男孩,他有很多奇特的想法,我们来看看他在想些什么呢?师：他想和谁玩什么游戏?幼：和狐狸玩娃娃家。
幼：和袋鼠下棋。
幼：给大蟒蛇讲故事。
幼：用蚂蚁搭积木。
师：你想玩这样的游戏吗?你想和谁玩什么样的游戏?幼：和小兔子玩娃娃家。
幼：和长颈鹿捉迷藏。
2、根据画面大胆想象,讲述自己的理解师：小男孩还有奇特的想法，我们来看看吧!师：啊呀!发生什么事了?(起床)师：瞧!小男孩又想做什么?幼：大吊车把他拎起来。
幼：老虎给他穿衣服。
师：海豚帮他洗脸。
3、幼儿自主阅读绘本(1)自主阅读猜测故事内容师：书里还有很多奇特的想法，请你们找一找。
师：：你最喜欢小男孩的哪种想法?(2)教师完整讲述故事师：其实小男孩的这些奇特想法都藏在了一个有趣的故事里，这个故事的名字叫《啊哈!幼儿园》，我们来听听究竟是怎么回事吧!师：你们发现了吗?这个故事里除了小男孩奇特的想法，还有些什么呢?4、创编故事师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗?在小学里谁是你的老师吗?你的小学是什么样子的?你的小学在哪里?谁是你的新朋友?(每组一个创编内容) 师：和你一组的小朋友讨论一下，我们来比比哪组的想法最奇特?师：你们的想法真有趣，我们来把它画下来吧!师：老师给你们准备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。
幼儿园大班整理阅读区教案
幼儿园大班整理阅读区教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够： - 理解书籍阅读的基本规则和习惯； - 能够整理书籍，并将其归回相应的阅读区； - 体验书籍阅读的乐趣，并培养阅读兴趣。
二、教学内容1.书籍整理规则的讲解2.整理阅读区活动的引导和实践三、教学准备•一些幼儿适合的图书•书架和阅读区的摆设•整理工具（如小扫帚、抹布、拾捡器等）•软垫或坐垫四、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要学习如何整理和归类我们的图书阅读区，让我们的图书馆整洁有序。
”请幼儿们一起想象一下整洁的图书馆和乱糟糟的图书馆的区别。
2. 教学步骤（15分钟）步骤一：书籍整理规则的讲解（5分钟）•老师示范如何整理一本书：打开每一页，确保纸张没有脏污或破损，然后用手轻轻拍拍书的封面，使其恢复平整。
•老师介绍整理书籍的原则：按照书的种类、大小和主题进行分类，将其放回正确的地方。
•老师鼓励幼儿们互相帮助，并解释为什么整理书籍非常重要。
步骤二：整理阅读区活动的引导和实践（10分钟）•老师引导幼儿们如何将书籍放回阅读区的正确位置。
•老师将几本书故意放错位置，引导幼儿们发现并纠正错误。
•老师鼓励幼儿们积极参与整理阅读区的活动，互相合作完成任务。
3. 活动延伸（10分钟）•老师提供一些适合阅读的材料，并邀请幼儿们选择自己喜欢的故事。
•幼儿们可以坐在软垫或坐垫上，安静地翻阅故事书，体验阅读的乐趣。
•老师鼓励幼儿们分享他们喜欢的故事和他们阅读时的感受。
五、教学评价老师在整个教学过程中观察幼儿们的参与程度、整理书籍的准确性以及对阅读的兴趣程度等。
通过观察和记录，评价幼儿们是否达到了教学目标。
六、拓展活动1.建立每日值日生制度，让每位幼儿轮流负责整理阅读区的工作。
2.组织阅读角色扮演活动，培养幼儿们对书籍内容的理解和再创造能力。
3.邀请家长参与到幼儿的阅读活动中，共同打造一个鼓励阅读的家庭氛围。
以上是幼儿园大班整理阅读区教案的内容。
幼儿园图书区域活动教案
幼儿园图书区域活动教案教学目标1.能够理解图书馆的基本规则，规范的借还书流程和文具的使用方法；2.能够认识各类图书，培养阅读习惯；3.能够通过借阅和阅读，开阔视野，增强语言表达能力和思维及想象能力。
教学材料1.图书馆布置、各类儿童图书、书刊、故事书、听力有声故事、大字卡片、磁性字母、磁性数字、笔、笔筒、笔芯等文具。
教学过程本教案适用于幼儿园小班、中班、大班。
1.图书区域布置在幼儿园教室中挑选一个相对独立的角落，悬挂“图书馆”或“阅读角”的牌匾，布置一些小书桌，将各类图书分类存放，让儿童自由借阅。
同时，能在图书区域中设置一些游戏区，如搭桥、益智棋类、拼图等，能丰富图书区域的多样性，增加趣味性和吸引力。
2.儿童图书分类将图书分类，如儿童绘本、科普知识、动画故事、数学游戏、益智启发、颜色图画等。
并在图书区域的隔板上粘上对应的图片，让儿童通过图片的指引，可以更轻松地找到自己需要的书籍。
3.借阅流程培训让儿童了解图书馆的规矩，借还书的流程，以及文具的使用方法。
具体操作为：借书前先找到图书管理员，递交借书卡，管理员扫描借书卡上的二维码，让儿童在系统中输入自己的姓名和书籍名称，再经过管理员核对借书流程，最后签字确认。
还书则是将书放到还书盒中，管理员负责管理。
4.读书时间安排每天设定固定的阅读时间，如课间休息、午休时间等，能给予儿童固定的阅读安排时间，同时也要注重阅读的习惯养成，让儿童爱上阅读，慢慢成为他们生活中的一部分。
5.阅读指导在阅读过程中，可以根据不同年龄层的儿童，采用不同的阅读指导方法。
如对于小班的儿童，可采取故事讲解、活动推荐等形式；对于中班和大班的儿童，可开展图书分享会、朗读表演等形式。
同时提醒儿童要爱惜图书，学会尊重和借阅规范，形成良好的阅读风气。
注意事项1.图书区域的防尘、清洁和维护，保证环境舒适度；2.图书的采购和更新，要根据儿童年龄和阅读习惯，选择合适的图书类型；3.图书管理员要对儿童进行管理和阅读指导，要有耐心和爱心；4.图书区域要有足够的空间和光线，让儿童在良好的环境中阅读。
幼儿园教案社会图书区里静悄悄活动反思
幼儿园教案社会图书区里静悄悄活动反思在大班上学期，我们开展了“图书区里静悄悄”的主题活动。
孩子们对阅读非常感兴趣，他们喜欢到图书区去看一些画面有趣、故事生动的图书。
但是随着天气逐渐转冷，越来越多的小朋友不愿意到图书区里阅读，这让我很伤脑筋！经过与幼儿的沟通交流和分析后发现，原因可能是：由于冬季的外界环境影响，加之孩子天性爱玩，导致孩子对活动缺乏积极性；另外还有就是没有充足的安全教育材料作为支撑点，使得部分家长和老师产生了误解等。
为此，我决定再次设计并实施本次主题活动，希望能够帮助孩子解除困惑。
活动目标：1、通过观察讨论，了解保护自己身体健康方法及必要性，增强幼儿自我防护意识。
2、引导幼儿尝试选择适合自己的运动项目，激发幼儿热爱锻炼的情感。
3、让幼儿知道应该怎样预防传染病，树立正确卫生观念。
活动准备：一、温馨提示；二、观看视频《预防流行性感冒》。
活动过程：一、导入活动，理清思路；二、启发谈话，明确任务；三、亲身体验，深化认识；四、反馈评价，完善行为。
活动目标：1、通过观察讨论，了解保护自己身体健康方法及必要性，增强幼儿自我防护意识。
2、引导幼儿尝试选择适合自己的运动项目，激发幼儿热爱锻炼的情感。
3、让幼儿知道应该怎样预防传染病，树立正确卫生观念。
活动准备：一、温馨提示；二、观看视频《预防流行性感冒》。
活动过程：一、导入活动，理清思路；二、启发谈话，明确任务；三、亲身体验，深化认识；四、反馈评价，完善行为。
在上次活动中我首先播放了幼儿园公共场所如何进行消毒的录像片段。
然后请幼儿讨论“什么时候进行消毒最好？”同时，也向家长做出提醒。
接下来，播放幼儿平时锻炼或户外游戏时不注意个人卫生而造成受伤甚至传染疾病的案例。
紧接着我将幼儿从家庭带来的日用品—牙刷和杯子（经检查都符合卫生）摆放在桌子上，询问幼儿想拿哪件东西到洗手间洗手时要说一句话。
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幼儿园大班教案图书区两篇
大班教案图书区两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力，通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力，快来看看幼儿园大班图书区两篇教案吧。
幼儿园图书区活动教案篇一
活动名称：图书区
活动目标：
1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。
2、在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力。
3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。
5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。
活动重点
指导语言区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
活动准备
1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
活动过程
一.组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。
二. 教师讲解各活动区域的活动内容。
交待活动要求，
幼儿自由活动。
(1)图书区：将幼儿用书放置其中，供幼儿反复阅读、讲述。
鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。
(2) 美术区：幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。
(3) 建构区：用各种积木拼各种不同的造型。
(4) 生活区：练习扣钮扣。
（5）益智区：练习拼图。
三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进行活动。
重点指导图书区的幼儿阅读讲述，鼓励幼儿相互交流和
好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿，指出活动中幼儿出现的不
良习惯。
2、指导幼儿收拾好活动场地。
幼儿园图书区活动教案篇二
材料准备图书室、图书
指导要点
1、能一页一页的翻看图书，对故事感兴趣。
2、做到从哪里拿的书就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能复述看过的图书内容。
活动情况
活动中，孩子对图书很感兴趣，一进图书室就迫不及待
的拿书翻看。
刚开始时，还是慢慢的翻看自己喜欢的图书，但随着时间的过去，有的孩子就开始不停的换书，拿到书后也只是翻，没有了看。
等时间快结束时，我让个别孩子在集体面前讲讲刚刚看过的书，但是能较完整复述的孩子基本没有，只能零零碎碎的讲些书中的片段。
反思
我想在进图书室之前，老师可以先和孩子讲清楚此次看图书的目的。
让孩子带着要求去看书，这样也许他们就不会这么盲目、散漫了。
最后，老师可以举行一个小小故事会，让孩子说说，讲讲。