表达与交流写作训练课：写触动心灵的人和事----捕捉细节,感动心灵
高中语文作文课“表达与交流”专题《心音共鸣：写触动心灵的人和事》教学实录附反思
“表达与沟通”专题《心音共识：写触动心灵的人和事》教课实录师范启迪，对话指引----《写触动心灵的人和事》教课实录一．课前导入师：人生是一条浪花飞溅的长河，光阴的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不行磨灭的印迹，不时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。
b5E2RGbCAP请同学们闭上眼睛六十秒，回首一下，在你的生活中间，有那些人和事在你的心灵深处划下不行磨灭的痕迹，不时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。
p1EanqFDPw二．话题商讨师：哪位同学先谈谈，让我们大家分享分享？生 1：在我一世中最让我难忘的是我的一个初中同学。
我从前学习很槽糕的，是他给了我很大的学习帮助，在他的监察鼓舞下，我才考到这里来。
我和他一同的好多事让我感人，比方有一次把我从网巴里逮出来，我生气了 DXDiTa9E3d生 2：前段时间和妈妈去看好莱坞的大片《金刚》，电影里的大猩猩爱哪个美女（生笑），最后被枪杀，它从高塔上掉下来的那一瞬时，看着自己心爱的姑娘那无望难过的表情最让我感人。
RTCrpUDGiT生 3：生活中最让我感人的是我妈妈，我长这么大了还向来没有发现她骂我打过我，当我出错的时候，她也没有生气，都是平和地教育我，给我讲一些有关的故事来启迪我认识自己的错误。
5PCzVD7HxA师：方才我们大家一同分享了这几个同学的最感人的人和事。
其实我们的生活是丰富多彩的，但是，大家作文时却经常感觉生活平平庸淡，没有什么东西可写。
同学们想没有想过这是什么原由呢？jLBHrnAILg 生：（摇头）师：今日这节课，我们一同来解答这个“谜”。
请同学们翻开书79 页，我们一同来学习和议论《心音共识：写触动心灵的人和事》。
（多媒体出示标题） xHAQX74J0X三．文本探谜师：请同学们迅速阅读“话题商讨”，看哪个同学最初找出这个“谜底”？（学生边阅读边勾画）生 1：我们之所以感觉没有东西可写的原由是缺乏对生活的敏感。
感动感悟与交流沟通的作文
感动感悟与交流沟通的作文生命中的微光。
哎，你知道吗？我那天在家里的窗台上，看到那盆吊兰，简直绿得让人心醉。
阳光斜斜地洒在上面，它就像个小明星，静静地享受着属于自己的舞台。
我突然觉得，生命真的很神奇，就算在这么个小角落，也能活得那么灿烂。
书页间的智慧。
那天我在书房里，翻开了一本老书。
那书页都泛黄了，一打开就闻到一股墨香。
里面的字句，都好像藏着什么秘密似的。
读着读着，我就好像跟那些古代的先贤们聊上了天，听他们讲人生，讲智慧。
那种感觉，真的太奇妙了。
雨中的温暖。
说起那天的雨，真是来得猝不及防。
街上的行人都慌忙找地方躲雨，我就站在那儿，突然一把伞就罩在我头上了。
我一抬头，就看见一个陌生人微笑着看着我。
那一刻，我真的觉得，这个世界还
是挺温暖的。
静夜思。
晚上，我一个人坐在窗前，看着外面的月光，心里就开始想事儿了。
回想起过去的点点滴滴，有笑有泪，但现在都觉得像是过眼云烟。
我突然明白，人嘛，还是得学会珍惜和感恩，这样才能真正长大。
高一语文表达交流《心音共鸣,写触动心灵的人和事》细节描写 课件 (31张)
形象
细节
孔乙己
迂穷 腐困 书落 生魄
孔乙 已着了慌，伸开五
指将碟子罩住，弯下腰 去说道：‘不多了，我 已经不多了。’直起身 又看着豆，自己摇摇头
说：‘不多不多！多哉？ 不多也。’于是这群孩 子在笑声里走散了。
经典人物回顾：
形象
葛朗台
细节 神甫把镀金的十字架送到
他唇边，给他亲吻基督的圣
贪
像，他却作了一个骇人的姿
一个与众不同的人往往被认为是 “怪人”。也许你对他有独到的观察和 认识，你发现他“怪”的背后有一些闪 光的、人性美的东西。
请以“怪人”为话题写一篇800字左右的 记叙文。
作文----
细节描写
一个成功的细节描写顶得上千言万语。
高考写作记叙文的好处
1、在高考阅卷中，大量重复出现的议论文流于空
泛，说理不透，没有生机活力，让阅卷老师昏昏欲睡。
婪
势想把十字架抓在手里，这
、
一下最后的努力送了他的命。
爱
财 如 命
老头儿身子一纵，扑上 梳妆匣，好似一头老虎扑上
一个睡着的婴儿。”
经典人物回顾：
形象
祥林嫂
贫 穷 悲 惨 不 幸
细节
她一手提着竹篮， 内中一个破碗，空 的；一手拄着一枝 比她更长的竹竿， 下端开了裂；她分 明已经纯乎是一个 乞丐了。
小活动：
如何让你的叙述产生令人震撼的效果 ？
什么是
细节 描写
？
是把细小事物，如一 个动作、一种表情、一个 特点用特写镜头把它放大， 通过准确、生动、细致的 描绘，使读者“如 见其人”“如睹其物”。
它具体渗透在对人物、 景物或场面描写中。
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
《写触动心灵的人和事》作文范文(12篇)
写触动心灵的人和事（范文12篇）令人难忘的细节傍晚4点，平日里人流来往的街道上，已经变得有些凄清了，等了几十分钟车的我也有些不厌其烦了，一阵凉飕飕的风迎面袭来，这让我不禁打了个冷颤。
“来了，来了，公交车就在前面。
”像往常一样，身边总会响起这一声欢跃，顿时醒悟的我，背好自己的书包，开始起跑了，我感觉现在的我，就像百米赛跑上的选手，跨着自己最大的步子，双臂使劲地来回晃动，我咬着牙，握着拳头，心想:终点就在不远处了。
我终于跑到了公交车门前，此时车上的人像一窝蜜蜂，使劲往里钻，机灵的我，缩着身子，终于踏上了公交车，找到一个座位，一屁股坐下了。
“怎么还不走啊！”有人在抱怨着，“等一等，还有人。
”一个嘶哑的声音在我的耳边回荡，他是一个农民工，提着一蛇皮袋，肩上还背着个包，让我没想到的是他朝我这个方向走来，难闻的汗味很快扑鼻而来，他那如草屑般的头发，黝黑的皮肤，难看的胡须，让我毫不犹豫的把头转向了窗外，他似乎察觉到了我的嫌弃，当我再把目光投向他的时候，他对我微笑着，我却不以为意。
上车的人越来越多，整个车厢挤满了人，我顿时觉得连呼吸都有些困难，一路颠簸不止，农民工似乎越来越吃力，很快，豆子般大小的汗珠从他的额头上流了下来，从他的眼神里，我看得出他尽力不碰到我的腿，而我总是尽力往窗边移动着。
我整个身子缩在了一起，农民工用手牢牢地抓住了车上的铁环，可是，一个剧烈晃动，农民工的身子向我倾了过来，可最终还是没摔在我身上，他很不好意思地对我说:“这位同学，对不起啊，我不是有意的，希望你见谅，你没事吧？”一句句朴实的话语，让我那已冰冷的心，瞬间融化，我应了声:“没事。
”他用憨厚的笑容点了点头。
很快，农民工要下车了，转身的那一刻，还不忘对我说:“同学，谢谢你！”那淳朴而又憨厚的笑容再一次出现在他的脸上。
坐在车上的我不禁惭愧并反省起来，现在在外打工的农民个个都是这样，整天暴晒在阳光下，走到哪都会被一些人嫌弃，可是，爱你的父亲在外遇到这样的遭遇，自己心里也不会好受。
写触动心灵的人和事上课用
4、象征喻意式
1）不知是车里人多了，还是别的什么原因，车窗上的 冰屑融化了，成股地往下流……（暗示漠然、陌生、隔 阂消除了） 《散步》结尾： 2）回家的时候，我从山上带回一束百合花，花瓣洁白 如玉。炉子上的水烧开了，米饭该下锅了……（空白式）
二、扣住题目
_______的味道 开头 ，中间 ，结尾
三、抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料，要 特别留意，是什么人，什么事，什么地 方曾使你的心灵受到了触动，要把它发 掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住 细节，把它形象地再现出来。
数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。试卷拿到手以后，一看不及格，很是伤心。
数学课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我用有点 颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随 着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，一看不及格，我很是伤心。
数学课开始了，老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前，我紧张得要命，我好象看见满 试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我 不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息和旁人的嘲 笑。
什么是细节描写
细节描写就是把细小事物，如一个动作，一 种表情，一个特点，用特写的镜头把它放大，通 过准确、 生动、细致的描绘，使读者“如见其人”， “如睹其物”或者说所谓细节描写，就是对某些细 小而又能很好地表现思想性格的环节和情节，加 以具体描写，好的细节描写，使人物性格丰满， 活灵活现，惟妙惟肖，增强文章的形象性 、生动 性和真实性，细节描写是记叙文的血肉，没有细 节描写，就没有形象的鲜明性、事件的真实性。
作文触动心灵的人或事5篇 .doc
作文触动心灵的人或事5篇心音共鸣，写触动心灵的人和事作文范文3篇以“感动”为话题写一篇记叙文；以“令人难忘的细节”为题，写一篇记叙文。
1.余姐蕲春一中高一（10）班何凡余姐喜欢笑，喜欢敞开喉咙大声说笑，然后迈着大步，两只手前后甩动，搭擦在裤子发出“啪啪”的声响。
余姐有着嘹亮的嗓门，她喜欢大声讲话，丝毫也不觉得疲惫。
瞧！那位与人聊兴浓，嗓门高大、白发苍苍的老人就是余姐。
你别以为她说话声音那么大，身体就很健康。
余姐其实身体很虚弱，尤其是近两年来，老迈的余姐身体状况越来越差了。
不过，余姐毕竟是余姐，余姐讲话的声音还是那么大。
余姐有两儿两女，儿子女儿都已成家了，余姐的孩子都有了孩子。
余姐本可以安心地颐养天年了，可余姐一看大女儿和小儿子的孩子还都需要人照看，女儿和儿子要外出打工，是该她发挥余热的时候啦！她主动承担起了料理孙辈四个孩子的义务。
孩子们都在上学，余姐每天得早早起来给孩子们做饭，待孩子们吃完饭，都上学去了，她又要颤巍巍地去洗碗，去打扫卫生，忙忙碌碌一上午。
傍晚，放学的孩子们从夕阳的余晖中蹦进余姐昏花的视线。
餐桌旁，余姐注视着打打闹闹抢菜吃的孩子们，她很享受很欣慰。
孩子们吃完晚饭之后，她又得帮他们放洗澡水，找衣服，一边唠唠叨叨询问功课怎么样在学校表现好不好。
孩子们洗完澡都休息了，余姐不能休息，余姐还有洗衣服的职责，还有收收检检的职责。
生活日复一日地单调地循环着，每天都是同样的场景。
时光飞逝，在她日渐迟缓的动作中，在她呢呢喃喃的唠叨声中，孩子们大了，大了的孩子们开始厌烦她了。
有时在学校里遇了一点不顺心的事，回到家就冲她发脾气，这时候的余姐就有些迟钝，呆呆地站在那里，不知该做什么。
她默默地回到厨房，继续做着她的事。
她心想，自己老了，孩子们嫌我啦！余姐不怨谁，她默想，这些个孩子在再大些的时候有出息就好了……孩子们渐渐感觉到余姐的落寞和怪异了。
孩子们出门时，她不再唠叨了，与人说话的嗓门也低低的，她的背越来越跎了，桌子上的药物多了，她的咳嗽声越来越繁密了……这时，他们有些害怕，害怕有一天余姐会退出他们的生活，曾怕有一天她不会再做饭他们吃了，害怕有一天家里少了她的声息……他们不敢再想下去。
感动感悟与交流沟通的作文
感动感悟与交流沟通的作文哎呀呀，今天我想和你们聊聊感动感悟还有交流沟通这些事儿。
你们知道吗，有一次我在学校里摔倒了，膝盖都磕破了，那可真疼啊！我当时眼泪都快出来了。
可是这时候，我的好朋友小明马上跑过来，把我扶起来，还不停地问我：“你没事吧？疼不疼啊？”就这么简单的几句话，却让我心里暖暖的，好像膝盖都没那么疼了呢！这就是朋友之间的关心，让我特别感动。
还有啊，我和爸爸妈妈之间的交流沟通也很重要呢。
有一次我考试没考好，心里特别害怕，都不敢告诉他们。
可是后来我鼓起勇气说了，他们并没有责怪我，而是和我一起分析原因，鼓励我下次努力。
哇，那种感觉真好，就像有了坚强的后盾一样！这不就像一艘在大海里航行的船，有了温暖的港湾可以依靠吗？
我们在生活中会遇到各种各样的人和事，会有感动，也会有感悟。
就像我们和同学闹矛盾了，后来又和好，这中间的过程不就是一种成长吗？我们要学会去感受这些，去和别人交流沟通，这样我们的生活才会丰富多彩呀！
交流沟通就像是一座桥，能把我们和别人连接起来。
没有了这座桥，我们就会像孤立的小岛一样。
所以我们要多多和别人交流，分享自己的快乐和烦恼。
总之，感动让我们的心变得柔软，交流沟通让我们的世界变得更大。
我们可不能小瞧了它们哟！。
触动我心灵的一件事作文（精选21篇）
触动我心灵的一件事作文触动我心灵的一件事作文（精选21篇）触动我心灵的一件事作文篇1在成长的记忆长河中，大部分人和事像奔腾潮水势不可追。
但是，总有那么一两个坚硬的礁石，任凭时间之流如何冲刷，一直“冥顽不化”，在浪潮退去时，显山露水，组成生命的底色。
又是一个周五，我伴着明媚的阳光和清脆的鸟鸣声踏入了上学的路途。
天气很好，晴空万里，使我的心情都明朗了起来。
就这么一跑一跳，走到了这条马路边，下意识的张望，果然又看见了她！一身洗的发白的橘色工作服，一顶杂草编织的草帽，构成了一个清洁工的经典形象。
定眼一瞧，古铜色的皮肤下皱纹细密，如同晒足了日子的葡萄干，焦黑干皱。
长发随意绑着，零零散散，搭在她瘦弱的后背上。
对，就是她！每天上学都会看见她，拿着已经布满破洞的大扫把在清理着大街，可每次我一走过她面前，那大扫把就迅速的朝我的裤角扫来，我只好连连闪躲。
就由于这件事，我不由得心中生出几许厌烦。
直到有一天，一个偶然的发现。
那天，天气很热，太阳无情地烘烤着大地，人们像是生活在火炉中一般。
这么热的.天气，我擦擦额角的汗水，快步走回家。
又是这条马路，又是我熟视无睹的态度，不同的是，那团橘黄色位置变了——她半跪在马路一侧深深的草丛边，扫把随手地拖在身侧，双手尽力地往草丛中伸着，像在摸索着什么，干刺的绿草扎着她的脸。
我有点好奇，往里面一看，才发现是一个空的饮料瓶。
瓶口淌着粘稠的汁水，爬满了蚂蚁，瓶身还包了一层蛛丝。
我一哆嗦，可她好像全然不觉得脏，用她枯瘦的双手使劲往里面探着，终于够到了！她舒了一口气，用手整理了被汗水浸湿的头发。
看一眼没有杂质的一片绿色，我心里有种强迫症被治愈的满足。
路人不曾多光顾这里一眼，我心里却对这位清洁工升起一股敬意。
一刹那，我想，以前我一定误解她了：这么一个人，肯定不会存心把灰尘弄到我身上……崇敬之余夹杂几分愧疚。
再看回面前这位清洁工，熟练的动作一如往常，在阳光的映衬下，橘色工作服上漾起一层柔光，像渡上了一层金边，很美，很美！这件事留在我心里很久，深深触动了我。
作文训练——写触动心灵的人和事
写触动心灵的人和事————细节的力量教学目标：1、引导学生认真感受生活中能够触动心灵的人和事。
2、培养学生准确表达自己真实感受的能力。
3、学习运用细节描写的方法表达自己的心灵感悟。
教学重点难点：1、引导学生用细腻的心去感受生活。
2、和学生探讨怎样用细节描写的手法表达出自己的感受。
教学时数：2课时教学准备：1、作文课素材准备：选取学生周记中的片断文字，和学生一起比较分析，吸取教训，学习方法。
2、教学用具准备：课件、学案。
教学方法：师生共同探讨、启发教学过程第一课时步骤一：前言（教学引入）：当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
——巴尔扎克步骤二：认识“细节描写”下面三段文字是你们周记中截取的，主题都是“想家”。
比较一下，哪一段文字最能打动你，为什么？A：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…（只有概述，没有细节描写，语言枯燥，感情平淡，让“想家”之“想”显得惨白无力）B：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……（将“想家”细化成为妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨……通过想象用排比的手法表现出来，有了感染力，“泪水一下子流出来”也不显得做作）C：高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。
“妈，我想你！我……”我说不下去。
“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……（这段话增添了心理的、语言的、动作的描写，尤其的是其中的动作描写，“听、放、奔”写出了母亲初次把孩子放出家门后的那种不舍，听到可能是孩子打回的电话的那种急切、兴奋的心情。
感动感悟与交流沟通内容高中作文
感动感悟与交流沟通内容高中作文《沟通，让生活更美好》从小到大，有一件事让我特别深刻呀，那就是我和我爷爷的故事。
我爷爷呢，是个老顽固，特别倔。
记得那次，我们全家一起出去旅游，到了一个特别美的景点，大家都在开心地拍照。
爷爷却一个人站在旁边，看着远方，不知道在想什么。
我就跑过去问爷爷：“爷爷，怎么不拍照呀？这里多漂亮呀！”爷爷却哼哼着说：“拍什么拍，有啥好拍的。
”哎呀，我当时就有点郁闷了，这么美的地方不拍照多可惜呀。
于是我就开始缠着爷爷，软磨硬泡地让他拍照。
“爷爷，来嘛来嘛，就拍一张嘛，留个纪念呀。
”爷爷被我弄得没办法，就答应拍一张。
结果，拍照的时候爷爷那表情，可严肃了，就像要上战场似的。
我就逗他：“爷爷，笑一笑嘛，别那么严肃呀。
”爷爷这才勉强挤出一点笑容，那模样简直太逗了。
拍完照，我拉着爷爷坐在旁边的椅子上，开始和他聊天。
我问爷爷为什么不喜欢拍照呀，爷爷叹了口气说：“我老啦，拍出来也不好看，还不如不拍。
”我一听，赶紧说：“爷爷，哪有呀，您一点都不老，拍出来肯定好看。
”然后我就给他讲我们年轻人拍照都怎么摆姿势，怎么选角度，爷爷听得还挺认真。
从那以后呀，爷爷虽然还是不太喜欢拍照，但偶尔也会让我们给他拍几张。
而且通过这件事，我和爷爷的交流也多了起来，我会经常给他讲我在学校的趣事，他也会给我讲他年轻时候的故事。
我发现，以前觉得爷爷很倔很难沟通，其实只要用心去交流，还是能走近他的内心的。
感动常在，感悟常新呀。
就像我和爷爷之间，因为一次小小的拍照事件，让我们的关系变得更亲密了。
也让我明白了沟通的重要性，只有多沟通，才能更好地理解彼此，让生活更加美好。
现在呀，我每次看到那张爷爷有点严肃的照片，都会忍不住笑起来，那可是我们爷孙俩特别的回忆呀。
这就是我生活中的一个小感动和小感悟啦，嘿嘿！。
高中语文表达交流《心音共鸣-写触动心灵的人和事》1
《心音共鸣---写触动心灵的人和事》【教学目标】1、观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
2、运用细节描写，让动人的瞬间定格。
3、体味人间真情，珍惜幸福生活。
【教学重点】1、2。
【教学难点】2。
【教学过程】一、导入亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一个树，在你倦极而归时给你凭依。
纪伯伦曾说：你的朋友是你的土，你在那里怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。
十五、六岁的年纪，正是生命中独立意识成长的旺盛期──生活独立、精神独立，所以更需亲情友情的滋养与慰藉。
有爱浇灌的树木才会茁壮，有爱护卫的生命才能健康。
年轻的朋友，你应该正沐浴在亲情友爱的大河中，把你的故事、你的感受记录下来，以回报家人友人对你的爱。
二、有关资料作家谈有感而发感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
──白居易《与元九书》三、教师提示首先要做到让心灵敏感，要敏感就要多情，多情才善感。
多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。
其次，要确立好“感点”。
所谓“感点”，一是生活中触动你心灵的人和事，二是一个具体的话题或题目上。
确立的触感点一般具备以下几个特点：不避小事。
在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事。
正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
真实。
作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。
只有感动了自己，才能感动他人。
四、阅读文章，讨论交流，营造氛围人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。
在长河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味……1、阅读文章，解读评析：细节郁建民黄昏，一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上，面对满天晚霞，回忆起他们的年轻时代。
高中语文人教版必修一作文 表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇
高中语文人教版必修一表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇一、《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案学习目标：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
3、重温写作小常识，拟写习作。
学习重点：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
学习方法：交流、构思、写作【交流】一、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最满意的一篇，推荐一人在全班讲述。
二、想一想：作家谈有感而发我写东西时是有感情．．的，没有感情时，我就不写。
巴金没有感情．．也就不存在真正的艺术。
歌德你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情．．．．写出来。
冰心一句话总结：。
三、看一看：1、老师作文我的父亲（二）任兆余父亲是个好人。
早晨碰到了郭大伯，本来是我向他问好的，可他提起了我的父亲母亲。
郭大伯说，要是我母亲健在的话，今年应该80岁整了；那么我的父亲就该82岁了；我父亲教过他的书；我父亲是个好人。
“好人啦！”郭大伯临走的时候似乎是叹着气这样说的。
父亲是个好人！这使我想起了往日和父亲的日日夜夜。
农村的双抢是城里人无法体验得到的对身体极限的挑战，也是现在的农村人所无法想象的事情。
我们这有句农谚：不插八一秧。
说的就是每年的七月十五以后，农家就要忙着抢收抢种，打仗一样的收获一季稻并且赶着种下二季稻，这就是“双抢”。
所以，双抢的日子里，家家起早贪黑，不分男女老幼，着着实实的要忙上十几天，很多时候连饭都顾不上吃，弄点米粉子带到田间地头冲泡着填肚子。
能在家做顿饭是很难得的，至于弄菜下饭那是奢侈至极。
父亲退休在家，我们家没有多少田地可种，也就基本没有双抢了，日子过的倒是清闲些。
村里人都羡慕我们家，说还是吃商品粮的命好。
不记得从哪年起，一到双抢时节父亲就带着我忙起来了。
每天很早——反正天没亮，父亲就催我起来，和他一起出门，爷俩扛着搬筝和鱼栲走三里的山路摸到虎山村的水库那去下鱼，我每天都是睡眼惺忪的跟在父亲的身后提空桶，我们家的大花狗前前后后的跟着。
八年级语文写触动心灵的人和事——捕捉细节,感动心灵优秀课件
三、余韵袅袅——用心感悟
• 抒情、议论
从他们的笑容中，我看到的是 无忧无虑的童年，亲密无间的 友谊和纯粹彻底的快乐。童年、 童真、童趣，多么令人留恋， 我多希望时间的车轮能够倒转， 带我回到那充满着笑容的童年。 ……
生活如泉流，文章如溪流；泉源丰盈， 溪流自然活泼地昼夜不息。
只要我们对生活勤于思考，用心 观察，那么就会找到写作的源泉。
是春天怒放的鲜花， 是夏天灿烂的阳光，
是秋天垂挂枝头的苹果 ……
3、运用五觉：调动各种 感觉器官，借助肖像、 动作、神态、语言各个 方面的描写，用入微的 感觉 〔味、听、嗅、 触、视〕，细腻描摹， 写准写活人、景、物的 形、声、味、质感等要 素。
我看到他们纯真的 眼黑睛里反射着太阳的光辉，
般朴实的黄脸土上地洋溢着快乐的笑容。那笑容是春天怒
写触动心灵的人和事
——捕捉细节，感动心灵
中心 卿青
学习目标
1、善于观察，学习从生活中捕捉动人的写作素材 2、借助细节描写，表现生活的美好和人性的美丽。
非榨干不可
细节：指所 发现 的自然环境、社会环境、时 间过程以及人物外貌、语言、神态、行为举止 中看似无关紧要，却很有描写价值的细微环节。
细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘。
细节描写作用：增强作品的真实感和艺术感染 力，帮助读者感悟人生。
Hale Waihona Puke 一我、看慧到眼他独们具—脸—上找的准典笑型容 。突出特征
要抓住所描写的人、景、物的最突出的特征， 写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处
二、深挖细掘——细致描摹
1、锤炼词语： 对精彩的动词、形 容词的辨析和筛选， 对所描述的内容进 行准确生动的修饰 和限制，以少胜多， 一字传神。
2021-2022年高中语文 表达交流1 心音共鸣 写触动心灵的人和事自主尝试练笔训练 新人教版必修
2021-2022年高中语文表达交流1 心音共鸣写触动心灵的人和事自主尝试练笔训练新人教版必修1一、片段写作下面这段文字，不够感人，请运用恰当的方法，加以修改，使之生动感人。
真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲侧趴在床边，她的手紧紧地握着我的手。
心头一阵酸楚，我转过头，眼泪流下来了。
参考示例：[思路分析] 这段赞扬母亲的文字，事件交代得很清楚，虽然没有空喊口号，也有了具体内容，但是母亲的形象不鲜活、不生动，一点也不感人。
这是因为这段文字采用纯粹叙述的方法，没有抓住感人的细节加以精雕细刻。
母亲的焦急，从哪里可以看出来？自己的感动，如何传达？仅凭空洞的抒情诗不会感人的，这就要抓住作品中那些极富个性特点的感人的细节加以描写。
[升华例文] 真正感受母亲深沉的爱，是在医院醒来的那个深夜。
那天夜里，我睁开涩涩的眼睛(肖像细节)，看着陌生而令人心悸的惨白的环境(环境细节)，心里满是慌张。
我知道，这里是医院。
可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧(神态细节)。
凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动(肖像细节)。
那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手(动作细节)。
心头一阵酸楚，我悄悄地转过头(动作细节)，眼泪不听使唤地哗哗而下，像一场春天的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。
二、实战练笔阅读下面的材料，按要求作文。
在人生的舞台上，你一定经历过无数让你回味的东西；在日常的工作中，你一定成功过，也许也曾失败过。
无论是让你回味的东西，还是成功，抑或失败，我想你或多或少都会有些许体会，成功的前后有“悟”，失败的前后有“悔”，“悔与悟”将伴随你的成长。
请以“悔与悟”为话题，完成一篇不少于800字的记叙文。
或讲述亲身的经历，或联想相关的故事，抒写内心的感受，发表自己的见解，题目自拟。
写触动心灵的人和事5篇
写触动心灵的人和事5篇第一篇：写触动心灵的人和事心音共鸣写触动心灵的人和事教学目标1．观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
2．运用细节描写，让动人的瞬间定格。
3．体味人间真情，珍惜幸福生活。
重点难点………重点：观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
难点：运用细节描写，让动人的瞬间定格。
课时安排1课时教学过程一、导入人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。
今天，就让我们一起来回味一下能触动我们心灵的人和事。
二、写作指导1．确立触感点。
“感”的捕捉和表达是感想性作文的关键和重点。
触感点的确立有两个阶段：一是通过读题，激活感悟。
根据文题要求，抓住命题作文的“题眼”，提取材料作文中的文字或图画材料提供的信息点，围绕丢题作文所规定的范围，通过联想，打开储满生活积累的素材库，激活感悟，尽情地去感悟，得出无数的“触感点”。
二是筛选和加工，找出那个对自己触动最大、最能唤起写作欲望的“触感点”，然后以这个“触感点”为主线，以这个“触感点”来源的材料为主要内容，构思出感想性作文的框架。
要求确定“触感点”的内核，即文章要表达的主旨，突出“触感点”的作用。
确立的触感点必须具备以下方面：一是真实。
有道是“感人心者，莫先乎情”“不精不诚，不能感人”。
作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，唯真情而发。
只有感动了自己，才能感动阅卷老师，进而感动他人，唤起读者的共鸣。
二是独特。
“触感点”确立的过程是一个由此及彼的联想过程。
在这个过程中，即使同学们产生联想的触感点——外界事物是相同的，也会由于各人视角、阅历、联想方式、认知能力等的不同导致所产生的感想各不相同。
因此，只要触感点是真实的，感受就是独特的。
三是新颖。
感受的角度新，感受的结果新，才能使自己的作文给阅卷老师以春风拂面般清新、独到的感受，而且也更能以真情实感唤起阅卷老师的共鸣。
也只有这样，作文才能有创新，有个性特征。
感动感悟与交流沟通内容高中作文
感动感悟与交流沟通内容高中作文哎呀，高中的生活有时候真的好紧张呀，但总有一些时刻让我特别感动和有感悟呢。
记得有一次，我和我的好朋友因为一件小事闹别扭了，哎呀，那几天我们都不怎么说话，我心里可难受了。
后来，我实在忍不住了，就主动去找他沟通。
嘿呀，我鼓起勇气对他说：“我们别这样啦，好不好？”他一开始还有点别扭，不过在我的真诚下，他也终于开口了。
我们把心里的想法都说了出来，哎呀，才发现其实都是误会呀。
我们都哈哈笑了起来，之前的不愉快一下子就烟消云散了。
从那以后，我们更加珍惜彼此的友谊了，也知道了交流沟通是多么重要。
还有一次，我在学校遇到了很大的困难，心情特别低落。
我的同桌看到我这样，就一直陪着我，跟我聊天，给我讲笑话，嘿呀，让我慢慢开心起来。
他说：“别灰心呀，什么困难都能过去的！”哎呀，他的话就像一束阳光照进了我的心里，让我特别感动。
在高中的这些日子里，通过和同学们的交流沟通，我收获了很多温暖和力量。
嘿嘿，我也明白了，只有真诚地和别人交流，才能让我们的生活更加美好呀。
我要好好珍惜这些感动的瞬间，让它们成为我高中生活最宝贵的回忆，哈哈！。
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实践练习
当你第一次博得他人的赞许； 当你第一次看到他人对自己感激的微笑； 当你体味亲人关爱的幸福； 当你…… 这些瞬间承载着你的激动、感动与惊喜， 在心中留下永不磨灭的心灵底片。 就以上内容，选一个方面立意，来写一段 文字，挖掘心灵的感动，用你的生花妙笔描述 一个感人的生活片段。
第三招：工笔细描， 绘声绘色
（片段赏析）
背
影
第三招：工笔细描， 绘声绘色
她的头发在风里翻飞着，有时候吹上来盖住了她的眼睛，她手上有那么 多东西，几乎没有一点法子拂去脸上的乱发……
第四招：妙笔生辉，巧于抒情
（事例比较）
实践指点
《父亲》片段
《父亲》片段
活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许 多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我
心音共鸣
写触动心灵的人和事
----捕捉细节，感动心灵
思考：请用一个词语形容三个片段生活场景的共同点。 一个是小时侯和爸爸、兄弟们在一起吃煮豆腐的情景；
一个是和朋友在冬日西湖划船聊天的情景；
一个是妻子、孩子在台州生活的情景。
方法透析
方法透析
典例解析
6
第一招：找触发点，抓动情物
（片段赏析）
第一招：找触发点，抓动情物
拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。 这一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道湿了一大片…… 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷 切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！
第一招：找触发点，抓动情物
方法2：从生活细节中找 古人就深悟细节生情之道理。
归有光《项脊轩志》中有归有光怀念早逝母亲的细节描写——娘以指扣门扉 曰：“儿寒乎？欲食乎？”
第二招：小处着笔 ，深处开掘
（短文赏析）
《钉 子》
第二招：小处着笔 ，深处开掘
时间一天天地过去了，男孩告诉父亲，他终于把所有的钉子都拔出来了， 父亲拉着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱 上