四年级语文：《猜字谜》
统编版小学语文第二册《识字4猜字谜》教案
举例说明：
-对于“三人日下去，两点水中央”的字谜，重点在于让学生理解“三人”指的是“三”字，而非字面上的人，以及“两点水中央”指的是“王Байду номын сангаас字中间的两点，从而引导学生正确猜出“春”字。
-在教学难点中，针对字形的应用，教师可以展示“春”字的不同书写形态，强调上半部分是“三”，避免学生混淆。同时，通过画图、拆字等直观教学方法，帮助学生理解字谜中的逻辑关系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心字词的识别与记忆：本节课的核心在于通过猜字谜复习和巩固已学的字词，如“春”、“王”、“口”、“手”等，要求学生能够准确识别并书写这些字词。
-字谜结构与猜解方法：重点指导学生理解字谜的结构特点，学会通过逻辑推理和联想来猜解字谜，如通过“三人日下去”推测出“春”字。
-语言表达与描述：培养学生能够用清晰、准确的语言描述字谜的解谜过程，增强语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解字谜的基本概念。字谜是一种智力游戏，通过描述、暗示或影射的方式让人猜测某个字。它是汉字文化的一部分，有助于提高我们的思维能力和语言理解力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的字谜案例。“三人日下去，两点水中央”，这个字谜实际上是在描述“春”字。通过这个案例，我们可以看到字谜在实际中的应用，以及它如何帮助我们复习汉字。
-对于合作交流，教师可以设置明确的讨论规则，如每人轮流发言，不重复他人观点等，确保学生能够在有序的环境中进行有效的交流。
-在体会汉字美感方面，教师可以通过展示汉字演变过程，让学生感受到汉字结构的和谐与平衡，从而提高学生的审美鉴赏能力。
《猜字谜》教案(5篇
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。
教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。
4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文说课稿《猜字谜》+《口耳目》说课稿
2023年湖北农村义务教师招聘面试小学语文《猜字谜》+《口耳目》说课稿《猜字谜》说课稿【说教材】我今天说课的内容是部编小学语文第二册《猜字谜》。
这是两则猜字的谜语。
生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
结合本课、本单元的特点，以及《新课标》对知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，制定了以下3个学习目标：１．认识“相、遇”等12个生字。
会写“字、右”等7个字。
２．朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。
３．培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。
【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。
根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。
【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。
提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。
一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。
随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。
3个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。
引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。
这么多的谜语都没有难到大家。
为了奖励同学们，刘老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。
有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。
部编版小学语文《猜字谜》课文原文及赏析
部编版小学语文《猜字谜》课文原文及赏析
课文原文：
标题：猜字谜
小朋友们，今天我们来玩一个有趣的游戏——猜字谜。
请大家听好：
一点一横长，两点一横短。
三下加一竖，四下把门关。
你们猜出是什么字了吗？没错，就是“立”字。
再来一个：
上边一个太阳，下边一个月亮。
这个字是什么呢？聪明的你们一定想到了，是“明”字。
猜字谜不仅能锻炼我们的思维能力，还能让我们更好地理解和记忆汉字。
每个汉字都是一个小小的谜语，藏着丰富的含义和故事。
希望大家在学习汉字的同时，也能享受到猜字谜的乐趣。
赏析：
《猜字谜》这篇课文以游戏的形式引入了汉字的学习，既富有趣味性，又具有教育意义。
首先，课文通过两个生动的字谜，引导学生观察和分析汉字的构成元素，如笔画、部首等，从而理解和记忆汉字。
这种方式不仅能够提高学生的观察力和思考力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字，增强对汉字的兴趣和热爱。
其次，课文强调了猜字谜对于提升思维能力和加深对汉字理解的重要性。
每一个汉字都蕴含着深厚的文化内涵和历史故事，通过猜字谜的方式，学生可以更深入地理解和感受到汉字的魅力，从而激发他们探索和学习汉字的热情。
最后，课文鼓励学生们在日常学习中积极运用猜字谜的方法，将学习与娱乐相结合，使汉字学习变得更加生动有趣。
这种寓教于乐的教学方式，有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，也为他们的语文学习打下了坚实的基础。
总的来说，《猜字谜》这篇课文以其独特的教学方式和深刻的教学理念，为小学语文教学提供了宝贵的参考和借鉴。
五年级下册语文第42猜字谜怎么写文字迷
五年级下册语文第42猜字谜怎么写文字迷1、猜字谜：一笔天，一笔地，天地合，竟为一。
猜一个字。
答案（二）2、猜字谜：日落生，量无穷。
闪闪亮，满夜空。
猜一个字。
答案（星）3、猜字谜：窜天猴，纵长宙。
上海宝，伫钟后。
猜一个字。
答案（审）4、猜字谜：加减共，正负同。
阳与阴，五行中。
猜一个字。
答案（土）5、猜字谜：川中有鸟，不飞不叫。
水中洗澡，闻声就倒。
猜一个字。
答案（岛）6、猜字谜：垄前后，从左右，莽上下，香夜昼。
猜一个字。
答案（花）7、猜字谜：洗澡之前，月照西边。
羞人答答，满面红颜。
猜一个字。
答案（臊）8、猜字谜：两月亮，形不同。
一道西，一道东。
猜一个字。
答案（儿）9、猜字谜：一夫拜日，三人观日。
美地佳日，百花开日。
猜一个字。
答案（春）10、猜字谜：一笔左，一笔右，一笔中，到处流。
猜一个字。
答案（川）11、猜字谜：青色米粒，却很神奇。
狐狸吃它，变成妲己。
猜一个字。
答案（精）12、猜字谜：不是清元，不是星点，不是黑暗，不是今天。
猜一个字。
答案（明）13、猜字谜：小羊稀奇，声音不低。
不爱吃草，却爱吃米。
猜一个字。
答案（糕）14、猜字谜：跟前失态，见夫足斜。
轰地摔倒，听闻叫爹。
猜一个字。
答案（跌）15、猜字谜：两个人，四个人，十二人，二十人。
猜一个字。
答案（全）16、猜字谜：有水真大，有雨真脏。
有草真甜，有木真香。
猜一个字。
答案（每）17、猜字谜：一浮鸭，把鱼抓。
叼嘴里，鱼很大。
猜一个字。
答案（九）18、猜字谜：猜字谜：一来就一日，一来就两人。
一来是男人，一来是夫人。
猜一个字。
答案（大）19、猜字谜：有虫特殊，红色皮肤。
成天上网，声音像猪。
猜一个字。
答案（蛛）20、猜字谜：西楼月，香夜逢。
千人共，见秋容。
猜一个字。
答案（禾）。
部编人教一下语文《4.猜字谜》课件
shún ɡēn liánɡ zuì
谁 跟 凉
小学语文
怕
相 遇 及
攻 尊 重 令
纯
谜语闯关
小学语文
第二关
谜语闯关
小学语文
yí gè rén liǎng gè rén 一 个 人， 两 个 人， yí gè zài qián liǎng gè gēn 一 个 在 前 两 个 跟。 tuán jié qǐ lái lìliàng dà 团 结 起 来 力 量 大， rén duō shuí yě bù lí qún 人 多 谁 也 不 离 群。
zūn zhòng hù lì ng
chún
小学语文
今——令 最——量 怕——拍 想——相
互——五 攻——故 蹲——尊
级——及
我会记
懂——重
我读得最快：
我的观察力最强：
小学语文
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
禾
火
小学语文
Hale Waihona Puke 第三关小学语文yán lái hù xiāng zūn zhòng
尊 重 xīn zhì lìng rén gǎn dòng “心” 至 令 人 感 动， rì chū wàn lĭ wú yún “日” 出 万 里 无 云， shuĭ dào chún jìng tòu míng “水” 到 纯 净 透 明。
“言” 来 互 相
小学语文
小学语文
小学语文
小学语文
小学语文
“言” 来 互 相 尊 重 “心” 至 令 人 感
请 情 晴 清
动 “日” 出 万 里 无 云 “水” 到 纯 净 透 明
青
小学语文
小学语文《猜字谜》课件
小学语文《猜字谜》课件一、教学内容教材章节：《语文》第三册，第十课《猜字谜》。
详细内容：本课主要通过学习谜语，让学生感受语言的趣味性，培养学生的思维能力和想象力。
课文内容包括字谜的起源、分类和猜字谜的技巧，以及一些典型的字谜实例。
二、教学目标1. 让学生了解字谜的基本知识，知道字谜的起源、分类和猜字谜的技巧。
2. 通过学习谜语，培养学生的思维能力和想象力。
3. 提高学生的口语表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：字谜的起源、分类和猜字谜的技巧。
难点：如何运用联想、推理等方法猜字谜。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：以一个简单的字谜为例，引导学生猜测，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解字谜的起源、分类和猜字谜的技巧，让学生了解字谜的基本知识。
3. 实例分析：分析一些典型的字谜，让学生学会如何运用联想、推理等方法猜字谜。
4. 练习：让学生试着猜一些简单的字谜，培养学生的思维能力和想象力。
5. 交流：让学生分享自己猜字谜的心得，提高学生的口语表达能力和交流能力。
六、板书设计字谜的起源、分类和猜字谜的技巧。
七、作业设计1. 请学生课后收集一些字谜，了解其背后的故事和谜底。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习谜语，让学生感受语言的趣味性，培养学生的思维能力和想象力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解字谜的起源和分类时，部分学生表现出较强的困惑，说明对于这部分内容，需要进一步的解释和引导。
拓展延伸：引导学生深入了解字谜文化，可以组织一次字谜比赛，让学生在比赛中感受字谜的魅力，提高学生的思维能力和想象力。
同时，可以邀请家长参与，增进家校互动。
重点和难点解析一、教学内容细节关注1. 字谜的起源：介绍字谜的历史背景，如古代的文人墨客如何运用字谜进行智慧较量，以及字谜在民间的流传与发展。
2. 字谜的分类：详细讲解字谜的种类，如会的、不对的、猜物的、猜字的等，并通过实例进行分析。
四年级语文知识竞赛题及答案
四年级语文知识竞赛题及答案四年级语文知识竞赛题及答案四年级语文知识竞赛题及答案【篇一：小学四年级语文综合知识竞赛(含答案)】xt>班级一、填空题。
19分1、给下列多音字注音。
a、明天在这里召开会（）计会（）议。
b、这个恶（）人真可恶（）。
2、有些成语被故意改动一个字后成了一个广告词，请你将别字改正过来。
天长地酒（）鸡不可失（）默默无蚊（）3、猜字谜。
a、一点一横长，一撇向西分。
并排两棵树，栽在石头上。
（）b、林字多一半，不作森字猜。
（）4、在下面（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。
（）枪舌剑袖（）旁观孤（）难鸣5、综合知识填空。
a、明末地理学家XXX有“五岳归来不见山，黄山归来不看岳”之说，请问：其中的五岳是指：泰山、华山、衡山、嵩山、（）。
b、“岁寒三友”是指：松、竹、（）。
c、“文房四宝”是指：（）、墨、（）、砚。
d、“四大发明”是指：炸药、指南针、（）、（）。
e、《三国演义》中“桃园结义”是指哪三小我：XXX、XXX、（）。
二、选择题。
（24分）1、下列词语中只有（）不是指真正地用眼睛看。
a、俯视b、环顾c、轻视d、监督2、下面各组词语中，表示人物神态的是（）组。
a．全神贯注垂头丧气满不在乎忍饥挨饿b．全神贯注目不转睛胆大妄为安然无恙c．全神贯注目不转睛垂头丧气面如土色d．全神贯注迫在眉睫提心吊胆恋恋不舍3、汽车对运输正如鱼网对（）姓名成就a、编织b、江河c、捕鱼d、劳动4、“卧薪尝胆”与上面哪一个汗青人物有关（）a、XXXb、XXXc、XXXd、XXX5、“能说会道”中的“道”的意思是（）a、道路b、说、讲c偏向6、上面四位都是我国唐朝杰出的墨客，其中号称“诗圣”的是（）a、XXXb、XXXc、XXXd、XXX7、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的佳节是指（）a端午节b重阳节c春节8、《西游记》里的XXX神通广大，他在花果山的名字叫（）a、XXXb、齐天大圣c、孙行者d、美猴王9、被誉为“东方之珠”的是下列哪座城市（）a、上海b、南京c、香港d、澳门10、不但。
苏教版小学语文第三册猜字谜课件
7、有趣的发现
1、孩子还在肚子里. 2、研到石头开. 3、买车子要交钱,就要比较比较. 4、横撇加竖撇,又字藏下边. 5、白字上面加一笔,值一百. 6、跨大脚步走,很快能到达. 7、宝盖头下面能容纳八人口. 8、一辆车，真奇怪，六个人，一齐开。 9、宝盖头，八人口。 10、精诚所至，金石为开。
8、小鹰学飞
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是担心受怕/生怕水清那次生产会出现啥啊闪失/对于他の频频造访/没什么任何人会提出异议/毕竟水清怀有王爷の子嗣/别看僧面看佛面/他就是天天驻扎那里都是理所当然/去晓月轩の频率居次/探望霍沫当然是因为她是新人/王爷希 望她能尽快适应新の环境/虽然别是自己の诸人/但毕竟领进咯他の府里/又有十三小格の托付/他自然是要额外多关心壹些/此外/他也需要检查壹下霍沫督导天申小格の成果/假设小小格真の在学业上有所长进/他也能够借此理由堵住 那些说闲话の人の嘴/对于他の经常性造访/也没什么任何人会提出异议/毕竟霍沫是王爷の新CHONG/他就是天天驻扎在那里都别足别奇/相反去の次数少咯/倒是要惹出闲话来/去烟雨园の频率位居第三/表面上他是去探望淑清/实际上 他是去看看长孙/毕竟雨虹是弘时媳妇/他那各当玛法の别好直接去雨虹の房里/所以都是将小孙子带到淑清の房里/每壹次见到那各还别到百天の小小格/王爷の心情就格外地好/连带着以前对淑清の怨恨与别满也全都随着小小格の降 生而烟消云散/充分享受那难得の祖孙三代同堂の天伦之乐/去霞光苑の频率更低/只有当排字琦请他前去商量处理壹些府里の事情时/他才会过去/去重绮馆の频率最低/其实水清根本没什么埋怨过壹句/但是他在潜意识里仍是对于实施 雨露均沾の第壹天就到咯惜月那里而做贼心虚/以至从此以后再也别踏入那各院子/对此惜月万分别解/仔细回想咯服侍他の点点滴滴/也没什么找出来自己究竟是哪做错咯/居然能够将他招惹得那么别高兴/由于王爷除咯惜月那里以外/ 其它院子或多或少都会光顾/令她怨别得哪各姐妹/只能是恨自己/虽然各各院子几乎都受到咯王爷の关照/但是别管去哪各院子/他都别会留宿/完事儿就回朗吟阁/众人都以为霍沫会顺理成章地取代天仙妹妹成为王爷の新CHONG/但是随 着时间の流逝/根本看别出来壹丁点儿霍沫得咯专CHONGの痕迹/那各结果让众人实在是丈二和尚摸别到头脑/水清临产の日子马上就要到来/两各人都对那各即将到来の时刻充满咯热切の期盼/特别是每当感受到她肚子里中那各小生命 の活跃胎动/他真是恨别能生产の那壹天早早到来/让他早早看到小小格の模样/第1404章/坚持就在王爷和水清两各人都急切地期待着新生命到来の时候/王爷又接到皇上临时交办の壹件差事/虽然只是出门四天/对此他仍是懊恼别已/ 上壹次他就错过咯福宜小格の降生/又错过咯福宜小格の离世/假设那壹次再次错过那各小小格の降生……笃信天命の他别敢再想下去/他别想被命运摆布/他要为他们の小小格与天命进行顽强の抗争/临走の前壹天/他特意来到水清の 房里/既愧疚又担心地说道：/爷只走四、五天/爷没什么别の啥啊吩咐/只有壹样/希望您可壹定要坚持住/千万等爷回来再生/行别行？/水清壹听王爷又要出门/本来就很别高兴/又被他要求等到回来再生/早已别耐烦の水清立即撅起小 嘴抗议道：/老爷啊/那啥啊时候生小小格/也别是凝儿说咯就能算数の事情啊///噢？您说咯别算/那是谁说咯算の事情？快快告诉爷///那/那别是小小格说咯算の事情吗？/他以为是哪各稳婆或是嬷嬷或是太医给她看过脉像/晓得她哪 天能生产呢/谁晓得原来竟是被她壹骨脑儿地全都推到咯小小格の身上/让他白白地空欢喜壹场/别过他壹贯是各别讲理之人/即使面对无法讲道理の水清/仍是继续锲而别舍地说道：/别管谁说咯算/只要是您坚持住咯就行/反正爷回来 之前/别许把小小格生下来/那是死命令/别许违抗//虽然王爷下咯死命令/水清终于还是违抗到底/他前脚才出门/水清后脚就开始咯产前の阵痛/那壹次与上次生福宜小格完全别壹样/福宜小格因为没什么足月而早产/体重轻、身子小/ 所以出生很是顺利/那壹次小小格别仅足月而且身量也大/再加上水清自身体重也增加咯将近壹倍/所以足足折腾咯壹天壹晚/还是没能生下/排字琦急得团团转/别但找咯三各稳婆/还将顾太医也请咯过来/在产房外面亲自坐镇指挥/开始 の时候水清还能勉强忍住/到后来由于实在忍别得而痛哭出声/再到最后/她连哭の力气都没什么咯/累得精疲力尽/却是把稳婆急得别行：/侧福晋/您得使劲啊/可是别能就那么壹动别动……//我/我/实在是没什么力气咯/也痛死咯/能 别能别生咯？//啊？别生咯哪儿行啊/都那么长时间/九十九拜都拜过来咯/就差那壹哆嗦……//要生您生吧/反正我是生别动咯/生各孩子怎么那么痛啊/从今以后/再也别生咯/再也别生咯///侧福晋/您可千万别那么说/哪儿能别生咯呢 /您以后还会再生好多各小小格///啊？还要生好多各？别要/别要/坚决别要//水清还别等说完那几各/再也别生咯//直接就被稳婆の那各/还要再生好多各/吓得昏咯过去/稳婆见状没什么办法/只好赶快叫人找来壹盆凉水/兜头浇咯下 去/第1405章//听话面对那各在如此凶险の生产过程中极别配合の天仙妹妹/排字琦真是又着急又生气/结果还别待她好好喝斥壹番/水清竟然壹下子昏咯过去/急得她壹下子冲到年妹妹の面前/举手就朝那张已经被汗水、冷水浸透の脸 庞上狠狠地拍打/壹边急急地说道：/妹妹/您赶快醒醒/赶快醒醒/小小格还没什么生出来/您怎么就昏过去咯？您赶快醒来/赶快把小小格生下来/您若是再那么睡下去/别但小小格生别下来/就是您自己也要有性命之忧/您还别赶快 ……/在排字琦の奋力拍打之下/水清终于缓缓地回过神儿来/恍恍惚惚之间只见福晋姐姐正在催着她赶快生孩子/对此她很是心烦意乱/伴随着迷离涣散の目光/突然间冒出壹句话来：/老爷吩咐过妹妹の/要我壹定等老爷回来之后才能 生/所以/我得听老爷の话/要坚持住/现在真の别能生小小格……老爷说咯/那是死命令/别得违抗//在那各关键の时候/水清竟然打起咯退堂鼓/她实在是别想生咯/又痛又累/面对那么壹件实在是太别好玩の事情/又被福晋姐姐紧紧逼迫 /她竟然/急中生智/立即抬出王爷那各上方宝剑/给自己那各临阵脱逃行为找出来壹各充分の理由：明明是大老爷别让她生の/她那是在别折别扣地执行大老爷の死命令/听到天仙妹妹童言无忌般说出の那番闺房密语/排字琦对她真是气 别得恼别得/继而又将那壹肚子の怨气全都撒在咯王爷の头上：明明晓得她现在那么爱钻牛角尖/对他の话壹直都是别折别扣言听计从/那他没事儿跟妹妹说那些干啥啊/那生孩子能是想啥啊时候生就啥啊时候生の吗？虽然他是希望能 够等到回来の时候亲眼见到小小格の降生/可是水清那能是想啥啊时候生就啥啊时候生の事情吗？现在遇到の是难产/她拿他の话当圣旨/就借口摞挑子别生咯/那怎么行/那可是人命关天の事情/再那么拖下去/弄别好就是壹尸两命/面 对那各耍赖别生の天仙妹妹/排字琦是壹点儿办法也没什么/可是她别能眼睁睁地看着两条鲜活の生命在她眼前出啥啊意外/急得她转来转去/帕子都快被她扯破咯也别知如何是好/别人生孩子都是大呼小叫/那年妹妹生孩子却是无声无 息/那么反常の景象怕是要坏事儿/越想越急の排字琦也顾别得许多/蹭地壹各起身就冲出咯门外/稳婆见状当即就急咯/身为嫡福晋在那么关键の时候怎么能够撒手别管那各烂摊子？眼看着就要出人命咯/难道说她那是要将责任都推到 自己头上吗？于是想也没想就追咯上去：/主子/主子/您……//您跟着我做甚么//排字琦见稳婆擅离职守/气得壹把将她推咯回去/厉声说道：/您别在主子跟前儿好生伺候/若是出咯啥啊岔子/有您好瞧の//第1406章/危急稳婆登时被排 字琦の壹顿呵斥唬住咯/站在门口进也别是/退也别是/骑虎难下/进退维谷/就在她犹豫着该如何行事之际/却只见福晋又返身回到咯屋子里/然后看也没看她壹眼/就直接大步流星冲到水清のCHUANG前大声说道：/妹妹/妹妹/快醒醒/快 醒醒/您晓得谁回来咯吗？是爷回来咯//水清正昏昏沉沉之际突然感到身子被摇得快要散咯架壹般/正要发脾气/就只听耳边有人在告诉她大去老爷回来咯/立即来咯精神：//啊？老爷回来咯？可是……妹妹怎么见别到呢？老爷到底在 哪儿呢///妹妹怎么糊涂咯呢/男人怎么能进得那房里来？刚刚爷见到姐姐之后让我给您传各话/爷说您现在现在可以生咯/而且还要赶快生/因为爷过会儿还要出门/您若别赶快生下来/爷又要见别到小小格咯/听见咯没什么？妹妹/那可 是爷千叮咛万嘱咐姐姐の/快着点儿吧/千万别耽搁咯/爷要生气の//排字琦の那番连蒙带吓唬立即起咯成效/水清壹听大老爷又达下咯要她赶快就生の死命令/于是也顾别疼顾别得累/乖乖地听从稳婆の指挥/可是她就算是别再耍滑头打 心眼儿里积极主动配合/却仍是又折腾咯两各多时辰/还没什么将小小格生下来/随着时间の壹点点流逝/众人都心照别宣地升起壹种别详の预感：怕别是那壹次要凶多吉少/坚持咯壹天壹晚/水清早已经累得精疲力尽/就算是排字琦告诉 她王爷已经回来咯/正在等待着她の好消息/可是累到极点、痛到极点の她根本无法凭借顽强の意志力与死神进行殊死搏斗/慢慢地/她の目光开始涣散起来/意识也模糊起来/无论排字琦如何拍打她の面庞/也无论好些碗冷水浇到她の头 上/都无法再将她唤醒/三各稳婆连续奋战咯壹天壹晚/体力也是达到咯极限/面对那各再也没什么任何反应の侧福晋/全都是束手无策/排字琦の嗓子已经喊哑咯/心急火燎之下嘴边起咯三各大水泡/昨天已经将顾太医请咯过来亲自坐镇/ 谁晓得别但昨天未能生下/今天竟是比昨日还要凶险/她刚才已经又差苏培盛前去太医院请他/而此刻眼看着情况越来越危急/她实在是等别及顾太医の到来/赶快自作主张地命令道：/张嬷嬷/林嬷嬷/曹嬷嬷/时候实在是别短咯/假设小 小格生别下来/侧福晋也是要被拖累/假设能让小小格��
语文课上猜字谜四百字作文
语文课上猜字谜四百字作文《语文课上猜字谜》篇一语文课上，那可真是个充满惊喜与趣味的猜字谜小天地。
老师一宣布这堂课要玩猜字谜的游戏，教室里就像炸开了锅。
同学们个个摩拳擦掌，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，我也不例外。
嘿，这就像是一场没有硝烟的“文字战争”，谁都想成为那个猜中最多字谜的“大英雄”呢。
老师先出了一个简单的字谜：“守门员。
”我心里想，这守门员守着门，门里有个人，会不会是“闪”字呢？我刚想举手，就被眼疾手快的小李抢了先。
他大声说：“是‘闪’字，门里面加个‘人’。
”老师赞许地点点头，我心里有点小失落，就像自己心爱的玩具被别人先拿走了一样。
接着，老师又出了一个字谜：“一口吃掉牛尾巴。
”这个可有点难度了。
我在本子上写写画画，把“牛”字写出来，然后想那尾巴被一口吃掉，难道是把“牛”字下面那一竖去掉，再加上一个“口”？那就是“告”字了。
我犹犹豫豫地举起手，像个做贼心虚的小偷，小声地说：“是‘告’字吗？”老师笑着说：“对啦。
”我心里那叫一个美啊，就像吃了蜜一样甜。
这时候，老师又出了一个超难的字谜：“一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。
”我听了这个字谜，脑子就像一团乱麻，怎么理也理不清。
我瞅了瞅周围的同学，他们也都是一脸的茫然。
有的同学皱着眉头，像个小老头；有的同学挠着头，头发都快被挠成鸡窝了。
我心里想，这到底是个啥字呢？也许这个字是个很生僻的字吧。
正当我胡思乱想的时候，学霸小王举手了，他自信满满地说：“是‘磨’字。
一点一横长，一撇向西方是‘广’，并排两棵树是‘林’，栽在石头上，合起来就是‘磨’。
”我们听了，都恍然大悟，就像黑暗中突然看到了明灯。
在这堂语文课上的猜字谜游戏中，我感觉自己像是在文字的海洋里畅游，有时候被海浪拍打得晕头转向，有时候又能顺利地乘风破浪。
这语文课上的猜字谜，可真是趣味十足啊！我就想啊，要是以后的语文课都这么有意思，那该多好啊。
我可不想总是枯燥地读课文、背课文，像个小和尚念经一样。
部编版小学语文识字4猜字谜教案
4猜字谜文本分析本课是字谜识字，由两则字谜和一幅插图组成。
第一则字谜的谜面呈现的是合体字的构字特点；第二则字谜的谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的构字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。
插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
教学中，要把识字和读字谜、猜字谜结合起来，让学生主动参与，积极开动脑筋，在读字谜、猜字谜中感受中国汉字的独特魅力。
教学目标1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“字、左”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
课时安排2课时1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左、右、红、时”5个字。
2.正确朗读第一则字谜的谜面，猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据。
1.正确读写生字，正确、流利地朗读课文。
2.学习猜第一则字谜，了解合体字的构字规律。
一、激趣导入，揭示课题1.巧借“元宵”，渗透祖国的传统文化。
（1）（课件出示图片：一群小朋友在元宵节猜灯谜）学生观察图片，说说图片中的小朋友在干什么。
（2）教师讲解元宵节的习俗，如猜灯谜、吃汤圆等，引出猜灯谜。
2.教师板书课题，揭示课题。
（1）学生联系过元宵节的生活经历及教师的讲解，说说什么是字谜，知道字谜的谜底是一个字。
（2）（课件出示一则字谜：草上飞）学生猜出谜底。
（早。
）3.指导书写生字“字”。
（1）（课件出示“字”的动漫笔顺）学生观看，知道“字”的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。
（2）教师讲解书写要点，学生书空。
上下结构。
“宀”宽度适中。
“子”藏在“宀”里，长横稍宽于“宀”。
关注竖中线上的关键笔画。
（3）教师范写，学生描红、临摹；教师巡视，对个别学生进行指导；学生自由练写，同桌互议互评。
二、初读课文，识字正音1.学生自读第一则字谜，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
四年级作文350字猜字谜
四年级作文350字_猜字谜四年级作文350字_猜字谜1今天，我来到快乐作文班，老师跟我们玩了一个小游戏——猜字谜。
首先，老师给我们分成了两个队，分别是“人见人怕队”和“必胜队”。
接着，老师出题给我们猜，第一个是：七十二小时。
同学们不假思索的说：“是晶字。
”第二个是：一字十八口。
同学一听到老师的问题马上开始动脑筋想了，有的在本子上写写画画，有的七嘴八舌的讨论答案，还有的低着头，冥思苦想；就在这个时候，一名同学说：“是杏。
”“对了！”老师高兴地说。
第三个是：人人都走平行线。
大家想了想，黄钰涵同学回答说：“是丛。
”“对了！”老师又说终于到了最后一轮了，老师拿出十二张卡片说：“同学们，现在每个同学都来抽一张，然后，再给下一位同学猜。
”第一个是我，我自信满满的走上去，抽了一张，上面写着谜面：一月一日非今天。
我指定一名同学来回答，这名同学说：“明天的明字。
”“对了！”我说。
这名同学也学着我的样子抽了一张，让我来猜：“守门员。
”这名同学说。
我想呀想，想呀想，一时还真想不出来。
终于想到了，“是闪电的闪。
”我高兴地说。
“对了。
”这名同学说。
一听，我的心情像吃了蜜一样的开心！今天的猜字谜游戏，不但好玩，更重要的是让我爱上了中国汉字！四年级作文350字_猜字谜2今天，我们的老师带着我们玩了猜字谜游戏。
老师先说了游戏规则，七人一组，分为两个队。
快快队和乐乐队，老师出题，我们抢答，答对给组里加分，答错扣分。
第一局，老师说：“一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
”我们冥思苦想，有的在纸上画着，有的用手托着下巴。
这时，快快队的王岩昌胸有成竹地站起来说：“是府！”老师点点头说：“对了，是府！”快快队的同学开心极了，我们乐乐队的同学趴在桌上说：“这么简单，我们应该可以啊！”第二局开始了，老师出题：“云上有个人！”这时，我飞快地站起来，喊道：“是会！”老师把赞许肯定的目光投向我！我们队也得了一分，大家的心情似乎也都好起来，更有信心了！第三局开始了，老师说：“广场里面有森林！”我们乐乐队的闵雨轩叫了起来说：“是麻字！”我们乐乐队再得一分。
2024年语文一年级下册《猜字谜》课文原文+课件
2024年语文一年级下册《猜字谜》课文原文+课件一、教学内容本节课选自2024年语文一年级下册教材第六章《趣味语文》中的《猜字谜》一文。
详细内容包括：课文原文的阅读与理解，字谜的猜解技巧，以及与字谜相关的趣味文化知识。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《猜字谜》的原文内容，提高阅读理解能力。
2. 学会猜解字谜的基本方法，培养逻辑思维能力和想象力。
3. 了解我国字谜文化，激发学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：字谜猜解方法的灵活运用。
重点：课文原文的理解，猜字谜的技巧。
四、教具与学具准备教师：课件、黑板、粉笔。
学生：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的字谜实践情景引入，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：呈现课件，引导学生阅读课文原文，理解字谜的内容。
3. 例题讲解：挑选几个典型的字谜，详细讲解猜解方法。
4. 随堂练习：让学生尝试自己猜解字谜，教师巡回指导。
6. 课堂小结：对本节课的主要内容进行回顾，检查学生对原文和字谜技巧的掌握。
六、板书设计1. 《猜字谜》2.a. 课文原文b. 字谜猜解技巧c. 字谜文化拓展3. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文原文，自己编写一个字谜。
1) 人人都笑我，我笑人人傻。
（猜一生活用品）2) 一点一横长，一撇半边旁。
（猜一汉字）2. 答案：a. 略b.1) 镜子2) 伐八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的字谜，了解字谜文化，提高语文素养。
重点和难点解析1. 字谜猜解方法的灵活运用。
2. 课文原文的理解。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的题目难度和答案解析。
一、字谜猜解方法的灵活运用1. 合字法：将两个或多个字组合在一起，形成一个新的字。
2. 偏旁部首法：根据字谜中的提示，找到字的偏旁部首，进而猜出答案。
《猜字谜》语文教案
《猜字谜》语文教案《猜字谜》语文教案1课文(一)zuǒ biān lǜ yu biān hóng左边绿，右边红，zuǒ yu xiāng yù qǐ liáng fēng左右相遇起凉风。
lǜ de xǐ huan jí shí yǔ绿的喜欢及时雨，hóng de zuì pà shuǐ lái gōng红的最怕水来攻。
(二)yán lái hù xiāng zūn zhng“言” 来互相尊重，xīn zhì lìng rén gǎn dng“心” 至令人感动，rì chū wàn lǐ wú yún“日” 出万里无云，shuǐ dào chún jìng tu míng“水” 到纯净透明。
教案教学目标1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。
教学过程教学活动一、激趣导入1、出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜的方法。
2、板书课题，领读，指导书写'字'，组词，造句。
二、初读第一则1、自由读课文，要求读准字音。
2、检查：带音节的生字。
3、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
4、指导写字：左、右、红、时。
三、再读第一则1、指名朗读，要求读通顺。
2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。
3、交流讨论：你能猜出是什么字?你是怎么猜出来的?4、小结猜字谜的方法。
四、拓展训练1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计（10篇）《猜字谜》教学设计篇1教学目标：1.熟悉12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学重点：熟悉12个生字，会写7个生字。
教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程：一、谈话引入，激发活动爱好。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今日就让我们一起游览汉字王国，来领会汉字的魅力，感受汉字的好玩和奇妙吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
〔1〕牛过独木桥。
〔打一字〕〔2〕功过各一半。
〔打一字〕〔3〕天没有地有，我没有他有。
〔打一字〕。
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
其次个依据谜面的示意，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、初读课文，学习生字。
1.同学借助拼音自读课文，不熟悉的生字多读几遍。
2.老师范读课文。
3.同学一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区分，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
四、拓展延长，布置作业。
1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。
老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。
如今，我们就来进行一场小型的猜谜竞赛，看哪个小组的同学表现最正确。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜竞赛，看谁猜得快，猜得多。
3.组织同学回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间相互沟通。
4.尝试背诵谜语。
《猜字谜》教学设计篇2课时目标：1.熟悉“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。
部编版语文《猜字谜》完美版1
(2)一物生来味道好，半边有鳞半 边角。半边河里把水游，半边山上 来吃草。
谜底：鲜
(3)画个绿太阳，夏天真清凉；画个 金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳， 冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀 真漂亮。
谜底：晶
(4)一个小朋友，进门瞧一瞧。见人 就张嘴，等待结果到。
谜底：问 (5)天无它大，人有它大。
猜出“晴”字后，我们可以利用给“晴 ”换偏旁的方法，把“日”换成“言”，也 就是“讠”，就变成了“请”；再换成“忄 ”，就变成了“情”；最后一个换成“氵” ，就是“清”。这时再根据每一句猜出的字 看看它们的相同之处，我们就会发现都有“ 青”，所以谜底是“青”。
拓展延伸
1.猜字谜。 (1)一阴一暗，一短一长，一昼一夜 ，一热一凉。
•
6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像பைடு நூலகம்是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
•
7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
2.“绿的喜欢及时雨，红的最怕 水来攻”。
植物喜欢及时雨，最怕水的应该 是火。
3.猜第一个字谜。
这四句话合起来说的是一个字。它的 左边是“禾”，表示“禾苗”，是绿色 的；右边是“火”，是红色的，而且怕 水。这样就能猜出是“秋”字。
4.“‘日’出万里无云”。 根据字面意思，可以猜出是“晴”。
小学四年级语文趣味知识
小学四年级趣味语文知识竞赛试题一火眼金睛（请你从方格里的某一个字开始，一次经过格子里所有的字，并不重复已经走过的路线，使沿途经过的字连接起来，成为首尾相接的八条四字成语。
）（8分）八个成语是：______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________、______________、_____________ 二搜肠刮肚（先填空，组成成语，使所填的的相邻的两个字组成一个词语，）（16分）甜言蜜_____ _____质彬彬见仁见____ ____害攸关死里逃_____ _____斟句酌无恶不_____ _____过饰非心心相____ ____日如年自怨自____ ____出于蓝气壮山_____ _____辕北辙生花妙_____ _____蛇添足擒贼擒____ ____妙维肖下里____人____碧辉煌万古长____ ____底捞月饱食终____ ____末倒置倚老卖____ ____己救人十全十____ ____计民主见多识____ ____山再起至高无____ ____枯石烂三分门别类（将上题中相所填邻两个字组成的词语分类。
）（8分）中国的省名：_______________________________________________________________国家名：___________________________________________________________________中国作家名：______________________________________________________________语文名词：_________________________________________________________________四指点迷津（读谜面，猜名着人名，把上面的人名填在相应的谜面后面。
《猜字谜》教学反思6篇
《猜字谜》教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文学习活动猜字谜作文五百字
《语文学习活动猜字谜》“哈哈哈……”教室里传来一阵欢快的笑声，原来是我们在进行有趣的猜字谜活动呢！老师在黑板上写下了一个字谜：“一口吃掉多半截。
”这可把大家难住了。
同学们有的皱着眉头苦思冥想，有的在本子上写写画画，还有的和同桌小声地讨论着。
我也不例外，心里不停地琢磨着：一口吃掉多半截，这会是什么字呢？突然，我眼前一亮，想到了答案。
我赶紧举起手，大声说：“是‘名’字！”老师微笑着点了点头，说：“真聪明，给你加一分！”我高兴得差点跳起来。
接着，老师又出了一个字谜：“山上还有山。
”这个字谜可有点难，大家都陷入了沉思。
过了一会儿，我们班的“小机灵鬼”小明举起了手，说：“是‘出’字！”老师竖起了大拇指，夸他真厉害。
猜字谜活动还在继续，一个又一个有趣的字谜被同学们猜了出来。
“一只黑狗，不叫不吼。
”“一人一张口，口下长只手。
”……每猜出一个字谜，教室里就会响起一阵掌声和笑声。
这次猜字谜活动真有趣，不仅让我们学到了很多汉字知识，还让我们感受到了语文学习的快乐。
我喜欢这样的语文学习活动！作文二：《语文学习活动猜字谜》今天的语文课特别不一样，老师说要带我们玩猜字谜的游戏，同学们都兴奋极了！老师刚在黑板上写下第一个字谜：“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。
”教室里一下子热闹起来。
有的同学歪着头想，有的同学眼睛盯着黑板一动不动，还有的同学小声地和同桌讨论。
我想了想，五个兄弟，那不就是手指吗？我赶紧举手回答：“是手！”老师笑着说：“答对啦，真聪明！”我心里美滋滋的。
接着，老师又出了一个字谜：“一个人，一张口，口下长只手。
”这个有点难，我想了好久也没想出来。
这时，我的好朋友小红举手说：“是拿字！”老师夸她真棒，我真佩服小红。
后来，老师又出了好多字谜，比如“守门员”“一口吃掉牛尾巴”等等。
同学们都积极地参与，有的猜对了，高兴得手舞足蹈；有的猜错了，也不气馁，继续思考。
在这次猜字谜活动中，我学到了很多新的汉字，也明白了汉字真的很有趣。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《猜字谜》
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《猜字谜》
教学目标：
1、体会猜字谜带来的乐趣。
2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。
3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。
4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。
课前准备：
分好学习小组，布置学生搜集字谜。
教学过程：
一、提出学习目标
1、导入。
现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。
（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。
（3）多种方式展示搜集到的字谜。
（4）根据汉字的特点，进行个性创作。
二、展示学习成果
（一）基础知识展示
1、我会读这些字谜的谜面。
2、小组内相互猜字谜。
2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。
3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。
组合法，如：一口咬掉牛尾巴。
象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。
意会法，如：
客满。
（二）活动展示。
设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。
（三）创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。
2、多种方式展示搜集到的字谜。
3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。
三、知识拓展延伸
搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。